1. 臺北市立仁愛國民中學
行動學習介紹
報告人：學校發展中心 執行秘書 楊昌珣
校址：臺北市大安區仁愛路四段130號
網址：http://www.jajh.tp.edu.tw
電話： 886-2-23255823 [總機]

2. 講義下載
2

3. 報告大綱
• 前言
• 活化教學在仁愛
• 行動學習在仁愛
3

4. 4
前言
• 資訊科技的發達，知識的取得不再只能依靠教
師或書本。學習主體的轉換，是現代師生都需
要面對與思考的問題。
「我教你學」的方式能應付世界的改變？

5. 5
資訊教育世代
資訊種子世代
創新教學世代
互動學習世代
雲端學習世代
E路走來1
榮獲教育部「資訊創新典範團隊」
榮獲教育部「教學卓越銀質獎」
榮獲教育部資訊評鑑優等
2000年
2004年
2009年
2011年
榮獲教育部「資訊創新典範團隊」
2012年

6. E路走來2
6
桌上型
電腦
筆記型
電子
白板
投影機
實物
提示機
數量 325 333 120 135 105
• 環境再造
– 設立學校發展中心
– 室室有單槍
– 室室有實物提示機
– 室室有電子白板
– 7組行動式群組電腦
– 6台移動式電子白板
– 4班電子書包載具

7. E路走來3
發展目標與策略─計畫目標
– 專業精進：
• 開創以學生為主體的PBL互動教學模式。
• 教師的能力再造與技術再造，全面提昇教學
的品質
• 建立學生、教師與行政的個人化學習環境。
– 創意展現
• 將學生的創意以網路外界分享。
• 藉著行動輔具與未來教室及網路的搭配，建
立學生的合作學習。
7

8. 專人負責
專用空間
專用設備 專業分工
專用時間
我們團隊的五專
8
E路走來4
發展目標與策略─發展策略

9. E路走來5
• 社會各界的肯定
9
多
項
活
動
的
邀
展
研
究
單
位
的
到
訪
平
面
媒
體
的
報
導
電
視
媒
體
的
報
導

10. 活化教學分享
10
https://www.youtube.com/watch?v=ZI2t7ABSnik

11. 1111
臺北市立仁愛國民中學
行動學習現況報告
報告人：執行秘書 楊昌珣
0933225764 ychs002@yahoo.com.tw

12. 2011學年計畫內容
• 實施方式：專班
• 實施對象：七年級711、720共兩班
• 實施範圍：預計全科
• 參與人數：
– 目前學生711有27人、720有27人，共54
人
– 兩班任課老師共25人(將採自願性參加)
– 行政人員7人(業務相關人員)
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13. 2012學年計畫內容
13
• 目前有4個班的量
– 一組專班(820)
– 一組專科(李美惠)
– 兩組開放借用

14. 應用現況
• 發展模式：
– android market免費程式的應用
– 電子書櫃的應用
– 教室控制系統的應用
– 即時回饋系統的應用
• 應用科目：
– 國文、英文、數學、理化、生物、資訊
– 地理、健教、體育、輔導、家政、童軍、特教
14

15. 目的與目標
• 知識經濟時代中，問題解決的方式面臨改變
，學習者已方便透過自主學習來解決問題。
• 自主學習的能力也是需要透過引導與練習才
能活用。
• 可讓孩子學到什麼？
– 了解自己的學習需要。(省思的能力)
– 找尋知識的技巧與知識的理解與應用。(求知的能
力、解決問題的能力)
– 合作學習的方式。(溝通的能力、合作的能力)
15

16. 參與教師
16
韓長澤 顧問 余國珍 校長 林美娟校長
余志呈 主任 陳玲玲 主任 方韻萍 導師
林薏婷 導師 王新閔 老師 歐陽平老師

17. 參與教師
17
李美惠 老師 張宗婷 老師 楊昌珣 老師
林晶晶 老師 游景逸 老師 葉瀞云 老師
劉芸函 老師 邱家玲老師 廖劉菁 老師

18. 參與教師
18
陳采薇老師 李貞瑩 老師 吳淑絹 老師
楊子妮 老師 林怡岑 老師 黃靜宜老師
黃亭綠老師

19. 教學模式1
e化、活化、雲端化
– 科技帶來的不是便利而是使命
• 如何使用e化教材、善用資訊科技載具、運
用雲端技術，是目前教育現場須面臨的挑戰
– 創新教學模式─學生的作品當教材
• 以「學生的作品當教材」為我們創新的主軸
• 善用e化教材、資訊設備與雲端資源是我們
的策略
• 活化教學以學生為課堂的主角是我們的方法
19

