2. Стаж – 24 роки
Спеціаліст вищої категорії категорії
Звання: “Старший вчитель”
Освіта: вища
Закінчила Мукачівське педегогічне училище
1992 р. УжДУ 2000 р.
Спеціальність:
вчитель початкових класів;
викладач української мови та літератури
Остання атестація: 2011 р.
Рік проходження курсів: 2014
3. - розвиток та саморозвиток учня з урахуванням його здібностей,
нахилів, інтересів, ціннісних орієнтацій і суб'єктного досвіду;
- створення умов для реалізації та самореалізації особистості;
- побудова навчання на принципах варіативності;
- здобуття знань, вироблення умінь і навичок;
- формування компетентностей
Мета:
Завдання:
- створити мотивацію до навчання;
- використовувати методи, які відповідають різним стилям і
способам навчання;
- створити приязне комфортне середовище;
- вчити володіти відчуттям контролю над процесом навчання;
- досягати успіхів;
- випробовувати нові знання на практиці і використовувати набуті
знання;
- повністю залучати учнів у процес навчання.
5. Вимогливість до учнів у поєднанні з
повагою до їхньої особистості.
Систематично вживай: бальзам мудрості, коктейль
творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності,
настій терпимості, екстракт людяності. Виконуй все це
ретельно і будеш вічно молодим, вчителю.
6. Це ж так просто!
Я це зроблю!
Я можу це зробити!
Я спробую!
Як мені це зробити?
Я хочу це зробити.
Я не можу цього зробити.
Я не буду цього робити.
7.
8. Розширення пізнавальних
можливостей учнів, зокрема у
здобуванні, аналізі та застосуванні
інформації з різних джерел
Можливості перенесення отриманих
умінь, навичок та способів
діяльності на різні предмети та
позашкільне життя учнів
Формування глибокої внутрішньої
мотивації
9. аналізувати навчальну інформацію, творчо підходити до
засвоєння навчального матеріалу й тому зробити засвоєння знань
більш доступним;
навчитись формувати власну думку, правильно її виражати,
доводити свою точку зору, аргументовано дискутувати;
навчитись слухати інших, поважати альтернативну думку;
моделювати різні соціальні ситуації, збагачувати власний
соціальний досвід через включення в різні життєві ситуації й
переживати їх;
вчитися будувати конструктивні відносини в групі, визначати
своє місце в ній, уникати конфліктів, розв’язувати їх, шукати
компроміси, прагнути до діалогу;
знаходити спільне вирішення проблеми;
розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи.
12. Робота в парах
Діалог “Формула відмови”
- Ні, дякую, я катаюся на
велосипеді…
- Ні, дякую, мені батьки не
дозволяють (будуть лаяти,
засмутяться).
- Ні, дякую, мені не
подобається смак (запах).
- Ні, дякую, я не палю.
- Ні, дякую, я поспішаю на
урок ( у школу, на тренування).
- Ні, дякую, краще
пригощайся горішками
(цукерками).
ПАМ’ЯТКА до написання
тексту-міркування (“Прес”)
Кожну частину тексту писати з абзацу.
Будувати невеликі речення.
Послідовно викладати свої думки.
Наводити приклади, докази, використовуючи
вислови:
Дослідження показують,що…
На мою думку…
Лікарі стверджують,що…
Відомо, що …
Я впевнений…
Я вважаю…
Стежити за мовою.
Уникати повторів слів.
