SlideShare a Scribd company logo

نشرة تعريفية للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات

•Download as DOC, PDF•
•
الترجمة والأفلام الأحساء
الترجمة والأفلام الأحساء
1 of 16
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫لنك جوهرة ثمينة‬ ‫الدليل الجرائي‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫الدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالحساء‬ ‫نحميك ونرعاك‬ ‫للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات‬
‫الحمد ل رب العالمين والصلة على أشرف النبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه‬ ‫أجمعين وبعد:‬ ‫ظاهرة جديدة ظهرت في المجتمع السعودي ، نتيجة لبعض التحولت التي طرأت في‬ ‫المجتمع ، بالضافة الثورة المعلوماتية , قضايا البتزاز والتهديد بين الشباب والفتيات‬ ‫ظاهرة بدأت , وتطورت أساليبها ، وتنوعت طرقها , ومضمونها السعي لنتهاك حرمات‬ ‫ال , وقضاء حاجة النفس بطريقة حرمها الشرع , استغل مستخدموها ضعف الفتيات‬ ‫وخوفهم من انتشار الفضيحة , فتيات أخطأن فاستفحش الخطأ ، ووصل إلى أن ُ ّرن‬ ‫صو‬ ‫أو ُجلت أصواتهن ..‬ ‫س‬ ‫بعد تطور وسائل التصالت فالجوالت الحديثة والشبكة العنكبوتية وحداثة التقنيات‬ ‫والستخدام السيئ من قبل الفتيات لهذه التقنية ؛ أوقعت الفتيات في أيدي ذئاب بشرية‬ ‫ل ترحم ، تقوم بابتزازهن وتهديدهن بالفضيحة إن لم يستجبن لطلباتهم , فتبدأ الفتاة‬ ‫في إدارة بائسة لزمة لم تدرب على كيفية التعامل معها , فتبدأ المتاهة والتعثر في‬ ‫الخطوات إلى أن تصل للوعد المكذوب بزعمه أنها المرة الخيرة ولن تكون حتى تستمر‬ ‫إلى طريق غير منتهي فمسلسل التهديد والطلبات لن ينتهي , ووراء كل وعد بإنهاء‬ ‫تلك العلقة يعاودها التصال والتهديد مرة أخرى وتض ّ العاجزة المخطأة وراء متطلباته‬ ‫ل‬ ‫خوف ً من نشر صورها وفضيحتها .‬ ‫ا‬ ‫لذا انبثقت جهود لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات التابعة لدارة التربية والتعليم بمحافظة‬ ‫الحساء والمبنية على توجيهات خادم الحرمين الشريفين لوضع برامج وخطط‬ ‫توعوية ووقائية لحماية الفتيات من مخاطر البتزاز وتوعيتهن بمخاطر التهاون‬
‫ومع كثرة قضايا وقائع البتزاز التي تمارس على الفتيات لقامة علقات جنسية غير شرعية‬ ‫تهديدً بالمكالمات المسجلة والرسائل إلى جانب الصور، أنه غالبا ما يتم اللجوء إلى ذلك‬ ‫ا‬ ‫في حال إنهاء الفتاة للعلقة نتيجة لتوبة الفتاه والندم على ما مضى ولعدم عزمها على‬ ‫إكمال مسيرة الرذيلة , أو لرتباطها بالزواج من رجل آخر ، وتخوفاً من الفضيحة وأمام‬ ‫الضغط النفسي الذي يمارس عليها .. وللسف أن كثيرً من الفتيات ينصعن ويستجبن‬ ‫ا‬ ‫للتهديدات ويمك ّ أنفسهن للشباب خوفا من الفضيحة والعار .‬ ‫ن‬ ‫لذا انبثقت جهود لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات التابعة لدارة التربية والتعليم بمحافظة‬ ‫الحساء والمبنية على توجيهات خادم الحرمين الشريفين لوضع برامج وخطط توعوية‬ ‫ووقائية لحماية الفتيات من مخاطر البتزاز وتوعيتهن بمخاطر التهاون والتساهل في‬ ‫الحفاظ على أعراضهن كما تهتم بإقرار قيمة العفة وكيفية المحافظة عليها‬ ‫فكان هذا الدليل الرشادي الذي يقدم برنامج ً عمل ًا لمديرة المدرسة والمعلمات على فهم الدوار‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫والمسئوليات المناطة بهن من أجل حماية الفتيات من الوقوع في مهاوي الرذيلة و تقديم‬ ‫المساعدة والعون لمن تتعرض للبتزاز‬ ‫سائلين المولى عز وجل أن يكون هذا الدليل مرجعا مفيدا ومحققا للهداف المرجوة .‬ ‫(‬ ‫) َا ُ َيْ ٌ َا ِ ًا َ ُوَ َرْ َ ُ ال ّا ِ ِينَ‬ ‫ف ّ خ ر ح فظ وه أ حم ر حم‬ ‫ل‬
‫كلمة رئيس اللجنة العليا‬ ‫يعد التعليم في مملكتنا الحبيبة بؤرة ارتكاز هامة في كافة المجالت التي تقوم عليها صروح المعرفة لذا فهو‬ ‫يسعى للتطوير تارة والمواكبة تارة أخرى ويجب أل يقتصر ما تقوم به الجهات التعليمية على التدريس ونقل المعرفة‬ ‫بل ينبغي أن يشمل التعامل مع الظواهر الجتماعية والسلوكيات والمتغيرات التي يمكن أن تؤثر على الكيان المجتمعي‬ ‫وتنعكس سلبا على أهداف العملية التربوية مما يجعل جهود المؤسسات التربوية ضئيلة أو غير محسوسة.‬ ‫ومن ضمن ذلك ظاهرة البتزاز التي غزت مؤخراً مجتمعنا فأصبحت كالداء المستشري الذي يهدد أمننا النفسي‬ ‫والجتماعي وبفضل اهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد ال بن عبدا لعزيز وأمره الحكيم حفظه ال وسدد‬ ‫خطاه بالهتمام بهذه الظاهرة والتركيز عليها فقد شكلت هذه الدارة لجنة "مكافحة ابتزاز الفتيات" ووضعت لها الخطط‬ ‫ودعمتها بالطاقات البشرية والمساندة المادية اللزمة استهدافا لتسهيل تحقيقها أهدافها المناطة بها نحو تبصير الفتيات‬ ‫بظاهرة البتزاز وتثقيف السر حول الظاهرة وبث الهتمام المجتمعي بها لمكافحتها على كل المستويات ولدى كل الفئات‬ ‫المجتمعية ومحاولة حشد الطاقات الثقافية و التوعوية لدى مختلف الجهات المختصة نحو الهتمام بهذا الداء الخطير‬ ‫والوقوف على أبعاده وأخطاره خاصة أنه داء خفي وخطر مستتر كالغاز الضار الخامل الذي ل يراه النسان ولكنه‬ ‫يقترب منه شيئا فشيئا وقد يردي به قبل أن يشعر به.‬ ‫لقد أخذت إدارة تربية وتعليم البنات بالحساء على عاتقها أمانة الحفاظ على العقود اللؤلؤية من فتياتنا العفيفات‬ ‫والعبور بهن إلى منافذ المن واليمان في ظل عقيدتنا السلمية وأخلقنا السعودية الراقـية ومن خلل تكاتف الجهود‬ ‫بين أعضاء وعضوات لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات فحددت دواعي الظاهرة وبينت أسبابها ورسمت طرائق فاعلة‬ ‫لمحاولة القضاء عليها وهذا الدليل يقدم تعريفا بهذه اللجنة وأهدافها وكيفية الستفادة منها وذلك من أجل أن يتعرف‬ ‫عليها جميع أفراد المجتمع ومؤسساته بالضافة إلى المستهدفات به من فتياتنا العزيزات الغاليات علينا جميعا.‬ ‫أقدم شكري الجزيل لرئيسة اللجنة القديرة الدكتورة خلود بنت عبدال الوهيبي وزميلتها الفاضلت أعضاء‬ ‫اللجنة ورئيسات اللجان الفرعية بها سائل ال أن يوفقهن جمعا إلى تحقيق أهدافها ووضع رؤيتها العظيمة موضع‬ ‫التنفيذ والتطبيق في أرقى وأميز صوره وأشكاله وأن يقس فتياتنا العزيزات شر كل ذي شر وشر نوازع النفس المارة‬ ‫بالسوء ووساوس الشياطين إنسهم وجنهم وأن يهديهن جميع لما يحبه ويرضاه وال الموفق.‬ ‫المدير العام لدارة تربية وتعليم البنات بالحساء‬ ‫محمد بن إبراهيم الملحم‬
‫كلمة المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫قد يضعف النسان أحيان ً ف ُخطئ وقد ُستغل أو ُستغفل لجهله ولكونه إنسان ً بشري ً لم ُعصم من الخطأ ، إل أن الستمرار‬ ‫ا ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا ي‬ ‫فـي الضعـف قـد يولد الخوف مـن هذا الخطــأ ومـن ثــم النجراف وراءه بدلً مــن العتراف بــه فيحصـل مسـلسل التنازلت‬ ‫ويتمادى ل ُختتم بمأساة . وقد أضحت قضايا البتزاز والتهديد بين الشباب والفتيات في بلدنا ظاهرة خطيرة بدأت تتفاقم ،‬ ‫ي‬ ‫وتطورت أسـاليبها المـر الذي حدا بقيادتنـا الرشيدة إلى إصـدار توجيهاتهـا بتكليـف الجهات المعنيـة لدراسـة هذه الظاهرة‬ ‫وتكوين لجان ُعنى بسبل علجها ، وإنفاذاً للتوجيهات السامية ولكوننا نمثل المؤسسة الحكومية التربوية المناط بها تنشئة‬ ‫ت‬ ‫الجيال على أسـاس قويـم مـن القيـم الخلقيـة وحيـث أن السـواد العظـم مـن الفتيات ينصـعن ويسـتجبن للتهديدات جاء قرار‬ ‫راعـي مسـيرة إدارتنـا التعليميـة فـي المحافظـة أ/ محمـد الملحـم بتشكيـل لجنـة مكافحـة ابتزاز الفتيات داعي ً مـن خللهـا إلى‬ ‫ا‬ ‫تضافر جهود الجميع للمساهمة في التوعية بإخطار هذه الظاهرة عبر استخدام كافة الطرق والسبل الفاعلة وفي مقدمتها‬ ‫الوسـائل العلميـة ، وهاهـي اللجنـة تخطـو بخطوات واثقـة حثيثـة نحـو تحقيـق مسـاعيها الراميـة إلى خلق مجتمـع ذو ثقافـة‬ ‫عالية يعي ويدرك أهمية دور المرأة في التصدي ومكافحـة هذه القضيـة ، فالرسـالة عظيمة ، والعمـل الذي تقوم بـه اللجنـة‬ ‫أمانة وهي تجاهد في سبيل الحفاظ عليها ، المر الذي يجعل كل واحد منا مطالب ً بالوقوف معها ومساندتها ليس في بيئتنا‬ ‫ا‬ ‫المدرسـية وحسـب وإنمـا فـي محيطنـا الجتماعـي بوجـه عام مـن منطلق المسـؤولية الدينيـة والوطنيـة المشتركـة نحـو حمايـة‬ ‫وتحصين أجيالنا من شرور الستغلل والبتزاز ، فنسأل المولى العلي القدير أن يكلل جهودها بالنجاح والفلح .‬ ‫مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية‬ ‫نورة بنت صالح العمران‬
