2. تذكر أن شريحة بوربوينت يجب أن تبرز ما تريد أن تقوله لطلابك . كمعلم أنت المقدم و مصدر البهجة و راوي القصة . فإذن صغ قصتك بشكل جيد ! فلو فعلت ذلك سيشارك طلابك و يكتسبون الكثير . الموت بسبب البوربوينت !
3. المشكلة : المشكلة أننا لا نستخدم التقنية لنقوم بأي شيء يتعدى ما نقوم به باستخدام جهاز العرض الضوئي . أفضل المعلمين هم الذين يعكسون مهنتهم , فهم يسألون أنفسهم باستمرار بينما يصممون و يبلغون التعليمات“هل هو فعّال؟“ . فإذن اسأل نفسك“هل العرض الذي أقدمه فعّال؟ هل طلابي منتبهون له؟ ..
4. رواية القصص : بغض النظر عن الحالة الذهنية فإنه من الممكن أن تطور عروضك .. أحد الطرق لتحقيق ذلك هو : رواية القصص على مدى قرون كانت القصص طريقة بدائية لنقل الأفكار و المعرفة من جيل لآخر . وينبغي أن تعزز التقنية هذه الممارسة القديمة .
5. متى أصبحت القصة مرادفا للخيال؟ في مرحلة ما تم فصل رواية القصص عن عملية نقل المعلومات . فلو أخذنا مادة الأحياء كمثال سنجد أن لكل خلية حية في جسمك قصة رائعة و مذهلة في تعقيدها . من المؤكد أن موضوعك يملك قصصه الخاصة .
6. ” العصر التصوري“ علّم كل من جزئي الدماغ الأيسر والأيمن . انصح بالاطلاع على هذا الكتاب حيث يقول الكاتب أننا انتقلنا إلى العصر التصوري . ماذا يعني ذلك لطلابك؟ذلك يعني أن أفضل الوظائف في المستقبل ستكون للأشخاص الذين يضيفون لمسة إبداعية على كل عمل يؤدونه .
7. المنطق : ماهو المفتاح لتصميم الشرائح؟ هناك بعض المبادئ التي قد تساعد . وهي بشكل عام مبادئ منطقية . فإذن أبقها في ذهنك عند تصميمك أي عرض لطلابك .
8. أسئلة : إليك بعض الأسئلة المساعدة لتطرحها أثناء التصميم :
9. هذا هو السؤال الذي سيطرحه طلابك , إذا لم تستطع الإجابة عليه فإذن لا تستخدم الشريحة . ما الهدف من هذه الشريحة أوالمعلومة؟
10. هل ستؤدي النشرة المكتوبة دورا أفضل؟ الكثير من المعلمين يرتكبون خطأ تكديس كل المعلومات التي يمكن أن ترد في الاختبار في عروضهم . إلا أن عرض البوربوينت لم يصمم لكتابة مستندات . فإذا كانت النشرة المكتوبة أفضل أعطها لطلابك أو فكر في تزويدهم بالنشرات لتكمل عرضك .
11. هل يستطيع طلابك أن يقرؤوا و يستمعوا في نفس الوقت؟ وهو سؤال منطقي مهم و بالطبع ستكون الإجابة أنهم لا يستطيعون . على الرغم من ذلك فإن المعلمين يقدمون المعلومات كما لو أنهم يستطيعون . فإذا كنت تريد أن ينسخ طلابك المعلومات من شريحة ما فلا تشرحها لهم شفهيا في نفس الوقت . فلن يستمعوا إليك لأنهم سيحاولون أن يكتبوا كل ماهو على الشاشة قبل أن تنتقل للشريحة التالية !
12. هل رسالتي متوافقة؟ من المهم أم ترسل شرائحك رسائلا واضحة . الصور يجب أن تدعم ما تريد قوله و خاصة الكلمات على الشريحة . أبقها في أدنى حد ممكن و احرص على أن تكون الصور على مقربة من الكلمات المرتبطة بها , وبلا شك احرص أن تكون مرتبطة بها !
