[동그라미재단] 하면서 배우는 두런두런 프로젝트(Do-learn project) 사례집

본메뉴얼은 동그라미재단의 후원으로 제작되었습니다.
2014 ‘ㄱ’찾기 프로젝트
행동으로 배우는 기업가정신
THE 두런두런 기업가정신 동아리
프로젝트 사례집
(사)행복한교육실천모임

PART
1 행복한교육실천모임 8
동그라미재단 10
참여단체 소개
PART
3 단계별 설명 20
단계별 교육 커리큘럼
PART
2 문제의식 및 탄생 14
프로젝트 개요 15
두런두런 6단계 16
하면서 배우는 두런두런 프로젝트

목차
PART
5 구리고 63
중동고 163
수원공고 227
창덕여고 239
신목중 295
영원중 329
덕수중 -
대광중 345
학교별 두런두런 프로젝트 소개
PART
4 학교별 지도교사 및 참가학생 명단 56
2014 The 두런두런 기업가정신 동아리

행복한교육실천모임
동그라미재단
참여단체 소개
PART 1

10 THE 두런두런 기업가정신 동아리 프로젝트 사례집
참여단체소개
행복한 교육 실천 모임
http://www.happyedu1250.or.kr
happyedu3479@hanmail.net

참여단체소개 11
(사)행복한교육실천모임은 2003년 교육의 본질실현을 위해 서울초중등대안교육연구회에서 시작하여, 2010년에는 비영리사단법인
으로 등록하였으며, 현재 교사, 학부모 및 일반시민으로 구성된 온라인 회원 4,000여명, 운영회원 150여명이 참여하고 있습니다.
(사)행복한교육실천모임은 서울초중등대안교육연구회와 공동으로 교육의 행복으로 정하여 교사와 학생 간의 행복한 만남을 촉진하
고, 아이들에게 행복의 길을 안내하는 길잡이 역할을 할 수 있는 다양한 교육활동을 전개하고 있습니다. (사)행복한 교육실천 모임
은 즐겁게 배우고 일하며, 배우며, 사랑하고, 가치 있는 유산을 남기는 교육공동체가 되고자 합니다.
1. 각종 연수 실시
•행복한 교육을 위한 교사리더십
•배움의 기쁨이 있는 학습이 느린학생 지도
•DLC인농교육도구 활용 워크숍
•DLC인농코치플래너 워크숍
•즐거움・사랑・성찰 팀빌딩 연수
•책・함・성(독서토론 지도교사과정)
•MY WAY(진로코칭 전문가과정)
•Design! happy new year!(신년 목표수립 워크숍)
•즐・사・성 수업포럼(2012년 좋은 수업만들기)
•행복한 독서토론모임 등
•자유학기제 대비 행동으로 배우는 기업가정신교육 직무연수
2. DLC인농교육도구 개발 및 사례 보급
DLC = Dream(꿈) Learning(학습성취) Communication(좋은 관계)
•학생용플래너<징검다리>, 교사용플래너<DLC인농코치플래너>
•학습소통일지 <나눔터>
•진로 워크북 <MY WAY>,<나침반>
•행복카드 <자아선언문>, <콩나물>, <영점>, <두드림>, <씨앗>, <느낌> 등
•(의)인(성)소(통) 도구 <이미지프리즘>, <낱말프리즘> 등
3. 청소년 활동
•청소년독서토론모임 “에르디아” 지원 및 운영 활동
•<대한민국 청소년 행복올림피아드> 주관
•<징검다리 플래너 우수사례 전국 공모전> 주관
4. 교육활동 지원 사업
•대안학교 장학 활동
•다문화청소년 대학생멘토링 자문 활동
•100명 이하 작은 학교 <징검다리>플래너 지원

