7. Hi u qu h c t p
Nghe 5%
ðc 10 %
Âm thanh, Hình nh 20 %
Minh h a 30 %
50 %
Th o lu n nhóm
75 %
Th c hành
Dùng ngay & truy n ñ t l i ngư i khác 90 %
7
13. S nh m
l i duy trì
Mã
hoá
Trí Trí Trí
nh nh nh
Thông Chú
tin t giác ng n
ý dài
giác
Gi
quan quan hn hn
nh
Toàn b thông Thông tin M t vài thông
tin b m t trong không ñư c tin có th b
vòng t 0,5 nh m l i b m t m t theo th i
13
ñ n 3 giây sau 15 giây gian
19. Tr i nghi m
Trò chơi/ bài t p
Áp d ng các bài Chu trình Thông báo
h c vào th c t k t qu
h c qua
tr i nghi m
Khái quát hoá Phân tích, chia
Rút ra bài h c s kinh nghi m
19
20. Tr i nghi m
Gi ng viên ñi u hành l p
H c viên chơi trò chơi/ bài t p nhóm
Nơi phát sinh các d ki n ñ phân tích
20
28. N i dung
Chu trình h c qua tr i nghi m
Các phương pháp gi ng d y
So sánh các phương pháp
28
29. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
29
30. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
30
32. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
32
34. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
34
36. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
36
38. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
38
39. Bài t p cá nhân
Là m t ho t ñ ng h c qua tr i nghi m
S h c t p có ñư c t :
Các ñóng góp c a h c viên
S tương tác gi a các h c viên
Phân tích v thái ñ hay hành vi ñư c t o ra
C nh tranh không là nhân t trong bài t p
39
40. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
40
42. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
42
43. Trò chơi
Ho t ñ ng ñư c qu n lý theo các quy t c,
t o ra c nh tranh, có k th ng, ngư i thua.
Không ph n ánh hi n th c nhưng ph i có
nh ng ñi u h c viên có th h c.
S h c h i có ñư c t tr i nghi m, tương tác
c a h c viên (không t ch ñ hay n i dung
trò chơi). 43
45. Cu c ñ i không nghiêm
túc như chúng ta nghĩ,
hãy vui ñùa m t
cách nghiêm túc.
45
46. Các phương pháp
Th o lu n chung (Discussion)
Th o lu n nhóm (Group Discussion)
Nghiên c u tình hu ng (Case Study)
ðóng vai (Role - Play)
Bài t p cá nhân (Exercise)
Bài t p nhóm (Group Exercise)
Trò chơi (Game)
Trò chơi mô ph ng (Simulation Game)
46
47. Trò chơi mô ph ng
Là m t trò chơi d a trên hi n th c cu c
s ng; h c viên hành ñ ng như trong th c t .
S h c h i có ñư c t nh ng n i dung th c
t cu c s ng.
Trò chơi c nh tranh và t o ra các k t qu c
th (ñi m s , ngư i th ng, ngư i thua).
47
48. Trò chơi mô ph ng gi ng như
m t n hôn, ñ c ñ n thì thích,
tr i nghi m còn thích hơn,
và c lôi kéo ta l p l i mãi.