‫بناء جيل مقدر لذاته التعريف عن اللجنة وطبيعة عملها :‬ ‫معتز ماذا نعني بالبتزاز‬ ‫نبذة عن اللجنة‬ ‫الرؤية‬ ‫هو أحد وسائل التهديد وممارسة الضغط على الجاني " الضحية " رغبة في‬ ‫بدينه وقيمه متمثل‬ ‫إذلله وامتهانه والستجابة منبثقة من المر الملكي الكريم وهذه الحالةلعدد‬ ‫جندت الجهود لتبني القضية لطلبات ورغبات ونزوات الجاني ، بالتوجيه أو‬ ‫بالفضيلـــــــــة‬ ‫من الصورة منهايستخدمها المجرمين في ما لدراسة مشكلة البتزاز ولذا صدر‬ ‫الجهات بدأ وزارة التربية والتعليم يربئون له ، وللسف أصبحت ظاهرة‬ ‫كلمة رئيسة اللجنة‬ ‫فى المجتمعات المعاصرة.‬ ‫قرار سعادة المدير العام حفظه ال بتشكيل لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات‬ ‫إنها نبتة يانعة في تربة تمتلئ وهو وعطاء، بالتهديد بكشفغناء تزدان معينه من شخصولكن هي درةلنتشار‬ ‫أو فعل شيء لتدمير‬ ‫ذات بريق‬ ‫) خصوبة القيامأن صدور أمر ملكي لم بالزهور والشجيرات، بل نظرا‬ ‫وكما تعلمون تحيطها حديقة معلومات يأتي عن فراغ‬ ‫الشخص المهدد أن لم يقم الشخص المهدد بالستجابة إلى بعض الطلبات هذه‬ ‫خلب تأسر اللباب وتأخذ بشغاف القلوب. تلك هي فتاتنا الكريمة البيةالمملكة كما تطالعنا منذ أن كانت نطفة صغيرة تعيش‬ ‫القضية في مدن عديدة من التي تعاهدها إسلمها الصحف والمواقع‬ ‫المعلومات تكون عادة محرجة أو ذات طبيعة مدمرة اجتماعيا.‬ ‫بين الحشاء. إلى أن غدت شابة اللكترونية ونظرا للنتائج والثار الوخيمة التي تعقب تلك القضايا من تفكك‬ ‫يافعة بل وامرأة مسنة.‬ ‫.‬ ‫من هنا أحاطت بها مخالب الذئاب البشرية فتآمروا على إخراجها من حصنها العافية والستر في الدعوات المغرضة.(‬ ‫أسري وضياع وتدمير مجتمع نسأل ال المن باسم العديد من الدنيا والخرة‬ ‫لذا جاءت ملحظة/ متوافقة وأهداف وزارة التربية والتعليم المتمثلة‬ ‫لتعبث بها أيدي الماكرين منهم وتوجد منها صيحاتهم معول هدم لتحقيق أحلمهم المزعومة كيما تغدو من هوت عرضة بعد ذلك‬ ‫أهداف اللجنة‬ ‫لبتزازهم المحموم. فأرق ذلك الكثيرين من ذوي النفوس الطامحة فعقدوا العزم على نشلها من بؤر الظلم والتيه، بل وانتفض‬ ‫يسمى المال المدفوع نتيجة البتزاز رشوة إسكات وكان مصطلح‬ ‫بالتي:‬ ‫المجتمع بأسره لنصرتها والذود عن كرامتها وهب الغيورون من أبناء هذه المة لحمايتها والخذ بيدها، وإعادتها إلى حصنها‬ ‫ابتزاز أصل مقصورا على جمع رسوم غير قانونية بواسطة موظف‬ ‫المكين راعية وبانية كما أرادت لها شريعتها.‬ ‫عام.‬ ‫ومن بينهم إدارة تربية وتعليم البنات في محافظة الحساء ممثلة في كافة القائمين على سلك التعليم بكافة شرائحه. فشكلت‬ ‫لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات برعاية كريمة من سعادة مدير تربية وتعليم البنات سعادة أ. محمد بن إبراهيم الملحم بهدف الحد من‬ ‫الظاهرة ومن ثم القضاء عليها- بمشيئة ال تعالى- وتتفتق من تلك اللجنة سبع فرق فرعية تسعى لتحقيق الهدف ذاته إيمانا من‬ ‫أعضائها وعضواتها بأهمية العمل الجماعي في القضاء على بؤر الفساد وتقوم تلك الفرق بأدوار مختلفة منها:‬ ‫-بث الوعي للتبصير بالظاهرة في كافة المناحي والمنظومات التعليمية وغيرها عن طريق إعطاء الجرعات التحصينية‬ ‫والوقائية للفتيات.‬ ‫الوقوف إلى جانب الفتيات اللتي وقعن ضحية بين مخالب الذئاب البشرية من ذوي النفوس الحاقدة وتخليصهم بسلم.‬ ‫رعاية الفتيات بعد التخلص من المشكلة والعمل على دمج الفتيات اللتي تعرضن للبتزاز في المجتمع كعضوات فاعلت.‬ ‫ول يمكن لهذه اللجنة أن تحقق أهدافها مجتمعة وتنشر مبادئها متكاملة بمعزل عن تكاتف الجهود وبذل المكانات من قبل‬ ‫ذوي العقول النيرة والنفوس المتقدة بالعلم والعمل للستفادة من خبراتهم في كافة المجتمع . لقوله تعالى" وتعاونوا على‬ ‫تطوير المشاركة اليجابية بين الدارة وفئات المجالت تحقيقا‬ ‫الرسالة‬ ‫وتحسين العملية التعليمية‬ ‫البر والتقوى ول تعاونوا على الثم والعدوان" اليةتطوير‬ ‫1.إشراك أولياء أمور الطالبات في‬ ‫نسعى - بفضل ال وتوفيقه – لحماية الطالباتسعادة ظاهرة البتزاز، وتسخير جل أالمكانات لحتوائهن،‬ ‫وختاما ل يسعني إل أن أقدم شكري الخاص إلى من مدير تربية وتعليم البنات بالحساء . محمد الملحم على اهتمامه‬ ‫2.رفع مستوى مساهمة المؤسسة التربوية تجاه المجتمع المحلي‬ ‫الكبير ورعايته المتواصلة وتوجيهاته المستمرة لهذا بآلياتالبناء والذيواستراتيجيات وقائية وعلجية الكبير في ظل‬ ‫، ومشاركة‬ ‫وغرس مفاهيم القيم النبيلة لديهن ، وذلك العمل تنموية، من شأنه إعادة التوازن إلى مجتمعنا‬ ‫٣.تنفيذ برامج موجهة بسعادة الدارين.‬ ‫تطبيقنا لحكام شريعتنا الغراء لننعم للمستفيدين من الخدمات التعليمية غير الطالبات‬ ‫مميزة من مجتمع متفاعل ، تضمن لهن الوعي والمان النفسي ؛ للوصول بهن إلى الحياة الطيبة‬ ‫٤وال ولي التوفيق توعوية وتعريفية للمجتمع المحلي.‬ ‫.تقديم خدمات‬ ‫المتوجة بالفضيلة.‬ ‫٥.بناء الصورة الذهنية الرائدة لدارة تعليم البنات بالحساء عند المجتمع رئيسة لجنة مكافحة ابتزاز‬ ‫المحلي والخارجي .‬ ‫الفتيات‬ ‫د. خلود بنت عبدال الوهيبي‬
‫وأن يتحقق رضا المستفيد .من خلل:‬ ‫1.تكثيف برامج التوعية والعلم عن الخدمات التي تقدمها الدارة من خلل القنوات العلمية‬ ‫المنوعة‬ ‫2.رفع كفاءة البرامج والخدمات التي تقدمها الدارة للمستفيدين .‬ ‫3.تفعيل برامج العلقات النسانية الفاعلة لمنسوبي الدارة ومنسوبات الدارة مع المستفيدين.‬ ‫بالنسبة للتصور المبدئي لخطة العمل والذي سوف تقوم به لجنة مكافحة‬ ‫ابتزاز الفتيات كالتي:‬ ‫1-تحديد مهام وطبيعة عمل اللجنة ومنها:-‬ ‫•التوعية من خلل عمل لقاءات حوارية مع الطالبات وأولياء المور من أهل الختصاص‬ ‫•متابعة البرامج التوعوية في هذا المجال والتي تنفذها الدارات ذات العلقة‬ ‫•حث الجهات الخرى المساندة في عملية التوعية‬ ‫•استقبال الحالت التي يمكن أن ترد سواء كانت للستشارة أو الستفسار أو طلب الدعم والمساندة‬ ‫2-توزيع المهام على أعضاء الفريق بعد تقسيمه إلى فرق عمل يرأس كل فريق عمل رئيس/ رئيسة‬ ‫يتولى الشراف والمتابعة‬ ‫وهذه الفرق تكون كالتي :-‬ ‫1-فريق الدراسة والتقصي مهمته دراسة أسباب ظهور و انتشار ظاهرة ابتزاز الفتيات واثر العنف‬ ‫السري في بروز هذه الظاهرة وتقديم الحصائيات بالرقام موثقه عن حجم هذه الظاهرة في مجتمعنا‬ ‫ومقارنتها بحجمها في المجتمعات الخرى مع تقديم الحلول للحد من انتشارها وتفشيها في المجتمع‬ ‫ومن ثم القضاء عليها.‬ ‫2-فريق العلم ودوره القيام بحملة إعلمية مكثفة من أجل جذب رعاة للحملة العلمية من سيدات‬ ‫العمال اللتي يترأسنا المدارس الهلية والجمعيات الخيرية الجتماعية والبلدية والغرفة التجارية‬ ‫وغيرها من المؤسسات لتبني الفكرة وعرضها بصورة حديثه مميزة جاذبة مع القيام بدورهم من نشر‬
‫7-فريق التوعية والتثقيف ويكون دوره توعية أولياء المور والطالبات في المدارس بإعداد ندوات‬ ‫ومحاضرات توعوية و مطويات وعمل استبيانات لمعرفة مدى وعي أولياء المور والطالبات بمخاطر هذ‬ ‫الظاهرة و دور الفريق فيها وقائي توعوي بالدرجة الولى مع تزويدنا بتقارير دورية.‬ ‫8-فريق العلم ودوره القيام بحملة إعلمية مكثفة من أجل جذب رعاة للحملة العلمية من سيدات‬ ‫العمال اللتي يترأسنا المدارس الهلية والجمعيات الخيرية الجتماعية والبلدية والغرفة التجارية‬ ‫وغيرها من المؤسسات لتبني الفكرة وعرضها بصورة حديثه مميزة جاذبة مع القيام بدورهم من نشر‬ ‫الرسائل العلمية بوسائلها المختلفة المطبوعة والمرئية والمسموعة للمجتمع الداخلي والخارجي مع‬ ‫جمع ما صدر من مادة إعلمية وحفظها لتزويد اللجنة بها مع تزويدنا بتقارير دورية.‬ ‫9-فريق المتابعة الداخلي ) للدارات التابعة لدارة التربية والتعليم بالحساء ( ودوره يتلخص في متابعة‬ ‫ما يصدر من برامج توعوية من هذه الدارات كإدارة التوعية السلمية – التوجيه والرشاد – نشاط‬ ‫الطالبات – التدريب التربوي – الشراف التربوي –العلم التربوي ( و تنفيذها في المدارس وقياس‬ ‫مدى تحقيقها للهداف المرجوة من خلل استبانات وأدوات بحثية أخرى معدة لهذا الغرض وموافاتنا‬ ‫بتقارير دورية.‬
‫01-فريق الرعاية )استشاري،تأهيلي( ودوره يتلخص في استقبال الحالت التي يمكن أن ترد سواء‬ ‫للستشارة أو الستفسار أو طلب الدعم والمساندة مع عمل دراسة حالة واقتراح الحلول الناجعة‬ ‫التي تسهم في حل المشكلة. وكذلك يقوم هذا الفريق بتأهيل الفتيات اللتي تعرضن للبتزاز بعد‬ ‫ورود قضيتهن وحلها من قبل أهل الختصاص من اللجنة بمد يد العون لهن وإرجاع الثقة فيهن‬ ‫ولهن ومساعدتهن ليصبحن فتيات لهن دور ايجابي في خدمة المجتمع مع ضمان عدم رجوعهن‬ ‫لما كن عليه.‬ ‫11-فريق الدعم والمساندة الرجالي ودوره يتلخص في جذب رعاة وممولين للحملة والمشاركة في‬ ‫نشر الوعي للمجتمع الخارجي بالضافة إلى عمل التسهيلت الخارجية للجنة.‬ ‫21- الفريق اللكتروني وهو الفريق المساند لفريق التوعية والتثقيف ودورة يتلخص في توعية‬ ‫وتثقيف الفئة المستهدفة الكترونياَ ونشر الوعي بين أفراد المجتمع وتصميم المواقع والمنتديات‬ ‫والمدونات اللكترونية والفلم والوسائط المختلفة‬
