1. ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACIÓN
ECOLÓGICA Y AMBIENTAL
INCORPORANDO LAS TIC.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUTIMIO GUTIÉRREZ MANJON SEDE RURAL
PAREDES DE BOQUE .
PARTICIPANTES: ESTUDIANTES, PADRE DE FAMILIA
CURSO: 4 Y 5 GRADO
DOCENTE: TARCICIO DE JESÚS GUZMÁN RENDÓN
DURACIÓN: 2 SEMANAS

2. JUSTIFICACIÓN
Todos somos conocedores y testigos del deterioro
ambiental a nivel de la comunidad, la verdadera solución no
se puede dar mientras no se cambie los hábitos y
comportamientos individuales que han llevado a esta
situación, integrándose a las campañas mediantes serios
compromisos que conlleven a la calidad ambiental y al
desarrollo humano sostenible. Así que este proyecto
pedagógico posee la tendencia de sensibilizar a una
comunidad desde la Institución Educativa Eutimio Gutiérrez
Manjón Sede Paredes de Boque para generar los cambios
de aptitudes y actitudes hacia los valores ecológicos y
ambientales. Debido al rescate de estos valores se ha
considerado efectuar a nivel educativo una jornada de aseo
y ordenamiento en los alrededores de la sede con algunas
estrategias ejemplares enfocadas al mejoramiento de la
calidad de vida de los estudiantes.
.

3. El calentamiento del planeta que se aprecia es un
factor de medición para indicarnos que hoy
necesitamos reforestar el entorno de la escuela.
Esa falta de educación ciudadana sobre los
problemas ambientales que hoy se producen en la
vereda de los Aceitunos nos hace pensar y buscar
una alternativa de solución inmediata para frenar
la arremetida en contra del ecosistema.
El proyecto presenta la aplicabilidad como
propuesta en el mejoramiento ambiental y
ecológico acorde a los intereses de los educandos
y de la comunidad en general, por lo cual se
plantean estrategias metodológicas que conllevan
a la sensibilización sobre estos problemas en
mención buscándoles las soluciones directas para
esos cambios de actitudes en los valores
culturales, económicos y sociales.

4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo diseñar estrategias de sensibilización en os
estudiantes de los grados 4 y 5 de educación básica
primaria y padres de familia para crear buenos hábitos y
sentido de pertenencia en el buen manejo, cuidado y
preservación del entorno educativo de la Institución
Educativa Eutimio Gutiérrez Manjón Sede Paredes de
Boque?.
EXPLORACIÓN PREVIA
¿Por qué proteger el medio ambiente?
¿Cuáles son los problemas ambientales de la región?
¿De qué manera puedo proteger el medio ambiente?

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo general
Generar conciencia y responsabilidad ambiental en
los estudiantes de los grados 3, 4 y 5 y padres de
familia y docentes para una buena participación
conservación y cambio de actitud con respecto al
comportamiento que hace referencia al cuidado y
embellecimiento del entorno de la institución
educativa Eutimio Gutiérrez Manjón sede paredes de
Bosque.
Objetivos específicos:
 Educar a los padre de familia y estudiantes para
determinar el grado de cultura ecológica y ambiental
que se vivencia en la vereda de los Aceitunos.
 Implementar actividades de mejoramiento y
preservación del medio ambiente en los grado 3,4 y 5
en el programa de ciencias naturales.

6. COMPETENCIAS
•Compara distintos tipos de ecosistemas, estableciendo
características de cada uno.
•Fomenta la preservación y mejoramiento del medio
ambiente. Adquiere hábitos de higiene y salud.
•Desarrolla actitudes de cuidado y respeto frente a sí mismo y
frente a su entorno natural y social.
•Explica los efectos de las condiciones físicas del medio en
los seres vivos.
•Relacionar los seres vivos con las características de su
medio.
•Reconocer la importancia del medio para el sustento
humano.

