BHMATA ΣΤΗ ΖΩΗ.Το βιβλίο της Νάντιας Κουρμούση ,υλοποιήθηκε στο 38ο Νηπιαγωγείο Πατρών τη σχολική χρονιά 2014-2015.

1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ 2014-2015
« BHMATA ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ »
38Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΠΑΤΡΑΣ

2. Υπεύθυνος εκπαιδευτικός:
ΣΤΑΥΡΙΑΝΗ ΛΙΒΑΘΙΝΟΥ
Τάξη: 38ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΠΑΤΡΑΣ

3. ΕΠΙΛΕΞΑΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΑΥΤΟ…
Η αφόρμηση για να ασχοληθούμε φέτος με
το βιβλίο της κ Νάντιας Κουρμούση
«Βήματα στη ζωή» ήταν περισσότερο
πρωτοβουλία μου(ύστερα από μελέτη του
βιβλίου), για να προάγω την κοινωνική και
συναισθηματική ανάπτυξη των νηπίων.

4. Οι στόχοι τέθηκαν από την αρχή.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
• Nα αναγνωρίζουν έννοιες
• Να αντιλαμβάνονται και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους
• Να εκτιμούν καταστάσεις και να επιλύουν προβλήματα
• Να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους
• Να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους
• Να επιλύουν προβλήματακαι να αναπτύξουν τις δεξιότητες της φιλίας και της κοινωνικής
επάρκειας.
• Να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση
• Να αποτραπεί η εκδήλωση σωματικής και λεκτικής επιθετικότητας.
• Να αποφευχθεί η θυματοποίηση.
• Να αγαπήσουν τον εαυτό τους και τον συνάνθρωπό τους.
• Να μάθουν να συνεργάζονται
• Να σέβονται τις ανάγκες των άλλων

5. ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
 Καταγραφή νοητικών παραστάσεων
 Χωρισμός σε ομάδες
 Έρευνα επεξεργασία έντυπου και ψηφιακού υλικού
 Συνεντεύξεις-ερωτηματολόγια
 Εικαστική προσέγγιση
 Δημιουργία γωνιών-κέντρων ενδιαφέροντος
 Συνεργασία με γονείς και εξωτερικούς παράγοντες

7. ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ
Απαραίτητο μέλημα η γνωριμία και η επαφή των
παιδιών της τάξης ,καθώς και η οργάνωση μιας
όμορφης και εμπνευσμένης τάξης
,εμπλουτίζοντάς την συνέχεια με κέντρα
ενδιαφέροντος.
Παιχνίδια γνωριμίας:
oOι μισές φιγούρες
oΙσορροπία με τον φίλο μου
oΠαιχνίδι με την χαρτοσακούλα(ποιος λείπει)
oΖωγραφίζω το χέρι του φίλου μου
oΤρόποι χαιρετισμού
oΚουτί κεφιού

9. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ-ΒΟΗΘΟΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ
Γωνιά του βοηθού της εβδομάδας.
Κουτί κεφιού .
Ημερολόγιο φιλίας.

10. ΤΟ ΚΟΥΤΙ ΤΟΥ ΒΟΗΘΟΥ

11. ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

12. ΚΟΥΚΛΑ ΠΕΡΣΟΝΑ
Ο Πιπίνος μας,η αγαπημένη μας
γαντόκουκλα ,είναι πάντα κοντά
μας, μας βοήθησε με τον δικό του
μοναδικό τρόπο , στην ενδυνάμωση
των ομάδων των παιδιών.

13. ΦΙΛΟΦΡΟΝΗΣΕΙΣ
Πριν την παρουσίαση
βοηθού ,μάθαμε τις
φιλοφρονήσεις ,όμορφα
,καλά λογάκια που
βοηθούν στην
ενθάρρυνση και στην
τόνωση της
αυτοπεποίθησης του
φίλου μας.
Επίσης ο ήλιος ο
ηλιάτορας ,ο
κανονοκράτορας, μας
υπενθυμίζει κανόνες
λειτουργίας της τάξης.
ΔΩΣΕ ΠΕΝΤΕ !Μάθαμε τον
τρόπο να καθόμαστε στη
παρεούλα
μας!(Συμβόλαιο τάξης)