48
49. N i dung
Chu trình h c qua tr i nghi m
Các phương pháp gi ng d y
So sánh các phương pháp
49
50. Các phương pháp
Ngư i
Tr em
ln
Truy n
th ng 1 2
Tr i
nghi m 3 4 50
52. So sánh phương pháp ñào t o
Tiêu chí Tr em Ngư i l n
Môi trư ng Thiên v qu n ðôi bên cùng
lý, nghiêm túc, có l i, h p tác,
c nh tranh tôn tr ng
L pk B i giáo viên Hai bên cùng
ho ch làm
ðánh giá nhu B i giáo viên Hai bên cùng
c u ñào t o làm
52
53. So sánh phương pháp ñào t o
Tiêu chí Tr em Ngư i l n
ð t m c tiêu B i giáo viên Hai bên cùng
làm
Thi t k Các ch ñ Các v n ñ
Ho t ñ ng Các k thu t Tr i nghi m
chuy n giao
ðánh giá B i giáo viên Hai bên cùng
làm
53
54. So sánh phương pháp ñào t o
Tiêu chí Tr em Ngư i l n
Nh n th c Ph thu c T ch
v b n thân
Kinh nghi m Ít giá tr Nhi u kinh
nghi m
S s n sàng Áp l c v m t Các vai trò xã
xã h i, sinh h c h i
54
55. So sánh phương pháp ñào t o
Tiêu chí Tr em Ngư i l n
Th i gian S d ng trong S d ng ngay
tương lai
ð nh hư ng Ch th V nñ
Trung tâm Giáo viên H c viên
55
57. So sánh phương pháp h c
Phương pháp H c qua
Tiêu chí
truy n th ng tr i nghi m
Cá nhân Nhóm và cá nhân
ð i tư ng
N i dung N i dung và quá trình
Tr ng tâm
D a trên nh n th c D a trên nh n th c
B n ch t s
(Trí óc) và c m giác (T nh n
tham gia c a
bi t)
HV
L ng nghe, ghi nh , Tham gia, tác ñ ng
Nhi m v c a
ñ các kỳ thi, th qua l i cao – ch
h c viên
ñ ng ñ ng
57
58. Cách duy nh t bu c
ngư i khác làm b t c
vi c gì là khi n cho h
thích làm ñi u ñó
Dale Carnegie
58
59. Tôi không bao gi d y
h c trò, tôi ch t o ñi u
ki n ñ h t h c.
Albert Einstein (1879 – 1955)
59
60. So sánh phương pháp h c
Phương pháp H c qua
Tiêu chí
truy n th ng tr i nghi m
Ch y u giao ti p m t T o ñi u ki n cho h c
Trách
viên tr i nghi m nh ng
nhi m c a chi u (bài gi ng, phim,
gi ng viên gi ng trên slide, ñ t câu gì có th ñem l i k t qu
h i)
Giáo viên/ ngư i Ngư i cung c p ngu n
Vai trò
l c / ngư i ñi u hành /
c a gi ng hư ng d n/ di n gi /
ngư i ñánh giá gi ng viên: có lúc là
viên
ngư i tham d
60
61. Ch c năng cao nh t c a ngư i
th y không ph i là truy n ñ t
ki n th c, mà là khuy n khích
h c sinh yêu ki n th c và
mưu c u ki n th c
61
62. Cách h c truy n th ng
Gi¶ng viªn
NATO
Häc viªn Häc viªn Häc viªn Häc viªn
Häc viªn
No Action, Talk Only
62
64. H c qua tr i nghi m
Gi¶ng viªn
Häc viªn
Häc viªn
AFTA
Häc viªn Häc viªn
Häc viªn
Action First, Talk After
64
65. M c tiêu ñích th c c a
b tc ai mong mu n tr thành
ngư i th y không ph i là
truy n ñ t ý ki n mình mà là
khơi d y tư duy
Frederick William Roberson
65
66. So sánh phương pháp h c
PP truy n
Tiêu chí H c qua tr i nghi m
th ng
Hình th c, c Không hình th c, tho i mái,
Môi
ch , nh n m nh khuy n khích; gi m nh vai trò
trư ng
vai trò cá nhân cá nhân
h p tác
Tìm cách ñ khuy n khích
Quan tâm ð n l p v i các
thành viên các nhóm suy nghĩ
chính c a câu h i thú v
các câu h i sâu hơn và các
gi ng viên “hơn” ñ h i l p
hc cách ti p c n t t hơn ñ tìm
câu tr l i
66
67. khôn
Ngư i th y th c s
ngoan không ñ y h c viên
vào lâu ñài thông thái c a
mình, mà d n d t h c viên
ñ n ngư ng c a trí tu
c a chính h . 67
68. So sánh phương pháp h c
Phương pháp H c qua tr i
Tiêu chí
truy n th ng nghi m
Ngư i hư ng d n H c viên ch u trách
Trách nhi m ñ i
/ di n gi (N u HV nhi m ñ i v i hành vi
v i k t qu khoá
không h c thì GV và k t qu h c t p
hc
không gi ng) c a chính h
Di n gi H c viên
Ngư i ñư c tho
mãn nhu c u
Trung bình và cao
Kh năng áp d ng R t th p ho c
không ch c ch n cho ph n l n h c
vào công vi c
68
viên
69. N i dung
Chu trình h c qua tr i nghi m
Các phương pháp gi ng d y
So sánh các phương pháp
69