7. REFERENTE TEÓRICO
 Referente contextual
La sede paredes de Boque perteneciente a la Institución
Educativa Eutimio Gutiérrez Manjón, se encuentra situada
en la vereda de los Aceitunos la cual pertenece al
municipio de Simiti Bolívar, ubicada en la parte suroriental
del municipio de Simiti Bolívar, a una distancia
aproximadamente de 14 kilómetros, a orillas de la carretera
destapada principal que conduce al municipio de San
Pablo Bolívar. Se encuentra rodeada por la ciénaga el
Muñeco alimentada por el rio Boque y la quebrada Santo
Domingo. Limita de la siguiente manera: al norte con la
vereda el Silencio, al sur con la vereda Sabana de San
Luis, al oriente con la vereda las Trampas, y al occidente
con el río Boque.

8. Esta vereda fue creada por la necesidad de explotar los
yacimientos de oro existentes en este sector, los cuales
tuvieron auge económico durante dos años. Durante este
periodo sus habitantes (mineros) vivieron cómodamente sin
tener en cuenta el deterioro del terreno ni visualizaron
objetivamente el futuro, solo tenían en cuenta el beneficio
inmediato que le proporcionaba la explotación de las minas,
y de esta forma fueron acabando con los recursos
naturales del sector.
En esta vereda anteriormente se observaba abundante
flora y fauna pero actualmente notamos escases debido a
la tala indiscriminada de árboles y la caza de animales en
vía de extinción, por la necesidad de sus cultivos y su
alimentación.
Antecedentes Bibliográficos: Las escuelas deben estar
limpias, no debe haber polvo en las aulas, tampoco en los
armarios, ni en el patio que debe regarse
convenientemente. Tiene que haber un número de papelera
suficiente para que no sea difícil encontrar una cuando se
quiera tirar basuras. A de tener árboles que oxigenen el
ambiente, darle el sol y ser un lugar agradable en el que se

9. Si el saneamiento escolar en los aspectos de higiene está
ausente o son usados y mantenidos deficientemente, las
escuelas se convierten en sitios riesgosos donde las
enfermedades son trasmitidas. Ellas también pueden
contaminar el ambiente natural de tal manera que causan
peligro para la salud de toda la comunidad. Por lo tanto, es
importante que las escuelas tengan instalaciones adecuadas,
aunque éstas por si solas no sean suficientes. Si se quiere
reducir la incidencia de las enfermedades relacionadas con el
saneamiento y la higiene además de proteger el ambiente
natural se necesita lograr un uso apropiado de las
Instalaciones sanitarias.(Martin Vásquez Vanessa,2004).

10. Antecedentes Empíricos: En la institución Educativa Eutimio
Gutiérrez Manjón sede Paredes de Boque ha desarrollado
un proyecto nutricional el cual hace referencia a la creación
de una huerta escolar sembrando cebollín, tomate pepino y
pimentón; que ayudaba a los estudiantes a aumentar su
nivel nutricional porque la comunidad es de bajo recursos
económicos y la alimentación de sus hijos no es
balanceada. Se han realizado múltiples campañas de aseo
en donde los estudiantes se hicieron partícipes de la
recolección de todos los residuos que la sede educativa
genera diariamente como son desechos de papeles,
cáscaras de frutas, bolsas de mecatos y de bolis, envases
de gaseosas y jugos, con estas actividades hemos logrado
embellecer el entorno educativo mejorando el aspecto
físico que los estudiantes se merecen, sintiéndose a gusto
en el momento de realizar las actividades académicas.

11. REFERENTE CONCEPTUAL
En la actualidad existe una controversia sobre el término no obstante,
para Sureda y colon (1989) “actualmente se ha desarrollado una actitud
de implicación social, donde el hombre como elemento integrado en el
entorno toma conciencia de su poder alterador y transformador sobre el
medio y se siente responsable de su conservación y regeneración.”
Al respecto Novo (1988) expresa, que se produce una evolución
semántica muy significativa al pasar del término “Medio” al de “Medio
Ambiente” ya generalizado.
La Naturaleza es considerada ambiente del hombre y no sólo medio
para ser usado, de lo que se desprende un cambio de actitud del
hombre hacia su medio, donde la responsabilidad adquirida lo lleva a
planificar su conducta, lo que significa sobre pasar la simple intención
de un estudio sobre el medio, para educar e instruir a favor del medio y
también a través de él.
Del anterior postulado se desprende una idea básica: la humanidad es
un agente de cambio en la naturaleza, y puede contribuir activamente a
su conservación y mantenimiento.

