Робота психологічної служби ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 смт Маневичі імені Андрія Снітка

1. Останні 5 років працюємо над
проблемою «Популяризація
психологічних знань у
навчально-виховному процесі»,
що тісно пов’язана з
перспективним напрямком
діяльності школи.
Метою соціально-психологічної
служби є психолого-педагогічний
і соціальний супровід дітей в
шкільному середовищі.

2. Актуальність деяких професій стає все більшою в умовах зростаючої складності світу та прискорення
науково-технічного прогресу. До таких спеціальностей належить і професія психолога та соціального
педагога. Сьогодні, коли суспільні процеси стають більш динамічними, часто виникають напружені ситуації
у взаєминах між людьми, в колективах та родинах. У зв’язку з дефіцитом спілкування підвищилася роль
психологічних знань, їхнього прикладного аспекту.
Психолог – важлива людина в житті кожного. Він працює з найціннішим – особистістю. Він допомагає
, скеровує, підказує, спрямовує на життеву дорогу … Бути психологом означає бути обізнаним у різних
сферах життя, бути відкритою, небайдужою людиною. Кожна дитина — це маленький всесвіт, і, правильно
дібравши ключик, можна виховати особистість. А найбільшою нагородою для педагога є їх життя, і
відчуття того, що ти допоміг становленню ЛЮДИНИ.
Метою роботи соціально-психологічної служби в учбовому закладі є покращення навчального процесу,
не тільки в цілому з метою оптимізації навчального процесу, а й з урахуванням конкретних труднощів, що
виникають у процесі навчання, взаємин у тріаді "учень-батьки-учитель". Важливо, щоб кожній дитині було
комфортно у школі, щоб вона хотіла до неї ходити та не відчувала себе самотньою й нещасливою.
Важливо, щоби батьки та вчителі побачили її реальні проблеми, захотіли їй допомогти і, головне, зрозуміли,
як це зробити.
Необхідно, щоб дитина, батьки та вчителі не були "ізольовані" один від одного, щоб між ними не було
протистояння. Над проблемами, які виникають між ними, вони мусять працювати спільно, тому що тільки в
цьому випадку можливе оптимальне рішення. Головне завдання соціально-психологічної служби полягає не
в тому, щоб вирішити за них проблему, що виникла, а в тому, щоб об'єднати спільні зусилля для її
рішення.Функції служби дозволяють дотримуватись у школі психологічних умов, необхідних для
повноцінного психічного розвитку й формування особистості дитини, тобто служать цілям психологічної
профілактики. Для цього потрібно мати певні особистісні якості, а саме: уміння слухати, співпереживати.
Працюючи з людьми, важливо чітко та зрозуміло формулювати свої думки, бути працьовитим, товариським,
відповідальним, тактовним, контактним, ерудованим, толерантним. Психологу та соціальному педагогу
важливо мати почуття гумору, володіти широкими професійними знаннями, любити дітей. У процесі
роботи розвиваються такі якості, як уміння спілкуватися з різними людьми, розуміти їхні проблеми та
інтереси, аналізувати, знаходити компроміс; розвиваються спостережливість і професійні знання.
Підвищенню кваліфікації психолога та соціального педагога сприяють: відвідування психологічних
семінарів і майстер-класів, у тому числі присвячених корекційній роботі з дітьми; участь у наукових
конференціях і "круглих столах", присвячених роботі психолога та соціального педагога в системі освіти;
регулярне відвідування бібліотеки та книгарень для ознайомлення з новою психологічною літературою;
ознайомлення з новими методиками й дослідженнями, що стосуються проблем дитячого розвитку .
Таким чином, професія шкільного психолога та соціального педагога на сьогодні є потрібною,
затребуваною, цікавою, але складною.

