台南大學2011年4月30日

1. 淺談網路多媒體在教學上的應用
定義
網路多媒體是指 Networked-Integrated Multimedia – 以網路整合的多媒體，或說，整合在網
路中的多媒體。
每天上網的人，不管是查資料，讀報或看八卦，都會碰到各式各樣的媒體：圖片，影像，
聲音，動畫等等。那些媒體讓大家知識上更容易理解，感情上更覺得貼近，閱讀上更加快
速度。在今天短短的一小時內，我們只討論這些多媒體在網路教學相關的應用，特別是老
師怎麼用很簡單的方法將多媒體結合進自己的教學中。
小兵立大功 Khan Academy
Khan Academy
影片觀賞 http://www.youtube.com/watch?v=BDWqwcTtZa0&feature=player_embedded
這是我從該網站數百個教學影片中，任意挑的一段影片。它是在講解法國大革命的源由。
有一個叫 Salman Khan 的來自印度的年青人，他從 MIT 麻省理工的數學學士和電腦碩士，
哈佛的 MBA, 在美國金融界工作，收入頗豐。2004 年，他住在印度的表弟問他一些數學問
題，他就自己錄了一段短片，放在 Youtube 上，給對方自己看。因為他的講解能力不錯，
他表弟就不斷問他不同學科的問題，並且將 Khan 錄下的講解影片和朋友分享。漸漸地，
看的人越來越多，這個年青人就自己叫自己為 Khan Academy（學院），並陸續製作了一千
多個教學影片，包括歷史，幾何，數學，物理，化學等等。每一段剛開始都只有 10 分鐘
（因為 Youtube 限制上傳影片長度，現在這個限制據說已放寬為 2GB），瀏覽的人超過二
千萬人次。去年，2010 年，有人把這個網站告訴了微軟老闆 Bill Gates，大老闆十分贊賞
Khan 用這麼簡單的科技所帶來的教學效益；他 11 歲的兒子也很喜歡看這些影片學。於是
Gates 的基金會注入資金給這個非營利”學院”。這是目前 Khan Academy 已經完成的 2100 個
教學短片列表: http://www.khanacademy.org/。
有關 Khan 的故事可以參考 Fortune 雜誌的報導：
http://money.cnn.com/2010/08/23/technology/sal_khan_academy.fortune/index.htm

2. 我們再來看一段講解腎臟功能的短片。http://www.youtube.com/watch?
v=cc8sUv2SuaY&feature=relmfu
大致上，Khan 的教學短片都是利用幾張圖片，加上一些板書式的文字和線條，以及語音旁
白講解，老師從來不出現在螢幕上。讓學習的內容成為全部的主角，而不是老師個人的俊
男美女秀。
現在，我們來腦力激盪一下。你們覺得這樣的短片有什麼用？我們先排除英文聽不懂的問
題。如果這是中文講解的，如果你是老師或家教，你會不會利用到 Khan 的教學短片？會
的話，你會怎麼用？
Khan Academy 教學影片
討論到這裡，大家基本都覺得這樣的短片對幫助學生學習是有價值的。那麼，你們看，這
樣的短片製作起來難不難？猜猜看他們是怎麼製作的？
現在我們來看看 Khan 自己的現身說法: http://www.youtube.com/watch?v=QZJAhfaZnUA
工具 1: 螢幕補捉程式, 可錄音 Frankcam US$10-15
工具 2: 簡單的繪圖軟體 Smoothdraw 免費
工具 3: 繪圖筆 Wacom Bamboo – Pen & Touch US$69 - 99
根據這段影片的講解，這些引起廣大注目，眾多學生覺得受益無窮的教學短片，其實就是
由老師先寫好教案（腳本），選好要用的圖片，將圖片載入繪圖軟體中，再用不同顏色的
彩筆，一邊畫或寫，一邊錄音，讓電腦螢幕補捉程式將老師的板書及口授全部錄下來，就
完成了。你一定會想：”如果我也有這些工具軟體的話，做這個太簡單了？”你這樣想的話，
就抓到了資訊時代的一個核心概念了：成功未必要很多的錢，很深的技術，重點在你找到
一個一大群人都覺得有價值的服務。Bill Gates 說他＂teaching-many-people-in-a-leveraged-
way＂"It is awesome how much he has done with very little in the way of resources." Khan 竟然
是用這麼簡單的科技做出這多人都認為有價值的東西！
今天因為擔心大家聽英文有困難，我們不能在課堂上從頭到尾欣賞完一段 Khan 的＂低科
技，談話式（low-tech, conversational tutorials）＂的教學影片。大家可以在回家後，在

3. Youtube 找 Khan Academy 的教學影片來觀摩。我個人認為，Khan 的成功在於他講解能力
極佳，很能深入淺出，提綱契領。他在學生時代當特殊教育義工教過天才兒童和好動兒。
那些過程讓他有了和學生溝通的經驗。我聽了他幾段教學後，心想：要時我當年有這樣的
老師，讀書不知要輕鬆多少。
我們看到 Khan Academy 的數千段教學影片都是針對重點或難點去做講解。如果要成為一
個完整的課程，還要有其它的內容。以我今天這個講座為例，我用到了幾個部件：
• 一份比較詳細談到我要闡述的內容的講義
• 一份 PowerPoint 投影片
• 幾個 Khan Academy 的展示影片
• 現場的製作工具演示
這些部件要怎麼整合到網路上，讓同學們能再複習一下課堂上沒有聽清楚的內容？我想，
如果讓大家去試做，很可能每位同學都會運用不同的教學策略，而形成不同的教材展現形
式。我聽簡老師說，你們這學期有一個作業是要求每位同學做教學網頁設計，有興趣的人
可以拿我這堂課的素材去實作。我的素材都放在網上，可以自由下載。
快速運用現有素材製作多媒體教學網頁
前面我們已經看到 Khan Academy 製作的教學影片，類似這樣的現成素材，網路上還可找
到很多。根據研究，歐美的年輕族群在需要查資料時，會第一優先去找的是 Youtube，而
不是字典或百科全書。大家可以試著在 Youtube 上用不同的關鍵詞找一找，幾乎每個關鍵
詞都可以找到很多資料。Youtube 上這些影片，大部分都歡迎閱覽者轉載（有關版權的聲
明都已自動加註在影片內了）。那麼我們要如何把相關的影片放到我們自己的教學網頁呢？
我現在就在 Google 的部落格 blogger 上，用本課的教學部件，實際給大家示範做個網頁。
結語
在現今教育科技這麼多，這麼好的時代中，老師不使用教育科技促進教學品質是不負責任
的行為（Wiske, 2007）。但是，老師們也要記得：

4. • 科技是手段，教與學才是目的。未必一定要有炫目的高科技才能輔助教學。
• 教師腦子裡要有清晰的教學規劃，再使用科技。
• 重點應放在如何將該科技與教學目標整合、尋找合用於該課程的科技，讓科技協
助提升教學品質，而不是為科技而科技。
• 站在別人肩膀上，多利用現成的素材或教學片段，以提高製作效率。