SlideShare a Scribd company logo
1 of 33
SEJARAH DUNIA
(1500-1955)
tema3:KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN
TAJUK:PERKEMBANGAN INTELEKTUAL
SUBTAJUK:PERKEMBANGAN ILMU DI
PERANCIS
Tajuksoalan:IdeaDanSumbanganKepadaPeradaban
a)CHARLES LOUIS MONTESQUIEU
b)JEAN JACQUES ROUSSEAU
DISEDIAKAN OLEH:SALMIAH MOHD
 PENGENALAN
Zaman Pencerahan (enlinghtenmen)(1650-1800)adalah
satu gerakan intelektual yang berlaku di Eropah selepas
Renaisans dan Reformasi.
Enlightenment bererti zaman Kesedaran iaitu Semangat
kepercayaan dan pegangan manusia adalah kritikal dan
berasaskan sebabnya dan kaedah saintifik
Zaman ini mewakili suatu gerakan menuju kepada
masyarakat yang lebih terbuka,mengarah untuk
kebahgiaan individu,perlembagaan,toleransi,fikiran yang
tidak dikongkong oleh masyarakat yang berdasarkan
undang-undang
Antara ahli-ahli falsafah yang berpengaruh iaitu
CHARLES LOUIS MONTESQUIE(1689-1755) dan JEAN
JACQUES ROUSSEAU(1712-1778)
a)i.Latar belakang CHARLES
LOUIS MONTESQUIEU
Charles Louis Montesquieu,dilahirkan di Chateau De La
Brede,barat daya Perancis pada 18 JANUARI 1689.
Ayahnya,Jacques De Secondat merupakan seorang
tentera.
Ibunya Marie Francoise De Pesnel,seorang warak dan
kaya namun meninggal dunia ketika Montesquieu
berumur 7 tahun.
Beliau bersekolah di CATHOLIC COLLEGE OF
JUILLY,melanjutkan pelajaran di fakulti undang-undang.
Beliau mendapat kelulusan dalam undang-undang dari
Universiti Bordeaux dan bejaya menjadi peguam pada
(1708).
Pada tahun 1715,ketika berusia 26 tahun Beliau
mengahwini Jeanne De Lartigue yang kaya raya.
Beliau merupakan tokoh pemikir politik Perancis dan
banyak memberi sumbangan dan idea semasa Zaman
Pencerahan.
Pada tahun 1716,Montesquieu mewarisi kekayaan
dan gelaran MONTESQUIEU apabila bapa
saudaranya meninggal dunia.
Beliau juga mewarisi jawatan PRESIDENT A’
MORTIER di Parlimen Bordeaux.
Pada usianya 27 tahun,Montesquieu mempunyai kedudukan
yang baik dan menjalankan tanggungjawabnya sebagai
Pengamal undang-undang dan mendalami bidang sains
seperti geologi,biologi,dan fizik.
Idea beliau melalui buku yang terkenal ialah SPIRIT OF THE
LAWS yang di terbitkan pada tahun 1748 telah membawa
perubahan yang besar kepada lanskap politik dunia pada abad
ke -16.
Karya lain ialah THE CONSIDERATORS ON THE CAUSES OF
THE GRANDEUR AND DECADENCE OF THE ROMANS
(1734) DAN LETTERS PERSANES(1721)
CHARLES
LOUIS
MONSTESQ
UIEU
a)ii.Sumbangan Charles Louis
KARYA THE SPIRIT OF LAWS,
• mengetengahkan 2 idea utama iaitu,pertama bentuk kerajaan yang berbeza-beza
mengikut iklim dan keadaan.Contohnya,pemerintahan ,mutlak sesuai untuk
empayar yang besar,manakal demokrasi hanya berfungsi dalam negara kota kecil.
• Doktrin yang kedua ialah menentang pemerintahan mutlak di Perancis iaitu
pembahagian dan imbangan kuasa.Menurut beliau pemerintahan mutlak
menyekat kebebasan hak asasi rakyat.
• Doktrin yang terkenal ialah Doktrin Pembahagian Kuasa.Menurut beliau
kuasa perlu dibahagikan antara badan –badan perantaraan seperti
parlimen,astet-estet provinsi,bangsawan,bandar dan gereja.
• Mengikut Montesquieu,harus ada pemisahan antara pembentuk undang-
undang,perundagan,pelaksanankeputusan perwakilan rakyat atau kabinet,dan
kehakiman.
• Apabila ketiga-tiga badan ini menjalankan tugas secara berasingan,maka rakyat
akan memiliki kebebasan.
• Doktrinnya mempunyai pengaruh dalam penggubalan Perlembagaan
Amerika Syarikat pada tahun 1787
KARYA LETTRES PERSANES(1721)mengisahkan,
Dua orang PERSIA yang bernama USBEK dan RICA yang
mengembara ke PERANCIS.
merupakan sejenis satira yang membawa pelbagai tema.
Salah satu tema yang dibawa ialah KEHIDUPAN YANG
DILALUI OLEH ISTERI LELAKI YANG BERNAMA USBEK.
Karya ini menceritakan cara wanita dikawal oleh suami mereka
semasa ketiadaan mereka.
Sida akan mengawal dan bertanggungjawab terhadap wanita
ini sehingga dibenarkan memmbunuh jika perlu.
Dengan kata lain,melalui surat-surat ini,Montesquieu
menceritakan tentang Harem,iaitu cara wanita di Persia hidup.
.
Selain itu,kedua-dua pengembara ini,memerhatikan
masyarakat Perancis dan perspektif mereka sebagai orang luar
di garap dalam karya ini.
Tema yang dipaparkan ialah Kemerosotan moral di
penghujung zaman pemerintahan Raja Louis XIV dan Raja
louis XV.
Sebagai contoh,watak Rica menceritakan bahawa Raja