3. Основною метою діяльності психологічної служби є:
- психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу;
- захист психічного здоров’я і соціального благополуччя усіх його учасників: вихованців, учнів, педагогічних
працівників.
Психологічна служба у своїй діяльності керується: Конституцією України, Законами України «Про
освіту», «Про загальну середню освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про вищу освіту», «Про
позашкільну освіту», іншими нормативно-правовими актами та положеннями.
Згідно з основною метою психологічної служби освіти та особливостями школи, метою нашої служби є
здійснення психологічного супроводу процесу навчання і виховання учнів та методичної роботи школи. Для її
здійснення психологічна служба школи ставить перед собою такі цілі і задачі:
І. У ШКОЛІ І СТУПЕНЯ (1 - 4КЛ.).
Мета: Створення умов для розвитку пізнавальної мотивації, пізнавальної активності, пізнавальних
інтересів, формування уміння вчитися.
ІІ. У ШКОЛІ ДРУГОГО СТУПЕНЯ (5-9 КЛ.)
Мета: формування класного колективу, створення умов для самопізнання та саморозвитку дитини.
ІІІ. У ШКОЛІ ТРЕТЬОГО СТУПЕНЯ (10-11 КЛ.)
Мета : Розвиток соціальної компетентності: (підвищення адаптаційних здібностей, свідоме професійне
самовизначення учнів та ін.).
IV. У РОБОТІ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ:
Мета: Створення умов для подальшого розвитку здібностей обдарованих учнів.
V. У РОБОТІ З ПІДЛІТКАМИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ.
Мета: встановлення причин соціального розладу, надання допомоги щодо їх усунення.
VI. У РОБОТІ З ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ ШКОЛИ
Мета: допомогти педагогам в організації навчально-виховної роботи, психологічна підтримка вчителів.
VІІ. У РОБОТІ З БАТЬКАМИ
Мета: надання допомоги при виникненні проблем у розвитку, навчанні, вихованні та соціальної дезадаптації
дітей.
VІІІ. ПІДВИЩЕННЯ ВЛАСНОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ, МЕТОДИЧНА РОБОТА
Мета: удосконалення професійних навичок як спеціаліста у галузі психології.

4. Робота з учнями старшого шкільного віку (виявлення
психологічної готовності до «дорослого життя»).
Виявлення дітей девіантної поведінки (діти, що мають
труднощі в навчанні, поведінці; емоційні розлади).
Рекомендації та поради батькам, вчителям, учням.
Профілактика правопорушень.
Орієнтація учнів на здоровий спосіб життя.
Попередження суіцидної поведінки.
Врегулювання конфліктних ситуацій.
Робота з обдарованими дітьми.
Робота з категорійними дітьми (сиротами,
напівсиротами,
з малозабезпечених сімей,з багатодітних сімей, що
постраждали від аварії на ЧАЕС…)

5. Шляхи реалізації
Оптимальне поєднання форм організації виховної роботи:
індивідуальної, групової, масової
Створення належних умов для особистісного зростання
кожного вихованця (створення ситуацій
успіху та підтримки), його соціальний супровід
Співпраця з органами учнівського самоврядування
Інтеграція зусиль батьківської громади, позашкільних закладів,
представників державної влади, громадських та благодійних
організацій, правоохоронних органів та установ
системи охорони здоров'я.

6. 1. Аналіз даних соціальної паспортизації закладу;1. Аналіз даних соціальної паспортизації закладу;
2. Складання програми роботи з дітьми різних2. Складання програми роботи з дітьми різних
категорій;категорій;
3. Надання допомоги дітям, які потребують3. Надання допомоги дітям, які потребують
піклування чи знаходяться в складних життєвихпіклування чи знаходяться в складних життєвих
обставинах;обставинах;
4. Планування діяльності з дітьми, чиї батьки4. Планування діяльності з дітьми, чиї батьки
працюють в інших країнах;працюють в інших країнах;
5. Складання програми роботи з дітьми, які є в5. Складання програми роботи з дітьми, які є в
колективах ізольованими.колективах ізольованими.