‫شعار اللجنة‬ ‫الخطة الخطةلجنة التوعية والتثقيف لمكافحة‬ ‫العامة المرحلية للمشروع‬ ‫المحور الول‬ ‫المحور الثالث‬ ‫المحور الثاني‬ ‫المحور الرابع‬ ‫سيتم تنفيذ البرنامج الوقائي على أربع مراحل .‬ ‫ابتزاز الفتيات داخل المدارس‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫طالبات ، أولياء أمور ، معلمات ) المرشدات الطلبيات (‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫المدارس‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫الهدف التفصيلي الطالبات بالتوعية الوقائية‬ ‫تدريب المعلمات والمرشدات الطلبيات وأمهات‬ ‫الهدفابتزاز الفتيات.‬ ‫ضد التفصيلي‬ ‫تشكيل لجنة مكافحة البتزاز داخل المدرسة .‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫تحسين مستوى التثقيف والتوعية من خطورة انتشار ظاهرة البتزاز لكافة‬ ‫تقويم صحة تطبيق البرنامج المعنيين من المدرسة وأولياء المور .‬ ‫داخل المدرسة خلل الفترة المحددة .‬
‫مهام وواجبات الدارة المدرسية والهيئة التعليمية‬ ‫أول ً: مهام مديرة المدرسة‬ ‫أ ـ تشكيل اللجان التنفيذية الفرعية‬ ‫) لجنة التوعية والتثقيف داخل المدرسة ( .‬ ‫لجنة التوعية والتثقيف‬ ‫الهدف منها نشر التوعية حول طرق الوقاية من ظاهرة البتزاز وتدريب جميع الطالبات وأولياء‬ ‫المور على أساليب التعامل مع هذه الظاهرة‬
‫تقويم لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات داخل المدرسة من قبل المديرة‬ ‫1.تقوم مديرة المدرسة بالتعاون مع المرشدة الطلبية بالتقويم الذاتي لتفعيل خطة‬ ‫التوعية والتثقيف بتعبئة الستمارة المرفقة بالدليل ) استمارة تقويم تنفيذ خطة‬ ‫التوعية والتثقيف (ورفع تقارير بعد النتهاء من كل مرحلة إلى إدارة التوجيه‬ ‫والرشاد‬ ‫2.متابعة المعلمة )المرشدة الطلبية ( سلوك الطالبات والتواصل مع لجنة التأهيل‬ ‫لمعالجة الطالبات اللتي يتعرضن للبتزاز وذلك برفع استمارة نموذج رقم )2(‬ ‫إلى لجنة التأهيل‬
‫التقرير الختامي للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات داخل المدرسة‬ ‫اسم المدرسة : ..............................................................................................‬ ‫البرامج والفعاليات المنفذة : .............................................................................‬ ‫تاريخ تنفيذ البرامج والفعاليات : .............................. .................... .................‬ ‫وقت التنفيذ : ...............................................................................................‬ ‫منفذة البرنامج : ...........................................................................................‬ ‫عدد المستفيدات : .....................‬ ‫الفئة المستهدفة : ........................................‬ ‫ما تم تنفيذه في البرنامج: ..................................................................................‬ ‫مكان تنفيذ البرنامج : ....................................................................................‬ ‫أهداف البرامج المنفذة : ..................................................................................‬ ‫العقبات والصعوبات : ...................................................................................‬ ‫مقترحات وتوصيات :.......................................................................................‬ ‫نوع التوثيق للبرنامج : ....................................................................................‬ ‫يعتمد مديرة المدرسة /‬ ‫معدة التقرير /‬ ‫السم :‬ ‫السم :‬ ‫التوقيع:‬ ‫التوقيع:‬
‫استبانة قياس فاعلية الحملة‬ ‫) تعبأ من المرشدة الطلبية(‬ ‫الخت المرشدة الطلبية :‬ ‫السلم عليكم ورحمة ال وبركاته ... أما بعد ؛‬ ‫تطبيق ً لسياسات قياس الثر بعد تفعيل خطة مشروع لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات .وتأثير الحملة على سلوك الطالبات.‬ ‫ا‬ ‫الرجاء التفضل باستكمال الستبانة المرفقة التي تهدف إلى التعرف على الثر الذي أحدثته حملة مكافحة ابتزاز الفتيات على سلوك‬ ‫الطالبات , وانعكس بالتالي على المجتمع ككل .‬ ‫* الرجاء إعطاء وزن من ١ – ٥ أمام كل بند من بنود الستبانة لترجمة رأيك في كل منها‬ ‫)"٥"تعنى الموافقة التامة و"١" يعني عدم الموافقة كلي ً( :‬ ‫ا‬ ‫الدرجـــة‬ ‫العبــــــــــــــــــــــــارات‬ ‫م‬ ‫٥ ٤ ٣ ٢ ١‬ ‫اكتسبت الطالبات معلومات و معارف جديدة حول ظاهرة البتزاز .‬ ‫١‬ ‫تحمست الطالبات مع المعلمة في ممارسة قيمة العفة دون ضغط أو إكراه‬ ‫٢‬ ‫طبقت الطالبات جميع المفاهيم التي طرحت في حملة مكافحة ابتزاز الفتيات في مجال‬ ‫٣‬ ‫النشطة التعليمية .‬ ‫لحظت المعلمات تحسن ً ملحوظاً في سلوك الطالبات نتيجة لتطبيق المفاهيم و‬ ‫ا‬ ‫٤‬ ‫المهارات التي نوقشت أثناء الحملة .‬ ‫وحل المشكلت التي تتعلق‬ ‫قدمت الطالبات يد المساعدة لزميلتهن لتوعيتهن‬ ‫٥‬ ‫بظاهرة ابتزاز الفتيات‬ ‫تركت الحملة لدى الطالبات أثرً ملحوظ ً على تعديل سلوكهن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫٦‬ ‫ملحظات ترغبين في‬ ‫إضافتها : ...............................................................................................................................‬ ‫من وجهة نظرك ما الموضوعات التي تحتاجين إلى طرحها في خطة مكافحة ابتزاز الفتيات؟..‬ ‫...............................................................................................................................‬ ‫اسم المرشدة الطلبية :‬ ‫التوقيع :‬
‫استبانة قياس فاعلية الحملة‬ ‫) تعبأ من أولياء المور(‬ ‫الخت أم الطالبة :‬ ‫السلم عليكم ورحمة ال وبركاته ... أما بعد ؛‬ ‫تطبيق ً لسياسات قياس الثر بعد تفعيل خطة مشروع لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات .وتأثير الحملة على سلوك الطالبات.‬ ‫ا‬ ‫الرجاء التفضل باستكمال الستبانة المرفقة التي تهدف إلى التعرف على الثر الذي أحدثته حملة مكافحة ابتزاز الفتيات على سلوك‬ ‫الطالبات , وانعكس بالتالي على المجتمع ككل .‬ ‫الرجاء إعطاء وزن من ١ – ٥ أمام كل بند من بنود الستبانة لترجمة رأيك في كل منها )"٥"تعنى الموافقة التامة و"١" يعني‬ ‫عدم الموافقة كلي ً( :‬ ‫ا‬ ‫الدرجــــة‬ ‫العبـــــــــــــــارات‬ ‫م‬ ‫١‬ ‫٢‬ ‫٣‬ ‫٤‬ ‫٥‬ ‫اكتسبت الطالبة معلومات و معارف جديدة حول ظاهرة البتزاز .‬ ‫١‬ ‫تحمست الطالبة في ممارسة قيمة العفة دون ضغط أو إكراه‬ ‫٢‬ ‫طبقت الطالبة جميع المفاهيم التي طرحت في حملة مكافحة ابتزاز الفتيات من خلل‬ ‫٣‬ ‫كثرة التحدث عن هذه الظاهرة وآثارها على المجتمع‬ ‫لحظ أولياء المور تحسن ً ملحوظ ً في سلوك الطالبة نتيجة لتطبيق المفاهيم و‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫٤‬ ‫المهارات التي نوقشت أثناء الحملة .‬ ‫قدمت الطالبة يد المساعدة للفتيات خارج المدرسة لتوعيتهن وحل المشكلت التي‬ ‫٥‬ ‫تتعلق بظاهرة ابتزاز الفتيات‬ ‫تركت الحملة لدى الطالبة أثرً ملحوظ ً على تعديل سلوكهن .‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫٦‬ ‫ملحظات ترغبين في إضافتها /‬ ‫.......................................................................................................................‬ ‫من وجهة نظرك ما الموضوعات التي تحتاجين إلى طرحها في خطة مكافحة ابتزاز الفتيات ؟‬ ‫.......................................................................................................................‬
‫إشراف عام‬ ‫رئيسة لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات‬ ‫حول العمل‬ ‫د. خلود الوهيبي‬ ‫جميع الحقوق محفوظة للدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالحساء ٩٠٠٢‬ ‫إعداد الدليل والستبانات‬ ‫رئيسة فريق التوعية والتثقيف‬ ‫سارة الخضير‬ ‫تصميم وإخراج‬ ‫الفريق اللكتروني‬ ‫إقبال الشهيل و وجدان المحسن‬

