Rancangan Aktivitas Tutorial

1. RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL
PERSPEKTIF GLOBAL
(PDGK4303)
Oleh :
SYUKUR, S.Pd.
POKJAR WALENRANG – UPBJJ UT MAKASAR
2014-2

2. RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Mata Kuliah : Perspektif Global
Kode MK/SKS : PDGK4303/2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Deskripsi Singkat Mata
Kuliah
: Mata Kuliah ini memberikan pemahaman konsep dan prinsip mengenai kebudayaan, ruang dan waktu, kontivitas dan perubahan,
interaksi sosial serta kelangkaan, produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa, dalam konteks kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika kehidupan global. Mengkaji fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan
beragama, dan perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan global. Mmempersiapkan diri bersikap peka dan adaptif tetapi
kritis dan kreatif terhadap lingkungan sekitar guna memelihara dan memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangakan
kehidupan yang damai dan harmonis dalam kebhinnekaan.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan pentingnya
kesadaran dan wawasan global serta dapat menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat menerapkan model pembelajaran dan
evaluasi pembelajaran perspektif global.
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model
Tutorial
Tugas
Tutorial Daftar Pustaka Tutor-ial
ke
1
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang hakikat
dan konsep perspektif global
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
permasalahan Perspektif Global dalam
pengajaran IPS
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang manfaat
Perspektif Global dalam pengajaran IPS
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang tujuan
Perspektif Global dalam pengajaran IPS
Hakikat dan
Konsep Perspektif
Global
1. Hakikat dan Konsep
Perspektif Global.
2. Dimensi, Manfaat,
Tujuan dan Masalah
Perspektif Global
Pembe-lajaran
langsung
Nursid
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
I
2
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global
dari sudut geografi, sejarah dan ekonomi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global
dari sudut politik, sosiologi dan antropologi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global
dari sudut IPTEK, transportasi dan komunikasi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global
dari sudut internasional
Perspektif Global
dilihat dari Sudut
Ilmu-Ilmu Sosial dan
Ilmu lain yang
terkait.
1. Perspektif Global dan Visi
Geografi, Sejarah, dan
Ekonomi
2. Perspektif Global dan Visi
Politik, Sosiologi dan
Antropologi
3. Perspektif Global dari
IPTEK, Transportasi,
Komunikasi dan
Internasional.
Kooperatif
tipe STAD
Nursid
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka. II
3 · Mahasiswa dapat menjelaskan dampak dari Pentingnya 1. Pentingnya Kesadaran Pembelaja Tugas Nursid III

3. No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model
Tutorial
Tugas
Tutorial Daftar Pustaka Tutor-ial
ke
kemajuan IPTEK terhadap pola kehidupan
manusia dunia
· Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya sikap
terbuka dan tanggap terhadap persoalan global
· Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir
global dalam berperilaku lokal dan nasional
· Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku
yang positif dalam lingkup global dan
berdampak nasional
· Mahasiswa dapat memberi contoh perilaku
positif dalam menanggapi masalah-masalah
lokal dan nasional yang berdampak global
Kesadaran dan
Wawasan Perspektif
Global
dalam Perspektif Global
2. Pentingnya wawasan
dalam Perspektif Global
ran
langsung,
ceramah
dan tanya
jawab
Tutorial I,
Soal-Soal
Essay
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
4
· Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan
pandangan tentang kehidupan di bumi masa kini
dengan masa yang akan datang
· Mahasiswa dapat mengidentifikasi
keanekaragaman kebudayaan, politik, degradasi
lingkungan, penyakit, migrasi dan kependudukan
· Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat sumber
daya alam dan dampaknya terhadap masyarakat
dunia
· Mahasiswa dapat menjelaskan disparitas
perkembangan sosial ekonomi antarnegara
industri dengan negara-negara yang sedang
berkembang’
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konflik
dan perdamaian dunia
· Mahasiswa dapat menjelaskan dinamika
kerjasama antar negara
Isu-isu dan Masalah
Global dalam
kaitannya dengan
kepentingan
Nasional
1. Isu-isu dalam kaitannya
dengan kepentingan
Nasional.
2. Masalah-masalah global
dalam kaitannya dengan
Kepentingan Nasional
Kooperatif
Tipe
Two Stay
Two Stray
Nursid
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
IV
5 · Mahasiswa dapat menjelaskan tentang kehidupan Isu-isu dan Masalah Isu-isu dalam Pembelajaran Pembelaja Tugas Nursid V