Perancis lebih kaya daripada Raja Sepanyol.
Montesquieu menggunakan karya ini,untuk mengkritik
masyarakat Perancis.
Montequieu juga memberikan gambaran tentang adat budaya
masyarakat Persia dan perbandingan agama.
Karya The Considerations on the Cause of the Grandeur and
Decadence of the Romans (1734) memaparkan:
kebangkitan,kegemilangan,dan kejatuhan kerajaan ROM.
Montesquieu menyelidiki sebab-sebab dan latar belakang
serta kehancuran kerajaan ROM.
Montesquieu menyatakan bahawa untuk memahami
kegemilangan dan kehancuran sesebuah empayar,seseorang
harus memahami masyarakatnya.
Selain itu,kesetiaan tentera kepada pemimpin dan bukan
kepada negara.
Penganugerahan kewarganegaraan kepada warga asing yang
kurang setia dan tidak cintakan kebebasan kepada negara
menjadi faktor kejatuhan
Kesan perluasan kuasa turut membawa
pertambahan kepada harta yang menyumbang
kepada keruntuhan moral kerana tamak kepada
harta rampasan perang.
Kesannya, perubahan struktur masyarkat dan
kemerosotan moral ini telah menyumbang kepada
kejatuhan ROM.
Montesquieu telah menunjukkan cara beliau
menginterpretasikan sebab-sebab tersirat dari segi
sosial dan moral bagi kejatuhan kerajaan ROM.
Beliau digelar sebagai ahli sosiologi yang pertama
kerana sumbangannya dalam mengkaji kesan dan
akibat sosial dan fenomena persekitaran terhadap
tingkah laku manusia.
b)ii.Latar belakang JEAN-JACQUES ROUSSEAU
JEAN JACQUES di lahirkan di Geneva pada tahun 1712.
Beliau berketurunan Swiss,Prtestan, dari kelas bawahan.
Beliau menjadi penulis ketika berusia 40 tahun.
Rousseau ialah penulis paling berpengaruh pada zaman
berkenaan.
Beliau merupakan anak kepada pasangan Isaac Rousseau dan
Suzanne Bernard.
Ibunya meningal dunia selepas beberapa hari melahirkannya.
Beliau dibesarkan oleh ayahnya,seorang tukang jam.
Beliau mempelajari sastera purba Greek dan Rom.
ketika usianya menjangkau sepuluh tahun ayahnya telah diusir
dan terpaksa meninggalkan GENEVA.
Maka,hiduplah Rousseau bersama bapa saudara yang
menghantarnya belajar di sebuah tempat bernama BOSEY.
Pada tahun 1725,Beliau belajar menjadi seorang pengukir.
Rousseau meningalkan GENEVA pada tahun 1728 ketika
umurnya enam belas tahun disebabkan majikannya seorang
yang kejam dan ganas.
Sejak itu Beliau membuat pelbagai pekerjaan seperti menjadi
setiausaha, mengajar, dan bekerja dalam bidang muzik
mencari rezeki.
1742,Beliau ke PARIS dan menjadi seorang ahli muzik dan
komposer.
1745,Beliau kembali ke GENEVA dan berkawan dengan
ahli falsafah CONDILLAC dan DIDEROT.
Operanya yang bertajuk LE DEVIN DU VILLAGE
telah menjadikan Rousseau sangat terkenal dan
menyebabkannya diterima dan dihargai.
Jean Jacques rousseau
b) Sumbangan JEAN JACQUES ROUSSEAU
Karya “DISCOURSE ON THE ARTS AND SCIENCES”
• Hasil karya muzik untuk Diderot dan D’Alemberts.
• Diterbitkan pada tahun 1750.
• Merupakan responnya kepada pertandingan esei
Akademik Dijon yg menjawab soalan “Adakah sains
dan seni memainkan peranan dalam peningkatan
moral?”
• Telah memenangi anugerah akademik dan
menjadikannya terkenal.
• Hasil kerjanya telah di baca dengan luas dan
mencetuskan kontroversi.
• Rousseau berpendapat bahawa kemajuan dalam seni dan
sains tidak menyumbang kepada pemurniaan moral
individu,sosial,dan tahap politik.
• Rousseau menunjukkan bagaimana masyarakat yang
maju berkembang dari segi seni dan sains mengalami
kemerosotan dari segi moral dan nilai-niali murni.
• Beliau juga mendakwa bahawa MESIR PURBA mula
runtuh setelah falsafah dan seni berkembang maju.
• Menurut Beliau perkara ini turut berlaku kepada GREEK
PURBA yang mengalami nasib yang sama.
• Walaupun asalnya GREEK PURBA sangat mementingkan
nilai keberanian tetapi apabila sains dan seni mula
berkembang masyarakatnya menjadi masyarakat yang
berasaskan kemewahan dan keseronokan.
• Beliau menyokong SPARTA yang mengetepikan artis
dan para saintis.
• Rousseau juga mengiktiraf SOCRATES sebagai
seorang yang bijak kerana menyedari kebinasaan
yang disebabkan oleh seni dan sains.
• Sebagai contoh,geometri lahir daripada kerakusan,
fizik daripada rasa ingin tahu yang sia-sia, dan
falsafah moral daripada rasa bangga.
• Rousseau terus menyerang sains dengan
mengutarakan bagaimana sains tidak menyumbang
kepada nilai moral.
• Menurut Beliau, sains menjadikan hidup lebih mudah