참여단체소개
동그라미재단
http://www.thecircle.or.kr
glory@thecircle.or.kr

참여단체소개 13
동그라미재단은 “기회는 누구에게나 공평하게 주어져야 하며, 그것이 바로 우리사회의 문제를 해결하는 출발점”이라는 믿음을 갖고
있습니다. 재단은 스스로 자신의 꿈을 향해 나아가는 분들이 기회를 찾을 수 있도록 상호 협력의 장을 제공하려 합니다. 같은 뜻을
가지신 분들이 함께 모여 고민하고, 기회를 만들어 내고, 그래서 의미있는 사회 변화를 주도할 수 있도록 돕겠습니다.
일과 꿈을 찾아가는 여정을 지원합니다. 꿈을 꾸고, 미래를 설계하고, 스스로 일자리의 기회를 찾는 과정에 재단이 함께 하겠습니
다. 그 과정에는 많은 분들의 나눔이 함께 할 것입니다. 자신의 재능과 시간이 누군가의 꿈을 찾고 일을 찾는 일에 쓰여지도록 나눔
의 장을 제공하겠습니다. 작지만 의미 있는 하나의 변화에서 출발해서 공명과 확산의 장을 거쳐 여러 사람이 모여 서로에게 영감을
받고 상호작용하게 되면 다양한 시각에서 문제를 인식하고 해결하게 될 것입니다.
비전
변화의 시작, 기회와 나눔의 네트워크
동그라미재단은 새로운 기부 문화를 만들고,
더 나은 사회를 만들기 위해 노력하는 재단이 되고자 합니다.
우리의 비전 ‘변화의 시작, 기회와 나눔의 네트워크’는 그 소망을 담고 있습니다.
재단은 우리 사회가 해결해야 할 일들에 집중하고 어떻게 하면 변화를 만들어 낼 수 있을지 고민하겠습니다.
많은 노력과 긴 시간이 필요할 수도 있습니다. 많은 선한 이들과 협력하며, 창의적인 방법으로 변화를 만들어가겠습니다.
1. 로컬챌린지 프로젝트 :
상대적으로 소외된 ‘지방’의 발전을 위해 ‘일’과 ‘꿈’을 개척해가는 기업가의 지속가능하고 혁신적인 창업활동을 지원합니다
2. ‘ㄱ’찾기 프로젝트 공모사업 :
중고등학생을 대상으로 ‘일’과 ‘직업’을 찾도록 도와주는 기업가정신교육 프로그램을 연구, 개발, 실행하는 일을 지원합니다. ‘ㄱ’은
청소년을 위한 가능성, 기회, 그리고 꿈 입니다.
3. 임팩트스푼 :
임팩트스푼은 우리 사회의 변화를 위해 활동하는 소셜프로젝트를 발굴하고 지원하는 공모플랫폼으로, 우리 사회의 변화를 만들어
갈 소셜프로젝트와 이를 지원하고 후원할 재단, 단체, 개인들이 만나는 온라인 공간입니다.

하면서 배우는
두런두런 프로젝트
PART 2
문제의식 및 탄생
프로젝트 개요
두런두런 6단계

문제의식과
두런두런의
탄생
“모든 아이들은 예술가로 태어난다.
문제는 아이들이 자라면서 그 예술성을 유지할 수 있는 지의 여부다.”
예술계의 역사적 거장 파블로 피카소(Pablo Picasso)가 아이들에 대해 했던 말입니다.
이 말을 듣고 우리는 다음과 같은 질문을 던질 수 있습니다:
여기서 이야기하는 예술가란 누구를 뜻하는 걸까?
아이들은 그들만의 예술성을 어떻게 유지할 수 있는 걸까?
먼저, 피카소가 이야기하려고 하는 ‘예술가’의 정의는 보다 폭넓게 해석될 수 있습니다. 우리가 흔히 예술을 하는 사람들로
알고 있는 화가, 작가, 운동선수등 예체능 분야뿐만 아니라, 거시적인 관점에서 예술은 인간이 가치를 만드는 창작활동이
라고 해설되기도 합니다. 예술을 하는 사람들의 공통점은 본인이 좋아하고 잘하는 것에 대한 자기이해를 통해서 나온 아
이디어, 혹은 이니셔티브(initiative)를 행동으로 옮기며, 이 활동들이 지속가능하도록 끊임없는 창작활동을 하는 것입니다.
예술을 이러한 관점으로 해석해볼 때, 각각 잘하는 것과 좋아하는 것이 다른 아이들이 본인에 대해 찾아가고, 본인이 만들고
자하는 가치를 실현하는 것들을 가능케하는 것은 결국 교육이라고 생각합니다. 경쟁이 아닌 협업을 먼저 배우며, 틀림이 아
닌 다름을 인정할 수 있는 사람이 되고, 어렸을 적부터 자유롭게 생각을 행동으로 옮길 수 있는 환경 및 시스템을 제공해주
는 것이야말로 교육적으로 아이들이 그들만의 예술성을 유지할 수 있도록 해줄 수 있는 방법이 아닐까라는 생각이 듭니다.
우리는 예술가들처럼 이러한 가치들을 자유롭게 창작하며, 특히 이러한 가치들을 통해 주변에
필요한 변화들을 만들어내는 사람들을 ‘체인지메이커(changemaker)’라고 지칭합니다. 진정한
학교의 본질과 모습은 바로 학생들이 더 나은 세상을 만들어나가는 주체가 될 수 있도록 끊임
없이 행동할 수 있는 도전의 놀이터를 제공해주는 곳이라고 믿습니다. 이런 교육이 이루어진다면 학교들이 이러한 사람들을
남기게 될 것이며, 학교는 결국 사람들을 남기기 위해 존재하는 장소라고 생각합니다. 이러한 학교들을 만들기 위하여 두런
두런 프로젝트가 탄생하게 되었습니다.
빠르게 급변하는 세상 속의 우리나라의 청소년들은 세계최고의 잠재력을 가지고 있습니다. 이들이 각자 다른 장점과 훌륭함
을 활용하여 멋진 가치들을 만들어내기 위해서는, 지속적으로 행동을 통한 크고 작은 실패와 성공을 반복할 수 있는 기회가
주어져야 합니다. 학생 주체적, 행동중심의 두런두런 프로젝트는 이러한 기회제공에 유용한 교육 프로그램입니다.