Recommended

الدليل الإجرائي
الدليل الإجرائيالدليل الإجرائي
الدليل الإجرائيالترجمة والأفلام الأحساء
 
استبيان
استبياناستبيان
استبيانWengy Wenas
 
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمينماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليميnoufa2003
 
نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان Alaa Bar Avi
 
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤنموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤEldaw Ali Yousif
 
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءاستمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءosama hassan
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
استبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهاستبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهMero Cool
 

Recommended

الدليل الإجرائي
الدليل الإجرائيالدليل الإجرائي
الدليل الإجرائيالترجمة والأفلام الأحساء
 
استبيان
استبياناستبيان
استبيانWengy Wenas
 
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمينماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليميnoufa2003
 
نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان Alaa Bar Avi
 
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤنموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤEldaw Ali Yousif
 
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءاستمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءosama hassan
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
استبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهاستبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهMero Cool
 
استمارة متابعة سلوك طالب دراسيا
استمارة متابعة سلوك طالب دراسيااستمارة متابعة سلوك طالب دراسيا
استمارة متابعة سلوك طالب دراسياهيثم ممدوح Haitham Mamdouh
 
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةEldaw Ali Yousif
 
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفنموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفEldaw Ali Yousif
 
السير الذاتية د.ابوبكر
السير الذاتية د.ابوبكرالسير الذاتية د.ابوبكر
السير الذاتية د.ابوبكرDr.A Tobaiqi
 
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجيةالمراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجيةResources for Development Center (RDC)
 
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتمقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتalaseel56
 
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "YesserProgram
 
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةنموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةEldaw Ali Yousif
 
التربية الجنسية رهان مؤجل
التربية الجنسية رهان مؤجلالتربية الجنسية رهان مؤجل
التربية الجنسية رهان مؤجلHamid Benkhibech
 
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة Hakimuddin Salim
 
العنف الاسري المدرسة الاعلام
العنف الاسري المدرسة الاعلامالعنف الاسري المدرسة الاعلام
العنف الاسري المدرسة الاعلامRaghdah_
 
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...guestb31f27
 
دورة التربية الجنسية
دورة التربية الجنسيةدورة التربية الجنسية
دورة التربية الجنسيةAhmed Hassan
 
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمعالأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمعمحمد علاء الدين
 
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليممطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليمwedad11
 
كيف نربي ابناءنا
كيف نربي ابناءناكيف نربي ابناءنا
كيف نربي ابناءناHamid Benkhibech
 
ايام وبنعشها
ايام وبنعشهاايام وبنعشها
ايام وبنعشهاemad_models
 
حقيبة تدريبية لتدريب الاقران
حقيبة تدريبية لتدريب الاقرانحقيبة تدريبية لتدريب الاقران
حقيبة تدريبية لتدريب الاقرانالترجمة والأفلام الأحساء
 
ليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمور
ليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمورليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمور
ليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمورالترجمة والأفلام الأحساء
 
لا للخوف نعم للنجاح
لا للخوف نعم للنجاحلا للخوف نعم للنجاح
لا للخوف نعم للنجاحالترجمة والأفلام الأحساء
 
كيف تحصل على درجات
كيف تحصل على درجاتكيف تحصل على درجات
كيف تحصل على درجاتالترجمة والأفلام الأحساء
 

More Related Content

Viewers also liked

إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةEldaw Ali Yousif
 
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفنموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفEldaw Ali Yousif
 
السير الذاتية د.ابوبكر
السير الذاتية د.ابوبكرالسير الذاتية د.ابوبكر
السير الذاتية د.ابوبكرDr.A Tobaiqi
 
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجيةالمراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجيةResources for Development Center (RDC)
 
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتمقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتalaseel56
 
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "YesserProgram
 
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةنموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةEldaw Ali Yousif
 

Viewers also liked (9)

استمارة متابعة سلوك طالب دراسيا
استمارة متابعة سلوك طالب دراسيااستمارة متابعة سلوك طالب دراسيا
استمارة متابعة سلوك طالب دراسيا
 
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
 
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفنموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظف
 
السير الذاتية د.ابوبكر
السير الذاتية د.ابوبكرالسير الذاتية د.ابوبكر
السير الذاتية د.ابوبكر
 
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجيةالمراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
 
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتمقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
 
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
نموذج استبيان "مرحلة التميز والتحسين "
 
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةنموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
 

Similar to نشرة تعريفية للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات

التربية الجنسية رهان مؤجل
التربية الجنسية رهان مؤجلالتربية الجنسية رهان مؤجل
التربية الجنسية رهان مؤجلHamid Benkhibech
 
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة Hakimuddin Salim
 
العنف الاسري المدرسة الاعلام
العنف الاسري المدرسة الاعلامالعنف الاسري المدرسة الاعلام
العنف الاسري المدرسة الاعلامRaghdah_
 
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...guestb31f27
 
دورة التربية الجنسية
دورة التربية الجنسيةدورة التربية الجنسية
دورة التربية الجنسيةAhmed Hassan
 
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمعالأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمعمحمد علاء الدين
 
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليممطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليمwedad11
 
كيف نربي ابناءنا
كيف نربي ابناءناكيف نربي ابناءنا
كيف نربي ابناءناHamid Benkhibech
 
ايام وبنعشها
ايام وبنعشهاايام وبنعشها
ايام وبنعشهاemad_models
 

Similar to نشرة تعريفية للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات (9)

التربية الجنسية رهان مؤجل
التربية الجنسية رهان مؤجلالتربية الجنسية رهان مؤجل
التربية الجنسية رهان مؤجل
 
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
 
العنف الاسري المدرسة الاعلام
العنف الاسري المدرسة الاعلامالعنف الاسري المدرسة الاعلام
العنف الاسري المدرسة الاعلام
 
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
المشكلات النفسية والإضرابات السلوكية السائدة من المؤسسات الإيوائية وسبل الوقا...
 