20. 教學模式2
類型一：雲端書櫃的運用
– 設計適合載具書寫的學習單，能快速呈
現學生的作品
– 老師檢閱學生的作品、比較彼此的差異
和激勵學習的歷程。
20

21. 教學模式3
類型二：App的運用
– 配合教學讓孩子增加許多動手做的機會
– 經由孩子創作後的作品，加上方便分享
與呈現，可立即成為老師們上課講評運
用的最佳教材
21

22. 教學模式4
類型三：即時回饋的運用
– 立即呈現的統計資料是老師們講解時要
深入講解或補救教學說明的最好判斷依
據
22

23. 教學模式5
類型四：雲端資源的運用
– 「將世界的知識帶在身旁」是我們認為
行動載具最大的優勢
– 立即呈現同學努力尋找而來的資源整合
訓練讓課堂的教材更加的豐富
23

24. 第一階段(六分之一時間)
從生活中的問題帶
動孩子的學習動機
第二階段(六分之二時間)
老師引導學生分組
找尋他們要的知識
第三階段(六分之二時間)
學生發表他們的成
果分享他們的知識
第四階段(六分之一時間)
老師的講評給學生
回饋與知識的釐清
創新教學流程
24

25. 教學活動設計與歷程1
國文科─金田一少年記敘文事件簿
– 教師用PPT引導並說明課程，同學們明白
記敘文裡中必含的基本五元素。
– 提醒：各組繪製心智圖前必須先分配工作，
才能聯想。自己聯想自己負責的部分
25

26. 教學活動設計與歷程2
國文科─金田一少年記敘文事件簿
– 同學小組探索開始：此時各組的同學已
著手聯想「自己」分配到的某項工作
– 同組組員看見彼此聯想的結果，雖看見
了「衝突性」，但也激發了興趣，大家
開始激發創意，試著聯想以及編故事。
26

27. 教學活動設計與歷程3
國文科─金田一少年記敘文事件簿
– 報告呈現：各組展現創意！此時先對全班
同學說明這組同學繪製心智圖中的記敘文
基本五項要素。
– 戲劇呈現，看地上的道具就知道，同學很
「瘋狂」參與此次的演出！本班就此出現
了影帝，發現了第二專長！
27

28. 教學活動設計與歷程4
國文科─金田一少年記敘文事件簿
– 各組報告完後，除了老師的講評，同學
們的意見也很重要，可以看到同學們寫
互評表時同學互評是手下不留情，十分
熱烈。
28

29. 第一階段
從生活中的問題帶
動孩子的學習動機
第二階段
老師引導學生分組
找尋他們要的知識
第三階段
學生發表他們的成
果分享他們的知識
第四階段
老師的講評給學生
回饋與知識的釐清
創新教學流程
2010年修正版
藉由引導性的教學
活動以培養自主學
習的能力。
創新教學流程
29

30. 第一階段
從生活中的問題帶
動孩子的學習動機
第二階段
老師引導學生分組
找尋他們要的知識
第三階段
學生發表他們的成
果分享他們的知識
第四階段
老師的講評給學生
回饋與知識的釐清
創新教學流程
30
利用現代的工具訓
練孩子合作能力以
適應未來的社會。

31. 第一階段(15分鐘)
從生活中的問題帶
動孩子的學習動機
第二階段(30分
鐘)
老師引導學生分組
找尋他們要的知識
第三階段(30分鐘)
學生發表他們的成
果分享他們的知識
第四階段(15分鐘)
老師的講評給學生
回饋與知識的釐清
創新教學流程
31
成果報告過程中，
訓練學生的整理、
分析、批判及反思
的能力。

32. 第一階段(15分
鐘)
從生活中的問題帶
動孩子的學習動機
第二階段(30分鐘)
老師引導學生分組
找尋他們要的知識
第三階段(30分鐘)
學生發表他們的成
果分享他們的知識
第四階段(15分
鐘)
老師的講評給學生
回饋與知識的釐清
創新教學流程
32
練習多元化的
知識取得管道以培
養求知的能力。

33. 設備的升級帶動了教學的多元與活化
國文─金田一少年記敘文事件簿
國文─其實我懂你心
國文─讀書之樂樂如何
國文─拍按驚奇
英文─我也可以成為阿逗仔
數學─從互動遊戲製作認識國中數學幾何之教學成效探討
數學─不再抄筆記的數學課
數學─同學我來教你
數學─團結E化學習力量大---資訊融入分組教學
數學─哇！用電玩學指數律
理化─數一數，前後一樣多！
生物─我們是校園植物小尖兵
資訊─第一類接觸
資訊─有你真好
2011學年度教學案例1
33