14. ΚΑΝΕ ΜΙΑ ΦΙΛΟΦΡΟΝΗΣΗ ΣΤΟ ΦΙΛΟ ΣΟΥ

15. ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΠΟΥ ΒΗΜΑΤΙΣΑΝ ΜΑΖΙ ΜΑΣ
Το κουνελάκι Αγκαλίτσας
Ο παρορμητικός
βατραχούλης

16. ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΡΙΝ –ΤΩΡΑ -ΜΕΤΑ
Η Δευτέρα 13 Οκτωβρίου 2014 ήταν μέρα άσκησης σεισμού.
Συνδιάσαμε τις έννοιες πριν -τώρα -μετά με τι πρέπει να κάνουμε πριν το σεισμό
,κατά την διάρκειά του και μετά.

17. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΟΗΘΟΥ

20. ΕΝΝΟΙΑ ΙΔΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ
Μέσα από την προσωπική συνέντευξη κάθε νηπίου(με αφορμή τα γεγονότα του 1940, τα
παιδιά εντόπισαν τις έννοιες ίδιο ή διαφορετικό

21. ΕΝΝΟΙΑ –ΕΙΜΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ
Ξεκινήσαμε βλέποντας πολλές εικόνες
από παιδιά και ανθρώπους από όλο το
κόσμο.
Πίνακες και κατασκευές.
(Αυτό που κρατώ είναι, πως κάθε
παιδάκι με σκούρο δέρμα το έλεγαν
φτωχό.
Τα στερεότυπα που υπάρχουν)
Συζητήσαμε αρκετά για αυτό.
Κατανόηση της έννοιας μέσα από μια
διαφήμιση(Μουντιάλ)
Έδειξα στα παιδιά την εικόνα και τους είπα
να μαντέψουν την συνέχεια της διαφήμισης.
Απόψεις πολλές.Άλλες συγκλίνουν κι άλλες
διαφορετικές.
Με αυτό το τρόπο ,θέλησα να τους δείξω
πως ακόμα και ο τρόπος που σκέφτεται
κανείς είναι διαφορετικός και μοναδικός.

22. ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
Διαβάσαμε τον Έλμερ τον ελέφαντα
.Καταλάβαμε πως αυτό που τον κάθε
ένα από εμάς μας κάνει διαφορετικό,
δεν είναι μόνο η εξωτερική μας
εμφάνιση αλλά
ο ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ και Η
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ.
Αυτά δηλαδή που σκέφτεται,
αισθάνεται και συμπεριφέρεται ο
καθένας.
Ο Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας, μας
το επιβεβαίωσε.

23. ΟΙ ΔΙΚΟΙ ΜΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ ΕΛΕΦΑΝΤΕΣ

25. ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ, ΕΤΣΙ ΟΠΩΣ
ΠΙΣΤΕΥΕ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ

26. ΟΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΣ
Γιατί είμαστε μοναδικοί!

27. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
Αυτές που μας βοηθούν να τα νιώθουμε ,είναι οι αισθήσεις μας.

28. Φτιάξαμε τον δικό μας κήπο.ΤΟΝ ΚΗΠΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ!!!Ένας κήπος
με μαργαρίτες ,που κάθε μαργαρίτα έχει κι από ένα συναίσθημα.Καλό ή κακό
...δε μας νιάζει αφού και τα καλά και κακά συναισθήματα πρέπει να υπάρχουν
,πρέπει να βγαίνουν από μέσα μας.

29. ΤΑΞΙΔΕΨΑΜΕ ΜΕ ΤΟ ΡΟΖ ΣΥΝΝΕΦΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΧΟΡΕΨΑΜΕ ΣΤΟΥς
ΡΥΘΜΟΥΣ ΤΟΥ.

31. Η ΣΚΗΝΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
Φτιάξαμε την σκηνή των συναισθημάτων ,για να μπορούμε να
συζητάμε με τον φίλο μας πώς νιώθουμε σήμερα .

34. ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΑΘΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟΥΣ ΚΑΘΡΕΦΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΡΕΦΤΑΚΙΑ ΓΙΑ ΝΑ
ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΟςΩΠΟ ΜΑΣ ΟΤΑΝ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑςΤΕ.

35. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

36. ΕΝΝΟΙΑ :ΧΑΡΑ -ΛΥΠΗ
Xαρά και λύπη.Δυο
συναισθήματα που το
ένα συμπληρώνει το
άλλο.
Αν δεν νιώσεις χαρά, δεν
θα νιώσεις και λύπη.
Η λύπη περπατά με τη
χαρά.
Η χαρά είναι η αδελφή
της λύπης.

37. ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΥΣ ΜΑΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΥΣ ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΥΣ ΑΦΟΥ ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ «ΕΝΑΣ
ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΣ ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΣ»

38. ΜΑΣΚΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
Δημιουργήσαμε τις μάσκες των συναισθημάτων.

40. ΕΝΝΟΙΑ ΦΟΒΟΣ-ΒΛΕΠΩ ΚΑΤΑΜΑΤΑ ΤΟΝ ΦΟΒΟ
ΜΟΥ
Στόχος μας η αντιμετώπιση
των φόβων της παιδικής
ηλικίας.
Τι φοβούνται τα παιδιά;
Καταγραφή φόβων.
Τα τέρατα και τα
φαντάσματα ήταν η
απάντηση που επικράτησε.
Ακουλουθούν οι φόβοι
εγκατάλειψης(από μαμά
,μπαμπά) και ο φόβος για
το άγνωστο(θάνατος)

41. ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΦΟΒΩΝ
Αντιμετωπίσαμε τους φόβους μας . Τους
βάλαμε σε μια γυάλα και κάθε φορά που
θα φοβόμαστε κάτι ,το ζωγραφίζουμε και
το κλείνουμε στην γυάλα καλά ,πολύ
καλά . Λειτούργησε όλη τη χρονιά
αποδοτικά.

42. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΟ ΦΟΒΟ

44. ΑΠΟΜΥΘΟΠΟΙΗΣΗ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΩΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ
ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

45. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΦΟΒΟ

47. ΑΚΟΥΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ-ΕΥΧΑΡΙΣΤΑ ΑΓΓΙΓΜΑΤΑ
Ο Κίκο και το Χέρι μας βοήθησαν πολύ να καταλάβουμε πότε
νιώθουμε ασφάλεια και πότε πρέπει να ζητάμε βοήθεια . Πότε να λέμε
ΝΑΙ και πότε ΟΧΙ.

49. ΕΝΝΟΙΑ :ΘΥΜΟΣ -ΗΡΕΜΙΑ
Ο θυμός είναι ένα συναίσθημα πολύ συχνό στην προσχολική ηλικία.Φυσικά μπορεί να
είναι κακό αλλά το εκφράζουμε και προσπαθούμε να το αντιμετωπίσουμε.
Τι είναι αυτό που μας κάνει και θυμώνουμε;
Απόψεις διαφορετικές των παιδιών.
Γιατί ο καθένας θυμώνει με
διαφορετικά πράγματα και όχι όλοι
με τα ίδια.Αυτό είναι που μας κάνει
ξεχωριστούς.

52. O χορός σε έντονο ρυθμό μας
βοήθησε να εκτωνοθούμε,να
πετάξουμε το θυμό μας από μέσα
μας.

56. ΕΠΙςΚΕΨΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ςΤΗ ςΥΓΓΡΑΦΕΑ ΓΙΟΛΑΝΤΑ
ΤςΟΡΩΝΗ ςΕ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟ
Δε θα μπορούσαμε να
επιλέξουμε κάτι
καλύτερο.Η Γιολάντα μας
,μας μίλησε στην ψυχή
μας.Εισπράξαμε πολλά
συναισθήματα και
φύγαμε με την ψυχή
ανάλαφρη αλλά και
πλούσια από
συναισθήματα.

57. Γιολάντα μας ,σε ευχαριστούμε πολύ
για όλα.Μας χάρισε και τα 5
ολοκαίνουρια βιβλία της με
εξαιρετικές αφιερώσεις για το έργο
της Νηπιαγωγού και για τα παιδάκια
μας.