دورة التربية الجنسية
دورة التربية الجنسيةدورة التربية الجنسية
دورة التربية الجنسية
 
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمعالأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
الأمية عقبة أمام تقدم المجتمع
 
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليممطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
مطوية ميثاق أخلاق مهنة التعليم
 
كيف نربي ابناءنا
كيف نربي ابناءناكيف نربي ابناءنا
كيف نربي ابناءنا
 
ايام وبنعشها
ايام وبنعشهاايام وبنعشها
ايام وبنعشها
 

More from الترجمة والأفلام الأحساء

دليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكتروني
دليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكترونيدليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكتروني
دليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكترونيالترجمة والأفلام الأحساء
 

More from الترجمة والأفلام الأحساء (20)

حقيبة تدريبية لتدريب الاقران
حقيبة تدريبية لتدريب الاقرانحقيبة تدريبية لتدريب الاقران
حقيبة تدريبية لتدريب الاقران
 
ليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمور
ليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمورليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمور
ليعود زمام السلطة بيد أولياء الأمور
 
لا للخوف نعم للنجاح
لا للخوف نعم للنجاحلا للخوف نعم للنجاح
لا للخوف نعم للنجاح
 
كيف تحصل على درجات
كيف تحصل على درجاتكيف تحصل على درجات
كيف تحصل على درجات
 
كتاب إتقان فن الإعلان2
كتاب إتقان فن الإعلان2كتاب إتقان فن الإعلان2
كتاب إتقان فن الإعلان2
 
دليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكتروني
دليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكترونيدليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكتروني
دليل الأخطاء الشائعة لمستخدمي البريد الالكتروني
 
خلاصة كتاب مواصفات مدرسة المستقبل01
خلاصة كتاب مواصفات مدرسة المستقبل01خلاصة كتاب مواصفات مدرسة المستقبل01
خلاصة كتاب مواصفات مدرسة المستقبل01
 
نشرة من هناك
نشرة من هناكنشرة من هناك
نشرة من هناك
 
مدرسة المستقبل العصرية
مدرسة المستقبل العصريةمدرسة المستقبل العصرية
مدرسة المستقبل العصرية
 
عرض مصادر التعلم معدل
عرض مصادر التعلم معدلعرض مصادر التعلم معدل
عرض مصادر التعلم معدل
 
عرض مدرسة المستقبل1
عرض مدرسة المستقبل1عرض مدرسة المستقبل1
عرض مدرسة المستقبل1
 
عرض مدرسة المستقبل المرتكزات معدل
عرض مدرسة المستقبل المرتكزات معدلعرض مدرسة المستقبل المرتكزات معدل
عرض مدرسة المستقبل المرتكزات معدل
 
عرض اولياء الامور معدل
عرض اولياء الامور معدلعرض اولياء الامور معدل
عرض اولياء الامور معدل
 
عرض التلمذة معدل
عرض التلمذة معدلعرض التلمذة معدل
عرض التلمذة معدل
 
عرض التعاوني معدل
عرض التعاوني معدلعرض التعاوني معدل
عرض التعاوني معدل
 
عرض اعداد المعلم معدل
عرض اعداد المعلم معدلعرض اعداد المعلم معدل
عرض اعداد المعلم معدل
 
زيادة الوعي بالتاريخ المحلي
زيادة الوعي بالتاريخ المحليزيادة الوعي بالتاريخ المحلي
زيادة الوعي بالتاريخ المحلي
 
تدريب الأقران مراجع
تدريب الأقران مراجعتدريب الأقران مراجع
تدريب الأقران مراجع
 
تدريب الاقران للمدرب اهداف
تدريب الاقران للمدرب اهدافتدريب الاقران للمدرب اهداف
تدريب الاقران للمدرب اهداف
 
حقيبة تدريبية لتدريب الاقران01
حقيبة تدريبية لتدريب الاقران01حقيبة تدريبية لتدريب الاقران01
حقيبة تدريبية لتدريب الاقران01
 