dan menyeronokkan tetapi bukan bertambah baik dari
segi moral.
• walau bagaimanapun,Beliau menyokong pemikir
yang dianggap bijak seperti BACON,
DESCARTES dan NEWTON.
• Beliau juga mahu majoriti rakyat memberi
perhatian kepada memperbaiki tingkah laku dan
akhlak berbanding memajukan seni dan sains.
Karya DISCOURSE ON THE ORIGIN OF INEQUALITY
• Didedikasihkan oleh Rousseau kepada REPUBLIK
GENEVA.
• Rousseau cuba menjelaskan sifat manusia secara
semula jadi tanpa kualiti-kualiti yang telah terbina
akibat sosialisasi,iaitu memahami manusia dalam
keadaan alam semula jadi tulen.
• Ini adalah bertentangan dengan pendapat pada
zaman itu terutama pendapat ARISTOTLE yang
menyatakan bahawa keadaan masyarakat sivil itu
keadaan semula jadi manusia.
• Gambaran Rousseau tentang manusia dalam keadaan
semula jadi adalah berbeza dengan pendapat pada
zamannya.
Karya Discourse on the Origin of Inequality dikatakan
salah satu dokumen yang paling REVOLUSIONER
pada abad ke 18 di Eropah.
Karya ini menunjukkan bagaimana perkembangan
tamadun merosakkan kebahagiaan semula jadi dan
kebebasan manusia dengan mencipta ketidaksamaan
tiruan dalam kekayaan,kuasa dan keistimewaan sosial.
Bahawa manusia primitif adalah bebas,tetapi apabila
masyarakat menjadi lebih moden,ahli-ahli yang kuat
dan paling pintar dalam masyarakat memperolehi
kelebihan yang tidak semula jadi ke atas saudara-
saudara mereka yang lemah.
Perlembagaan yang digubal untuk membetulkan
ketidakseimbangan ini melalui keamanan dan keadilan
sebenarnya tidak melakukan apa-apa tetapi
mengekalkan perkara ini.
THE SOCIAL CONTRACT (1762) pula merupakan
karya ROUSSEAU berkaitan teori politik. Dalam
karya ini beliau menyatakan bahawa,
Walaupun manusia dilahirkan bebas tetapi sentiasa
terikat di mana-mana,ini kerana manusia dicemarkan
atau dirosakkan oleh masyarakat.
Beliau menekankan bahawa wujudnya satu kehendak
bersama yang membawa kepada kebaikan umum
yang dikehendaki oleh setiap individu.
Beliau berpendapat bahawa ini adalah sejenis kontrak
sosial semula jadi di mana jika kepentingan peribadi
bertembung dengan kepentingan umum mesti
diutamakan.
Ia adalah satu konsep yang kerap dilihat dalam
sejarah pemikiran liberal.
Beliau menekankan idea ini dari pendapat yang
menyatakan bahawa kontrak sosial adalah satu
perkara yang semula jadi dan seseorang individu itu
lebih mengetahui tentang apa yang terbaik untuk
dirinya.
Rousseau juga berpendapat bahawa pendidikan
adalah mencukupi untuk membataskan tingkah laku
manusia supaya sentiasa berada pada landasan yang
betul.
Beliau juga menyatakan bahawa kebebasan untuk
menentukan masa depan sendiri adalah kehendak
setiap negara.
Nyata sekali,idea Rousseau ini adalah bertentangan
dengan sistem politik di PERANCIS pada masa itu.
 Idea-idea Rousseau ini telah menjadi elemen utama di
dalam pengisytiharan Perhimpunan Kebangsaan
Revolusi Perancis.
 Ia juga digunakan oleh pemikir-pemikir Amerika seperti
Benjamin Franklin dan Thomas Jefferson dalam karya-
karya mereka.
 Menurut Rousseau,perpaduan sesebuah negara itu
datang dari persetujuan bersama yang dikenali sebagai
“Kehendak Kebangsaan”.
 Perpaduan ini membolehkan sesebuah negara itu wujud
tanpa terikat kepada sistem sosial yang wujud sebelum ini
seperti Aristokrasi.
 Menurut Rousseau, cara hidup seperti ini boleh
menghasilkan kebebasan dan kesamarataan serta
mewujudkan persaudaraan.
 Ini adalah kerana kewujudan perjanjian secara rela
menjadi asas kepada pembinaan kerajaan dan undang-
undang yang adil.
Rousseau menjadi terkenal dalam bidang
pendidikan kerana Teori Naturalisme yang
diperkenalkannya melalui buku yang bertajuk
“EMILE”.
Dalam buku “Emile” yang diterbitkan pada tahun
1762, Rousseau mengusulkan satu jenis
pendidikan baharu.
Menurutnya kanak-kanak harus dibiarkan
mengikut kecenderungan masing-masing.
Dan tidak boleh dipaksa menghadapi pelajaran
yang mereka tidak gemari.
Falsafah Rousseau menekankan empat
perkara,iaitu Kebebasan ,Perkembangan, Minat,
dan aktiviti.
KESIMPULAN
• Charles Louis Montesquieu dan
Jean Jacques Rousseau telah
memberikan banyak sumbangan
idea berharga bagi melahirkan
masyarakat Eropah yang lebih
terbuka dari segi
politik,ekonomi,dan sosial dalam
peradaban dunia pada hari
ini.Mereka juga mengasaskan
dan mengembangkan ilmu
SEKIAN TERIMA
KASIH !