12. La Educación Ambiental es un proceso de carácter educativo,
dirigido a formar valores, actitudes, modos de actuación y
conductas a favor del Medio Ambiente, por lo que para lograr
un enfoque medio ambiental, a través de ella, es preciso
transformar las actitudes, las conductas, los comportamientos
humanos y adquirir nuevos conocimientos, como una
necesidad de todas las disciplinas del currículo.
Hoy, cuando se valoran los problemas ambientales como una
realidad de la globalización de la economía, la didáctica de la
Educación Ambiental es una oportunidad para vincular el
proceso docente a la solución de esos problemas, a través de
una educación activa y participativa, con propuestas
metodológicas valiosas, útiles y renovadoras, que sirvan a la
educación de todos los ciudadanos en la comprensión e
interpretación de la relación naturaleza-sociedad. Es por ello
que se hace necesario desarrollar, en la conciencia de los
estudiantes a todos los niveles de enseñanza, una nueva
manera de ver al medio, desde lo conceptual, en lo actitudinal
y en lo conductual, para lograr la solución práctica de los
problemas ambientales.

13. Si bien existen problemas ambientales globales, como el
cambio climático, la disminución de la capa de ozono, etc.
estos siempre tienen repercusiones nacionales, regionales
y locales. Del mismo modo existen problemas ambientales
regionales que tienen repercusiones nacionales son de
índole local y que tienen repercusión directa en la salud y la
calidad de vida de la comunidad o municipalidad donde se
originan.
Problemas Rurales: La situación ambiental del sector
campesino y rural, en especial de los que están dispersos,
presenta una serie de problemas ambientales y de salud,
muchos de ellos asociados a situaciones de pobreza y a
poblaciones indígenas.

14. Los problemas de salud y ambiente más comunes en el
sector rural son: Saneamiento Básico: Uno de los
problemas que afecta de manera directa a los sectores
más pobres es la falta de servicios sanitarios básicos
como el abastecimiento de agua potable y la disposición
de excretas. Estos problemas, de difícil y costosa solución
si se adoptan soluciones tradicionales, deben ser
resueltos con tecnologías apropiadas y una fuerte
organización comunitaria.
Manejo de Desechos: En localidades rurales
concentradas, el manejo deficiente de los residuos
sólidos domésticos y su disposición al aire libre o}en
cursos de agua y quebradas se está convirtiendo en un
problema ambiental grave por la falta de especialistas en
este nivel y el desconocimiento de tecnologías
apropiadas como los rellenos sanitarios manuales.

15. Erosión y Deforestación: La situación de pobreza, la falta
de asistencia técnica y la existencia de mercados
compradores de leña, hacen que numerosos campesinos
sobre exploten los recursos forestales o los adyacentes a
sus viviendas.
A la erosión y deterioro de la capa del suelo como
consecuencia de cultivos intensivos, debe sumarse la
práctica cada vez más frecuente de comprar suelo vegetal
o tierra de hoja, lo que ha generado grupos especializados
que “limpian” la superficie del suelo. Estos problemas están
asociados a situaciones de pobreza y a la falta de
educación y sensibilidad ambiental.
Plaguicidas: La utilización cada vez mayor de agroquímicos
está teniendo serias consecuencias sobre la salud de la
población, el ambiente y los ecosistemas.

16. La urgente necesidad de establecer mecanismos de
regulación técnica y social sobre estos productos químicos
es una tarea que se debe enfrentar prioritariamente, en
especial por los efectos}crónicos que puedan generarse en
la salud de miles de trabajadores y habitantes rurales en el
mediano y largo plazo.
Los basureros: causan problemas ambientales que afectan
el suelo, el agua y el aire, la capa vegetal originaria de la
zona desaparece, hay una erosión del suelo, contamina a
la atmósfera con materiales inertes y microorganismos.
Con el tiempo, alguna parte de ellos se irá
descomponiendo y darán lugar a nuevos componentes
químicos que provocarán la contaminación del medio, que
provocarán que el suelo pierda muchas de sus
propiedades originales.

17. RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos a la hora de desarrollar las
actividades, tanto en el aula de clase como en la salida de
campo, son indispensables, porque le permiten al
estudiante emplearlos para tomar notas, dibujar al aire
libre. Los recursos a utilizar son los siguientes: Libretas de
apuntes, bolígrafos, lápices de colores, papel periódico.