하면서 배우는 두런두런 프로젝트 17
학교에서 변화를 만들어낼 수 있는 사람은 사회에 나와서도 변화를 만들 수 있다고 믿습니다. 두런두런 프로젝트는 학생들
이 자유롭게 학교 안팎에서 이러한 변화 및 가치들을 창조할 수 있는 놀이터를 제공하기 위하여 제작된, 하면서(Do) 배우는
(Learn) 기업가정신교육프로그램입니다.
두런두런 프로젝트는 세계적인 기업가정신교육기관인 미국의 뱁슨대학교(Babson College)의 행동중심 기업가정신교육에서
영감을 받아, (주)어썸스쿨의 임종규 선장이 (사)행복한교육실천모임과 공동으로 기획 및 제작하였습니다. 두런두런 프로젝
트는 동그라미재단의 ‘ㄱ’찾기 (꿈, 기회, 가능성, 기업가정신) 공모사업에 지난 2년간 (2013년, 2014년) 선정되어 총 28개의
중·고등학교에 다니는 약 150명의 학생들과 30명의 교사들과 함께하였습니다.
2013년에는 20개의 중·고등학교에서 각각 세 명의 학생을 선발하여, 총 60명의 학생들이 네 팀을 이루어 학교밖에서 포착한
문제점을 스스로 해결하였으며, 2014년에는 8개의 중·고등학교에서 교내 두런두런 기업가정신 동아리가 개설되어 학교당
10~15명으로 구성된 팀을 각 학교별 담당교사가 운영하였습니다. (4. 2014 The 두런두런 기업가정신 동아리 참조)
두런두런 프로젝트는, 특정 가치 혹은 변화를 창조할 때 필요한 단계들을 정리한 <두런두런 6단계> (3.3 두런두런 6단계 참
고)를 기반으로 진행됩니다. 먼저, 학생들은 각자 학교 안팎에서 문제점 또는 불편함을 포착한 후, 이 문제를 제품・서비
스・캠페인 등 다양한 형태의 해결방안을 스스로 고안하여, 이를 실현시키기 위해 필요한 자원들을 직접 확보한 후, 문제
해결 프로젝트에 대한 전체적인 계획을 수립하고, 이를 행동으로 옮기고, 프로젝트가 지속 및 유지될 수 있도록 디자인되
었습니다.
동그라미재단의 ‘ㄱ’찾기 프로젝트는 2014년을 끝으로 종료될 예정이지만 두런두런 기업가정신 항해는 그 이후에도 멈추지
않을 것입니다.
“앞으로도 더 많은 사람들이 자유롭게 두런두런 프로젝트를 진행할 수 있도록 두런두런 교육 프로그램의 모든 자료를 오픈
소스 형태로 공유할 예정이며, 교육관련 궁금한 사항은 (주)어썸스쿨의 임종규 선장 (im.sunjang@gmail.com) 또는 (사)행복
한교육실천모임 (02-571-3423, happyedu3479@hanmail.net)으로 문의하시면 됩니다.
두런두런
프로젝트
개요

앞서 언급된대로, 두런두런 프로젝트는 기업가정신이 실현되는 과정을 단계별로 정리한 <두런두런 6단계>를 기반으로 구
성되어 있습니다. <두런두런 6단계>는 문화·예술·경영·스포츠 등 다양한 분야와 상황에서 경험하는 과정들을 단계별로 나
타냅니다.
문제포착 - 기회입증 - 필요자원 연구 및 확보 - 기획 - 실행 - 지속 및 발전
<두런두런 6단계>의 시발점은, 일상생활에서 해결해야 하는 문제가 무엇인지 고민해보는 <문제포착>과정으로부터 시작합
니다. “세상에서 당신의 삶을 불편하게 만드는 것들은 무엇인가요?”와 같이 포괄적인 질문으로는 학생들이 구체적인 문제점
을 포착하는 데에 어려움을 겪을 수 있으니, 일단 학생들에게 가장 가깝게 느껴질 수 있는 학교라는 공간에서 문제점을 찾는
브레인스토밍을 시작합니다. 가장 먼저, 학생들이 생각하는 행복한 학교는 어떤 모습인지, 학교의 역할은 무엇인지 등에 관
한 질문을 스스로에게 또는 친구들에게 하면서 이상적인 학교 모습과 현실적 학교의 차이를 없애는 방법에 대해서도 고민
해봅니다. 이러한 질문과 고민하는 과정을 통해서 학생들 각자 어디서부터 문제를 탐색해야 할 지 알게 됩니다. 또한 두런
두런 프로젝트는 협업이 중요시되는 팀플레이로 서로가 그리는 학교의 이상적인 모습과 학교가 존재하는 이유등을 공유함
으로써, 누가 나와 비슷한 가치관을 가지고 있는 지 알 수 있고 가치관이 비슷한 학생들과 팀을 구성한 후, 구체적인 문제점
까지 포착하고 이에 대한 해결방안 탐색을 위한 브레인스토밍을 시작합니다. 문제에는 다양한 해결책이 존재할 수 있지만
두런두런 프로젝트에서는 실현가능하고, 혁신적이며, 학생들이 실행하기에 적합한 해결방안을 고안하는 것이 중요합니다.
<문제포착>과 그 다음 단계인 <기회입증>의 가장 큰 차이점은 바로 ‘아이디어’와 ‘기회’의 차이점이라고 할 수 있습니다. <
문제포착> 과정을 통하여 얻은 구체적인 문제점과 해결방안은 단순히 한 팀의 아이디어일 가능성이 높습니다. 아이디어란
우리가 늘상 머릿 속으로 할 수 있는 생각 또는 견해를 의미하는데 아이디어가 기회가 되려면 특정 아이디어가 실현됨으로
서 창출될 수 잇는 가치들의 명확한 제시가 필요합니다. 따라서, <기회입증> 과정에서는, 아이디어를 빠르게 최소요건제품
(Minimum Viable Product)으로 표현한 뒤, 시장의 반응을 통해 다음 제품 개선에 반영하는 전략인 린 스타트업(Lean Startup)
처럼, 해결하려고 하는 문제점이 특정 대상의 명확한 니즈를 수반한다는 점과, 이미 고안한 해결방안이 충분히 실현가능하
고, 혁신적이며, 적합한 지에 대하여 그 기회를 입증하는 다양한 노력들을 하는 과정입니다.
아무리 멋진 기회를 포착했다 하더러도, 그 기회가 실제로 실현되기 까지는 다양한 자원들이 요구됩니다. 특정 기회를 실현
하고자 할 때, 아이디어를 행동으로 옮기는 인적자원, 지속적으로 실행하는데 필요한 시간적, 물질적 자원, 전문지식 등 어
떤 문제를 해결하기 위한 다양한 자원들이 필요합니다. 이렇게 기회를 실현시키기 위해서 어떤 요소들이 필요하고, 그 요소
들을 어떻게 확보할 것인가에 대한 충분한 고민을 통해 그 자원들을 얻는 과정이 바로 <필요자원 연구 및 확보> 입니다. 앞
서 언급한 인적, 지적, 금전적, 시간적, 물질적 자원을 어떻게 확보 할 것인가에 대한 고민을 통한 전략이 필요합니다. 이렇
두런두런
6단계