8. У роботі використовуємо
сучасні методи та технології:
-інформаційно-комунікативні (комп’ютерні технології,
мультимедійні презентації, СD-фільми, відеоролики,
електронні ресурси, електронна періодика «Шкільний
психолог», мережеві та офісні технології…);
-Ігрові;
-Інтерактивні методи (диспути, круглі столи, робота в
малих групах, квести…)
-Психологічні акції;
-Техніки арт-терапії (ниткографія, краплетерапія,
піскотерапія, монотипія, кляксографія);
-Технології групового тренінгу;
-Здоров’язберігаючі психолого-педагогічні технології

9. 1. Соціальна паспортизація класів;1. Соціальна паспортизація класів;
2. Діагностика психологічного клімату в2. Діагностика психологічного клімату в
учнівському та педагогічному колективах;учнівському та педагогічному колективах;
3. Проведення соціометричних3. Проведення соціометричних
досліджень;досліджень;
4. Тестування учнів з метою виявлення4. Тестування учнів з метою виявлення
професійних здібностей;професійних здібностей;
5. Діагностика зайнятості учнів пільгової5. Діагностика зайнятості учнів пільгової
категорії в гуртковій роботі;категорії в гуртковій роботі;
6. Вивчення проблем дітей –6. Вивчення проблем дітей – сирітсиріт;;
7. Діагностика інтелектуальних здібностей,7. Діагностика інтелектуальних здібностей,
нахилів учнів;нахилів учнів;
8. Діагностика психічних пороцесів;8. Діагностика психічних пороцесів;
9. Діагностика темпераменту, характеру…9. Діагностика темпераменту, характеру…

10. Діагностика у форміу гри

12. Анкетування, тестування, спостереження Бесіда, розмова, індивідуальні консультації

13. Велика психологічна гра “Мандрівка до чарівної країни”
Година спілкування “Будемо
дружбу цінувати”
Виховна година “Зіркова країна”
Психологічна гра
“У пошуках дружби”
Тренінг “Будинок наших взаємин”
Великі психологічні ігри, години спілкування, тренінги, конкурси, змагання, ділові ігри, аукціони
Заняття з дітьми-сиротами «Адаптація у соціумі»

14. Акції, конкурси, виставки робіт, малюнків, колажі, проекти, КВК
Акція “Що я найбільше ціную у
дівчатах, хлопцях?”
Конкурс фотографій та малюнків
“Професії моїх батьків”
Акція “Намисто добрих
справ”
КВК “Про психологію
серйозно і не дуже” Акція “Паркан висловлювань”
Проекти: “Наш клас”, “Герб класу”
Колаж: ”Моє майбутнє”

15. Робота в групах
Робота в парах
Проблемні запитання,
кейс-метод
Мозковий штурм Змагання
Перегляд відеоматеріалівКонверт щирості, займи позицію
Прийоми:Прийоми:
Створення класних куточків, правил
класу…

16. 1.Консультативні бесіди з вчителями –1.Консультативні бесіди з вчителями –
предметниками, батьками, учнями;предметниками, батьками, учнями;
2. Надання консультацій батькам і класним2. Надання консультацій батькам і класним
керівникам стосовно адаптації учнів 1, 5 класів;керівникам стосовно адаптації учнів 1, 5 класів;
3. Надання консультацій учням щодо вибору3. Надання консультацій учням щодо вибору
професії;професії;
4. Надання рекомендацій щодо вирішення4. Надання рекомендацій щодо вирішення
конфліктних ситуацій;конфліктних ситуацій;
5. Надання консультацій сім’ям пільгової категорії5. Надання консультацій сім’ям пільгової категорії
стосовно організації літнього відпочинку дітей.стосовно організації літнього відпочинку дітей.

17. 1. Участь у засідання опікунської та1. Участь у засідання опікунської та
координаційної рад;координаційної рад;
2. Представлення інтересів учнів у2. Представлення інтересів учнів у
різноманітних інстанціях;різноманітних інстанціях;
3. Забезпечення безкоштовного3. Забезпечення безкоштовного
харчування дітей пільгових категорій;харчування дітей пільгових категорій;
4. Проведення тренінгів по правам4. Проведення тренінгів по правам
дитини;дитини;
5. Захист прав дітей, що знаходяться5. Захист прав дітей, що знаходяться
під опікою.під опікою.