18. RECURSOS DIGITALES
Offline:
Video procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta
herramienta permite transcribir, guardar el diseño y
sistematización de todo el proceso desarrollado a lo largo
del proyecto.
También los estudiantes harán uso de este programa para
transcribir y guardar textos referentes a los temas
propuestos en el proyecto para su posterior estudio.
 Power point: Se harán presentaciones en para mostrar
imágenes y exponer ideas del proyecto de aula.
Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el
desarrollo del proyecto.

19. Online:
 Video beam: Esta herramienta se empleara para proyectar
video, diapositivas y representar gráficos e ideas.
 YouTube: Para descargar videos, descargar información y
aclarar dudas o preguntas de los estudiantes.
Blogs educativo: El uso de esta herramienta o cuenta
personal permitirá la publicación del proyecto ejecutado
(texto, imágenes).
 Slideshare: Empleado para publicar el proyecto en power
point.

20. METODOLOGÍA
Para el desarrollo del proyecto se hizo necesario presentar
una radiografía de la problemática ambiental, con las
características propias de la Institución Educativa Eutimio
Gutiérrez Manjón sede Paredes de Boque. Municipio de
Simití Bolívar enfatizando los malos hábitos en cuanto al
cuidado y preservación del entorno educativo. También se
realizó una revisión bibliográfica sobre las políticas,
normas, convenios y conferencias dentro de los marcos
nacionales e internacionales sobre el medio ambiente, los
recursos naturales y la educación ambiental, haciéndose un
estudio exhaustivo para fortalecer las estrategias, charlas y
talleres enfocados al bienestar de la comunidad. Por último,
se desarrollan actividades estratégicas de manera que
apunten a atenuar los problemas ambientales del entorno
educativo y comunitario.

21. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1:
Socialización del proyecto con los padres de familia,
estudiantes donde se les da a conocer los problemas
ambientales de la Institución Educativa Eutimio Gutiérrez
Manjón sede Paredes de Boque, como son: manejo
inadecuado de las basuras, deforestación, contaminación
de la ciénaga.
Actividad 2:
Realización de talleres pedagógicos de formación
ecológica y ambiental.
Actividad 3:
Campaña de aseo general al plantel y sus alrededores,
siembra de árboles, ubicación de canecas domiciliares y
escolares para mantener limpio, la escuela y la comunidad.

22. EVALUACIÓN
Después de haber desarrollado estas actividades se vio
el
cambio en el aspecto ambiental y en la actitud de los
estudiantes por mantener en condiciones de orden y
aseo al plantel, lo mismo con los padres de familia en los
sectores de la comunidad. También se ha notado un
cambio con relación al cuidado de las plantas,
disminuyendo la tala de las mismas.
Por otro lado hemos observado que se ha reducido en
gran
medida la caza indiscriminada de animales, mejorando y
preservando el ambiente.

23. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El proyecto se hizo con el fin de mejorar los malos hábitos
ambientales, para lo cual se observará:
 El manejo adecuado de las basuras
 Cuidados de las especies de animales en vía de extinción.
 Embellecimiento del plantel educativo.
 Cuidado en almacenar las basuras en los recipientes
correspondientes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se recolectaron evidencias fotográficas, registro de asistencia
a las actividades de los estudiantes en el plantel educativo y
de los padres de familia en la comunidad en general

24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 ACEVEDO, Silvia y BAQUERO, Camilo. enciclopedia Temática Smar
Books,Ediciones Smar Books. Editorial Norma. S.A.
 COLOM. A y Sureda. (1999)El hombre en el medio. Editorial CEAC,
MINED. Orientaciones metodológicas para el desarrollo dirigido a la
forma con de valores, la .disciplina y la responsabilidad ciudadana
desde la escuela, La Habana.
Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos12/arcomuni/arcomuni.shtml
Noviembre 09 de 2012.
 Novo, Villaverde.(1988) Educación ambiental. Editorial Anaya. 169
paginas
Recuperado de:
http://www.equipoagora.es/Publicaciones/Dimensiones-eticas-de-la-
crisis-ecologica.pdf