1. • •
2013.9.6

2. 人智學教育基金會董事 2013–now
台東均一中小學董事 2012–now
公益平台基金會顧問 2012–now
誠致教育基金會董事長 2011–now
雷凌科技執行長 2010–2011
誠致科技董事長 2001–2010
合勤科技總經理 1996–2000
矽谷工作 20年
猶他大學 電機碩士 1978
交通大學 電子工程 1974
2

3. 翻轉教室
 長期目標：翻轉目前填鴨式的教學，變成以
學生為主體的啟發式學習
 學生自主學習，老師因材施教
 老師在課堂中的角色，從「授業者」變
成「傳道、解惑者」
 站在美國可汗學院的肩膀上，建立華人最
重要的教學網站
 短期目標：提供「均等、一流」的教學給
所有的學生
均一教育
平台
3

4. …………?
4

5.  學生之間存在明顯的個別差異，
傳統教學方法無法照顧所有學生
 學生逃離教室現場，容易行為偏
差
 老師光趕課都已經非常忙，遑論
「傳道、解惑」
 填鴨式教育下，即使優秀學生也
常常無法學以致用
5

6.  創辦人Salman Khan
o MIT 電機、數學雙學士
o MIT 資訊碩士
o Harvard MBA
o 避險基金分析師
o 2004 開始錄製教學影片
o 2009 離職創辦可汗學院
o 2010 獲得資金迅速擴張
身為外行人有個好處，我沒有體制之下固有的偏見。
6

7. Khan Academy 目前狀況
可汗學院
40名員工
7500萬名學生
來自216個國家
每月600萬名
使用者登入 總共被觀看
2億5千萬次
每天完成300萬
個習題
網站內容被翻
譯成28國語言
有2萬間教室
用其影片學習
每日點閱率
約60萬人
資料來源:親子天下第46期(2013/6) 7

8. 可汗是一個十項全能的老師、工程師、創業家
o 他熱愛學習，精通很多學科（數學、物理、化學、生物、經
濟、公民、歷史等），並能融會貫通複雜的學問
o 他熱愛分享所學，並且善於表達。對任何困難題目，他都可
以用孩子可以理解的方式清楚表達出來
o 他設計功能非常強的軟體，讓學生熱愛學習，老師能掌握每
一個學生的進度
美國文化培養有勇氣敢創新的年輕人
o 可汗的愛心跟勇氣可嘉。他結婚、生子沒多久就辭掉高薪工
作，獨資創立非營利機構
o 2千5百萬美金的捐款，讓可汗學院展翅高飛
 台灣能不能複製可汗學院的成功？
8

9. 9
資料來源www.khanacademy.org

10.  了解不同主題間的關聯
深
度
關聯
推薦學習清單
10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15

16.  徽章獎勵制度
16

17.  完全了解某個概念以後，才繼續往下學習
 每一個人依自己學習的進度學習
 一開始慢的人，後來可能變最優秀。這在傳統教學上不太常
發生
17

18. 18
 教練可以是家長、老師、校長、同學

19.  由學生來決定邀請誰來成為他的教練。
19

20. 20
 教練可以把學生編入不同班級

21.  進度報告可以知道每一個學生在所有技能的進度。
例如學生04在二位數的加法有困難。
21

22.  進度總覽可以知道在某一個技能（例如“二位數的加法”）
，學生學習進度的分佈。老師可以立即找出有困難的學生
22

23. 23
 每日記錄可以看到在選定的日期，班上所有學生花
多少時間在哪些技能上

24.  專注可以看出學生的學習時間用在哪一技能上
24

25.  技能進展可以了解某一學生在各種不同技能的進展
25

26.  快速找到問題來源
26

27.  解析問題原因
27

28.  系統性的教學短片
o 讓學生按照自己速度學習
 互動式練習題
o 對基礎概念達到精熟學習
 徽章蒐集機制
o 提升學習成就與動機
 教練功能
o 快速發掘問題、診斷原因
28

29. 學習成效 = 品質/成本
o 可汗學院、Coursera、edX等的成功不只
是降低成本，更重要的是提升品質
混合學習 > 線上學習 ≒ 面對面學習
學習效率 ≒ 大腦運動 ≒ 表達和測試
精熟學習
合作學習
主動學習
29

30.  實踐「分組合作學習」、差異化教學、活化課程的可能
30

31.  台中市光榮國中鍾昌宏老師
31

32.  例子：美國加州Los Altos學區
o 本身已經是優良學區；利用Khan Academy輔助教學，仍有顯著進步
•http://www.huffingtonpost.com/shantanu-sinha/does-khan-academy-really-_b_946969.html 32