18. -Організація зустрічей зОрганізація зустрічей з
представниками наркологічногопредставниками наркологічного
кабінету, центру плануваннякабінету, центру планування
сім’ї, лікарями;сім’ї, лікарями;
- Проведення різноманітних- Проведення різноманітних
заходів з попередженнязаходів з попередження
захворюваннню на туберкульоз,захворюваннню на туберкульоз,
ВІЛ/СНІД;ВІЛ/СНІД;
- Проведення тренінгів з- Проведення тренінгів з
подолання насильства;подолання насильства;
- Проведення заходів з- Проведення заходів з
попередження жорстокогопопередження жорстокого
поводження з дітьми.поводження з дітьми.
-Проведення заходів зПроведення заходів з
поофілактики правопорушеньпоофілактики правопорушень

19. Зустріч з лікарем-гінекологом
Зустріч з
лікарем-
наркологом
Зустріч з представником ЦССМ та ЦЗ

20. Зустріч с представниками
правоохоронних
органів
Оформлення
інформаційного
куточка
Правовий тиждень
Тематичні виховні години,
заходи
ПРАВОВИЙ
ВСЕОБУЧ

21. Зустріч з представниками міліції та ССД. Гра “Юний слідопит”

22. Засідання ради по профілактиці правопорушень

23. Організація зустрічейОрганізація зустрічей
старшокласників зстаршокласників з
представниками центрупредставниками центру
зайнятості.зайнятості.
ПрофорієнтаційнаПрофорієнтаційна
діяльністьдіяльність
Зв’язки з вищимиЗв’язки з вищими
навчальними закладаминавчальними закладами
Проведення акційПроведення акцій
соціального характерусоціального характеру..
Колаж: ”Моє майбутнє”

24. Акції, конкурси, виставки робіт, малюнків, колажі, проекти, КВК
Акція “Що я найбільше ціную у
дівчатах, хлопцях?”
Конкурс фотографій та малюнків
“ Професії моїх батьків ”
Акція “Намисто добрих
справ”
КВК “Про психологію
серйозно і не дуже” Акція “Паркан висловлювань”
Проекти: “Наш клас”, “Герб класу”
”

25. Акція “Моя майбутня сім’я”
Акція “Чисте містечко”
Акція “Годівничка для птахів”

27. Волонтерський рух

28. Організація дозвілля
Спортивні
секції
Гуртки
ЕкскурсіїТематичні
вечори

32. ••Вивчення соціально – побутовихВивчення соціально – побутових
умов дітей-сиріт та дітейумов дітей-сиріт та дітей
позбавлених батьківськогопозбавлених батьківського
піклування;піклування;
• Організація літнього оздоровчого• Організація літнього оздоровчого
відпочинку;відпочинку;
• Організація пільгового• Організація пільгового
харчування;харчування;
• Акції милосердя;• Акції милосердя;
• Зв’язок з відділом соціального• Зв’язок з відділом соціального
захисту населення;захисту населення;
• Коригування банку даних і• Коригування банку даних і
складання списку дітей заскладання списку дітей за
соціальним статусом.соціальним статусом.

33. Супровід дітей-сиріт на Новорічні
ялинки

34. Організація екскурсій до бібліотек, музеїв, туристичних поїздок у різні міста
України (Луцьк,Рівне, Київ, Межигір’я, Умань,Вінниця, Львів , Карпати…)

36. Робота з батьками, опікунами
Спільна організація
і проведення
свят, дозвілля
Індивідуальні
та групові бесіди з
проблем
День відкритих
дверей
Батьківські
лекторії
Відвідування сімей з
адміністрацією школи
Анкетування
Спільні та групові
батьківські збори

37. Батьківські збори у 5 кл.
“Від адаптації до успіху”
Тренінгове заняття “Першокласник. Який
він?”
Проект: “Допомогти гіперактивній
дитині”
Психологічна гра “Дитина”
Презентація результатів
діагностичної роботи з класом

39. Лекторії
Методична
допомога
Індивідуальне
консультування
Психолого-педагогічні
консиліуми, семінари