하면서 배우는 두런두런 프로젝트 19
게 자원확보에 대한 노력은 온라인으로 함께 동업할 사람을 모집하는 일도 될 수 있으며, 프로젝트 실현에 필요한 시동비를
유치하기 위한 온·오프라인 크라우드펀딩이 될 수도 있습니다. 가장 중요한 사실은, 최대한 가장 빠른 시간 내에, 팀이 얻을
수 있는 최대한의 필요자원을 확보하는 것입니다. 이 과정이 빠르고 효율적으로 이루어져야만 팀이 이루고자하는 문제해결
을 위한 온전하고 탄탄한 계획을 세울 수 있습니다.
이제 문제를 해결하기 위하여 어떤 자원이 필요한 지, 이 자원들을 어떻게 어떻게 얻어야 하는지에 대한 계획이 수립되면
이것을 행동으로 옮기고 싶은 마음이 앞서게 됩니다. 하지만 프로젝트의 단기적, 장기적 실행계획을 세우고 예상치 못한 상
황에 어떻게 대비할 것인지 고민하고 수립하는 <기획>단계가 본격적인 실행전에 필요합니다. <기획>단계는 단순히 사업계
획서를 작성하고 포트폴리오를 만드는 과정을 떠나, 내가 하려고 하는 일의 본질적인 이유, 문제를 해결해나갈 방법, 머릿
속에서 그리고 있는 결과물에 대한 모습, 즉 프로젝트의 Why-How-What을 구체적으로 정형화하는 과정입니다. 또한, 기
존에 세웠던 계획이 그대로 실현되기까지 생길 수 있는 변수 및 장애물, 그리고 기존의 계획과는 어긋났을 때 대처할 수 있
는 Plan B를 준비해야 합니다. 물론, 전 <문제포착> - <기회입증> - <필요자원 연구 및 확보> 과정에서도 수많은 계획을 수
립하지만 <기획> 단계 전까지는 특정 문제점 및 해결방안에 대해 너무나도 많은 불확실성과 계산되지 않은 리스크가 존재
하기 때문에, 프로젝트 자체에 대해 어느정도 심도있는 고민과 외부의 피드백을 수렴하고 <자원 확보> 과정 이후에 총체적
인 계획을 세우는 것이 더 효율적입니다.
이제 기회를 입증하고, 필요한 자원도 연구 및 확보했으며, 내가 문제를 해결하기 위한 전반적인 계획이 수립되었다고 판
단되면, 주저없이 <실행>에 옮겨야 합니다. 두런두런 프로젝트에서 뿐만아니라, 일반적으로 이 행동(Action)에 대한 과정은
“Thinker”와 “Doer”를 구분 짓는 가장 중요한 요소이며, 어찌보면 학교 안에 있는 우리나라 청소년들에게 가장 필요한 요소
중 하나라고 볼 수 있습니다.
<두런두런 6단계>의 마지막 단계로 많은 학생들이 프로젝트를 기획하고 진행할 때 간과하기 쉬운 것이 <지속 및 발전>단계
입니다. 창업경진대회 혹은 모의창업프로그램에서 입상한 프로젝트는 아이디어를 발표할 당시는 호응이 높지만 대회 종료
후 실제로 실현되거나, 시작된 후에 지속가능성을 가지고 유지되고 발전되는 사례는 많지 않습니다. 이런 점을 개선하기 위
해 <지속 및 발전>단계에서는 팀별 프로젝트들이 지속적으로 진행 될 수 있도록 추가인력을 모집하고, 지속계획을 수립하
는 활동을 합니다. 예를 들어, 중학교 3학년 학생들이 청결하고 질서있는 탈의실 사용을 위해 탈의실 주변에 벽화를 그리고
장소를 청결하게 유지하는 프로젝트를 실행하였다면, 본인들이 졸업한 후에 이 해결방안이 유지되고 발전될 수 있도록 계
획을 수립하고, 또 후임자들을 선발하고 충분한 취지와 구체적인 방안을 전달하는 행동이 바로 <지속 및 발전>단계입니다.
위와 같이 <두런두런 6단계>는 특정 문제점을 해결함으로써 긍정적인 가치나 변화가 창출될 때 요구되어지는 6가지 과정을
의미합니다. 두런두런 프로젝트는 학생들이 이 6가지 과정을 단계별로 최대한 자연스럽게 이해하면서 배우도록 하는 도전
의 놀이터라고 할 수 있습니다.