33.  例子：美國奧克蘭團結高中
o 95%的學生為拉丁裔或黑人，85%的學生接受午餐津貼，學生程度普遍落後
o 使用Khan Academy輔助教學後，程度提升且學習意願也增加
•藍色 = 使用前
•紅色 = 使用後
•http://gettingsmart.com/blog/2012/03/khan-academy-
learning-habits-vs-content-delivery-in-stem-education/
33

34.  站在美國Khan Academy的肩膀上
o 2012年4月招募志工將可汗學院中文化
o 2012年10月均一教育平台上線
o 2013年2月開始重新錄製全中文課程
o 加入各版本課程對照表 (http://junyi.wikispaces.com/)
o 新增「經典課程」區，尋找相同理念的老師合作
34

35. 平均做答題數:500題/天
中文影片觀看數:300/天
 註冊人數4907
 比上個月多1280人
 總影片數量1058
35
0
100
200
300
400
500
4/3/2013 5/3/2013 6/3/2013 7/3/2013 8/3/2013

36. 北部最多
36

37.  台東桃源國小
o 六年級先嘗試使用，一旦成功，三、四年級老師跟進
 師生共同學習
o 學生是學習主體，老師變成領航者
37

38.  翻轉教育-台東四校數學領域研習
o 先由桃源國小老師介紹均一平台
o 再由桃源國小學生到各組介紹給其他
學校老師
38

39.  伊布買布特：在我使用教育平台後，我的數學成績慢慢提升
。我本來的分數沒有那麼理想，但是現在我的推理及運算能
力越來越好，讓我體會到，原來數學是那麼的好玩，我也希
望大家能夠像我一樣，對數學越來越有熱情。
 柯小平：自從我愛上了教育平台，我就開始覺得數學的每個
單元越來越好玩，就像打樂樂棒一樣不停地累積分數。現在
的我啊，不但分數越來越高，也讓原本覺得數學很難的我，
變成一個愛上數學的小女孩。
 李淑敏：我覺得我的數學進步了。在這個教育平台，學數學
不用急，只要慢慢算，就知道有多好玩。
39

40.  還有很多本土化的工作要做。例如：餘數的寫法
 軟體平台的持續改善。例如：「人工智慧」的評量
跟教學
40

41.  數學
o 國中、國小準備好了
o 高一會準備好
 物理
o 高一會準備好
o 高二、高三開始錄製
 化學
o 國中的開始錄製
o 高一會準備好
 生物
o 國中的開始錄製
o 高一會準備好
 英文
o 高中程度的字彙開始錄製
41

42. 專案企劃
o 賴天恩
中央大學化學工程與材料工程系
印第安那州立大學英語教學碩士
中華科技大學語文中心教學助理
o 鐘敏豪
台灣師範大學物理系
中央大學光電所
台積電研發整合工程師
以立國際服務志工領隊
財務行政
o 洪金枝、鄭涵勻 42

43. 專案教師
o 曲智鑛
國立台北教育大學特殊教育學系
國立台灣師範大學高教所
陶璽特殊教育工作坊負責人
輔大、北教大、德明科大、東方工商輔導教師
o 呂冠緯
台灣大學醫學系
台大醫院實習醫師
得勝者文教執行班主任
海軍班超軍艦少尉醫官
43

44.  桃園縣三個國小
 新北市一個國小
 南投縣原聲音樂學校，羅娜國小，東埔國小
 十四個偏鄉課輔單位
 台東私立均一中小學
44

45.  家庭作業
o 把均一練習題當成家庭作業。老師能立即知道每一個學生的學習情況
 補救教學
o 利用均一幫請假或學習慢的學生補課，讓他們跟得上進度
 差異化教學
o 利用均一幫學習慢的學生把基本觀念打好基礎；給學習快的學生往前學
習的機會
 學習共同體
o 讓學習快的學生幫忙學習慢的學生
 翻轉教室
o 讓學生成為學習主體，老師成為「傳道、解惑」的領航員
45

46.  學生用自己的教育雲電郵地址，到均一註冊，並且
o 把家長、老師、導師、校長加成「教練」
 每一個教練可以及時看到她的學生的學習情況
o 家長可以看到自己的孩子
o 老師可以看到她所有的學生。如果人數太多，可以分班
o 導師可以看到她所有的學生。如果人數太多，可以分組
o 校長可以看到全校所有的學生。分班的功能有利於校內
各種學習團體分組，包含資優班、資源班、美術班、校
隊…等。便於了解校內各類特殊需求(special needs)學
生的學習表現。
46

