1. ‫٣ . ﻓﻠﻨﺒﺪأ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫٢- ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻟﻮﺣﺎت ﺑﻴﻀﺎء ﺻﻐﻴﺮة‬
‫ﻳﺘﺰاﻳﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺼﻐﲑة ﰲ ﳎﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ، ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﳌﻬﺎرات و اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﳊﻴﺎة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ اﻟﻜﺒﺎر‬
‫و اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﳌﺪارس. ﻟﻘﺪ وﺟﺪﻧﺎ أﻧﻪ ﻻ ﻏﲎ‬
‫ﻋﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬
‫• ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻓﻊ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ أﻓﻜﺎرﻫﻢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ ،ﻓﺈن اﳌﻌﻠﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة‬
‫ﺧﺎﻃﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻛﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ.‬
‫• ﺧﻼل ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ، ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ أن ﻳﺴﺄل أﻧﻮاع ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ )ﻋﺎدة ﺗﺒﺪأ ﺑـ : 'أرﱐ...'.‬
‫• أ‪‬ﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﲔ أن ﻳﻘﺪﻣﻮا إﺟﺎﺑﺎت ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ و ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ‬
‫ﰲ وﻗﺖ واﺣﺪ .‬
‫• ﻓﻬﻲ ﺗﺸﺠﻊ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺴﻮدات ﺧﺎﺻﺔ ‪‬ﻢ ﳝﻜﻦ أن ﲤﺤﻰ‬
‫ﺑﺴﺮﻋﺔ.‬
‫أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺳﺌﻠﺔ 'أرﱐ. . . 'اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻮاردة أدﻧﺎﻩ.‬
‫ﻻﺣﻆ أن ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻫﻲ 'اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ' اﻟﱵ ﺗﺘﻴﺢ ﳎﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺮدود. وﻣﻦ اﳉﺪﻳﺮ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻣﻊ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻣﺜﻞ : "أرﱐ ﻣﺜﺎﻻً ﳐﺘﻠﻔﺎً " ، "أرﱐ ﻣﺜﺎﻻً ﻣﻌﻘﺪاً"،" أرﱐ ﻣﺜﺎﻻ ﱂ ﻳﻌﺮﺿﻪ‬
‫أﺣﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻃﺎوﻟﺘﻚ".‬

2. ‫ﻋﺮض ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﻟـ "اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ"‬
‫أرﱐ:‬
‫• ﻛﺴﺮان ﳎﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ١. . . اﻵن أرﱐ زوﺟﺎ ﳐﺘﻠﻔﺎ.‬
‫• ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﳝﺮ ﻋﱪ )١،٢(. . . و ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﺧﺮى.‬
‫• ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺪ أدﱏ ﰲ )١،٢(. . . وﻣﻌﺎدﻟﺔ أﺧﺮى.‬
‫• اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﻣﻊ اﺛﻨﲔ ﻣﻦ ﺧﻄﻮط اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ.‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﳚﺪ ﺑﻌﺾ اﳌﻌﻠﻤﲔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﻔﻴﺪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻀﻊ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ )دون ذﻛﺮ‬
‫اﳍﻮﻳﺔ( ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺒﻮرة ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ، ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺢ وﻏﲑ اﻟﺼﺤﻴﺢ. ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺒﻮرة ،‬
‫ﺗﺘﺤﺮر اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﻦ أﺻﺤﺎ‪‬ﺎ ﻓﻴﺸﻌﺮ اﳌﺘﻌﻠﻤﻮن ﺑﺘﻬﺪﻳﺪ أﻗﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻘﺪ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻵﺧﺮﻳﻦ. وﻫﺬا ﻳﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ا‪‬ﺎزﻓﺔ. وﻗﺪ ﻳﻌﺮض اﳌﻌﻠﻤﲔ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﱵ ﱂ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻄﻼب ، وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻄﺮق ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ اﳌﻌﻠﻢ‬
‫ﰲ ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬
‫اﻟﱰ‬
‫ﺑﻌﺪ ح اﻟﺴﺆال اﳌﻘﺎﱄ، ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﻬﻢ أن ﻳﺘﻢ اﻟﱰﺣﻴﺐ و اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ح‬
‫ﻟﻄﺮ‬ ‫ﻃﺮ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت ، ﻟﻜﻦ ﻣﻦ دون إﺻﺪار ﺣﻜﻢ ﻓﻮري ﻋﻠﻴﻬﺎ. "ﺷﻜﺮا ، ﻛﺎﻧﺖ إﺟﺎﺑﺔ ﻣﺜﲑة‬
‫ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺣﻘﺎً. ﻫﻞ ﻟﺪى أﺣﺪﻛﻢ إﺟﺎﺑﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ؟ "وﻫﺬا ﺳﻮف ﻳﻮﻟﺪ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ، ﰲ‬
‫ﺣﲔ أن" ﻫﺬﻩ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺟﻴﺪة" ﻫﺬا ﳛﻮل دون ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ، وذﻟﻚ ﻷن اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﻟﺪﻳﻬﻢ إﺟﺎﺑﺎت أﺧﺮى ﺳﻴﻤﻴﻠﻮن ﻟﻠﺼﻤﺖ. وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن اﻷﺣﻜﺎم ﻋﻠﻰ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳏﻔﻮﻇﺔ إﱃ ‪‬ﺎﻳﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ.‬