نشرة تعريفية للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات

  • 1. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫لنك جوهرة ثمينة‬ ‫الدليل الجرائي‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫الدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالحساء‬ ‫نحميك ونرعاك‬ ‫للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات‬
  • 2. ‫الحمد ل رب العالمين والصلة على أشرف النبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه‬ ‫أجمعين وبعد:‬ ‫ظاهرة جديدة ظهرت في المجتمع السعودي ، نتيجة لبعض التحولت التي طرأت في‬ ‫المجتمع ، بالضافة الثورة المعلوماتية , قضايا البتزاز والتهديد بين الشباب والفتيات‬ ‫ظاهرة بدأت , وتطورت أساليبها ، وتنوعت طرقها , ومضمونها السعي لنتهاك حرمات‬ ‫ال , وقضاء حاجة النفس بطريقة حرمها الشرع , استغل مستخدموها ضعف الفتيات‬ ‫وخوفهم من انتشار الفضيحة , فتيات أخطأن فاستفحش الخطأ ، ووصل إلى أن ُ ّرن‬ ‫صو‬ ‫أو ُجلت أصواتهن ..‬ ‫س‬ ‫بعد تطور وسائل التصالت فالجوالت الحديثة والشبكة العنكبوتية وحداثة التقنيات‬ ‫والستخدام السيئ من قبل الفتيات لهذه التقنية ؛ أوقعت الفتيات في أيدي ذئاب بشرية‬ ‫ل ترحم ، تقوم بابتزازهن وتهديدهن بالفضيحة إن لم يستجبن لطلباتهم , فتبدأ الفتاة‬ ‫في إدارة بائسة لزمة لم تدرب على كيفية التعامل معها , فتبدأ المتاهة والتعثر في‬ ‫الخطوات إلى أن تصل للوعد المكذوب بزعمه أنها المرة الخيرة ولن تكون حتى تستمر‬ ‫إلى طريق غير منتهي فمسلسل التهديد والطلبات لن ينتهي , ووراء كل وعد بإنهاء‬ ‫تلك العلقة يعاودها التصال والتهديد مرة أخرى وتض ّ العاجزة المخطأة وراء متطلباته‬ ‫ل‬ ‫خوف ً من نشر صورها وفضيحتها .‬ ‫ا‬ ‫لذا انبثقت جهود لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات التابعة لدارة التربية والتعليم بمحافظة‬ ‫الحساء والمبنية على توجيهات خادم الحرمين الشريفين لوضع برامج وخطط‬ ‫توعوية ووقائية لحماية الفتيات من مخاطر البتزاز وتوعيتهن بمخاطر التهاون‬
  • 3. ‫ومع كثرة قضايا وقائع البتزاز التي تمارس على الفتيات لقامة علقات جنسية غير شرعية‬ ‫تهديدً بالمكالمات المسجلة والرسائل إلى جانب الصور، أنه غالبا ما يتم اللجوء إلى ذلك‬ ‫ا‬ ‫في حال إنهاء الفتاة للعلقة نتيجة لتوبة الفتاه والندم على ما مضى ولعدم عزمها على‬ ‫إكمال مسيرة الرذيلة , أو لرتباطها بالزواج من رجل آخر ، وتخوفاً من الفضيحة وأمام‬ ‫الضغط النفسي الذي يمارس عليها .. وللسف أن كثيرً من الفتيات ينصعن ويستجبن‬ ‫ا‬ ‫للتهديدات ويمك ّ أنفسهن للشباب خوفا من الفضيحة والعار .‬ ‫ن‬ ‫لذا انبثقت جهود لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات التابعة لدارة التربية والتعليم بمحافظة‬ ‫الحساء والمبنية على توجيهات خادم الحرمين الشريفين لوضع برامج وخطط توعوية‬ ‫ووقائية لحماية الفتيات من مخاطر البتزاز وتوعيتهن بمخاطر التهاون والتساهل في‬ ‫الحفاظ على أعراضهن كما تهتم بإقرار قيمة العفة وكيفية المحافظة عليها‬ ‫فكان هذا الدليل الرشادي الذي يقدم برنامج ً عمل ًا لمديرة المدرسة والمعلمات على فهم الدوار‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫والمسئوليات المناطة بهن من أجل حماية الفتيات من الوقوع في مهاوي الرذيلة و تقديم‬ ‫المساعدة والعون لمن تتعرض للبتزاز‬ ‫سائلين المولى عز وجل أن يكون هذا الدليل مرجعا مفيدا ومحققا للهداف المرجوة .‬ ‫(‬ ‫) َا ُ َيْ ٌ َا ِ ًا َ ُوَ َرْ َ ُ ال ّا ِ ِينَ‬ ‫ف ّ خ ر ح فظ وه أ حم ر حم‬ ‫ل‬
  • 4. ‫كلمة رئيس اللجنة العليا‬ ‫يعد التعليم في مملكتنا الحبيبة بؤرة ارتكاز هامة في كافة المجالت التي تقوم عليها صروح المعرفة لذا فهو‬ ‫يسعى للتطوير تارة والمواكبة تارة أخرى ويجب أل يقتصر ما تقوم به الجهات التعليمية على التدريس ونقل المعرفة‬ ‫بل ينبغي أن يشمل التعامل مع الظواهر الجتماعية والسلوكيات والمتغيرات التي يمكن أن تؤثر على الكيان المجتمعي‬ ‫وتنعكس سلبا على أهداف العملية التربوية مما يجعل جهود المؤسسات التربوية ضئيلة أو غير محسوسة.‬ ‫ومن ضمن ذلك ظاهرة البتزاز التي غزت مؤخراً مجتمعنا فأصبحت كالداء المستشري الذي يهدد أمننا النفسي‬ ‫والجتماعي وبفضل اهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد ال بن عبدا لعزيز وأمره الحكيم حفظه ال وسدد‬ ‫خطاه بالهتمام بهذه الظاهرة والتركيز عليها فقد شكلت هذه الدارة لجنة "مكافحة ابتزاز الفتيات" ووضعت لها الخطط‬ ‫ودعمتها بالطاقات البشرية والمساندة المادية اللزمة استهدافا لتسهيل تحقيقها أهدافها المناطة بها نحو تبصير الفتيات‬ ‫بظاهرة البتزاز وتثقيف السر حول الظاهرة وبث الهتمام المجتمعي بها لمكافحتها على كل المستويات ولدى كل الفئات‬ ‫المجتمعية ومحاولة حشد الطاقات الثقافية و التوعوية لدى مختلف الجهات المختصة نحو الهتمام بهذا الداء الخطير‬ ‫والوقوف على أبعاده وأخطاره خاصة أنه داء خفي وخطر مستتر كالغاز الضار الخامل الذي ل يراه النسان ولكنه‬ ‫يقترب منه شيئا فشيئا وقد يردي به قبل أن يشعر به.‬ ‫لقد أخذت إدارة تربية وتعليم البنات بالحساء على عاتقها أمانة الحفاظ على العقود اللؤلؤية من فتياتنا العفيفات‬ ‫والعبور بهن إلى منافذ المن واليمان في ظل عقيدتنا السلمية وأخلقنا السعودية الراقـية ومن خلل تكاتف الجهود‬ ‫بين أعضاء وعضوات لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات فحددت دواعي الظاهرة وبينت أسبابها ورسمت طرائق فاعلة‬ ‫لمحاولة القضاء عليها وهذا الدليل يقدم تعريفا بهذه اللجنة وأهدافها وكيفية الستفادة منها وذلك من أجل أن يتعرف‬ ‫عليها جميع أفراد المجتمع ومؤسساته بالضافة إلى المستهدفات به من فتياتنا العزيزات الغاليات علينا جميعا.‬ ‫أقدم شكري الجزيل لرئيسة اللجنة القديرة الدكتورة خلود بنت عبدال الوهيبي وزميلتها الفاضلت أعضاء‬ ‫اللجنة ورئيسات اللجان الفرعية بها سائل ال أن يوفقهن جمعا إلى تحقيق أهدافها ووضع رؤيتها العظيمة موضع‬ ‫التنفيذ والتطبيق في أرقى وأميز صوره وأشكاله وأن يقس فتياتنا العزيزات شر كل ذي شر وشر نوازع النفس المارة‬ ‫بالسوء ووساوس الشياطين إنسهم وجنهم وأن يهديهن جميع لما يحبه ويرضاه وال الموفق.‬ ‫المدير العام لدارة تربية وتعليم البنات بالحساء‬ ‫محمد بن إبراهيم الملحم‬
  • 5. ‫كلمة المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫قد يضعف النسان أحيان ً ف ُخطئ وقد ُستغل أو ُستغفل لجهله ولكونه إنسان ً بشري ً لم ُعصم من الخطأ ، إل أن الستمرار‬ ‫ا ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا ي‬ ‫فـي الضعـف قـد يولد الخوف مـن هذا الخطــأ ومـن ثــم النجراف وراءه بدلً مــن العتراف بــه فيحصـل مسـلسل التنازلت‬ ‫ويتمادى ل ُختتم بمأساة . وقد أضحت قضايا البتزاز والتهديد بين الشباب والفتيات في بلدنا ظاهرة خطيرة بدأت تتفاقم ،‬ ‫ي‬ ‫وتطورت أسـاليبها المـر الذي حدا بقيادتنـا الرشيدة إلى إصـدار توجيهاتهـا بتكليـف الجهات المعنيـة لدراسـة هذه الظاهرة‬ ‫وتكوين لجان ُعنى بسبل علجها ، وإنفاذاً للتوجيهات السامية ولكوننا نمثل المؤسسة الحكومية التربوية المناط بها تنشئة‬ ‫ت‬ ‫الجيال على أسـاس قويـم مـن القيـم الخلقيـة وحيـث أن السـواد العظـم مـن الفتيات ينصـعن ويسـتجبن للتهديدات جاء قرار‬ ‫راعـي مسـيرة إدارتنـا التعليميـة فـي المحافظـة أ/ محمـد الملحـم بتشكيـل لجنـة مكافحـة ابتزاز الفتيات داعي ً مـن خللهـا إلى‬ ‫ا‬ ‫تضافر جهود الجميع للمساهمة في التوعية بإخطار هذه الظاهرة عبر استخدام كافة الطرق والسبل الفاعلة وفي مقدمتها‬ ‫الوسـائل العلميـة ، وهاهـي اللجنـة تخطـو بخطوات واثقـة حثيثـة نحـو تحقيـق مسـاعيها الراميـة إلى خلق مجتمـع ذو ثقافـة‬ ‫عالية يعي ويدرك أهمية دور المرأة في التصدي ومكافحـة هذه القضيـة ، فالرسـالة عظيمة ، والعمـل الذي تقوم بـه اللجنـة‬ ‫أمانة وهي تجاهد في سبيل الحفاظ عليها ، المر الذي يجعل كل واحد منا مطالب ً بالوقوف معها ومساندتها ليس في بيئتنا‬ ‫ا‬ ‫المدرسـية وحسـب وإنمـا فـي محيطنـا الجتماعـي بوجـه عام مـن منطلق المسـؤولية الدينيـة والوطنيـة المشتركـة نحـو حمايـة‬ ‫وتحصين أجيالنا من شرور الستغلل والبتزاز ، فنسأل المولى العلي القدير أن يكلل جهودها بالنجاح والفلح .‬ ‫مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية‬ ‫نورة بنت صالح العمران‬