More Related Content

What's hot

INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)
INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)
INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)suziana15
 
KEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCIS
KEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCISKEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCIS
KEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCISsuziana15
 
Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)
Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)
Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)azam_hazel
 
STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)
STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)
STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)NurZahidah22
 
sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17
sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17
sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17saadiah alidrus
 
Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)
Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)
Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)azam_hazel
 
Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)
Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)
Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)Nurul Najihah Al-Saachez
 
sejarah stpm sem 1 - Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20
sejarah stpm sem 1 -  Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20sejarah stpm sem 1 -  Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20
sejarah stpm sem 1 - Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20saadiah alidrus
 
Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)
Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)
Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)azam_hazel
 
Penyatuan Negara Bangsa Jerman
Penyatuan Negara Bangsa JermanPenyatuan Negara Bangsa Jerman
Penyatuan Negara Bangsa JermanNur Liyana
 
Perkembangan Pertanian di Belanda
 Perkembangan Pertanian di Belanda Perkembangan Pertanian di Belanda
Perkembangan Pertanian di Belandahasfazera hassan
 
Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20
Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20
Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20hasfazera hassan
 
Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1
Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1
Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1Ashraf Azim
 
Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...
Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...
Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...nrl_yana
 
Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18
Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18
Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18Suverinus Sanan II
 
Sejarah STPM: 3.1 Sistem Ekonomi
Sejarah STPM: 3.1 Sistem EkonomiSejarah STPM: 3.1 Sistem Ekonomi
Sejarah STPM: 3.1 Sistem EkonomiPresley Marcel
 
pemerintahan raja mutlak di england
pemerintahan raja mutlak di englandpemerintahan raja mutlak di england
pemerintahan raja mutlak di englandQaseh Nur Husna
 
Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)
Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)
Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)azam_hazel
 
Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)
Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)
Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)hasfazera hassan
 

What's hot (20)

1.4.masyarakat industri
1.4.masyarakat industri1.4.masyarakat industri
1.4.masyarakat industri
 
INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)
INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)
INTELEKTUAL ( SUMBANGAN TOKOH)
 
KEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCIS
KEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCISKEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCIS
KEMUNCULAN KERAJAAN REPUBLIK DI PERANCIS
 
Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)
Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)
Ciri ciri masyarakat maritim di jepun (stpm sej sem 1)
 
STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)
STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)
STPM SEM 1 SEJARAH TEMA 3 (SUMBANGAN TOKOH ILMU DI PERANCIS & ENGLAND)
 
sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17
sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17
sejarah stpm sem 1 - masyarakat maritim di jepun abad ke 16&17
 
Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)
Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)
Faktor faktor tercetus perang kemerdekaan amerika (sej stpm sem 1)
 
Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)
Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)
Perang Saudara di Amerika Syarikat (1861 1865)
 
sejarah stpm sem 1 - Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20
sejarah stpm sem 1 -  Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20sejarah stpm sem 1 -  Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20
sejarah stpm sem 1 - Perkembangan Perindustrian di jepun abad ke19&20
 
Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)
Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)
Masyarakat feudal di england abad ke 16 dan 17 (sej stpm sem 1)
 
Penyatuan Negara Bangsa Jerman
Penyatuan Negara Bangsa JermanPenyatuan Negara Bangsa Jerman
Penyatuan Negara Bangsa Jerman
 
Perkembangan Pertanian di Belanda
 Perkembangan Pertanian di Belanda Perkembangan Pertanian di Belanda
Perkembangan Pertanian di Belanda
 
Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20
Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20
Perang Dingin Rusia & Amerika Syarikat pd abad 20
 
Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1
Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1
Sitem ekonomi kapitalisme england STPM SJ P1
 
Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...
Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...
Sejarah penggal 1 STPM: Idea-idea Charles louis montesquieu dalam bidang poli...
 
Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18
Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18
Sistem ekonomi kapitalisme di amerika syarikat pada abad ke 18
 
Sejarah STPM: 3.1 Sistem Ekonomi
Sejarah STPM: 3.1 Sistem EkonomiSejarah STPM: 3.1 Sistem Ekonomi
Sejarah STPM: 3.1 Sistem Ekonomi
 
pemerintahan raja mutlak di england
pemerintahan raja mutlak di englandpemerintahan raja mutlak di england
pemerintahan raja mutlak di england
 
Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)
Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)
Kesan perang dingin fokus 18 (sej stpm sem 1)
 
Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)
Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)
Dekolonisasi dan Pengembalian Kedaulatan India (STPM S1)
 

Similar to perkembangan inteliktual

Perkembangan intelektual
Perkembangan intelektualPerkembangan intelektual
Perkembangan intelektualjambuz
 
sumbangan charles lLouis.pptx
sumbangan charles lLouis.pptxsumbangan charles lLouis.pptx
sumbangan charles lLouis.pptxOlivia2mee
 
BAB 5 TAMADUN CINA.ppt
BAB 5 TAMADUN CINA.pptBAB 5 TAMADUN CINA.ppt
BAB 5 TAMADUN CINA.pptRoyMusa
 
Ecs 1213 sosiologi pendidikan
Ecs 1213 sosiologi pendidikanEcs 1213 sosiologi pendidikan
Ecs 1213 sosiologi pendidikanErwina Masir
 
2. sejarah pertumbuhan teori sosial
2. sejarah pertumbuhan teori sosial2. sejarah pertumbuhan teori sosial
2. sejarah pertumbuhan teori sosialSuff Fyee
 
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptxBAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptxsitifatimah624480
 
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptxBAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptxsitifatimah624480
 
Bab 2 pluraliti masyarakat melayu dlm sej
Bab 2  pluraliti masyarakat melayu dlm sejBab 2  pluraliti masyarakat melayu dlm sej
Bab 2 pluraliti masyarakat melayu dlm sejDhani Ahmad
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1hys1
 
CH2F4
CH2F4CH2F4
CH2F4cgsha
 
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxTAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxnoorwal
 
TAJUK 1:SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1:SEKOLAH DAN  MASYARAKAT.pptxTAJUK 1:SEKOLAH DAN  MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1:SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxnoorwal
 
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxTAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxnoorwal
 
K01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajian
K01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajianK01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajian
K01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajianJANGAN TENGOK
 
Aliran Seni Renaissance
Aliran Seni RenaissanceAliran Seni Renaissance
Aliran Seni RenaissanceLaura Lajim
 
Kajian Sistem Berkerajaan di Alam Melayu
Kajian Sistem Berkerajaan di Alam MelayuKajian Sistem Berkerajaan di Alam Melayu
Kajian Sistem Berkerajaan di Alam MelayuNurul Ashwad
 

Similar to perkembangan inteliktual (20)

Perkembangan intelektual
Perkembangan intelektualPerkembangan intelektual
Perkembangan intelektual
 
sumbangan charles lLouis.pptx
sumbangan charles lLouis.pptxsumbangan charles lLouis.pptx
sumbangan charles lLouis.pptx
 
BAB 5 TAMADUN CINA.ppt
BAB 5 TAMADUN CINA.pptBAB 5 TAMADUN CINA.ppt
BAB 5 TAMADUN CINA.ppt
 
Ecs 1213 sosiologi pendidikan
Ecs 1213 sosiologi pendidikanEcs 1213 sosiologi pendidikan
Ecs 1213 sosiologi pendidikan
 
2. sejarah pertumbuhan teori sosial
2. sejarah pertumbuhan teori sosial2. sejarah pertumbuhan teori sosial
2. sejarah pertumbuhan teori sosial
 
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptxBAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
 
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptxBAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
BAB 2 KAJIAN MASYARAKAT.pptx
 
Bab 2 pluraliti masyarakat melayu dlm sej
Bab 2  pluraliti masyarakat melayu dlm sejBab 2  pluraliti masyarakat melayu dlm sej
Bab 2 pluraliti masyarakat melayu dlm sej
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
CH2F4
CH2F4CH2F4
CH2F4
 
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxTAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
 
TAJUK 1:SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1:SEKOLAH DAN  MASYARAKAT.pptxTAJUK 1:SEKOLAH DAN  MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1:SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
 
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxTAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
TAJUK 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
 
pipiey (1).docx
pipiey (1).docxpipiey (1).docx
pipiey (1).docx
 
Tamadun cina full slide
Tamadun cina   full slideTamadun cina   full slide
Tamadun cina full slide
 
Bab 3 pluraliti
Bab 3 pluralitiBab 3 pluraliti
Bab 3 pluraliti
 
K01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajian
K01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajianK01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajian
K01947 20180426221358 k1_b 3tokoh dan kajian
 
Aliran Seni Renaissance
Aliran Seni RenaissanceAliran Seni Renaissance
Aliran Seni Renaissance
 
Aspek sosial falsafah
Aspek sosial falsafahAspek sosial falsafah
Aspek sosial falsafah
 
Kajian Sistem Berkerajaan di Alam Melayu
Kajian Sistem Berkerajaan di Alam MelayuKajian Sistem Berkerajaan di Alam Melayu
Kajian Sistem Berkerajaan di Alam Melayu
 

More from suziana15

perhubungan luar
perhubungan luarperhubungan luar
perhubungan luarsuziana15
 
sistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan india
sistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan indiasistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan india
sistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan indiasuziana15
 
perhubungan luar
perhubungan luarperhubungan luar
perhubungan luarsuziana15
 
institusi khalifah
institusi khalifahinstitusi khalifah
institusi khalifahsuziana15
 
Ilmu naqli dan aqli
Ilmu naqli dan aqli Ilmu naqli dan aqli
Ilmu naqli dan aqli suziana15
 
sistem pemerintahan
sistem pemerintahan sistem pemerintahan
sistem pemerintahan suziana15
 
istem pemerintahan
istem pemerintahanistem pemerintahan
istem pemerintahansuziana15
 
masyarakat islam
masyarakat islammasyarakat islam
masyarakat islamsuziana15
 
masyarakat jahiliah
masyarakat jahiliahmasyarakat jahiliah
masyarakat jahiliahsuziana15
 
perang dunia pertama
perang dunia pertamaperang dunia pertama
perang dunia pertamasuziana15
 
masyarakat industri
masyarakat industrimasyarakat industri
masyarakat industrisuziana15
 
: KONFLIK ANTARABANGSA
: KONFLIK ANTARABANGSA: KONFLIK ANTARABANGSA
: KONFLIK ANTARABANGSAsuziana15
 
masyarakat maritim
masyarakat maritimmasyarakat maritim
masyarakat maritimsuziana15
 
perkembangan inteliktual
perkembangan inteliktualperkembangan inteliktual
perkembangan inteliktualsuziana15
 
sistem pemerintahan beraja di china
sistem pemerintahan beraja di chinasistem pemerintahan beraja di china
sistem pemerintahan beraja di chinasuziana15
 
PERANAN MAHARAJA RUSIA
PERANAN MAHARAJA RUSIAPERANAN MAHARAJA RUSIA
PERANAN MAHARAJA RUSIAsuziana15
 
PERKEMBANGAN EKONOMI
PERKEMBANGAN EKONOMIPERKEMBANGAN EKONOMI
PERKEMBANGAN EKONOMIsuziana15
 
MASYARAKAT AGRARIA
MASYARAKAT AGRARIAMASYARAKAT AGRARIA
MASYARAKAT AGRARIAsuziana15
 

More from suziana15 (20)

ekonomi
ekonomiekonomi
ekonomi
 
perhubungan luar
perhubungan luarperhubungan luar
perhubungan luar
 
sistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan india
sistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan indiasistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan india
sistem pemerintahan raja sultan amir di anddalus dan india
 
perhubungan luar
perhubungan luarperhubungan luar
perhubungan luar
 
institusi khalifah
institusi khalifahinstitusi khalifah
institusi khalifah
 
Ilmu naqli dan aqli
Ilmu naqli dan aqli Ilmu naqli dan aqli
Ilmu naqli dan aqli
 
sistem pemerintahan
sistem pemerintahan sistem pemerintahan
sistem pemerintahan
 
istem pemerintahan
istem pemerintahanistem pemerintahan
istem pemerintahan
 
masyarakat islam
masyarakat islammasyarakat islam
masyarakat islam
 
masyarakat jahiliah
masyarakat jahiliahmasyarakat jahiliah
masyarakat jahiliah
 
ekonomi
ekonomiekonomi
ekonomi
 
perang dunia pertama
perang dunia pertamaperang dunia pertama
perang dunia pertama
 
masyarakat industri
masyarakat industrimasyarakat industri
masyarakat industri
 
: KONFLIK ANTARABANGSA
: KONFLIK ANTARABANGSA: KONFLIK ANTARABANGSA
: KONFLIK ANTARABANGSA
 
masyarakat maritim
masyarakat maritimmasyarakat maritim
masyarakat maritim
 
perkembangan inteliktual
perkembangan inteliktualperkembangan inteliktual
perkembangan inteliktual
 
sistem pemerintahan beraja di china
sistem pemerintahan beraja di chinasistem pemerintahan beraja di china
sistem pemerintahan beraja di china
 
PERANAN MAHARAJA RUSIA
PERANAN MAHARAJA RUSIAPERANAN MAHARAJA RUSIA
PERANAN MAHARAJA RUSIA
 
PERKEMBANGAN EKONOMI
PERKEMBANGAN EKONOMIPERKEMBANGAN EKONOMI
PERKEMBANGAN EKONOMI
 
MASYARAKAT AGRARIA
MASYARAKAT AGRARIAMASYARAKAT AGRARIA
MASYARAKAT AGRARIA
 

perkembangan inteliktual

  • 1. SEJARAH DUNIA (1500-1955) tema3:KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN TAJUK:PERKEMBANGAN INTELEKTUAL SUBTAJUK:PERKEMBANGAN ILMU DI PERANCIS Tajuksoalan:IdeaDanSumbanganKepadaPeradaban a)CHARLES LOUIS MONTESQUIEU b)JEAN JACQUES ROUSSEAU DISEDIAKAN OLEH:SALMIAH MOHD
  • 2.  PENGENALAN Zaman Pencerahan (enlinghtenmen)(1650-1800)adalah satu gerakan intelektual yang berlaku di Eropah selepas Renaisans dan Reformasi. Enlightenment bererti zaman Kesedaran iaitu Semangat kepercayaan dan pegangan manusia adalah kritikal dan berasaskan sebabnya dan kaedah saintifik Zaman ini mewakili suatu gerakan menuju kepada masyarakat yang lebih terbuka,mengarah untuk kebahgiaan individu,perlembagaan,toleransi,fikiran yang tidak dikongkong oleh masyarakat yang berdasarkan undang-undang Antara ahli-ahli falsafah yang berpengaruh iaitu CHARLES LOUIS MONTESQUIE(1689-1755) dan JEAN JACQUES ROUSSEAU(1712-1778)
  • 3. a)i.Latar belakang CHARLES LOUIS MONTESQUIEU Charles Louis Montesquieu,dilahirkan di Chateau De La Brede,barat daya Perancis pada 18 JANUARI 1689. Ayahnya,Jacques De Secondat merupakan seorang tentera. Ibunya Marie Francoise De Pesnel,seorang warak dan kaya namun meninggal dunia ketika Montesquieu berumur 7 tahun. Beliau bersekolah di CATHOLIC COLLEGE OF JUILLY,melanjutkan pelajaran di fakulti undang-undang. Beliau mendapat kelulusan dalam undang-undang dari Universiti Bordeaux dan bejaya menjadi peguam pada (1708).
  • 4. Pada tahun 1715,ketika berusia 26 tahun Beliau mengahwini Jeanne De Lartigue yang kaya raya. Beliau merupakan tokoh pemikir politik Perancis dan banyak memberi sumbangan dan idea semasa Zaman Pencerahan. Pada tahun 1716,Montesquieu mewarisi kekayaan dan gelaran MONTESQUIEU apabila bapa saudaranya meninggal dunia. Beliau juga mewarisi jawatan PRESIDENT A’ MORTIER di Parlimen Bordeaux.
  • 5. Pada usianya 27 tahun,Montesquieu mempunyai kedudukan yang baik dan menjalankan tanggungjawabnya sebagai Pengamal undang-undang dan mendalami bidang sains seperti geologi,biologi,dan fizik. Idea beliau melalui buku yang terkenal ialah SPIRIT OF THE LAWS yang di terbitkan pada tahun 1748 telah membawa perubahan yang besar kepada lanskap politik dunia pada abad ke -16. Karya lain ialah THE CONSIDERATORS ON THE CAUSES OF THE GRANDEUR AND DECADENCE OF THE ROMANS (1734) DAN LETTERS PERSANES(1721)
  • 7. a)ii.Sumbangan Charles Louis KARYA THE SPIRIT OF LAWS, • mengetengahkan 2 idea utama iaitu,pertama bentuk kerajaan yang berbeza-beza mengikut iklim dan keadaan.Contohnya,pemerintahan ,mutlak sesuai untuk empayar yang besar,manakal demokrasi hanya berfungsi dalam negara kota kecil. • Doktrin yang kedua ialah menentang pemerintahan mutlak di Perancis iaitu pembahagian dan imbangan kuasa.Menurut beliau pemerintahan mutlak menyekat kebebasan hak asasi rakyat. • Doktrin yang terkenal ialah Doktrin Pembahagian Kuasa.Menurut beliau kuasa perlu dibahagikan antara badan –badan perantaraan seperti parlimen,astet-estet provinsi,bangsawan,bandar dan gereja. • Mengikut Montesquieu,harus ada pemisahan antara pembentuk undang- undang,perundagan,pelaksanankeputusan perwakilan rakyat atau kabinet,dan kehakiman. • Apabila ketiga-tiga badan ini menjalankan tugas secara berasingan,maka rakyat akan memiliki kebebasan. • Doktrinnya mempunyai pengaruh dalam penggubalan Perlembagaan Amerika Syarikat pada tahun 1787
  • 8. KARYA LETTRES PERSANES(1721)mengisahkan, Dua orang PERSIA yang bernama USBEK dan RICA yang mengembara ke PERANCIS. merupakan sejenis satira yang membawa pelbagai tema. Salah satu tema yang dibawa ialah KEHIDUPAN YANG DILALUI OLEH ISTERI LELAKI YANG BERNAMA USBEK. Karya ini menceritakan cara wanita dikawal oleh suami mereka semasa ketiadaan mereka. Sida akan mengawal dan bertanggungjawab terhadap wanita ini sehingga dibenarkan memmbunuh jika perlu. Dengan kata lain,melalui surat-surat ini,Montesquieu menceritakan tentang Harem,iaitu cara wanita di Persia hidup.
