Einführung in Session "Nachdenken über Informationskompetenz" Bibcamp3, 7.-8. Mai 2010 in Hannover
Beiträge zum Begriff Informationskultur in meinem Blog unter
http://blog.hapke.de/?s=informationskultur
1. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Nachdenken
über
Informationskompetenz
Thomas Hapke
Universitätsbibliothek der
TU Hamburg-Harburg
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2. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
„In diesen Tagen darf sich niemand auf das
versteifen, was er ‚kann‘. In der Improvisation liegt
die Stärke. Alle entscheidenden Schläge werden mit
der linken Hand geführt werden.“
„These are the days when no one should rely on his
‚competence‘. Strength lies in inspiration. All the
decisive blows are struck left-handed.“
Walter Benjamin, Einbahnstraße, 1928.
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3. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Probleme der Übersetzung
Information literacy vs.
Informationskompetenz (IK)
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4. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Information literacy wird
unterschiedlich aufgefasst!
Wissen über die Welt der Information
(inhaltsbezogen)
Art und Weise (Form) des Lernens (lernbezogen)
Soziale Bedeutung (gesellschaftsbezogen)
Kontext bestimmt Relevanz, unterschiedlich für
verschiedene Menschen (personenbezogen)
Menge an Kompetenzen (kompetenzbezogen)
Komplex unterschiedlicher Formen, um mit
Information umzugehen (beziehungsbezogen)
(Nach: Christine Bruce, Sylvia Edwards, Mandy Lupton, 2006)
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5. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Information literacy im
Französischen
Aber auch:
La culture de l'information
oder
Culture informationnelle
(Oliver Le Deuff)
(Im Französischen bedeutet „culture“ auch „Bildung“!)
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6. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Begriffe sind oft nicht wirklich
definierbar, sondern erst in
der Praxis zu erfahren!
Denken Sie an Begriffe wie
Twitter oder Facebook!
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7. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst
Verständnis von IK
I
Objekt N Subjekt
Material F Form
O
Stabilität R Veränderlichkeit
Präsenz M Abwesenheit
A
Daten T Wissen
Repräsentation I Interpretation
O
Technik N Kultur
zwischen
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8. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Auch der Lern-Begriff
beeinflusst das IK-Verständnis
„Lernen durch Wiederholen (Behavioristische
Perspektive)
Lernen durch Denken und Einsicht (Kognitivistische
Perspektive)
Lernen durch Beobachten und Unterscheiden
(Systemische Perspektive)
Lernen als Partizipation an den Tätigkeiten einer
Gemeinschaft (Situierte Perspektive)“
(Zitiert von Wibke Derboven, Lebenslanges Lernen – trotz Studium. TUHH, 2010.
http://tinyurl.com/386m2u9)
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9. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Information literacy ist
eine sozio-kulturelle Praxis
Ist der Umgang mit Information eine
Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben?
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10. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
kritische Einstellung
new literacy
transliteracy
Information literacy ist eine … !
multimodal literacy second-order literacy
Meta-Kompetenz
multi-literacy
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11. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Statt
Informationskompetenz:
Informationskultur
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12. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Informationskultur impliziert …
• ein „Sich-selbst-Gestalten“
• Vielfalt (im Gegensatz zur Google-“Monokultur“)
• Anderssein und sich selbst anders sehen
• Kontext und Beziehungen, z.B. im Rahmen einer
Fach-“Kultur“
• ethnologischen Ansatz, um z.B.
Informationsverhalten zu erforschen
• eine nicht nur bibliothekarische Sicht auf
Informationskompetenz
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13. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Drei Motive
für Kommunikation
• das Zeigen als Geste
(„Aufforderung)
• das Helfen („Informieren“)
• das Teilen (von Einstellungen
und Wissen)
Alles Komponenten des Web 2.0!
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14. TUHH Teilnehmen
Technische Universität Hamburg-Harburg
als Kultur-Fördernde oder
Community Technology Stewards
Preece, J. and B. Shneiderman (2009) “The Reader-to-Leader
Framework: Motivating Technology-Mediated Social Participation,”
AIS Transactions on Human-Computer Interaction, (1) 1, pp. 13-
32, hier S. 16 http://aisel.aisnet.org/thci/vol1/iss1/5/
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15. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Danke!
me!
Thomas Hapke
hapke@tu-harburg.de
http://www.tub.tu-harburg.de/192.html
Blog: http://blog.hapke.de
Slidespace: http://www.slideshare.net/thapke
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16. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Zum Vertiefen
Bruce, Christine; Edwards, Sylvia; Lupton, Mandy: Six Frames for Information literacy
Education. Italics 5 (2006) 1 http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss1.htm
Le Deuff, Olivier: Culture de l’Information. Espace d’Olivier Le Deuff.
http://www.culturedel.info/
Lloyd, Annemaree: Information literacy landscapes : information literacy in education,
workplace and everyday contexts. Oxford: Chandos, 2010.
Montiel-Overall, Patricia: Information literacy: toward a cultural model. Canadian
Journal of Information and Library Science 31 (2007) 1, 43-68
Tredinnick, Luke: Digital information contexts : theoretical approaches to
understanding digital information. Oxford : Chandos Publ., 2006.
Tredinnick, Luke: Digital information culture : the individual and society in the digital
age. Oxford: Chandos Publ., 2008.
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18. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst
Verständnis von IK
Information
• objekt-orientiert • subjekt-orientiert
• kann entdeckt werden • situativ
• Objekt, Dokument • wird durch Erfahrung
konstruiert
• Differenz
• kommunikations-orientiert
• beeinflusst von Kontext und Beziehungen
• Ergebnis eines Aushandlungsprozesses
• Selektion
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19. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Information zwischen Bildung
und Kunst – Beispiele von Tweets
Form - In Form - In Formation - In-formation -- In-formieren - Formieren -
Bilden -- Form - Information - Bildung
Kommunikation als Form von In-Formation für in-formelles Lernen und
Reflektion!
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20. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Warum Nachdenken über
Informationskompetenz?
• Theorie auch ohne Reflexion vorhanden
• Theorie in-formiert Praxis!
• Verbessern des Verständnisses
• Entlastungsfunktion
• Man macht sich nichts vor!
• Förderung von Selbstkritik
• Theorie beeinflusst Themen wie Digitale
Spaltung, Schutz der Privatsphäre, digitale
Identität, Erhaltung digitaler Information
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21. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Nachdenkliches
Sheila Webber:
Manchmal habe ich das Gefühl, dass unser spezifisches
Wissen und unsere Kernkompetenzen als Information
Professionals verloren gehen, wenn wir unseren Fokus
zu sehr auf die neue Technologien, Werkzeuge und
Kompetenzen richten, die alle nutzen.
Aber, was genau sind unsere
Kernkompetenzen?
http://www.slideshare.net/sheilawebber/cutting-through-the-hype-to-make-a-confident-future-library-and-information-profession
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22. TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg
Wäre es wünschenswert,
wenn die
Web-2.0-“Bewegung“ in Bibliotheken
in 5 Jahren so weit wäre wie die
Informationskompetenz-“Bewegung“
heute?
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