47.  不求自己的利益
o 開放、免費的平台，一切以幫助孩子為最主要的考慮
o 我們是實體教室老師的幫手，而不是來取代老師的角色
o 我們是學校、政府的夥伴，不是來要資源或出風頭
 但求台灣的未來
o 教育是百年大計，工程浩大，我們只能盡微薄能力
o 主動積極地尋求志同道合的夥伴，大家求同存異，集中
力量打群架，爭取下一代的幸福
o 「投資」偏鄉弱勢學校的校長
• 台東桃源國小鄭漢文校長
• 南投羅娜國小馬彼得校長
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48.  現職老師
 新竹科學園區的工程師
 退休輔導團老師
 各行各業的熱血菁英
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49. 實施流程建議
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50.  帳號建立
 心理建設
o 彈性使用
 熟悉平台
 設備需求
o 無線基地台、耳機
 上網速度

51.  建議使用Google Chrome當做使用的瀏覽器
 準備筆記本，讓學生記錄計算歷程
 利用問答確認學習成效
 靈活運用把“使用ipad”與“用ipad玩遊戲”當
獎勵
 用獲得的分數當作獎勵機制？
 目前編輯班級的功能需要用電腦

52. ＦＢ或其他社群網站做討論區
指定學生需複習的單元

53.  均一有很多題目都是填空題，答案框的右上角「可接受格式」
中會說明，但是也請老師也教導學生這一些概念，因為他們未
來接觸到的電腦語言也會是用同樣的寫法。
o Pi 不是乘以3或是3.14，而是打 “pi”。
o 除法的餘數型式是用R，所以 “1R3” 就是說商是一，餘三
o 分數，像二分之一，是用 “1/2” 來輸入。有些學生會邊
念中文邊打成 “2/1”。帶分數的輸入法，整數與分數部分
之間用空格。例如： 一又四分之三寫法為 “1 3/4”
o X平方 "X^2"

54.  硬體有沒有限制？（網路速度跟無線分享器）
 一定要在有網路的環境下才可以進行嗎？
 可以用Google的教育帳號幫學生註冊嗎？
 為什麼註冊好的帳號密碼無法登入？
 能否用excel批次輸入全班帳號？
 題目太簡單？
 五、六年級的幾何題目不足？
 老師可以幫學生設定目標嗎？
 如何評估使用成效？

55. 實際上課模擬
55

56.  請問“均一教育平台”的網址是什麼？
 請完成註冊並登入
 請試著在首頁找到“課程對照表”
 請試著從課程對照表找到小五上“數線上的小數”
這部影片，並嘗試找到第二種方法聯結到這部影片
 請試著從課程對照表找到小四下的“四捨五入“這
個習題，並完成這系列習題
 請問“四捨五入”這個習題前後相關聯的兩個習題
名稱是什麼？
 請問得到3片，2片，1片葉子的條件是？

57.  請試著在“個人檔案”內修改自己的“真實姓名”
 在“個人檔案”內新增“五項技能”為學習目標
 請在“個人檔案”中找到“教練”選項，兩兩一組
互加對方為教練，並加 junyidemo04@yahoo.com.tw
為教練
 請試著在“成就”系統找到“衝勁十足”這個徽章
，並試著拿到這個徽章
 請在“技能進展”中試著將五個技能達到“熟悉”
 請纍積能量到“5000”分

58.  請登入junyidemo04@yahoo.com.tw 密碼：
testuser
 請問誰“四捨五入”達到熟悉？
 進入進度總覽，找到哪個技能最多人精熟？各是誰
呢？

59. 虛擬帳號觀摩
59

60.  哪一個班累積最多點數？
 哪一個學生改掉名字？
 哪一個學生在做練習題時一直點提示？
 哪一個學生沒有做練習題？
 哪一個學生在創建帳號時有困難？（每班三位同學）
 請您的學生去做任何練習題。你怎麼知道他們做哪一題？
做的結果如何？
角色 電郵地址 密碼
校長 junyidemop@gmail.com
testuser
甲班老師 junyidemo01@gmail.com
乙班老師 junyidemo02@gmail.com
丙班老師 junyidemo03@yahoo.com.tw
 Gmail請點
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