34. 設備的升級帶動了教學的多元與活化
地理─春節返鄉您塞車了嗎？
健教─酒久不能自己
健教─一日好食
健教─好食成金
體育─原來你就在我身邊
體育─我們班每個都是林書豪
體育─我踢你守
輔導─你的看法是如何
童軍─我們來露營
家政─我型我塑
2011學年度教學案例2
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35. 語文領域─國文科
讀書之樂樂如何
35
方韻萍 導師

36. 語文領域─國文科
金田一少年記敘文事件簿
36
林薏婷 導師

37. 語文領域─國文科
拍按驚奇
37
方韻萍 導師

38. 語文領域─英文科
我也可以成為阿逗仔
38
李貞瑩 老師

39. 數學領域─數學科
哇！用電玩學指數律
39
歐陽平老師

40. 數學領域─數學科
不再抄筆記的數學課
40
王新閔 老師

41. 數學領域─數學科
同學我來教你
41
王新閔 老師

42. 自然領域─理化科
數一數，前後一樣多！
42
李美惠 老師

43. 自然領域─生物科
我們是校園植物小尖兵
43
余國珍 校長

44. 自然領域─生物科
課上完了，怎麼辦？
44
張宗婷 老師

45. 自然領域─生物科
你從哪裡來我從哪裡來
45
張宗婷 老師

46. 46
自然領域─資訊科
第一類接『觸』 楊昌珣 老師

47. 47
自然領域─資訊科
有你真好
楊昌珣 老師

48. 48
社會領域─地理科
春節返鄉您塞車了嗎？ 林晶晶 老師

49. 49
健體領域─體育科
原來你就在我身邊 游景逸 老師

50. 50
健體領域─體育科
我踢你守
余志呈 主任

51. 51
健體領域─體育科
我們班每個都是林書豪
楊昌珣 老師

52. 52
健體領域─健教科
一日好食 葉瀞云 老師

53. 53
健體領域─健教科
好食成金
葉瀞云 老師

54. 54
健體領域─健教科
酒久不能自已
劉芸函 老師

55. 55
綜合領域─家政科
我型我塑
陳采薇老師

56. 56
綜合領域─童軍科
我們來露營 邱家玲老師

57. 57
綜合領域─輔導科
你的看法是如何
陳玲玲 主任

58. 58
特殊教育
揮灑自己的色彩
廖劉菁 老師

59. e化、行動化帶動了更多老師的活化
國文─句型，是不是你
國文─你看懂了嗎
國文─基測我最「型」
國文─從一粒珍珠談生命中的不完美
英文─誰是最高級
理化─你莫耳通了嗎
理化─牛頓第三運動定律
理化─你「廷核」還是「反核」
資訊─實體與數位的相戀
健教─婚前性行為你贊成嗎
體育─心手相連
童軍─城市旅行
童軍─繩結
2012學年度教學案例1
59

60. 60
語文領域─國文科
句型，是不是你 林薏婷 吳淑絹 老師

61. 61
語文領域─國文科
你看懂了嗎 林薏婷 老師
(自備智慧手機)

62. 62
語文領域─國文科
從一粒珍珠談生命中的不完美 林薏婷 老師
(自備載具與學校提供混搭)

63. 63
語文領域─國文科
基測我最「型」 黃靜宜老師
(自備載具與學校提供混搭)

64. 64
語文領域─英語科
誰是最高級 黃亭綠老師

65. 65
自然領域─理化科
牛頓第三運動定律 李美惠老師

66. 66
自然領域─理化科
你莫耳通了嗎 林美娟 校長

67. 67
自然領域─資訊科
實體與數位的相戀 韓長澤督學 楊昌珣老師

68. 68
健體領域─健教科
婚前性行為你贊成嗎 林怡岑 老師

69. 69
健體領域─體育科
心手相連 楊昌珣老師

70. 70
綜合領域─童軍科
城市旅行 楊子妮 老師

71. 71
綜合領域─童軍科
城市旅行 邱家玲 老師
(自備行動載具)

72. 72
綜合領域─童軍科
繩結 楊子妮 老師

73. 敬請指教
臺北市立仁愛國民中學
報告人：學校發展中心 執行秘書 楊昌珣
ychs002@yahoo.com.tw