40. На базі школи провели районні семінари практичних психологів та соціальних
педагогів :
- 01.03.2011 р «Тиждень психології у школі. Методика проведення» провели КВК « Про
психологію серйозно і не дуже»
-10.02 2016 р. « Підвищення психологічної культури учасників навчально-виховного
процесу», на якому презентували досвід роботи по проблемі «психологічний супровід
гіперактивної дитини»

41. - 2010-2011н.р – «Про психологію серйозно і не дуже»
- 2011-2012н.р.- «Тиждень профорієнтації»
- 2012-2013н.р. – «Душі людської доброта»
- 2013-2014н.р. – «Сім’я від «А» до «Я»
- 2014-2015н.р.- «Тиждень позитиву»
- 2015-2016н.р.- «Впусти психологію у своє серце»
- 2016-2017н.р.- «Тиждень психології здоров’я»

42. -06.10.2009 – школа молодого психолога «Ведення шкільної
документації».
-13.10. 2009 – семінар-круглий стіл «Світоглядні орієнтири
випускників»
-16.12.2009 – районний семінар заступникіцв з НВР «Психологічний
супровід профільного навчання»
-02.02.2010 – семінар психологів «Втілення в практику швейцарсько-
української програми «Здоров’я матері і дитини»
-26.02.2010 – районний семінар вчителів етики «Ціннісні орієнтації
підлітків»
-25.10.2010 – міжрегіональний семінар заступників з НВР «Обдаровані
діти: підходи та методи роботи з ними».
-29.11.2011 – засідання секції районної асоціації батьківської
громадськості «Сучасна сім’я та її виховний
-потенціал».
-17.09. 2013 - районний семінар громадських інспекторів з охорони
дитинства «Система роботи соціального педагога з дітьми-сиротами»
-17.09. 2013 – районний семінар учителів індивідуального навчання
«Психологічний супровід дітей з особливими потребами»
-09. 09.2014 - районний семінар громадських інспекторів з охорони
дитинства «Реалізація прав дітей пільгових категорій»
-2014, 2015 – районні семінари класних керівників «Роль класного
керівника у формуванні дитячого колективу», «Як почати роботу по
згуртуванню дитячого колективу»
-03.11. 2016 - районний семінар учителів індивідуального та
інклюзивного навчання «З досвіду проведення корекційно-розвиткових
занять»

43. Протягом чотирьох років проводилися олімпіади з педагогіки та
психології. Маємо 4 переможці:
2010-2011 н.р. - ІІ місце у ІІ етапі - Чорна Христина (Матвєічева А.Я.)
2011-2012 н.р. – І місце у ІІ етапі
ІІІ місце у ІІІ етапі – Федорчук Мирослава (Кубах О.В.)
2012-2013 н.р. - ІІ місце у ІІ етапі - Смічик Юлія ( Кубах О.В.)
2013-2014 н.р. - ІІ місце у ІІ етапі - Шпанчук Юлія (Матвєічева А.Я.)
2012 р участь у конкурсі «Парк педагогічної майстерності»
у номінації «Майстерня професійного самовдосконалення»
(Кубах О.В.)
2012- 2013 н.р – Досягнення учнів у районних
інтелектуальних іграх (Кубах О.В.)
*«Бізнес-гра» - III місце (2012р)
*“Персони” – II місце (2012р)
*“КРОКС” – II місце ( 2013р)
*“Особиста першість” – II м. ( 2013р)
*“Кращий ерудит” – III м. ( 2013р)
*“ Інтелектуальна мішень” – III м. (2013р)
2014 - 2015 н.р. – ІІ м. в обласному етапі ІV Всеукраїнського
конкурсу «Моральний вчинок»
(Соціальний напрямок) (Матвєічева А.Я.)

44. 2002 р - розробка конкурсної програми
«Крок до професії»
2009 р – розробка круглого столу
«Ранні статеві стосунки – за чи проти?»
2011 р. – розробка психологічного КВК
«Про психологію серйозно і не дуже»
2014 р. – навчально-методичний посібник
«Формування психологічного клімату
учнівського колективу»
2017 р. – розробка по адаптації
п’ятикласників
«Мандрівка в країну Знань»
Випустили методичні розробки та
посібники: