Álitamál í skólastarfi
•Download as PPTX, PDF•
1 like•761 views
3.hluti námsskeiðsins Samfélagsmiðlar, álitamál og þátttaka í lýðræði.
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Álitamál í skólastarfi
Similar to Álitamál í skólastarfi (20)
More from Svava Pétursdóttir
More from Svava Pétursdóttir (20)
Álitamál í skólastarfi
- 1. Álitamál Hluti 3 af námskeiðinu: Samfélagsmiðlar, álitamál og þátttaka í lýðræði Svava Pétursdóttir 12. febrúar 2013
- 2. Markmið dagsins • Að kynnast lesefni og hugmyndum um álitamál í kennslu • Að skoða hvernig samfélagsmiðlar gætu stutt við umfjöllun um álitamál • Að vinna drög að kennsluáætlun
- 3. Verkefni 1 • Þið og álitamál – Fyrri reynsla – Hvers vegna vakti námsskeiðið áhuga ykkar – Farið á socrative.com – Student login – Room number: 515159
- 4. Oxfam- why teach controversial issues 1. They are in the curriculum 2. Young people need to explore their values and develop their skills 3. Young people want to know more about global issues 4. Controversial issues can develop thinking skills
- 5. Oxfam- what are controversial issues “Issues that are likely to be sensitive or controversial are those that have a political, social or personal impact and arouse feeling and/or deal with questions of value or belief” • Local or global • Complicated • No easy answers • People hold strong views
- 6. Aðalnámsskrá grunnskóla 2011 • Í sjálfbærnimenntun felst einnig að börn og ungmenni takist í námi sínu á við margvísleg álitamál og ágreiningsefni. Bls. 18 • Í lýðræði taka einstaklingar afstöðu til siðferðilegra álitamála og virkan þátt í mótun samfélagsins. Bls. 19
- 7. Aðalnámsskrá grunnskóla 2011 • Siðgæðisvitund eða siðvit felur í sér að nemendur efli siðferðisþroska sinn og geti sett sig í spor annarra. Tilfinningar og reynsla nemenda gegna lykilhlutverki í þróun siðferðiskenndar þeirra sem felst í því að þeir tileinki sér hvað telst rétt og rangt, gott og slæmt í breytni fólks. Nemendur þurfa að læra að taka siðferðilega afstöðu til álitamála og virða rétt hvers og eins til að láta skoðanir sínar í ljós. Enn fremur að læra að gera greinarmun á jákvæðu og neikvæðu hegðunarmynstri í samskiptum og bera virðingu fyrir öðrum bls. 35
- 8. Stig vitsmunaþroska Perry talaði um • Tvíhyggja „college students“ – Öll vandamál er hægt að leysa – svart eða hvítt og yfirvöld vita hvort er rétt – Hlutverk nemenda að læra rétta svarið • Fjölhyggja – Ekki eru til lausnir við öllum vandamálum – Engin skoðun er röng – Tekur því ekki að ræða þetta – Hlutverk nemenda að finna Réttu Lausina. – William Perry 1970 http://cfe.unc.edu/pdfs/FYC21.pdf
- 9. Stig vitsmunaþroska • Afstæðishyggja – Margar leiðir til að nálgast viðfangsefni – Nota þarf rök og gögn við að greina viðfangsefnið • Skuldbinding – Nemendur taka afstöðu til mála á grundvelli gagna, raka og siðferðilegri afstöðu mótaðri af þeim. – William Perry 1970 http://cfe.unc.edu/pdfs/FYC21.pdf
- 10. Álitamál – jákvæðar hliðar • Vitsmunaleg örvun • Röksemdafærsla • Ákvarðanataka • Líta á mörg sjónarmið • Umburðarlyndi • Hlustun • Geta tengst nemendum beint • …….
- 11. Álitamál – erfið ? • Álag • Átök nemenda • Hlutleysi kennara • Þekking kennara • … • ….
- 12. Umræður • Opnar spurningar • Spurningar með mörgum svörum • Viðbótarspurningar (follow-up) • Hvaða spurningar gera hvað • Tengja við nemendur • Spyrja um innihald en ekki þátttakanda • Litla hópa • Bíða (gildir það líka á neti ?) • Dreifa ábyrgð http://www.crlt.umich.edu/node/956
- 13. Hvers vegna á samfélagsmiðli? • Jafn aðgangur • Mismunandi tjáningarmátar • Sveigjanlegri tími • Þar sem umræður eiga sér stað í´nútíma samfélagi, „æfing fyrir framtíðina“ • …. • ….
- 14. Í bekk – á neti • Hvað er líkt og hvað er ólíkt • Hvað ber að varast • Reglur ? Gilda þær sömu ? – http://samlyd.wikispaces.com/umr%C3%A6%C3%B0ur
- 15. Álitamál – hópur 1 • Kynferðisofbeldi • Hlýnun jarðar og • Eineldi gróðurhúsaáhrif • Kynslíf • Gamla fólkið • Mars One • Ipadar í skólum • Auðlindir • Fólksfjöldi • Stríð • Innflytjendur • Geimferðaráætlanir • Sakhæfi • Náttúruvernd • Sjálfræði • Maðurinn sem neytandi • Vændi • Tíska og tónlist • Jafnrétti
- 16. Álitamál – hópur 4 1) Orkumál 12) Umhverfismál 2) Nýting stofnfruma 13) Erfðabreytt matvæli 3) Genalækningar 14) Tíska 4) Fóstureyðingar 15) Klámvæðing 5) Mannréttindi 6) Fátækt 7) Ofbeldi 8) Dauðarefsingar 9) Kynímyndir 10) Kynþáttafordómar 11) Trúmál
- 17. Skemman.is – álitamál • Ættleiðingar framkvæmda • Líftækni framfarir • Egggjöf • Sjálfsvarnarréttur ríkja • Höfundarréttur • Stýring aflaheimilda • Ábyrgð á birtu efni á neti • Fjörtíu leiðir til að búa til • Fairtrade barn • Flóttamenn og framsal • Líknardauði • Fósturrannsóknir • Staðgöngumæðrun • Stofnfrumur • Hlutleysi í rannsóknum • líffæragjafir • Umhverfisáhrif
- 18. Verkefni 2 • Veljið þrjú atriði af listunum. Fyllið út í töfluna á wikisíðuna – Lýsing á álitamálinu – Hvers vegna ættum við ekki að fást við það í skólanum – Hvers vegna ættum við að fást við það í skólanum – Notið rök úr eigin reynslu, fagritum og námsskrá.
- 19. “Þessar aðferðir eiga það sameiginlegt að auka virkni nemenda í eigin námi, tengja námið við daglegt líf, stuðla að árangursríku námi og lýðræði í skólastarfi vegna þess að nemendur taka þátt í að skipuleggja og móta eigið nám.” • http://eyglo.com/samsagn/umvefinn.htm • http://eyglo.com/samsagn/default.htm
- 20. Samræða á samfélagsmiðli • Safni upplýsingum • Meti upplýsingar • Skiptist á skoðunum • Myndi sér skoðun • Taki afstöðu • Færi rök fyrir máli sínu • Hlusti á rök annarra
- 21. Verkefni - afurðir á samfélagsmiðli • Myndir • Tenglar Allir pör saman • Hugarkort • Ræða (myndband) • Ritgerð einstaklingar Litlir hópar • Kynning • Veggspjald (glogster • Blog
- 22. Ykkar kennsluáætlun • Passi inn í ykkar kennslu • Þjálfa færni nemenda í ??? • Lengd ? • Fjalli um málefni líðandi stundar - álitamál • Að nemendur : – Noti amk. einn samfélagsmiðil – Styðjist við heimildir við að færa rök – Líti á heimildir með gagnrýnum augum • Námsmat ?
- 23. http://bubbl.us/
- 24. • http://www.mindmeister.com/ • 3 frí kort • Virkar á mörgum tækjum
- 25. Verkefni 3 • Búið til hugarkort af kennsluáætlun • Takið mynd af hugarkortinu • Eða birtið slóð eða sendið tölvupóst til leiðbeinanda af kortinu • Fyllið inn í töfluna á wikivefnum
- 26. Vettvangur fyrir kennsluáætlanir • Verða opnar leiðbeinanda/hópnum/öllum – MixedInk – Google drive – Viðhengi á Facebook – Eða ?????? – Dropbox • Er um leið æfing í vinnubrögðum • SKILA 20. febrúar
- 27. Verkefni 4 • Í lokin – Farið á socrative.com – Student login – Room number: 515159 • Hvernig líður þér með framhaldið á námsskeiðinu, heldur þú að þú getir klárað og kennt kennsluáætlun fyrir 6. mars?
- 28. Muna Facebook eða #samlyd ef þið fáið góða hugmynd, eða skella því í Wikivefinn http://samlys.wikispaces. com Takk fyrir mig !
Editor's Notes
- Tvær gerðir vandamála, þau sem við þekkum lausnina á og þau sem við þekkjum ekki lausnina á, http://www.cse.buffalo.edu/~rapaport/perry.positions.htmlUm vitsmunaþroska unglinga http://www.amle.org/research/researchsummaries/developmentalcharacteristics/tabid/1414/default.aspx
- Tvær gerðir vandamála, þau sem við þekkum lausnina á og þau sem við þekkjum ekki lausnina á, http://www.cse.buffalo.edu/~rapaport/perry.positions.html