13. عندما تنتهي من عرضك هل سيتمكن طلابك من رؤية الصورة الكاملة؟ بنهاية عرضك : هل سيتمكن طلابك من رؤية الصورة الكاملة أم أنهم سيملكون مجموعة من الحقائق غير المترابطة؟ كيف تستطيع عروضك أن تبني هذه الروابط؟
14. مستخدم بشكل جيد ... كلمات + صور = قوة . اقرأ لتعرف المزيد عن تصميم الوسائط المتعددة ( مثل بوربوينت )
16. ليس بالضرورة أن تستخدم بوربوينت : في بعض الأحيان تكون السبورة الطباشيرية أو السبورة البيضاء و الرسوم الكرتونية هي أفضل طريقة . ثق أن طلابك سيضحكون على رسومك ... و سيتذكرون ما كنت تعلمهم ..
17. صمم عرضك بعيدا عن الحاسوب . صمم عرضك مبكرا وفكر في أهدافك و تأكد من أن يتمكن طلابك من الانتقال ذهنيا من نقطة إلى أخرى . اذهب إلى مقهى وخذ ورقة أو قطعة منديل وجرّب أن تصمم شرائحك كقصة و مشاهد في فيلم .
18. البساطة جيدة . أبق شرائحك بسيطة , الأقل هو الأفضل .
23. صمم شرائحك لهذا الطفل صمم شرائحك وخاصة النصوص بحيث تكون مقروءة من قبل الطفل الجالس في الخلف . نعم , ذلك يعني كلمات أقل و شرائح أكثر ... لم لا !
24. قاعدة الثلث : ضع العناصر المهمة في شرائحك على بعد ثلث المسافة من شريحتك . رجاء لا تضع كل شيء في الوسط !
25. المساحات الفارغة ليست خطأ ! المساحات الفارغة في الشريحة شيء جيد , فهي تساعد في التأكيد على العناصر المهمة .
26. قلل من الإزعاج . الشرائح المزدحمة أقل فاعلية . قلل من الإزعاج وقم بإزالة العناصر غير المهمة من الشريحة .
27. تعلم المزيد : من هذا الكتاب . ضع في اعتبارك أنه يوجد مصادر متعددة على شبكة الانترنت للصور المجانية , .Flicker كما هو على ترجمة : منال ابراهيم الديري . تدقيق : إيمان السعيد .
Editor's Notes
Death By PowerPoint: Avoiding a Classroom Tragedy – Lucas Gillispie, Instructional Technology Coordinator, Pender County Schools, NC Introduction: For the last several years of my experience in the science classroom, I used PowerPoint to deliver my lectures on topics ranging from the parts of the atom to ecological succession. Many of my students, after a few short minutes, would start fading out. Have you ever tried to make Endoplasmic Reticulum interesting? One of the culprits, aside from the subject matter, was the design of my presentations. Many of my colleagues had presentations that were getting the same results… fast-fading students. Some of my fellow teachers had slides that were pedagogically brutal! That’s when I heard about Garr Reynold’s Presentation Zen book. So, in this presentation, I’ve adapted some of those principles to classroom PowerPoint. I highly recommend the book. No, it’s not a miracle cure for bad presentation. Remember, a PowerPoint slide should highlight what you are saying to your students. You, as a teacher are the presenter, and as I would argue, the entertainer and storyteller. So craft your story well! If you do, your students will be engaged and they will retain so much more.
So, what’s the problem with PowerPoint in the classroom?
Humor aside, it really IS possible to improve your presentations. One of the keys to making this happen is storytelling.