  • 9. . Selain itu,kedua-dua pengembara ini,memerhatikan masyarakat Perancis dan perspektif mereka sebagai orang luar di garap dalam karya ini. Tema yang dipaparkan ialah Kemerosotan moral di penghujung zaman pemerintahan Raja Louis XIV dan Raja louis XV. Sebagai contoh,watak Rica menceritakan bahawa Raja Perancis lebih kaya daripada Raja Sepanyol. Montesquieu menggunakan karya ini,untuk mengkritik masyarakat Perancis. Montequieu juga memberikan gambaran tentang adat budaya masyarakat Persia dan perbandingan agama.
  • 10. Karya The Considerations on the Cause of the Grandeur and Decadence of the Romans (1734) memaparkan: kebangkitan,kegemilangan,dan kejatuhan kerajaan ROM. Montesquieu menyelidiki sebab-sebab dan latar belakang serta kehancuran kerajaan ROM. Montesquieu menyatakan bahawa untuk memahami kegemilangan dan kehancuran sesebuah empayar,seseorang harus memahami masyarakatnya. Selain itu,kesetiaan tentera kepada pemimpin dan bukan kepada negara. Penganugerahan kewarganegaraan kepada warga asing yang kurang setia dan tidak cintakan kebebasan kepada negara menjadi faktor kejatuhan
  • 11. Kesan perluasan kuasa turut membawa pertambahan kepada harta yang menyumbang kepada keruntuhan moral kerana tamak kepada harta rampasan perang. Kesannya, perubahan struktur masyarkat dan kemerosotan moral ini telah menyumbang kepada kejatuhan ROM. Montesquieu telah menunjukkan cara beliau menginterpretasikan sebab-sebab tersirat dari segi sosial dan moral bagi kejatuhan kerajaan ROM. Beliau digelar sebagai ahli sosiologi yang pertama kerana sumbangannya dalam mengkaji kesan dan akibat sosial dan fenomena persekitaran terhadap tingkah laku manusia.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. b)ii.Latar belakang JEAN-JACQUES ROUSSEAU JEAN JACQUES di lahirkan di Geneva pada tahun 1712. Beliau berketurunan Swiss,Prtestan, dari kelas bawahan. Beliau menjadi penulis ketika berusia 40 tahun. Rousseau ialah penulis paling berpengaruh pada zaman berkenaan. Beliau merupakan anak kepada pasangan Isaac Rousseau dan Suzanne Bernard. Ibunya meningal dunia selepas beberapa hari melahirkannya.
  • 16. Beliau dibesarkan oleh ayahnya,seorang tukang jam. Beliau mempelajari sastera purba Greek dan Rom. ketika usianya menjangkau sepuluh tahun ayahnya telah diusir dan terpaksa meninggalkan GENEVA. Maka,hiduplah Rousseau bersama bapa saudara yang menghantarnya belajar di sebuah tempat bernama BOSEY. Pada tahun 1725,Beliau belajar menjadi seorang pengukir. Rousseau meningalkan GENEVA pada tahun 1728 ketika umurnya enam belas tahun disebabkan majikannya seorang yang kejam dan ganas.
  • 17. Sejak itu Beliau membuat pelbagai pekerjaan seperti menjadi setiausaha, mengajar, dan bekerja dalam bidang muzik mencari rezeki. 1742,Beliau ke PARIS dan menjadi seorang ahli muzik dan komposer. 1745,Beliau kembali ke GENEVA dan berkawan dengan ahli falsafah CONDILLAC dan DIDEROT. Operanya yang bertajuk LE DEVIN DU VILLAGE telah menjadikan Rousseau sangat terkenal dan menyebabkannya diterima dan dihargai.
  • 19. b) Sumbangan JEAN JACQUES ROUSSEAU Karya “DISCOURSE ON THE ARTS AND SCIENCES” • Hasil karya muzik untuk Diderot dan D’Alemberts. • Diterbitkan pada tahun 1750. • Merupakan responnya kepada pertandingan esei Akademik Dijon yg menjawab soalan “Adakah sains dan seni memainkan peranan dalam peningkatan moral?” • Telah memenangi anugerah akademik dan menjadikannya terkenal. • Hasil kerjanya telah di baca dengan luas dan mencetuskan kontroversi.
  • 20. • Rousseau berpendapat bahawa kemajuan dalam seni dan sains tidak menyumbang kepada pemurniaan moral individu,sosial,dan tahap politik. • Rousseau menunjukkan bagaimana masyarakat yang maju berkembang dari segi seni dan sains mengalami kemerosotan dari segi moral dan nilai-niali murni. • Beliau juga mendakwa bahawa MESIR PURBA mula runtuh setelah falsafah dan seni berkembang maju. • Menurut Beliau perkara ini turut berlaku kepada GREEK PURBA yang mengalami nasib yang sama. • Walaupun asalnya GREEK PURBA sangat mementingkan nilai keberanian tetapi apabila sains dan seni mula berkembang masyarakatnya menjadi masyarakat yang berasaskan kemewahan dan keseronokan.
  • 21. • Beliau menyokong SPARTA yang mengetepikan artis dan para saintis. • Rousseau juga mengiktiraf SOCRATES sebagai seorang yang bijak kerana menyedari kebinasaan yang disebabkan oleh seni dan sains. • Sebagai contoh,geometri lahir daripada kerakusan, fizik daripada rasa ingin tahu yang sia-sia, dan falsafah moral daripada rasa bangga. • Rousseau terus menyerang sains dengan mengutarakan bagaimana sains tidak menyumbang kepada nilai moral. • Menurut Beliau, sains menjadikan hidup lebih mudah dan menyeronokkan tetapi bukan bertambah baik dari segi moral.