PART 3
단계별
교육 커리큘럼

모듈 활동 목표 프로그램명 주요활동 두런두런 단계
1 두런두런
동기부여 및
팀빌딩
두런두런호에
승선을
환영합니다!
•아이스브레이킹
- 이미지 태깅
•오리엔테이션
- 강사소개
- 두런두런과 체인지메이커 소개
- 두런두런 여정 소개
•팀빌딩
- Vision Bus
∙ Wish 찾기
∙ Vision Bus 만들기
∙ 마인드 게이트
킥오프
오리엔테이션
2 문제
포착
두런두런
‘Y’ 찾기
•오프닝 활동
- Check-In
•서로에 대해서 알아가기
- 나 사용설명서
∙ 30초 동안 소개 (장점, 단점, 나의 꿈)
•문제 포착
- Why 확립
- 문제점-해결책
- 브레인스토밍
- 팀이름 정하기
•갤러리 투어
- 팀별 아이디어 공유
•두런왕조실록 작성
•에버노트 작성
문제포착
3 문제점 구체화 두런두런
우리학교
문제탐색
•오프닝 활동
- Check-In
•기회 포착
- 문제점과 해결책에 따른 창출가치-장애물 찾기
- 브레인스토밍
•엘리베이터 피치
- 3분 내에 프로젝트에 대해 발표
- 질문 및 피드백
기회입증
4 팀 조직화 및
기회입증
설명
아이디어와
기회
•오프닝 활동
- Check-In
•팀 조직화
- 역할 분담
•포커스그룹 인터뷰
- 기회입증 설명
∙ 니즈 인터뷰/ 설문
∙ 두런두런 서베이
- 동영상시청 (예시)
기회입증

단계별 교육 커리큘럼 23
5 기회입증 진행
및 프로젝트
전략수립
두런두런
전략수립
•오프닝 활동
- Check-In
•SWOT, 4P 연구
기회입증
6 기회입증행사 우리들의
기회를
소개합니다
•기회입증 행사
- 니즈동영상 공유
- 두런두런 서베이 결과공유
- 기회 피치
∙ 5분 내로 프로젝트의 SWOT 및 4P 발표
∙ 질의응답
- 모의투자회 및 우기소 시상식
∙ 최다투자금 팀 수상
우리들의
기회를
소개합니다.
7 자원이해 및
연구
기회계획서
기획 및
자원연구
•오프닝 활동
- Check-In
•우기소 두런두런 피드백
•‘자원'이란?
- 물리적, 지적, 인적, 재정적 자원에 대해서 설명하고 세부적
인 계획 세우기
•두런두런 자원 스터디
•크라우드펀딩 기획
•파트너십 및 후원 모색
자원연구 및
확보
8 필요자원
계획 수립 및
기회계획서
작성
기회계획서
작성
•오프닝 활동
- Check-In
•기회계획서 설명
- 기회계획서 회의
- 기회계획서 역할 나누기
•주차별 실행계획 세우기
•기회계획서 작성
기획
9 소셜CF제작 두런두런
소셜CF
•오프닝 활동
- Check-In
•온오프라인 홍보채널 확보
- 페이스북 페이지, 블로그등 제작
•소셜 CF
- 기획
∙ 메세지
∙ 줄거리
∙ 시나리오와 콘티
- 영상제작 및 편집
•두런두런 피날레 가치공유회 공지
실행

10 2차 중간점검 우리들의
행동을
소개합니다!
•소셜 CF 시사회
•YouTube 홍보대회 시상식
•팀별 행동 피치
실행
11 프로젝트
진행 및
회의
두런두런
in action!
•팀별 회의 진행
•팀별 프로젝트 진행상황 공유와 반 전체 피드백
•회의 or 프로젝트 준비
지속 및 발전
12 지속계획
수립 및
소감문 작성
두런두런
임팩트체크
•오프닝 활동
- Check-In
•지속 및 발전계획 세우기
•Self-Check 임팩트평가
- 정량적, 정성적 평가
∙ 프로젝트에 대한 평가
∙ 나에 대한 평가
•두런두런 교육평가
지속 및 발전
13 피날레
가치공유회
We Are All
Change
makers!
•두런두런 피날레 가치공유회
- 기념촬영 및 네트워킹
- 두런두런을 돌아보며
- 팀별 변화 피치
- 장기자랑
- 특별상 시상식 및 수료식
•개별 인터뷰
피날레
가치공유회
MODULE 1.
두런두런 킥오프 오리엔테이션
“두런두런호에 승선을 환영합니다!”
분 활동 준비물
10분 1. 아이스브레이킹
A. 이미지 태깅
a. 등 뒤에 시트지를 붙여 놓는다.
b. 자유롭게 돌아다니면서 친구들과 인사하고 서로에 대해서 소개한다.
- 강사는 ‘서로 이야기 할 때는 눈을 바라보며 이야기 하는 것이 좋다’고 학생들에게 이야기 해주
는 것이 좋다.
c. 이야기하는 과정에서 느낀 상대방의 이미지를 태깅용 포스트잇에 적어서 상대의 시트지에 붙여준
다.
d. 그 후에 다시 다른 사람과 과정을 반복한다.
e. 나중에 그 글을 모아서 시트지에 붙여 어떤 내용이 적혔는지 읽어 본다.
PPT,
포스트 잇,
펜

30분 2. 오리엔테이션

A. 강사소개
a. 두런두런 프로젝트 기간동안 함께 할 강사들을 소개하고 얼굴과 이름을 익히는 시간을 가진다.
B. 두런두런의 소개
a. 두런두런이 탄생한 배경 및 철학에 대해 소개하고, 지난 두런두런 프로젝트에 대한 자료 및 영상
들을 보여준다.
C. 2013, 2014년 사례소개와 강사의 이야기
D. 두런두런 일정소개
PPT,
A4용지,
펜,
전지,
포스트 잇
15분 3. 비전버스 (가치관이 같은 학생들이 모여 팀을 만들기 위한 게임이다.)
A. Wish 찾기
a. 개인별로 A4용지를 나누어 주고, 학생들이 종이 위에 ‘나는 우리학교가 (또는 학교에서, 또는 학교
는) [ ] 좋겠다.’라고 적도록 한다.
b. 학생들이 빈칸을 자유롭게 채울 수 있는 시간을 준다.
10분 B. 비전버스 만들기
a. Wish를 찾았다면 모두 일어나서 자유롭게 돌아다니며 만나는 학생들끼리 서로의 Wish를 이야기한
다.
b. 이야기를 하다가 학교에 대한 서로의 Wish가 비슷한 친구를 만나면 한 사람의 어깨에 손을 얹어 함
께 움직이는 버스를 만든다.
c. A, B와 같은 과정을 반복하여 비슷한 Wish를 가진 친구들로 구성된 비전버스를 만든다.
d. 비전버스로 구성된 팀이 두런두런 교육과정동안 프로젝트를 함께 진행할 프로젝트팀이 된다.
30분 C. 마인드 게이트
a. 같은 Wish를 찾아서 그것을 우리가 추구하는 Vision으로 묶는 과정이다.
10분 숙제공지와 팀 별 구성원 확인 및 정리
1. 아이스브레이킹
A. 이미지 태깅
안녕하세요 여러분! 두런두런 프로젝트에 참여하게 된 걸 진심으로 환영하고 축하합니다! 저는 여러분의 두런두런 여정
을 함께 진행해나갈 OOO라고 합니다. 반갑습니다. 오늘은 두런두런 킥오프 오리엔테이션, 말그대로 우리의 두런두런
프로젝트의 시작을 알리는 첫 날인데요, 두런두런 프로젝트가 왜 탄생하였는 지, 정확히 무엇을 어떻게 하는 프로그램인
지에 대해서 배워보고, 또한 앞으로 함께 두런두런 프로젝트를 진행할 친구들에 대해서도 서로 알아가는 시간을 갖도록
하겠습니다.

