2. CONFUSIÓN?
No es lo mismo cuando se lee la declaración
del acusado de la siguiente forma:
-SÍ, YO LO HICE, QUE ME JUZGUEN
A cuando se lee así:
- SI YO LO HICE, QUE ME JUZGUEN
3. COHESIÓN
Los enunciados de un texto deben estar
conectados o cohesionados entre sí. Así, dos
enunciados coherentes pueden no constituir un
texto si su relación gramatical es incorrecta.
Se denomina cohesión a la propiedad por la cual
los enunciados de un texto se relacionan
correctamente desde un punto de vista léxico
y gramatical.
4. COHESIÓN
• Para que un texto sea cohesivo es necesario
que el emisor haya vinculado entre sí las
oraciones mediante los elementos que marcan
las relaciones semánticas. La cohesión permite
apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se
dice que es una relación interoracional que
permite que las oraciones se organicen en un
texto.
5. COHERENCIA
El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una
determinada forma, según cada situación de
comunicación. La coherencia establece cuál es la
información permanente que se ha podido comunicar y
cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de
precisión o detalle, con qué estructura, etc.).
Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los
alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las
mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada,
aquellas no tienen ningún esquema, son
“textos incoherentes.
6. COHERENCIA
• En resumen:
La coherencia es la propiedad que se
encarga de la información. Es básicamente
semántica y afecta a la organización
profunda del significado del texto.
7. COHERENCIA
• VERIFICAR Y EXPLICAR LA COHERENCIA SUPONE RESPONDER A LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿El texto presenta un sentido unitario?
• ¿Hay un tema común que agrupa toda la información?
• ¿La información está organizada de un modo lógico?
• ¿Cuáles son los apartados?
• ¿Podemos hacer fácilmente un esquema que recoja la organización del
contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y
secundarias y la relación entre las mismas?
• ¿La información proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?
• ¿Hay una adecuada progresión temática de modo que se va relacionando
una información con otra?
• ¿Cada enunciado/oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación
resulta clara? ¿Contiene demasiadas ideas?
8. EJEMPLOS
• Veamos dos ejemplos de textos con problemas
de cohesión:
• “Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería
comprar una camisa y una correa. El almacén no
tenía del color buscado. Compró una café”.
• “Un grupo de la facultad de estudiantes salieron
en el próximo año hacia Madrid”.
9. EJERCICIOS
• ¿Cuál es el problema en los textos anteriores?
• Reescribe los textos, con los recursos
cohesivos adecuados.
10. EJEMPLOS COHERENCIA
• Juan, cada día, y una semana tiene siete
días, doy comida a mi gato. Nunca vi un gato
que tuviera tres patas. Patas es una palabra
bonita y natural y a nuestro taxista
Jazmín, que adora los animales, le gusta
especialmente, ¡esta palabra!
11. EJERCICIO
• En este ejemplo: ¿ Cuál es el propósito
del autor?, ¿cuál es el tema?, ¿cuál es el
contenido?.
12. OTRO EJEMPLO Y EJERCICIO
• El director de la Unidad Educativa de Cusco
fue denunciado. Quiero que no pasaran esas
cosas. El uso del uniforme oficial es
inalcanzable, cuesta mucho. Yo sobrevivo
pescando, cazando, dijo la dirigente de la
comunidad nativa machiguenga.
• ¿Cuál es el propósito del autor? ¿De qué trata
este texto? ¿Cuáles son los problemas de
coherencia en el texto?