58. ΤΙ ΧΡΩΜΑ ΕΧΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ;

61. Xρώματα πήραμε και
καμβά και φτιάξαμε το
ουράνιο τόξο.Γιατί ο
κόσμος μας είναι γεμάτος
χρώματα!!!

62. ΕΝΝΟΙΑ:ΕΙΜΑΙ ΠΕΡΗΦΑΝΟΣ -Η

64. Φουσκώσαμε από περηφάνια ,όπως τα παγώνια μας!!!

65. ΕΝΝΟΙΑ:ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗ

66. ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗΣ

68. ΤΟ ΜΟΤΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ
ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗΣ

69. ΕΝΝΟΙΑ:AΓΑΠΗ-ΠΟΥ ΝΑ ΑΠΛΩΣΩ ΤΟΣΗ ΑΓΑΠΗ;

70. Τα παιδιά νιώθουν την
αγάπη μέσα από το
πρόσωπο της μητέρας
τους.

74. ΠΟΡΤΡΕΤΟ,Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΜΑΜΑ!!!

76. ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ ΠΟΥ ΠΕΡΑςΑ ςΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ
ςΥΝΑΙςΘΗΜΑ ΤΗς ΑΓΑΠΗς

77. ΚΑΠΟΙΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΒΟΗΘΩΝ

79. Και ένα γράμμα από μια μαμά που δεν μπόρεσε να έρθει στην παρουσίαση του παιδιού της
…μας συγκίνησε και έκανε τον Ανδρέα να νιώσει πραγματικά ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ!!!!

80. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ…
ΤΙ ΚΑΤΑΦΕΡΑΝ ΤΑ ΝΗΠΙΑ:
(ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ)
 Kατανόησαν να σέβονται τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματα των φίλων τους.
 Έδιναν άμεση λύση στις συγκρούσεις τους(χωρίς την παρέμβαση της Νηπιαγωγού) και
απέφυγαν όσο μπορούσαν την βία.
 Διέπλασαν την προσωπικότητά τους.Απέκτησαν συναισθηματική νοημοσύνη.
 Έμαθαν να εκφράζουν τα συναισθήματά τους πάντοτε,μέσα από το παιχνίδι,την
δραματοποίηση ,την εμπλοκή στη γραφή,την ανάγνωση ,ζωγραφική,τις κατασκευές
,προσωπικές συνεντεύξεις κ.α.
 Ενίσχυσε την αλληλεπίδραση των παιδιών μεταξύ τους.
 Αναγνώρισαν πως είναι μοναδικές προσωπικότητες ,ανέπτυξαν
αυτοπεποίθηση,αυτοεκτίμηση και σεβασμό.
 Εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους με έννοιες τελείως άγνωστες.

81. ΤΙ ΠΕΤΥΧΑ ΣΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ.
Συνεργασία με τους γονείς και εξωτερικούς παράγοντες .Η ανταπόκριση των
γονέων στις παρουσιάσεις με εξέπληξε ευχάριστα .Ήρθαν 22 γονείς από τα 24
νήπια .
Έφτιαξα ένα όμορφο περιβάλλον στο Νηπιαγωγείο ,με γωνιές έκφρασης των
συναισθημάτων και επίλυσης συγκρουσιακών καταστάσεων.
Εμπλούτισα το λεξιλόγιο των νηπίων.
Η εμπλοκή τους με το γραπτό λόγο αι την ανάγνωση, ήταν πολύ συχνή ,
καθημερινώς.
Έμαθα από τα παιδιά ,και πήρα πολλά μηνύματα.
Βελτίωσα τον τρόπο διδασκαλίας μου , έμαθα να ακούω και όχι μόνο να
ακούγομαι.
Το βιβλίο δε με περιόρισε και κινήθηκα αρκετές φορές με ευελιξία.
Εξέφρασα τα συναισθήματά μου στα παιδιά με τρόπο μοναδικό.
Εισέπραξα τις πιο ζεστές αγκαλιές ,που έχω εισπράξει σε όλη την
επαγγελματική μου πορεία ως Νηπιαγωγός!!!

82. Γιατί όταν μοιράζεσαι την ΑΓΑΠΗ ,αυτή
πολλαπλασιάζεται….
ΤΕΛΟΣ