  • 22. • walau bagaimanapun,Beliau menyokong pemikir yang dianggap bijak seperti BACON, DESCARTES dan NEWTON. • Beliau juga mahu majoriti rakyat memberi perhatian kepada memperbaiki tingkah laku dan akhlak berbanding memajukan seni dan sains.
  • 23. Karya DISCOURSE ON THE ORIGIN OF INEQUALITY • Didedikasihkan oleh Rousseau kepada REPUBLIK GENEVA. • Rousseau cuba menjelaskan sifat manusia secara semula jadi tanpa kualiti-kualiti yang telah terbina akibat sosialisasi,iaitu memahami manusia dalam keadaan alam semula jadi tulen. • Ini adalah bertentangan dengan pendapat pada zaman itu terutama pendapat ARISTOTLE yang menyatakan bahawa keadaan masyarakat sivil itu keadaan semula jadi manusia. • Gambaran Rousseau tentang manusia dalam keadaan semula jadi adalah berbeza dengan pendapat pada zamannya.
  • 24. Karya Discourse on the Origin of Inequality dikatakan salah satu dokumen yang paling REVOLUSIONER pada abad ke 18 di Eropah. Karya ini menunjukkan bagaimana perkembangan tamadun merosakkan kebahagiaan semula jadi dan kebebasan manusia dengan mencipta ketidaksamaan tiruan dalam kekayaan,kuasa dan keistimewaan sosial. Bahawa manusia primitif adalah bebas,tetapi apabila masyarakat menjadi lebih moden,ahli-ahli yang kuat dan paling pintar dalam masyarakat memperolehi kelebihan yang tidak semula jadi ke atas saudara- saudara mereka yang lemah. Perlembagaan yang digubal untuk membetulkan ketidakseimbangan ini melalui keamanan dan keadilan sebenarnya tidak melakukan apa-apa tetapi mengekalkan perkara ini.
  • 25. THE SOCIAL CONTRACT (1762) pula merupakan karya ROUSSEAU berkaitan teori politik. Dalam karya ini beliau menyatakan bahawa, Walaupun manusia dilahirkan bebas tetapi sentiasa terikat di mana-mana,ini kerana manusia dicemarkan atau dirosakkan oleh masyarakat. Beliau menekankan bahawa wujudnya satu kehendak bersama yang membawa kepada kebaikan umum yang dikehendaki oleh setiap individu. Beliau berpendapat bahawa ini adalah sejenis kontrak sosial semula jadi di mana jika kepentingan peribadi bertembung dengan kepentingan umum mesti diutamakan. Ia adalah satu konsep yang kerap dilihat dalam sejarah pemikiran liberal.
  • 26. Beliau menekankan idea ini dari pendapat yang menyatakan bahawa kontrak sosial adalah satu perkara yang semula jadi dan seseorang individu itu lebih mengetahui tentang apa yang terbaik untuk dirinya. Rousseau juga berpendapat bahawa pendidikan adalah mencukupi untuk membataskan tingkah laku manusia supaya sentiasa berada pada landasan yang betul. Beliau juga menyatakan bahawa kebebasan untuk menentukan masa depan sendiri adalah kehendak setiap negara. Nyata sekali,idea Rousseau ini adalah bertentangan dengan sistem politik di PERANCIS pada masa itu.
  • 27.  Idea-idea Rousseau ini telah menjadi elemen utama di dalam pengisytiharan Perhimpunan Kebangsaan Revolusi Perancis.  Ia juga digunakan oleh pemikir-pemikir Amerika seperti Benjamin Franklin dan Thomas Jefferson dalam karya- karya mereka.  Menurut Rousseau,perpaduan sesebuah negara itu datang dari persetujuan bersama yang dikenali sebagai “Kehendak Kebangsaan”.  Perpaduan ini membolehkan sesebuah negara itu wujud tanpa terikat kepada sistem sosial yang wujud sebelum ini seperti Aristokrasi.  Menurut Rousseau, cara hidup seperti ini boleh menghasilkan kebebasan dan kesamarataan serta mewujudkan persaudaraan.  Ini adalah kerana kewujudan perjanjian secara rela menjadi asas kepada pembinaan kerajaan dan undang- undang yang adil.
  • 28. Rousseau menjadi terkenal dalam bidang pendidikan kerana Teori Naturalisme yang diperkenalkannya melalui buku yang bertajuk “EMILE”. Dalam buku “Emile” yang diterbitkan pada tahun 1762, Rousseau mengusulkan satu jenis pendidikan baharu. Menurutnya kanak-kanak harus dibiarkan mengikut kecenderungan masing-masing. Dan tidak boleh dipaksa menghadapi pelajaran yang mereka tidak gemari. Falsafah Rousseau menekankan empat perkara,iaitu Kebebasan ,Perkembangan, Minat, dan aktiviti.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. KESIMPULAN • Charles Louis Montesquieu dan Jean Jacques Rousseau telah memberikan banyak sumbangan idea berharga bagi melahirkan masyarakat Eropah yang lebih terbuka dari segi politik,ekonomi,dan sosial dalam peradaban dunia pada hari ini.Mereka juga mengasaskan dan mengembangkan ilmu