4. No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model
Tutorial
Tugas
Tutorial Daftar Pustaka Tutor-ial
ke
di bumi masa kini dan masa yang akan datang
dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
pemanfaatan sumber daya alam dan dampaknya
terhadap masyarakat dunia dalam kaitannya
dengan pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
keanekaragaman kebudayaan, politik, degradasi
lingkungan, penyakit, migrasi dan kependudukan
dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
Global dalam
kaitannya dengan
pembelajaran IPS SD
IPS SD ran
langsung,
ceramah
dan tanya
jawab
Tutorial II,
Soal-Soal
Essay
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
6
· Mahasiswa dapat menjelaskan disparitas
perkembangan sosial ekonomi antarnegara industri
dengan negara-negara yang sedang berkembang
dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konflik
dan perdamaian dunia dalam kaitannya dengan
pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
dinamika kerjasama antar negara dalam
kaitannya dengan pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
perubahan pandangan terhadap nilai, norma
dan gagasan baru dalam kaitannya dengan
pengajaran IPS SD
Model Pembelajaran
dan Evaluasi
Pembelajaran
Perspektif Global
Masalah-masalah Global
dalam Pembelajaran IPS SD
Kooperatif
tipe
Numbered
Heads
Together
Nursid
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
VI
7 · Mahasiswa dapat merancang model
pembelajaran perspektif Global berdasarkan
pendekatan yang berorientasi pada masalah
kontroversial
· Mahasiswa dapat menerapkan model
pembelajaran perspektif Global berdasarkan
pendekatan yang berorientasi pada masalah
kontroversial
· Mahasiswa dapat merancang model
pembelajaran perspektif Global berdasarkan
pendekatan yang berorientasi pada pencapaian
konsep
Model Pembelajaran
dan Evaluasi
Pembelajaran
Perspektif Global
Model pembelajaran
Perspektif Global dalam IPS
SD
Pembelaja
ran
langsung,
ceramah
dan tanya
jawab
Tugas
Tutorial III,
Soal-Soal
Essay
Nursid
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
VII

5. No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model
Tutorial
Tugas
Tutorial Daftar Pustaka Tutor-ial
ke
· Mahasiswa dapat Menerapkan model
pembelajaran perspektif Global yang
berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada
pencapaian konsep
8
· Mahasiswa dapat merancang model
pembelajaran perspektif Global yang
berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada
keterampilan dan sikap sosial
· Mahasiswa dapat menerapkan model
pembelajaran perspektif Global yang
berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada
keterampilan dan sikap sosial
· Mahasiswa dapat merancang prosedur dan alat
evaluasi serta hasil pembelajaran perspektif
Global
· Mahasiswa dapat menerapkan prosedur dan alat
evaluasi serta hasil pembelajaran perspektif
global
Model Pembelajaran
dan Evaluasi
Pembelajaran
Perspektif Global
Evaluasi Pembelajaran
Perspektif Global dalam IPS
SD
Pembe-lajaran
Langsung
Nursid
Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
VIII
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

6. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial Ke : 1 (Satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global
dalam konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial
dan pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran perspektif global.
Kompetensi Khusus : · Mahasiswa dapat menjelaskan tentang hakikat dan
konsep perspektif global
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang permasalahan
Perspektif Global dalam pengajaran IPS
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang manfaat
Perspektif Global dalam pengajaran IPS
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang tujuan Perspektif
Global dalam pengajaran IPS
Pokok Bahasan : Hakikat dan Konsep Perspektif Global
Sub Pokok Bahasan : 1. Hakikat dan Konsep Perspektif Global.
2. Dimensi, Manfaat, Tujuan dan Masalah Perspektif
Global
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
Perkenalan
Mengecek kehadiran Mahasiswa
Mengadakan Apersepsi tentang tujuan yang ingin dicapai
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Tutor menjelaskan gambaran
keseluruhan materi selama 8 kali
pertemuan
2. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
Laptop 25 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor menjelaskan tentang hakkat dan
konsep perspektif global
2. Tutor menjelaskan tentang
permasalahan Perspektif Global dalam
pengajaran IPS
3. Tanya Jawab Tentang manfaat
Perspektif Global dalam pengajaran IPS
4. Menjelaskan tujuan Perspektif Global
dalam pengajaran IPS
75 menit
4 Kegiatan Penutup 1. Menarik kesimpulan materi modul
2. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
3. Menutup kegiatan tutorial
20 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

7. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 2 (Dua)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam
konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
Kompetensi Khusus : · Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global dari sudut
geografi, sejarah dan ekonomi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global dari sudut
politik, sosiologi dan antropologi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global dari sudut
IPTEK, transportasi dan komunikasi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global dari sudut
internasional
Pokok bahasan : Perspektif Global dilihat dari Sudut Ilmu-Ilmu Sosial dan Ilmu
lain yang terkait
Sub pokok bahasan 1. Perspektif Global dan Visi Geografi, Sejarah, dan Ekonomi
2. Perspektif Global dan Visi Politik, Sosiologi dan
Antropologi
3. Perspektif Global dari IPTEK, Transportasi, Komunikasi dan
Internasional
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan Media
2. Mengecek kehadiran Mahasiswa
3. Mengadakan Apersepsi tentang tujuan yang ingin dicapai
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
2. Memfasilitasi mahasiswa untuk
memahami tentang Perspektif Global
dilihat dari Sudut Ilmu-Ilmu Sosial
15 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Membagi mahasiswa menjadi beberapa
kelompok (4 orang)
2. Tiap anggota kelompok diberi nomor urut (1-
4)
3. Semua mahasiswa nomor urut sama
berkumpul di suatu tempat (tim ahli)
4. Tiap kelompok diberi materi berbeda dan
masing-masing kelompok mendiskusikan
materi yang diberikan
5. Mahasiwa kembali ke kelompok asal
6. Tiap mahasiswa menjelaskan kepada
anggota kelompoknya tentang materi yang
dikuasainya (keahliannya)
7. Tutor membimbing mahasiswa dalam
mensimulasikan hasil kerja kelompok
Lembar
Kerja
Kelompok
90 menit
4 Kegiatan
Penutup
1. Menarik kesimpulan materi modul
2. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
3. Menutup kegiatan tutorial
15 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

8. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
TUTORIAL KE- : 3 (Tiga)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : SYUKUR, S.PD.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam
konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
Kompetensi Khusus : · Mahasiswa dapat menjelaskan dampak dari kemajuan IPTEK
terhadap pola kehidupan manusia dunia
· Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya sikap terbuka dan
tanggap terhadap persoalan global
· Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir global dalam
berperilaku lokal dan nasional
· Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku yang positif
dalam lingkup global dan berdampak nasional
· Mahasiswa dapat memberi contoh perilaku positif dalam
menanggapi masalah-masalah lokal dan nasional yang
berdampak global
Pokok bahasan : Pentingnya Kesadaran dan Wawasan Perspektif Global
Sub pokok bahasan : 1. Pentingnya Kesadaran dalam Perspektif Global
2. Pentingnya wawasan dalam Perspektif Global
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan Media
2. Mengecek kehadiran Mahasiswa
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
10 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Pemberian Tugas Tutorial
2. Tutor menjelaskan pentingnya sikap
terbuka dan tanggap terhadap persoalan
global
3. Menjelaskan cara berfikir global dalam
berperilaku lokal dan nasional
4. Tanya jawab tentang cara berfikir global
dalam berperilaku lokal dan nasional dan
contoh perilaku yang positif dalam
lingkup global dan berdampak nasional
5. Tutor memberi penguatan
Soal Essay
Lembar
Kerja
Kelompok
50 menit
50 menit
4 Kegiatan
Penutup
1. Menarik kesimpulan materi modul
2. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
3. Menutup kegiatan tutorial
10 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

9. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 4 (Empat)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
Sks : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum
:
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global
dalam konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial
dan pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran perspektif global.
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan pandangan
tentang kehidupan di bumi masa kini dengan masa yang
akan datang
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman
kebudayaan, politik, degradasi lingkungan, penyakit,
migrasi dan kependudukan
3. Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam
dan dampaknya terhadap masyarakat dunia
4. Mahasiswa dapat menjelaskan disparitas perkembangan
sosial ekonomi antarnegara industri dengan negara-negara
yang sedang berkembang’
5. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konflik dan
perdamaian dunia
6. Mahasiswa dapat menjelaskan dinamika kerjasama antar
negara
Pokok bahasan : Isu-isu dan Masalah Global dalam kaitannya dengan
kepentingan Nasional
Sub pokok bahasan : 1. Isu-isu dalam kaitannya dengan kepentingan Nasional.
2. Masalah-masalah global dalam kaitannya dengan
Kepentingan Nasional
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan Media
1. Mengecek kehadiran Mahasiswa
2. Mengadakan Apersepsi tentang tujuan yang ingin dicapai
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap
materi yang akan dibahas
2. Mengajak Mahasiswa belajar Aktif melalui
Modul
20 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Mengelompokan mahasiswa menjadi
beberapa kelompok (4 orang)
2. Tiap kelompok diberi tugas/materi
3. Masing-masing kelompok mendiskusikan
materi yang diberikan
4. Setelah selesai, dua orang anggota
kelompok menjadi tamu di kelompok lain
dan dua orang tinggal untuk ”melayani
tamu”
5. Dua orang yang tinggal bertugas
memberikan informasi hasil kerja
kelompok kepada tamu
6. Tamu mohon diri dan kembali ke
kelompoknya masing-masing, dan
melaporkan hasil temuan mereka dari
kelompok lain
7. Kelompok mencocokkan dan
membandingkan dgn hasil kerja mereka
8. Tutor memberi penguatan
Lembar
Kerja
Kelompok
75 menit

10. No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
4 Kegiatan
Penutup
1. Menarik kesimpulan materi modul
2. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
3. Menutup kegiatan tutorial
25 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

11. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- 5 (Lima)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
Sks : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam
konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang kehidupan di bumi
masa kini dan masa yang akan datang dalam kaitannya
dengan pengajaran IPS SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pemanfaatan sumber
daya alam dan dampaknya terhadap masyarakat dunia
dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
3. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang keanekaragaman
kebudayaan, politik, degradasi lingkungan, penyakit,
migrasi dan kependudukan dalam kaitannya dengan
pengajaran IPS SD
Pokok bahasan : Isu-isu dan Masalah Global dalam kaitannya dengan
pembelajaran IPS SD
Sub Pokok bahasan : Isu-isu dalam Pembelajaran IPS SD
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan Media
2. Mengecek kehadiran Mahasiswa
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
10 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Pemberian Tugas Tutorial
2. Menjelaskan tentang kehidupan di bumi
masa kini dan masa yang akan datang
dalam kaitannya dengan pengajaran IPS
SD
3. Menjelaskan tentang pemanfaatan
sumber daya alam dan dampaknya
terhadap masyarakat dunia dalam
kaitannya dengan pengajaran IPS SD
4. Tanya jawab tentang keanekaragaman
kebudayaan, politik, degradasi
lingkungan, penyakit, migrasi dan
kependudukan dalam kaitannya dengan
pengajaran IPS SD
Soal Essay
50 menit
50 menit
4 Kegiatan
Penutup
1. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
2. Menutup kegiatan tutorial
10 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

12. Tutorial ke- : 6 (Enam)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
Sks : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam
konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan disparitas perkembangan
sosial ekonomi antarnegara industri dengan negara-negara
yang sedang berkembang dalam kaitannya dengan
pengajaran IPS SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konflik dan
perdamaian dunia dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
3. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang dinamika kerjasama
antar negara dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
4. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang perubahan pandangan
terhadap nilai, norma dan gagasan baru dalam kaitannya
dengan pengajaran IPS SD
Pokok bahasan : Model Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran Perspektif
Global
Sub pokok bahasan : Masalah-masalah Global dalam Pembelajaran IPS SD
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan Media
2. Mengecek kehadiran Mahasiswa
3. Mengadakan Apersepsi tentang tujuan yang ingin dicapai
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
2. Memfasilitasi mahasiswa untuk
memahami tentang model pembelajaran
Peta Konsep 15 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Membagi mahasiswa menjadi beberapa
kelompok
2. Tiap anggota kelompok diberi nomor
3. Tiap kelompok diberi tugas/masalah dan
kelompok mendiskusikan materi yang
diberikan
4. Tutor memanggil salah satu nomor, dan
mahasiswa yang nomornya dipanggil
melaporkan hasil kerjanya dan kelompok
lain menanggapi
5. Tutor memanggil nomor lain, dst
Lembar
Kerja
Kelompok
90 menit
4 Kegiatan
Penutup
1. Menarik kesimpulan materi modul
2. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
3. Menutup kegiatan tutorial
15 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

13. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
TUTORIAL KE- : 7 (Tujuh)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam
konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat merancang model pembelajaran perspektif
Global berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada
masalah kontroversial
2. Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran
perspektif Global berdasarkan pendekatan yang berorientasi
pada masalah kontroversial
3. Mahasiswa dapat merancang model pembelajaran
perspektif Global berdasarkan pendekatan yang
berorientasi pada pencapaian konsep
4. Mahasiswa dapat Menerapkan model pembelajaran
perspektif Global yang berdasarkan pendekatan yang
berorientasi pada pencapaian konsep
Pokok bahasan : Model Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran Perspektif
Global
Sub pokok bahasan Model pembelajaran Perspektif Global dalam IPS SD
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan Media
2. Mengecek kehadiran Mahasiswa
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengadakan Apersepsi tentang tujuan
yang ingin dicapai
2. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
10 menit
3. Kegiatan
Penyajian
Pemberian Tugas Tutorial
1. Tutor menjelaskan pokok-pokok materi
dalam modul
2. Tutor memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami
3. Tutor memberi penjelasan dan contoh
Soal Essay
50 menit
50 menit
4 Kegiatan
Penutup
1. Menarik kesimpulan materi modul
2. Mengajurkan mahasiswa untuk
mempelajari modul berikutnya
3. Menutup kegiatan tutorial
10 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

14. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- 8 (Delapan)
Kode/Mata Kuliah : PDGK4303/Perspektif Global
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perspektif global dalam
konteks pendidikan IPS, dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
pentingnya kesadaran dan wawasan global serta dapat
menganalisis isu-isu dan masalah global, serta dapat
menerapkan model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat merancang model pembelajaran
perspektif Global yang berdasarkan pendekatan yang
berorientasi pada keterampilan dan sikap sosial
2. Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran
perspektif Global yang berdasarkan pendekatan yang
berorientasi pada keterampilan dan sikap sosial
3. Mahasiswa dapat merancang prosedur dan alat evaluasi
serta hasil pembelajaran perspektif Global
4. Mahasiswa dapat menerapkan prosedur dan alat evaluasi
serta hasil pembelajaran perspektif global
Pokok bahasan : Model Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran
Perspektif Global
Sub Pokok bahasan : Evaluasi Pembelajaran Perspektif Global dalam IPS SD
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan media
2. Mengecek kehadiran Mahasiswa
3. Mengadakan Apersepsi tentang tujuan yang ingin dicapai
2 Kegiatan
Pendahuluan
1. Membangkitkan minat mahasiswa
terhadap materi yang akan dibahas
15 menit
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor menjelaskan pokok-pokok materi
tentang:
o model pembelajaran perspektif
Global yang berdasarkan pendekatan
yang berorientasi pada keterampilan
dan sikap sosial
o prosedur dan alat evaluasi serta
hasil pembelajaran perspektif global
2. Mahasiswa belatih merancang model
operasional pembelajaran Perspektif
Global
Contoh
Model Alat
Penilaian
85 menit
4 Kegiatan Penutup 1. Mengadakan refleksi tentang kegiatan
selama tutorial
2. Menarik kesimpulan materi modul
3. Mengajak mahasiswa membaca modul
untuk persiapan UAS
4. Menutup kegiatan tutorial
20 menit
Me
Palopo, 4 Oktober 2014
Pengembang,
Syukur, S.Pd.
NIP. 19730613 199903 1 005

15. RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 1
Pada Tutorial ke 3
Kode Mata kuliah : PDGK4303 Sumber Materi
: Perspektif Global Nursid Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
1. Hakikat dan Konsep Perspektif
Global
2. Perspektif Global dilihat dari Sudut
Ilmu-Ilmu Sosial dan Ilmu lain yang
terkait
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Masa Registrasi : 2014.2
Rentang Skor : 10 – 100
Kompetensi Khusus/TIK :
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang hakikat dan konsep perspektif global
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang manfaat Perspektif Global dalam pengajaran
IPS
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang tujuan Perspektif Global dalam pengajaran IPS
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global dari sudut geografi, sejarah dan
ekonomi
· Mahasiswa dapat menggunakan perspektif global dari sudut IPTEK, transportasi dan
komunikasi
Uraian Tugas :
Jawablah Soal-soal berikut! (Waktu : 50 Menit)
1. Jelaskan pengertian perspektif global ! (1.4)
2. Tuliskan 3 tujuan pendidikan global menurut Hoopes ! (1.11)
3. Tuliskan 4 manfaat mempelajari perspektif global ! (1.30)
4. Sejarah perekonomian masyarakat manusia mulai dari kemampuan yang
paling rendah sampai kemampuan yang paling canggih setidaknya telah
melewati 5 tahap perkembangan. Tuliskan 5 tahap perkembangan tersebut !
(2.35)
5. Alpin Toffler dalam bukunya “Gelombang Ketiga” mengemukakan tiga tahap
perkembangan. Uraikan kondisi yang terjadi pada tahap ketiga (abad XX)
sesuai pendapat Toffler tersebut ! (2.36)

16. KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL 1
Kode Mata kuliah : PDGK4303 Sumber Materi
: Perspektif Global Nursid Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
1. Hakikat dan Konsep Perspektif
Global
2. Perspektif Global dilihat dari Sudut
Ilmu-Ilmu Sosial dan Ilmu lain yang
terkait
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Masa Registrasi : 2014.2
Rentang Skor : 10 – 100
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
1 Perspektif global adalah suatu cara pandang dan cara berfikir terhadap
suatu masalah, kejadian atau kegiatan dari sudut kepentingan global, yaitu
dari sisi kepentingan dunia atau internasional.
3
2 3 tujuan pendidikan global menurut Hoopes:
1) Pendidikan global memberikan pengalaman yang mengurangi rasa
kedaerahan dan kesukuan.
2) Pendidikan global memberikan pengalaman yang mempersiapkan siswa
untuk mendekatkan diri dengan keragaman global.
3) Pendidikan global memberikan pengalaman tentang mengajar siswa
untuk berfikir tentang mereka sendiri sebagai individu, sebagai warga
suatu negara dan sebagai anggota masyarakat manusia secara
keseluruhan (global citizen).
(3)
1
1
1
3 4 manfaat mempelajari perspektif global:
1) Meningkatkan wawasan dan kesadaran para guru dan bahkan siswa
bahwa kita bukan hanya penghuni dari satu kampung tetapi penduduk
dari suatu dunia yang memiliki ketergantungan satu sama lain.
2) Menambah dan memperluas pengetahuan kita tentang dunia sehingga
kita dapat mengikuti perkembangan dunia terutama IPTEK.
3) Mengondisikan para mahasiswa untuk berfikir integral bukan general
sehingga suatu gejala atau masalah dapat ditanggulangi dari berbagai
aspek.
4) Melatih kepekaan dan kepedulian mahasiswa terhadap perkembangan
dunia dengan segala aspeknya.
(4)
1
1
1
1
4 5 tahapan perkembangan ekonomi manusia:
1) Masyarakat peramu pangan sederhana
2) Masyarakat peramu pangan lebih maju
3) Pertanian sederhana dan penggembalaan
4) Pertanian lebih maju
5) Masyarakat pengrajin
(5)
11111
5 Kondisi masyarakat gelombang ketiga (Alpin Toffler):
Kemajuan IPTEK elektronik maju dengan cepat. Radio, TV dan
Telepon maju dengan cepat, termasuk penerapannya. Melelui media
elektronik berita dan peristiwa cepat tersiar ke seluruh dunia.
Pemanfaatan satelit komunikasi dan penyiaran TV makin meluas dan
informasi makin cepat merambah. Terjadi revolusi informasi.
5
Jumlah Skor Maksimal 20

17. RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 2
Pada Tutorial ke 5
Kode Mata kuliah : PDGK4303 Sumber Materi
: Perspektif Global Nursid Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
1. Pentingnya Kesadaran dan
Wawasan Perspektif Global;
2. Isu-isu dan Masalah Global dalam
kaitannya dengan kepentingan
Nasional
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Masa Registrasi : 2014.2
Rentang Skor : 10 – 100
Kompetensi Khusus/TIK :
· Mahasiswa dapat menjelaskan dampak dari kemajuan IPTEK terhadap pola kehidupan
manusia dunia
· Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya sikap terbuka dan tanggap terhadap
persoalan global
· Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir global dalam berperilaku lokal dan
nasional
· Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam dan dampaknya terhadap
masyarakat dunia
· Mahasiswa dapat menjelaskan disparitas perkembangan sosial ekonomi antarnegara
industri dengan negara-negara yang sedang berkembang
Uraian Tugas :
Jawablah Soal-soal berikut! (Waktu : 50 Menit)
1. Menurut Emil Salim terdapat 4 bidang kekuatan gelombang globalisasi. Jelaskan !
(3.8)
2. Tuliskan 4 ciri globalisasi ! (3.12)
3. Menurut Makaminan Makagiansar peran pendidikan dalam meningkatkan wawasan
warga negara Indonesia harus mampu mengembangkan 4 hal. Tuliskan 4 hal tersebut !
(3.21)
4. Tuliskan pengertian sumber daya alam menurut G.T. Miller ! (4.9)
5. Ditinjau dari kemampuan penguasaan IPTEK, negara-negara di dunia dikategorikan
menjadi negara yang terbelakang, negara sedang berkembang dan negara maju.
Uraikan kondisi yang terjadi di negara-negara yang terbelakang berdasarkan kriteria
tersebut ! (4.17)

18. KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL 2
Kode Mata kuliah : PDGK4303 Sumber Materi
: Perspektif Global Nursid Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
1. Pentingnya Kesadaran dan
Wawasan Perspektif Global;
2. Isu-isu dan Masalah Global dalam
kaitannya dengan kepentingan
Nasional
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Masa Registrasi : 2014.2
Rentang Skor : 10 – 100
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
1 4 kekuatan gelombang globalisasi :
1) Gelombang perkembangan IPTEK yang amat tinggi, antara lain
penggunaan komputer dan satelit.
2) Kekuatan ekonomi
3) Masalah lingkungan hidup
4) Kekuatan politik
(4)
1111
2 4 ciri globalisiasi:
1) Padat informasi
2) Kompetisi yang sehat
3) Komunikasi yang lancar, dan
4) keterbukaan
(4)
1111
3 Menurut Makaminan Makagiansar peran pendidikan dalam meningkatkan
wawasan warga negara Indonesia harus mampu mengembangkan 4
kemampuan:
1) kemampuan mengantisipasi
2) kemampuan mengenali dan mengatasi masalah
3) kemampuan mengakomodasi perkembangan IPTEK
4) kemampuan mereorientasi sikap, nilai dan wawasan
(4)
11
1
1
4 Menurut G.T Miller:
Sumber daya alam adalah suatu bentuk materi atau energi yang
diperoleh dari lingkungan fisikal yang dapat memenuhi kebutuhan
hidup manusia.
2
5 Kondisi yang terjadi di negara-negara yang terbelakang berdasarkan
kemampuan penguasaan IPTEK adalah :
· kemampuan SDM-nya masih sangat rendah dalam menguasai dan
memanfaatkan IPTEK untuk menggali sumber daya alam srta
lingkungan bagi kemakmurannya
· tingkat pendidikan masyarakatnya sangat rendah,
· tingkat kemampuan ekonominya sangat rendah
(6)
2
22
Jumlah Skor Maksimal 20

19. RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3
Pada Tutorial ke 7
Kode Mata kuliah : PDGK4303 Sumber Materi
: Perspektif Global Nursid Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
1. Isu-isu dan Masalah Global dalam
kaitannya dengan pembelajaran
IPS SD
2. Model Pembelajaran dan Evaluasi
Pembelajaran Perspektif Global
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Masa Registrasi : 2014.2
Rentang Skor : 10 – 100
Kompetensi Khusus/TIK :
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang kehidupan di bumi masa kini dan masa yang
akan datang dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pemanfaatan sumber daya alam dan
dampaknya terhadap masyarakat dunia dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang keanekaragaman kebudayaan, politik,
degradasi lingkungan, penyakit, migrasi dan kependudukan dalam kaitannya dengan
pengajaran IPS
· Mahasiswa dapat menjelaskan tentang perubahan pandangan terhadap nilai, norma
dan gagasan baru dalam kaitannya dengan pengajaran IPS SD
Uraian Tugas :
Jawablah Soal-soal berikut! (Waktu : 50 Menit)
1. Jelaskan suatu kondisi yang disebut dusun global (global village) menurut
Marshall MacMcluhan ! (5.5)
2. Immanuel Kant mengemukakan bahwa sejarah dengan geografi merupakan
“ilmu dwitunggal”. Jelaskan makna konsep tersebut dalam pembelajaran IPS!
(5.11)
3. Tuliskan 5 contoh masalah-masalah global menurut yang dikemukakan oleh
Merry M. Merryfield ! (5.17)
4. Tuliskan pengertian Lingkungan Hidup menurut UU No. 4 Tahun 1982 ! (5.21)
5. Jelaskan makna dari sebuah pernyataan “penerapan dan pemanfaatan IPTEK
bermata dua atau dilematis” ! (5.22)

20. KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL 3
Kode Mata kuliah : PDGK4303 Sumber Materi
: Perspektif Global Nursid Sumaatmadja
(2009). Perspektif
Global. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
1. Isu-isu dan Masalah Global dalam
kaitannya dengan pembelajaran
IPS SD
2. Model Pembelajaran dan Evaluasi
Pembelajaran Perspektif Global
Nama Pengembang : Syukur, S.Pd.
Masa Registrasi : 2014.2
Rentang Skor : 10 – 100
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
1 Kondisi yang disebut dusun global (global village) menurut Marshall
MacMcluhan adalah melalui penggunaan dan kemajuan IPTEK di
bidang komunikasi-transportasi serta multimedia, kontak antar
manusia di suatu belahan bumi dengan belahan bumi lainnya
berlangsung intensif seolah tidak ada batas lagi.
5
2 Immanuel Kant mengemukakan bahwa sejarah dengan geografi
merupakan “ilmu dwitunggal”. Makna dari konsep tersebut adalah
bahwa untuk memahami suatu fenomena maupun masalah kehidupan
secara akurat, kita harus mengetahui “di mana” (ruang) fenomena dan
masalah itu terjadi dan “kapan” (waktu) fenomena tersebut terjadi. Dengan
demikian kita akan memahami sifat dan kualitas fenomena atau masalah
yang kita kaji berhubungan dengan ruang serta dinamikanya sesuai dengan
perkembangan waktu.
5
3 5 contoh masalah-masalah global menurut yang dikemukakan oleh
Merry M. Merryfield :
1) penduduk dan keluarga berencana
2) pembangunan (depelopment)
3) hak asasi manusia (human right)
4) migrasi (migration)
5) kepemilikan bersama secara global
6) lingkungan hidup dan sumber daya alam
7) kelaparan dan bahan pangan
8) perdamaian dan keamanan
9) prasangka dan diskriminasi
(5)
11111
4 pengertian Lingkungan Hidup menurut UU No. 4 Tahun 1982 :
“Kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk
hidup, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya, yang
mempengaruhi kelangsungan perikahidupan dan kesejahteraan manusia
serta makhluk hidup lainnya.
2
5 makna dari sebuah pernyataan “penerapan dan pemanfaatan IPTEK
bermata dua atau dilematis” adalah:
Di satu pihak, IPTEK secara positif telah mendatangkan rahmat dalam arti
meningkatkan kesejahteraan manusia dan pemenuhan kebutuhannya, tetapi
di sisi lain penerapan dan pemanfaatan IPTEK juga telah membawa dampak
negatif dalam bentuk masalah lingkungan dan pencemaran, kekeringan,
banjir, tanah longsor dan pemanasan global.
3
Jumlah Skor Maksimal 20