Формування громадянської компетенції

1. Конкурс ” Вчитель року-2015 ”
номінація - правознавство
Презентація
досвіду роботи вчителя
Сокальської спеціалізованої
школи І-ІІІ ст.№3
Нестерук Наталії Романівни

2. ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ
ПРАЦЮЮ:
“ Формування
громадянської
компентності учнів
у процесі викладання
правознавства ”

3. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ:
• Одним із найважливіших завдань
сучасного освітнього процесу є
формування людини-громадянина.
(З Державного стандарту базової і
повної загальної середньої освіти)
• В умовах іноземної інтервенції в нашій
державі формування громадянської
компетенції учнів повинно стати
першочерговим завданням школи та
зокрема правової освіти в школі.

4. Основні завдання по
формуванню громадянської
компетенції учнів:
• Надати молодому поколінню знання про світові демократичні
здобутки та особливості становлення демократії в Україні
• Сформувати мотивацію та основні вміння, необхідні для
відповідальної участі у громадсько-політичних процесах
• Сформувати критичне ставлення молоді до негативних явищ у
житті суспільства
• Сприяти становленню активної позиції громадянина щодо
реалізації ідеалів і цінностей демократії в Україні
• Створити учням умови для набуття досвіду громадської дії,
демократичної поведінки та комунікативної взаємодії
• Сприяти визнанню й забезпеченню у реальному житті прав людини
як найвищої гуманістичної цінності
• Формувати соціально-активну особистість, сприяти формуванню
її політичної та правової культури, здатності до самостійного
життєвого вибору на основі гуманістичних цінностей

5. Складові компоненти
громадянської компетенції:
ЦІННІСНИЙ
• Ціннісні орієнтації ,переживання,
• Реалізується через формування поваги до
ціннісних засад громадянського суспільства
ДІЯЛЬНИЙ
• Формування мотивованої активної особистості
• Реалізується через інтерактивне навчання,внаслідок
якої учень виступає дослідником певної проблеми
ПРОЦЕСУЛЬНИЙ
• Здатність учня критично,але толерантно мислити
• Реалізується шляхом проектної діяльності

6. Шляхи реалізації проблеми:
Інтерактивні
технології
Розвиток
критичного
мислення
Технології
опрацювання
дискусійних запитань
Використання
інформаційно-
комунікативних
технологій
Технології
проблемного
навчання Види
технологій

7. Творча лабораторія вчителя -
кабінет історії та правознавства

8. Основні стратегії та методи :
• Стратегії розвитку
критичного мислення
• Стратегія інтерактивного
навчання
• Стратегія інформаційної
комунікації
• Створення яскравого
“ правового поля ”
• Створення атмосфери
“ Міні – суспільства “
• Метод бесіди та його
похідні:
дискусія, диспут, діалог,
обмін думками
• Метод проектів
• Ділові ігри
• Метод інтерв’ю
• Метод аналізу правових
ситуацій
• Робота з документами
• Метод ПОПС
• Метод “ навчального
полігону ”

9. Відкриті уроки з правознавства :
Тема :
” Громадянство України ”
Тема :” Права свободи
людини і громадянина ”

10. Відкритий урок з правознавства
Конкурс
“ Вчитель року-2015 “
Класична гімназія
м. Львів
Тема уроку :
” Шлюб та сім’я ”
Прийом “ Живий
ланцюг “(рефлексія)

11. Проектні роботи учнів
Тема “ Сім’я та шлюб ” 9-А та 9-Б клас

12. Міні – проекти учнів 5-их класів
Тема :
“З Україною-в серці ”

13. Позакласна діяльність :
• Предметні тижні
• Виставки правової
літератури
• Зустрічі з працівниками
суду,міліції,прокуратури,
• Зустрічі з працівниками
органів влади
• Інформаційні хвилинки
• Радіопередачі
• Відкриті заходи
• Участь у міжнародних
програмах обміну учнів
• Співпраця з фондом
“ Карітас ”,
” Червоним Хрестом ”
• Гра “ Що?Де?Коли ”

14. Виховуємо –
громадянина України
Учні школи - учасники патріотичних
акцій в нашому місті

15. Методична робота в районі:
Голова журі
районних олімпіад з
правознавства
2009-2014 рр.
Голова ОМО вчителів історії
та правознавства
2008-2013 н . р.
Майстер-клас:
“ Використання
Інформаційно – комунікативних
засобів навчання на уроках історії та
правознавства ” 2010- 2013 н . р.
Курси громадсько-
активна школа
серед вчителів
району листопад
2013 р.

16. Мій педагогічний блог :

17. Гордість вчителя – це його учні :
• Призери районних та обласних олімпіад:
• Якубець Оксана (9-А) 1 місце (2009-2010) правознавство (ІІ місце обл..)
• Хом’як Володимир (9-А) 2 місце (2009-2010) правознавство
• Гайдаш Андрій(9-А) 2 місце (2009-2010) правознавство
• Якубець Оксана-(10-А)-2місце-(2010-2011)правознавство ( ІІІ місце обл..)
• Новосад Олеся-(10-Б) –3 місце(2010-2011)правознавство
• Якубець Оксана(11-А)-2 місце(2011-2012)правознавство
• Пурський Юрій (9-Б) -2 місце (2011-2012)правознавство ( ІІІ місце обл.)
• Ковпак Юлія (10-А) -3 місце (2011-2012)правознавство
• Терех Вікторія (9-Б)- 3 місце (2012-2013)правознавство (ІІ місце обл..)
• Пурський Юрій (10-А) -2 місце (2012-2013)правознавство
• Шевчук Вікторія (10-А) -3 місце (2012-2013)правознавство
• Ковпак Юлія (11-А)- 3 місце (2012-2013)правознавство
• Терех Вікторія (10-Б)-І місце (2013-2014)правознавство ( І місце обл..)
• Шевчук Вікторія (11)-ІІ місце (2013-2014)правознавство
З 2009 по 2014 роки –
14 призерів районних
олімпіад з правознавства
З них-5 призерів
обласних олімпіад з
правознавства

18. Результати моніторингу з
правознавства 9-Б клас
2013-2014 н. р.

19. Свою роботу систематизувала
в методичних посібниках :
• Використання схем і таблиць на уроках
правознавства(2014 р.)
• Афоризми на уроках історії та
правознавства(2012 р.)
• Використання інтерактивних технологій
у процесі викладання правознавства
(2011р.)

20. Нагороджена грамотами
відділу освіти Сокальської РДА :
 За підготовку призерів ІІІ етапу Всеукраїнської
олімпіади з правознавства
( 2009,2010,2011,2012,2013,2014 рр.)
 За зайняте І місце в районному конкурсі за
кращий педагогічний блог ( 2014р.)
 За І місце в “ Панорамі творчих уроків ” серед
вчителів історії та правознавства району (2013)
Сокальської МАН:
 За успішну роботу з обдарованими
дітьми(2012,2013,2014 рр.)

21. Не зупинятись на досягнутому !!!

22. Дякую за увагу!
Сокаль - 2014