  • 6. ‫بناء جيل مقدر لذاته التعريف عن اللجنة وطبيعة عملها :‬ ‫معتز ماذا نعني بالبتزاز‬ ‫نبذة عن اللجنة‬ ‫الرؤية‬ ‫هو أحد وسائل التهديد وممارسة الضغط على الجاني " الضحية " رغبة في‬ ‫بدينه وقيمه متمثل‬ ‫إذلله وامتهانه والستجابة منبثقة من المر الملكي الكريم وهذه الحالةلعدد‬ ‫جندت الجهود لتبني القضية لطلبات ورغبات ونزوات الجاني ، بالتوجيه أو‬ ‫بالفضيلـــــــــة‬ ‫من الصورة منهايستخدمها المجرمين في ما لدراسة مشكلة البتزاز ولذا صدر‬ ‫الجهات بدأ وزارة التربية والتعليم يربئون له ، وللسف أصبحت ظاهرة‬ ‫كلمة رئيسة اللجنة‬ ‫فى المجتمعات المعاصرة.‬ ‫قرار سعادة المدير العام حفظه ال بتشكيل لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات‬ ‫إنها نبتة يانعة في تربة تمتلئ وهو وعطاء، بالتهديد بكشفغناء تزدان معينه من شخصولكن هي درةلنتشار‬ ‫أو فعل شيء لتدمير‬ ‫ذات بريق‬ ‫) خصوبة القيامأن صدور أمر ملكي لم بالزهور والشجيرات، بل نظرا‬ ‫وكما تعلمون تحيطها حديقة معلومات يأتي عن فراغ‬ ‫الشخص المهدد أن لم يقم الشخص المهدد بالستجابة إلى بعض الطلبات هذه‬ ‫خلب تأسر اللباب وتأخذ بشغاف القلوب. تلك هي فتاتنا الكريمة البيةالمملكة كما تطالعنا منذ أن كانت نطفة صغيرة تعيش‬ ‫القضية في مدن عديدة من التي تعاهدها إسلمها الصحف والمواقع‬ ‫المعلومات تكون عادة محرجة أو ذات طبيعة مدمرة اجتماعيا.‬ ‫بين الحشاء. إلى أن غدت شابة اللكترونية ونظرا للنتائج والثار الوخيمة التي تعقب تلك القضايا من تفكك‬ ‫يافعة بل وامرأة مسنة.‬ ‫.‬ ‫من هنا أحاطت بها مخالب الذئاب البشرية فتآمروا على إخراجها من حصنها العافية والستر في الدعوات المغرضة.(‬ ‫أسري وضياع وتدمير مجتمع نسأل ال المن باسم العديد من الدنيا والخرة‬ ‫لذا جاءت ملحظة/ متوافقة وأهداف وزارة التربية والتعليم المتمثلة‬ ‫لتعبث بها أيدي الماكرين منهم وتوجد منها صيحاتهم معول هدم لتحقيق أحلمهم المزعومة كيما تغدو من هوت عرضة بعد ذلك‬ ‫أهداف اللجنة‬ ‫لبتزازهم المحموم. فأرق ذلك الكثيرين من ذوي النفوس الطامحة فعقدوا العزم على نشلها من بؤر الظلم والتيه، بل وانتفض‬ ‫يسمى المال المدفوع نتيجة البتزاز رشوة إسكات وكان مصطلح‬ ‫بالتي:‬ ‫المجتمع بأسره لنصرتها والذود عن كرامتها وهب الغيورون من أبناء هذه المة لحمايتها والخذ بيدها، وإعادتها إلى حصنها‬ ‫ابتزاز أصل مقصورا على جمع رسوم غير قانونية بواسطة موظف‬ ‫المكين راعية وبانية كما أرادت لها شريعتها.‬ ‫عام.‬ ‫ومن بينهم إدارة تربية وتعليم البنات في محافظة الحساء ممثلة في كافة القائمين على سلك التعليم بكافة شرائحه. فشكلت‬ ‫لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات برعاية كريمة من سعادة مدير تربية وتعليم البنات سعادة أ. محمد بن إبراهيم الملحم بهدف الحد من‬ ‫الظاهرة ومن ثم القضاء عليها- بمشيئة ال تعالى- وتتفتق من تلك اللجنة سبع فرق فرعية تسعى لتحقيق الهدف ذاته إيمانا من‬ ‫أعضائها وعضواتها بأهمية العمل الجماعي في القضاء على بؤر الفساد وتقوم تلك الفرق بأدوار مختلفة منها:‬ ‫-بث الوعي للتبصير بالظاهرة في كافة المناحي والمنظومات التعليمية وغيرها عن طريق إعطاء الجرعات التحصينية‬ ‫والوقائية للفتيات.‬ ‫الوقوف إلى جانب الفتيات اللتي وقعن ضحية بين مخالب الذئاب البشرية من ذوي النفوس الحاقدة وتخليصهم بسلم.‬ ‫رعاية الفتيات بعد التخلص من المشكلة والعمل على دمج الفتيات اللتي تعرضن للبتزاز في المجتمع كعضوات فاعلت.‬ ‫ول يمكن لهذه اللجنة أن تحقق أهدافها مجتمعة وتنشر مبادئها متكاملة بمعزل عن تكاتف الجهود وبذل المكانات من قبل‬ ‫ذوي العقول النيرة والنفوس المتقدة بالعلم والعمل للستفادة من خبراتهم في كافة المجتمع . لقوله تعالى" وتعاونوا على‬ ‫تطوير المشاركة اليجابية بين الدارة وفئات المجالت تحقيقا‬ ‫الرسالة‬ ‫وتحسين العملية التعليمية‬ ‫البر والتقوى ول تعاونوا على الثم والعدوان" اليةتطوير‬ ‫1.إشراك أولياء أمور الطالبات في‬ ‫نسعى - بفضل ال وتوفيقه – لحماية الطالباتسعادة ظاهرة البتزاز، وتسخير جل أالمكانات لحتوائهن،‬ ‫وختاما ل يسعني إل أن أقدم شكري الخاص إلى من مدير تربية وتعليم البنات بالحساء . محمد الملحم على اهتمامه‬ ‫2.رفع مستوى مساهمة المؤسسة التربوية تجاه المجتمع المحلي‬ ‫الكبير ورعايته المتواصلة وتوجيهاته المستمرة لهذا بآلياتالبناء والذيواستراتيجيات وقائية وعلجية الكبير في ظل‬ ‫، ومشاركة‬ ‫وغرس مفاهيم القيم النبيلة لديهن ، وذلك العمل تنموية، من شأنه إعادة التوازن إلى مجتمعنا‬ ‫٣.تنفيذ برامج موجهة بسعادة الدارين.‬ ‫تطبيقنا لحكام شريعتنا الغراء لننعم للمستفيدين من الخدمات التعليمية غير الطالبات‬ ‫مميزة من مجتمع متفاعل ، تضمن لهن الوعي والمان النفسي ؛ للوصول بهن إلى الحياة الطيبة‬ ‫٤وال ولي التوفيق توعوية وتعريفية للمجتمع المحلي.‬ ‫.تقديم خدمات‬ ‫المتوجة بالفضيلة.‬ ‫٥.بناء الصورة الذهنية الرائدة لدارة تعليم البنات بالحساء عند المجتمع رئيسة لجنة مكافحة ابتزاز‬ ‫المحلي والخارجي .‬ ‫الفتيات‬ ‫د. خلود بنت عبدال الوهيبي‬
  • 7. ‫وأن يتحقق رضا المستفيد .من خلل:‬ ‫1.تكثيف برامج التوعية والعلم عن الخدمات التي تقدمها الدارة من خلل القنوات العلمية‬ ‫المنوعة‬ ‫2.رفع كفاءة البرامج والخدمات التي تقدمها الدارة للمستفيدين .‬ ‫3.تفعيل برامج العلقات النسانية الفاعلة لمنسوبي الدارة ومنسوبات الدارة مع المستفيدين.‬ ‫بالنسبة للتصور المبدئي لخطة العمل والذي سوف تقوم به لجنة مكافحة‬ ‫ابتزاز الفتيات كالتي:‬ ‫1-تحديد مهام وطبيعة عمل اللجنة ومنها:-‬ ‫•التوعية من خلل عمل لقاءات حوارية مع الطالبات وأولياء المور من أهل الختصاص‬ ‫•متابعة البرامج التوعوية في هذا المجال والتي تنفذها الدارات ذات العلقة‬ ‫•حث الجهات الخرى المساندة في عملية التوعية‬ ‫•استقبال الحالت التي يمكن أن ترد سواء كانت للستشارة أو الستفسار أو طلب الدعم والمساندة‬ ‫2-توزيع المهام على أعضاء الفريق بعد تقسيمه إلى فرق عمل يرأس كل فريق عمل رئيس/ رئيسة‬ ‫يتولى الشراف والمتابعة‬ ‫وهذه الفرق تكون كالتي :-‬ ‫1-فريق الدراسة والتقصي مهمته دراسة أسباب ظهور و انتشار ظاهرة ابتزاز الفتيات واثر العنف‬ ‫السري في بروز هذه الظاهرة وتقديم الحصائيات بالرقام موثقه عن حجم هذه الظاهرة في مجتمعنا‬ ‫ومقارنتها بحجمها في المجتمعات الخرى مع تقديم الحلول للحد من انتشارها وتفشيها في المجتمع‬ ‫ومن ثم القضاء عليها.‬ ‫2-فريق العلم ودوره القيام بحملة إعلمية مكثفة من أجل جذب رعاة للحملة العلمية من سيدات‬ ‫العمال اللتي يترأسنا المدارس الهلية والجمعيات الخيرية الجتماعية والبلدية والغرفة التجارية‬ ‫وغيرها من المؤسسات لتبني الفكرة وعرضها بصورة حديثه مميزة جاذبة مع القيام بدورهم من نشر‬
  • 8. ‫7-فريق التوعية والتثقيف ويكون دوره توعية أولياء المور والطالبات في المدارس بإعداد ندوات‬ ‫ومحاضرات توعوية و مطويات وعمل استبيانات لمعرفة مدى وعي أولياء المور والطالبات بمخاطر هذ‬ ‫الظاهرة و دور الفريق فيها وقائي توعوي بالدرجة الولى مع تزويدنا بتقارير دورية.‬ ‫8-فريق العلم ودوره القيام بحملة إعلمية مكثفة من أجل جذب رعاة للحملة العلمية من سيدات‬ ‫العمال اللتي يترأسنا المدارس الهلية والجمعيات الخيرية الجتماعية والبلدية والغرفة التجارية‬ ‫وغيرها من المؤسسات لتبني الفكرة وعرضها بصورة حديثه مميزة جاذبة مع القيام بدورهم من نشر‬ ‫الرسائل العلمية بوسائلها المختلفة المطبوعة والمرئية والمسموعة للمجتمع الداخلي والخارجي مع‬ ‫جمع ما صدر من مادة إعلمية وحفظها لتزويد اللجنة بها مع تزويدنا بتقارير دورية.‬ ‫9-فريق المتابعة الداخلي ) للدارات التابعة لدارة التربية والتعليم بالحساء ( ودوره يتلخص في متابعة‬ ‫ما يصدر من برامج توعوية من هذه الدارات كإدارة التوعية السلمية – التوجيه والرشاد – نشاط‬ ‫الطالبات – التدريب التربوي – الشراف التربوي –العلم التربوي ( و تنفيذها في المدارس وقياس‬ ‫مدى تحقيقها للهداف المرجوة من خلل استبانات وأدوات بحثية أخرى معدة لهذا الغرض وموافاتنا‬ ‫بتقارير دورية.‬
  • 9. ‫01-فريق الرعاية )استشاري،تأهيلي( ودوره يتلخص في استقبال الحالت التي يمكن أن ترد سواء‬ ‫للستشارة أو الستفسار أو طلب الدعم والمساندة مع عمل دراسة حالة واقتراح الحلول الناجعة‬ ‫التي تسهم في حل المشكلة. وكذلك يقوم هذا الفريق بتأهيل الفتيات اللتي تعرضن للبتزاز بعد‬ ‫ورود قضيتهن وحلها من قبل أهل الختصاص من اللجنة بمد يد العون لهن وإرجاع الثقة فيهن‬ ‫ولهن ومساعدتهن ليصبحن فتيات لهن دور ايجابي في خدمة المجتمع مع ضمان عدم رجوعهن‬ ‫لما كن عليه.‬ ‫11-فريق الدعم والمساندة الرجالي ودوره يتلخص في جذب رعاة وممولين للحملة والمشاركة في‬ ‫نشر الوعي للمجتمع الخارجي بالضافة إلى عمل التسهيلت الخارجية للجنة.‬ ‫21- الفريق اللكتروني وهو الفريق المساند لفريق التوعية والتثقيف ودورة يتلخص في توعية‬ ‫وتثقيف الفئة المستهدفة الكترونياَ ونشر الوعي بين أفراد المجتمع وتصميم المواقع والمنتديات‬ ‫والمدونات اللكترونية والفلم والوسائط المختلفة‬