“ When did story become synonymous with fiction?” At some point, probably in the Industrial Age, a division was made between storytelling and the relaying of information. It doesn’t have to be that way. As a former Biology teacher, I can assure you that each cell in your body is a wonderful and amazing story of intricacy. Each organelle moves busily about in these miniature cities, each carrying out a role in the cell critical to life. I’m sure your subject area has its own stories. Think back to what teachers or subjects inspired you in school. I bet it wasn’t writing definitions from an overhead that turned you on to that topic. Image Credit: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/Biological_cell.svg
I highly recommend this book. In it, Daniel Pink argues that we’re no longer in the Industrial or even Information Ages. He says we’ve moved into the Conceptual Age. What does this mean for your students? It means that the best jobs in the future will require not only left-brain activities like logic, programming, and mathematics, but the real demand will be for individuals who can put a creative, right-brained spin on those things. We do our students a disservice if we only teach half their brain. Image Credit:http://www.amazon.com/Whole-New-Mind-Right-Brainers-Future
So, what’s the key to designing your slides? Well there are a few principals that can help. Largely, if you think about it, they’re common sense principles. So, keep them in mind when crafting your presentations for students. Image Credit: http://www.demotivatorblog.com
Here are some guiding questions to ask while designing:
What’s the point of this slide or information? That’s exactly what your students will be asking. If you can’t answer that question, don’t use it! Image Credit:http://www.flickr.com/photos/mattymatt/3017263513/
Would a handout work better? Many teachers make the mistake of cramming. They try to cram every possible item that might show up on a standardized exam into their presentations. PowerPoint was not designed for documents. That’s what word processors (Word) were designed to do. If a handout would be better, give your students a handout. Or, consider providing students with a handout to supplement your presentation. Image Credit:http://www.flickr.com/photos/bunny/1889820241/
Here’s a huge common sense question: “Can your students read and listen at the same time?” Of course they can’t. Yet, teachers often present material as though they could. If you want your students mindlessly copying information from a slide to their notebook then please, don’t verbally explain to them the concept at the same time! They won’t be listening to you. They’ll be quickly writing down all the words on the screen before you can advance to the next wall of text. Image Credit:http://www.flickr.com/photos/judybaxter/63538407/
It is critical to send a clear message with your slides. Again, the visuals should support what you are saying and especially the words you have on the slide. Keep it minimal. Make sure your images are placed in the vicinity of the words they relate to, and by all means, make sure they RELATE! Image Credit: http://funnysign.com
Remember Pink’s Conceptual Age? At the end of your presentation, will your students see the big picture or will they simply have a collection of non-connected facts and trivia? How can your presentation build those connections? Image Credit: http://www.flickr.com
Cognitive science has much to say about the design of multimedia (such as PowerPoint). To learn more read, Mayer’s book. Image credit: http://www.amazon.com
Here are some more tips to guide you to better presentations:
When you consider it, you may find that PowerPoint isn’t even a good idea for teaching your students a particular concept. Sometimes, a chalkboard or white board and stick figures are the best method. Trust me, your students will laugh at your art skills… and they’ll remember what you were teaching. Image Credit: http://www.flickr.com/photos/raeh/97731566/
إذ Plan your presentation ahead of time. Consider your goals and objectives and how you can make sure your learners conceptually go from point A to B. Reynold’s suggests planning away from your computer and it’s a good idea. PowerPoint’s templates and design channel us into making abusive bullet-point-oriented presentations. Go to the local coffee shop. Take some paper (or a napkin). Try storyboarding, planning your slides like scenes in a movie. Image Credit: http://www.flickr.com/photos/jonnygoldstein/3194105413/
Keep your slides simple. Less is more. Image Credit:http://www.flickr.com/photos/euart/282104427/
Use visually surprising images that are relevant. Image Credit: http://www.flickr.com
Any time you relate your material to their lives and experiences you’ll increase learning. Image Credit: http://www.flickr.com/photos/halloelle/2818182385/
Incorporate emotion into your presentation and they’ll remember it. Image Credit:http://www.flickr.com/photos/trojanguy/3046207115/
Here are a couple of practical suggestions for slide design:
Design your slides, particularly the text, so they can be read by the kid sitting in the back of the class. Yes, that means less word per slide and more slides. We all have 2 Gig thumb drives now, right? It’s OK to have 100 slides. Image Credit:http://www.flickr.com/photos/ijames/112866961/
This tip will not only improve your slides but also your digital photographs. It’s called the Rule of Thirds. I don’t understand the psychology behind it, and I know it’s somehow associated with the Golden Ratio, but it does seem to work. Place the most important elements of your slides a third of the distance across the width of your slide. The green dots show the sweet spots. Please don’t center everything. Yuck! Image Credit: http://photoinf.com/Golden_Mean/Michael_Fodor/Photo_School_-_Rule_of_Thirds/ruleofthirds.jpg
Empty space on the slide is fine. It helps emphasize the important elements. Image Credit: http://www.flickr.com
Cluttered slides are less effective. Reduce the noise. Remove unnecessary elements of a slide. Image Credit: http://www.flickr.com/photos/cayusa/814985254/
To learn more, check out Garr Reynolds’ Presentation Zen. Also, keep in mind there are great resources online for free-to-use images. Flickr has a great Creative Commons search: http://www.flickr.com/creativecommons/ If you’d like to contact me, Lucas Gillispie, my websites are: http://www.pcs-tech.net and http://www.edurealms.com. Image credit: http://www.amazon.com
