لجنة الترجمة - الإدارة العامة لتربية و تعليمنات بالأحساء

1. ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻟﻐﻮﻱ‬ ‫ﺗﺮﲨﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺇﺷﺮﺍﻑ‬
‫ّ‬
‫ﻭﺟﺪﺍﻥ ﺍﶈﺴﻦ‬ ‫ﺇﳝﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻝ ﺍﻟﺪﻳﺮﻱ‬ ‫ﺇﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﺸﻬﻴﻞ‬
‫ﲨﻴﻊ ﺍﳊﻘﻮﻕ ﳏﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء ﻋﺎﻡ 0102ﻡ‬

2. ‫ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﻓﻜﺮ ﰲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﺭﺗﺪﺍء‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌﺘﱪ‬
‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻭ ﻣﻨﻊ‬ ‫ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮﻝ ﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﻼﺑﺲ ﻭ ﺧﻠﻌﻬﺎ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﺍ‪‬ﻮﻫﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ.ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺇﳚﺎﺩ ﺃﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻴﻮﻡ )ﻻ ﺗﺪﻉ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺁﻣﻨﺔ ﳊﻔﻆ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﳋﻮﺍﰎ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻟﻔﱰﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻀﻴﻊ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﻭﺍﻷﻗﺮﺍﻁ ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻌﻴﻖ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﱂ ﺗﺘﺨﺬ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ.‬
‫ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻗﺖ. ﺇﻥ‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﻼﳍﻢ(‬
‫* ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ - ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺇﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬
‫* ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻗﻄﻊ ﺍﳌﻼﺑﺲ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﻓﺼﻞ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺃﻥ ﺧﺎﰎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﻔﻘﻮﺩ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻭ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﻜﺮﺓ ﺇﻥ‬
‫ﳍﻮ ﺇﻫﺪﺍﺭ ﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﰲ ﺷﺊ‬
‫ﲢﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺭﺑﺎﻃﺎﺕ ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺃﻣﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺮﺗﺐ ﺟﺪﻭﳍﻢ ﲝﻴﺚ‬
‫ﻏﲑ ﺿﺮﻭﺭﻱ.‬
‫ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ.‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻥ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫* ﺇﻥ ﺧﺰﺍﺋﻦ ﺣﻔﻆ ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺃﻭ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻴﻮﻡ. ﺑﻬﺬﻩ‬
‫* ﻣﻨﻊ ﺍ‪‬ﻮﻫﺮﺍﺕ - ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﳚﺐ ﺃﻥ ﲢﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ ﺍﳊﻀﻮﺭ‬
‫ﻣﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﶈﺘﻤﻞ ﻭﺟﻮﺩ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﲝﻴﺚ‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻏﲑﻭﺍ ﻣﻼﺑﺴﻬﻢ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺔ ﲤﻨﻊ ﺫﻟﻚ ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻣﺴﺘﻌﺪﻳﻦ ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺇﻋﺎﺩﺗﻬﺎ ﺇﱃ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ.‬ ‫ﻳﺬﻫﺒﻮﻥ ﺇﱃ ﻣﻨﺎﺯﳍﻢ ﺑﺰﻳﻬﻢ‬
‫ﻳﺘﺠﺎﻫﻠﻮﻧﻬﺎ ﲟﻮﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ.‬
‫ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻓﻼ ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ ﻟﺘﻐﻴﲑ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﲣﱪ‬
‫ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻭ‬ ‫ﻣﻼﺑﺴﻬﻢ ﻣﺮﺓ ﺛﻨﻴﺔ.‬
‫ﺍﻷﻫﻞ ﲟﻮﻋﺪ ﻋﻘﺪ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬
‫ﺍﳋﺮﻭﺝ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ.‬
‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﺤﺘﺎﺟﻬﺎ‬ ‫* ﰲ ﺍﻷﺳﺎﺑﻴﻊ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ‬

3. ‫ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﲨﻴﻌﺎ. ﺳﻴﻀﻤﻦ ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫* ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫* ﻋﻠﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﺃﻥ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺴﻂ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﳜﺮﺟﻮﻥ ﻭ ﻳﺮﻛﺒﻮﻥ‬
‫ﻗﺪﺭﺍﺕ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻭ ﺳﻴﻄﻮﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺻﻔﻮﻑ ﻟﻴﻌﻴﺪﻭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ. ﺍﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ‬
‫ﻫﻮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ ﻭﺃﺧﻼﻗﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ.‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﲨﺎﻋﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ..ﻭ ﻫﻜﺬﺍ.. ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﻴﺪ‬
‫* ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ - ﳚﺐ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺃﻥ ﻳﺒﻘﻮﺍ ﺳﺠﻼ‬ ‫-‬ ‫ﻧﻔﺲ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻛﻞ ﺃﺳﺒﻮﻉ‬
‫ﻳﻘﻮﻡ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺑﺬﻟﻚ ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ‬
‫ﻟﺘﻘﺪﻣﻬﻢ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺳﻴﺸﻌﺮﻭﻥ ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﺑﻘﻴﺎﻣﻬﻢ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻭ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﺒﻘﻰ ﻷﻃﻔﺎﻝ‬
‫ﻳﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﰲ ﺭﻳﺎﺿﺎﺕ ﲨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ -ﻭ ﺳﻴﻜﻮﻧﻮﻥ ﺃﺳﺮﻉ ﻣﻦ‬
‫ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻟﺒﻘﻴﺔ‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺫﺍﺕ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ.ﻓﺬﻟﻚ ﻳﻮﻓﺮ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑﺪﻻ‬
‫ﺃﻗﻞ.‬
‫ﻣﻦ ﺍﻧﺘﻘﺎء ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ ﻛﻞ‬
‫ﺃﺳﺒﻮﻉ ﻭ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫* ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺃﻋﻀﺎء ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﻟﻴﺘﻌﻠﻤﻮﺍ ﺃﻥ ﻳﻌﻤﻠﻮﺍ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﻌﺮﻓﻮﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ.‬
‫ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺍﺣﺘﻮﺍء‬
‫ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ‬