먼저 어색한 분위기를 풀기 위해 게임을 하나 할 거에요! 사실 어른이 되면 “네트워킹”이라는 이름으로 명함을 나눠가며
서로를 알아가지만, 우리는 조금 더 재미있게 서로를 알아가면 어떨까해서, 이미지 태깅이라는 게임을 준비해봤어요!
여러분들은 사람들과 인사할 때 주로 어디를 보시나요? 무엇보다 대화를 하면서 그 사람이 하고있는 이야기의 의도와 목
적을 제대로 알기 위해서는 그 사람의 눈을 쳐다보며 이야기 해야겠죠? 그래서, 지금부터 우리는 자유롭게 돌아다니시면
서 상대방과 서로의 눈을 마주치시면서 서로의 이름, 현재 하는 일, 좋아하는 음식, 가지고 있는 꿈등 다양한 질문을 하시
면서 서로 이야기를 나누겠습니다. 대신, 이런 질문과 답변을 주고받는 과정에 상대방의 첫인상이나 느낌을 나눠드린 포
스트 잇에 적어서 상대방 등 뒤에 있는 시트지에 붙여주시면 되요. 끝나면 내가 아직 만나보지 못한 다른 사람과 과정을
반복해주시면 됩니다. 눈을 마주치고 서로에 대해 조금씩 알아가는 것으로 정서적인 교감과 친근감이 생길 수 있을 거에
요. 시트지에 붙은 내용은 끝날 때 다 함께 읽어보기로 하고, 시트지에 가장 많은 포스트잇을 붙인 사람은, 네트워킹의 왕
임을 기념하여 상품을 드리도록 하겠습니다.
자, 그럼 음악과 함께 시작하도록 하겠습니다!
(끝난 후 가장 포스트잇을 많이 붙인 인원 시상) 자, 그럼 적힌 내용을 한 번 읽어 보세요. 내가 생각했던 나의 이미지와
비슷한가요? 그럼 이제부터! 이 에너지를 이어 받아서 이제 본격적인 오리엔테이션을 시작하도록 하겠습니다.
2. 오리엔테이션
A. 강사소개
B. 두런두런의 소개
지금까지 중학생부터 고등학생, 그리고 대학생까지 약 500명의 학생들이 30개 이상의 두런두런 프로젝트들을 진행해왔
어요. 영상에서 본 것처럼 차선 변경과 관련된 안전사고 해결, 공정무역 알리기, 1회용 우산커버 남용문제 해결, 청소년
들의 역사인식 부족과 같은 문제들을 학교 바깥에서 해결하려고 했던 학생들도 있었어요. 그리고, 학교 내에서 다양한 문
제들을 해결했던 사례들은 식권발행으로 급식문화 및 질서를 바로잡고, 소통이 부족한 학교에 학생들끼리 쓰는 게시판을
설치하여 소통을 활성화하고, 학생들이 직접 멋진 벽화를 그려 훼손되어 가는 탈의실을 탈바꿈 시키고, 다양한 주제별로
학교 선배들을 직접 초대하여 강연콘서트를 여는 등등 너무나도 멋진 프로젝트들이 진행되어 왔어요. 어때요? 직접 학교
를 변화시켜나간다는 게 재미있지 않을까요?
사실 두런두런을 통해서 이루고자 하는 궁극적인 변화는, 학교보다 바로 여러분들인 ‘사람’이에요. 두런두런 프로젝트는
사람들을 남기기 위해 만들어졌어요. 저는 여러분들이 직접 변화를 만들어 나가면서, 여러분들 자신도 각각 큰 변화를 겪
을 것이라고 확신해요. 제 사례는 개인적인 삶에도 두런두런이라는 프로젝트가 적용될 수 있다는 사실을 보여줄 수 있겠
네요.
(강사의 사례)
저는 발표나 질문을 할 때 굉장히 떨려하고.. 심장이 심하게 쿵쾅쿵쾅하는 그런 사람이었어요. 그래서 궁금한 것도 제대
로 질문을 못하고 답답해 하고, 대학교 발표 수업에 있어서도 긴장하고 떨리는 마음에 목이 메고 발표를 제대로 마치지
못하고 하는 그런 일들이 많이 발생했습니다. 그래서 저는 ‘이렇게 살 수는 없다!’ 라고 여기고 발표를 잘하고 싶은 마음에
생각해낸 방법이 ‘4학년 때까지 모든 수업에 발표를 내가 맡아서 하자’ 였어요. 그래서 1학년 때부터 모든 과목에서 팀 프
로젝트를 한다고 하면 발표를 맡았고, 희망자만 발표하는 수업도 젤 먼저 손들고 발표하겠다고 했어요. 그래서 거의 모든
발표를 준비하고 앞에서 나서서 발표하고 이야기하고 반복하다 보니까 떨려하는 건 있었지만 어느 순간부터는 그 마음을

