2. EL DESARROLLO COGNITIVO EN LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
DEF. atribuidas a cambios estructurales y cualitativos en la forma de pensar de los niños
procesos implicados en tareas cognitivas y su funcionamiento según la edad de los sujeto son:
La percepción del
mundo y su El papel del La velocidad y
La atención La utilización de
representación La memoria conocimiento en capacidad de
los símbolos y la
el desarrollo procesamiento
codificación
Momento Integrar cognitivo
Con el
del información Involun-
tiempo Más Comienza
nacimiento taria
semejante a los 4 Maduración
a Dominio específico Metacognición
Maduración años neurológica
neurológica (Recuerdos
1º anteriores
Aprender Voluntaria Conocimiento
momento Mejor =
rápidamente en función Recons- previo ayuda: Más conscientes Aumenta mucho
comprensión
de los •Se proponga Trucciones) de sus durante el primer
intereses •Se mejora Recordar habilidades año de vida hasta
información cognitivas el tercero
Sist. Sensorial
Mejor
pleno Evolucionan
selección de
funcionamiento desigualmente
rasgos Adquisición de
los tipos: Mejora a
experiencia
los 6 años
automatización
Desarrollo de las
Sensorial Corto plazo Largo plazo estrategias de la memoria
A los 6 años
Experimenta capacidad limitada
•-5años: Mejor en tareas de
pocos cambios de procesar y atender
M. episódica reconocimiento que en
con la edad Usan estrategias
•5-10 años: recuerdo
conscientemente
-6años: visuoespacial M. Implícita
7 años: recodificación lingüística •+10 años:
•Niños: detalles
“ejecutivo central”: secuenciar, priorizar M. explícita •Repetición
•Adultos: fundamental
y seleccionar actividades •Organización
•Agrupamiento