  • 10. ‫شعار اللجنة‬ ‫الخطة الخطةلجنة التوعية والتثقيف لمكافحة‬ ‫العامة المرحلية للمشروع‬ ‫المحور الول‬ ‫المحور الثالث‬ ‫المحور الثاني‬ ‫المحور الرابع‬ ‫سيتم تنفيذ البرنامج الوقائي على أربع مراحل .‬ ‫ابتزاز الفتيات داخل المدارس‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫طالبات ، أولياء أمور ، معلمات ) المرشدات الطلبيات (‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫المدارس‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫الهدف التفصيلي الطالبات بالتوعية الوقائية‬ ‫تدريب المعلمات والمرشدات الطلبيات وأمهات‬ ‫الهدفابتزاز الفتيات.‬ ‫ضد التفصيلي‬ ‫تشكيل لجنة مكافحة البتزاز داخل المدرسة .‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫تحسين مستوى التثقيف والتوعية من خطورة انتشار ظاهرة البتزاز لكافة‬ ‫تقويم صحة تطبيق البرنامج المعنيين من المدرسة وأولياء المور .‬ ‫داخل المدرسة خلل الفترة المحددة .‬
  • 11. ‫مهام وواجبات الدارة المدرسية والهيئة التعليمية‬ ‫أول ً: مهام مديرة المدرسة‬ ‫أ ـ تشكيل اللجان التنفيذية الفرعية‬ ‫) لجنة التوعية والتثقيف داخل المدرسة ( .‬ ‫لجنة التوعية والتثقيف‬ ‫الهدف منها نشر التوعية حول طرق الوقاية من ظاهرة البتزاز وتدريب جميع الطالبات وأولياء‬ ‫المور على أساليب التعامل مع هذه الظاهرة‬
  • 12. ‫تقويم لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات داخل المدرسة من قبل المديرة‬ ‫1.تقوم مديرة المدرسة بالتعاون مع المرشدة الطلبية بالتقويم الذاتي لتفعيل خطة‬ ‫التوعية والتثقيف بتعبئة الستمارة المرفقة بالدليل ) استمارة تقويم تنفيذ خطة‬ ‫التوعية والتثقيف (ورفع تقارير بعد النتهاء من كل مرحلة إلى إدارة التوجيه‬ ‫والرشاد‬ ‫2.متابعة المعلمة )المرشدة الطلبية ( سلوك الطالبات والتواصل مع لجنة التأهيل‬ ‫لمعالجة الطالبات اللتي يتعرضن للبتزاز وذلك برفع استمارة نموذج رقم )2(‬ ‫إلى لجنة التأهيل‬
  • 13. ‫التقرير الختامي للجنة مكافحة ابتزاز الفتيات داخل المدرسة‬ ‫اسم المدرسة : ..............................................................................................‬ ‫البرامج والفعاليات المنفذة : .............................................................................‬ ‫تاريخ تنفيذ البرامج والفعاليات : .............................. .................... .................‬ ‫وقت التنفيذ : ...............................................................................................‬ ‫منفذة البرنامج : ...........................................................................................‬ ‫عدد المستفيدات : .....................‬ ‫الفئة المستهدفة : ........................................‬ ‫ما تم تنفيذه في البرنامج: ..................................................................................‬ ‫مكان تنفيذ البرنامج : ....................................................................................‬ ‫أهداف البرامج المنفذة : ..................................................................................‬ ‫العقبات والصعوبات : ...................................................................................‬ ‫مقترحات وتوصيات :.......................................................................................‬ ‫نوع التوثيق للبرنامج : ....................................................................................‬ ‫يعتمد مديرة المدرسة /‬ ‫معدة التقرير /‬ ‫السم :‬ ‫السم :‬ ‫التوقيع:‬ ‫التوقيع:‬
  • 14. ‫استبانة قياس فاعلية الحملة‬ ‫) تعبأ من المرشدة الطلبية(‬ ‫الخت المرشدة الطلبية :‬ ‫السلم عليكم ورحمة ال وبركاته ... أما بعد ؛‬ ‫تطبيق ً لسياسات قياس الثر بعد تفعيل خطة مشروع لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات .وتأثير الحملة على سلوك الطالبات.‬ ‫ا‬ ‫الرجاء التفضل باستكمال الستبانة المرفقة التي تهدف إلى التعرف على الثر الذي أحدثته حملة مكافحة ابتزاز الفتيات على سلوك‬ ‫الطالبات , وانعكس بالتالي على المجتمع ككل .‬ ‫* الرجاء إعطاء وزن من ١ – ٥ أمام كل بند من بنود الستبانة لترجمة رأيك في كل منها‬ ‫)"٥"تعنى الموافقة التامة و"١" يعني عدم الموافقة كلي ً( :‬ ‫ا‬ ‫الدرجـــة‬ ‫العبــــــــــــــــــــــــارات‬ ‫م‬ ‫٥ ٤ ٣ ٢ ١‬ ‫اكتسبت الطالبات معلومات و معارف جديدة حول ظاهرة البتزاز .‬ ‫١‬ ‫تحمست الطالبات مع المعلمة في ممارسة قيمة العفة دون ضغط أو إكراه‬ ‫٢‬ ‫طبقت الطالبات جميع المفاهيم التي طرحت في حملة مكافحة ابتزاز الفتيات في مجال‬ ‫٣‬ ‫النشطة التعليمية .‬ ‫لحظت المعلمات تحسن ً ملحوظاً في سلوك الطالبات نتيجة لتطبيق المفاهيم و‬ ‫ا‬ ‫٤‬ ‫المهارات التي نوقشت أثناء الحملة .‬ ‫وحل المشكلت التي تتعلق‬ ‫قدمت الطالبات يد المساعدة لزميلتهن لتوعيتهن‬ ‫٥‬ ‫بظاهرة ابتزاز الفتيات‬ ‫تركت الحملة لدى الطالبات أثرً ملحوظ ً على تعديل سلوكهن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫٦‬ ‫ملحظات ترغبين في‬ ‫إضافتها : ...............................................................................................................................‬ ‫من وجهة نظرك ما الموضوعات التي تحتاجين إلى طرحها في خطة مكافحة ابتزاز الفتيات؟..‬ ‫...............................................................................................................................‬ ‫اسم المرشدة الطلبية :‬ ‫التوقيع :‬
  • 15. ‫استبانة قياس فاعلية الحملة‬ ‫) تعبأ من أولياء المور(‬ ‫الخت أم الطالبة :‬ ‫السلم عليكم ورحمة ال وبركاته ... أما بعد ؛‬ ‫تطبيق ً لسياسات قياس الثر بعد تفعيل خطة مشروع لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات .وتأثير الحملة على سلوك الطالبات.‬ ‫ا‬ ‫الرجاء التفضل باستكمال الستبانة المرفقة التي تهدف إلى التعرف على الثر الذي أحدثته حملة مكافحة ابتزاز الفتيات على سلوك‬ ‫الطالبات , وانعكس بالتالي على المجتمع ككل .‬ ‫الرجاء إعطاء وزن من ١ – ٥ أمام كل بند من بنود الستبانة لترجمة رأيك في كل منها )"٥"تعنى الموافقة التامة و"١" يعني‬ ‫عدم الموافقة كلي ً( :‬ ‫ا‬ ‫الدرجــــة‬ ‫العبـــــــــــــــارات‬ ‫م‬ ‫١‬ ‫٢‬ ‫٣‬ ‫٤‬ ‫٥‬ ‫اكتسبت الطالبة معلومات و معارف جديدة حول ظاهرة البتزاز .‬ ‫١‬ ‫تحمست الطالبة في ممارسة قيمة العفة دون ضغط أو إكراه‬ ‫٢‬ ‫طبقت الطالبة جميع المفاهيم التي طرحت في حملة مكافحة ابتزاز الفتيات من خلل‬ ‫٣‬ ‫كثرة التحدث عن هذه الظاهرة وآثارها على المجتمع‬ ‫لحظ أولياء المور تحسن ً ملحوظ ً في سلوك الطالبة نتيجة لتطبيق المفاهيم و‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫٤‬ ‫المهارات التي نوقشت أثناء الحملة .‬ ‫قدمت الطالبة يد المساعدة للفتيات خارج المدرسة لتوعيتهن وحل المشكلت التي‬ ‫٥‬ ‫تتعلق بظاهرة ابتزاز الفتيات‬ ‫تركت الحملة لدى الطالبة أثرً ملحوظ ً على تعديل سلوكهن .‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫٦‬ ‫ملحظات ترغبين في إضافتها /‬ ‫.......................................................................................................................‬ ‫من وجهة نظرك ما الموضوعات التي تحتاجين إلى طرحها في خطة مكافحة ابتزاز الفتيات ؟‬ ‫.......................................................................................................................‬
  • 16. ‫إشراف عام‬ ‫رئيسة لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات‬ ‫حول العمل‬ ‫د. خلود الوهيبي‬ ‫جميع الحقوق محفوظة للدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالحساء ٩٠٠٢‬ ‫إعداد الدليل والستبانات‬ ‫رئيسة فريق التوعية والتثقيف‬ ‫سارة الخضير‬ ‫تصميم وإخراج‬ ‫الفريق اللكتروني‬ ‫إقبال الشهيل و وجدان المحسن‬