누를 줄 알게 되고, 피티의 단어에도 말이 연상 되어 나오고, 웃을 줄 알게 되고 말의 강약 조절할 수 있게 되더라구요. 결
국엔 발 표진행도 수월해졌고, 교수님께서 후배들 앞에서 실습에 대한 부분을 발표해 달라고 부탁까지 받았습니다. 발표
를 악착 같이 연습하고 진행해보니 잘할 수 있게 된거에요. 그렇게 후배들 앞에서 발표를 하는 자리에 서게 되었죠. 그런
데 이게 왠 일이에요. 30분의 발표가 10분으로 줄어들게 되었고 교수님과 다른 선배들의 강의에 지쳐있는 후배들이었어
요. 예상 하신대로 발표는 망했죠.. 예상치 못한 일을 센스있게 대처할 상황까지는 되지 못 한거에요. 항상 연습하고 연습
한대로 발표 진행을 해왔고 그게 잘 마무리 되었어요. 하지만 그 수업에도 충분히 실습발표와 같은 상황이 생길 수 있었
을 거에요. 그런 상황을 위한 대처능력이 부족했던 거였죠. 그 이후로는 무조건 틀에 박혀 진행하기 보다는 플랜 B를 생
각할 줄 알게 되었고, 발표진행을 조절할 수 있도록 방안도 마련했어요. 그 이후부터 저는 제 소신을 가지고 발표를 할 수
있게 되었고 이렇게 지금 여러분 앞에 서있을 수 있게 된거죠! 저는 이렇게 저만의 두런두런을 진행하였습니다.
여러분이 문제를 알고 해결해왔던 일들도 사실은 두런두런이었어요. 다만 몰랐던 거였죠. 이번 수업을 통해서 두런두런
을 마음으로 알게 되어 직접 여러분의 삶에도 활용할 수 있는 사람이 되었으면 좋겠습니다.
그럼 이제, 두런두런의 여정에 대해서 조금 더 자세히 알아볼까요?
두런두런 프로젝트를 통해서 여러분들은 두런두런 6단계에 맞추어 다양한 교육활동과 팀 프로젝트를 함께 진행하게
될 거에요.
두런두런 6단계는 체인지메이커가 되기위한 과정, 즉 변화를 만드는 데 필요한 단계를 6가지로 나눈 과정이에요. 앞으
로 진행 될 교육활동과 팀 프로젝트는 이 두런두런 6단계를 순서로 진행될 예정이에요.
두런두런 6단계는 총 문제포착, 기회입증, 자연연구 및 확보, 기획, 실행, 유지 및 지속으로 나뉘어져 있어
요. 간단하게 말하자면, 처음에 문제점이나 불편함을 포착한 후, 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 고안하고, 설문조사,
포커스그룹 인터뷰등을 통해서 단순한 아이디어가 아닌 기회임을 입증하는 기회입증 단계를 거쳐서, 이 문제를 풀기위
해 필요한 인적, 지적, 금전적 자원등이 어떤 것들이 있으며, 어떻게 이 자원들을 얻을 수 있는 지에 대해 고민하고 실제
로 자원들을 모으는 자원연구 및 확보, 그리고 각 팀의 구조 및 계획을 상세하게 담은 기회계획서를 작성하는 기획단
계, 이제 확보한 자원들과 세워 놓은 계획들을 직접 행동으로 옮기는 실행 단계, 그리고 이 문제가 계속 해결된 상태로
유지되고, 해결방안이 더 발전될 수 있도록 연구 및 실행하는 지속 및 발전 단계로 이루어져 있어요.
각 단계별로는 보시다시피 여러가지 활동들이 준비되어 있어요. 그리고 중간중간에 오늘처럼 참여하는 팀들이 다 함께
모이는 교육행사들이 다음 1차 중간점검 우리들의 기회를 소개합니다와 2차 중간점검 우리들의 행동을 소개합니다,
그리고 피날레 가치공유회 We Are All Changemakers가 있습니다. 단계별로 하게 되는 활동들과 앞으로 모두가 참여하
게 되는 교육행사들에 대해서는 차차 자세히 설명드리도록 할게요.
혹시 여기까지 질문 있으신가요?
(위 총 13차시 모듈 설명)
3. 비전버스
A. Wish 찾기
자, 이제 우리는, 구체적인 문제점을 찾기 전에, 우리 개개인이 원하는 학교의 모습이 어떤 지에 대해서 파악해
볼 거에요. 여러분들이 원하는 대로 다음 질문에 답하는 걸로 시작해보록 할게요. ‘나는 학교에서, 학교가, 학교를
[ ] 좋겠다.’에 네모를 채워주세요!

B. 비전버스 만들기
지금까지 개인의 Wish를 적는 활동을 했습니다. 이제부터는 나와 비슷한 Wish를 가진 친구들을 찾아서 비젼 버스를 만들
거에요.
C. 마인드 게이트
이제 비전 버스로 만들어진 팀이 있을 텐데요. 사실 여기에 있는 모든 사람의 Wish가 똑같지는 않습니다. 각자가 가진 비
슷한 Wish를 하나로 통합하여 Vision을 만들텐데요. 이 때 이것을 도출하는 과정을 ‘마인드 게이트'라는 것을 가지고 할 것
입니다. 마인드 게이트는 Wish - Why - Vision -  How - What으로 구성되어 있는데, 우선 여기서는 Wish - Why의 과정
을 통해 Vision을 도출하는 과정까지만 하도록 할게요. 우선 모두의 Wish를 적습니다. 그리고 이 Wish가 나왔던 모든 이
유를 또 적습니다. 이 두 가지를 계속해서 적고 토론을 하면서 우리가 원하는 것이 진짜 맨 처음 적었던 Wish였는지, 아니
면 Why에서 나온 이유였는지를 합의하여 모두가 공동으로 동의하는 하나의 Vision을 찾습니다. 그래서 찾은 Vision을 맨
위 네모 빈칸에 적어주면 됩니다.
D. 숙제공지, 팀 구성원 확인 및 정리
나는 학교에서, 학교가, 학교를 [             ]  좋겠다.’ 라는 문장으로 가치관이 맞았던 친구들과 다시한번 Vision을 합치면
서 한 팀이 되었어요. 제가 지금 보니까 여러가지의 Vision이 나왔는데, 이것은 지금의 학교가 여러분이 바라는 학교의 모
습이 아니기 때문에 여러분이 이런 학교를 원하는 거라고 생각해요.. 그렇다면 과연 왜 우리 학교는 내가, 우리가 생각하
는 학교의 모습처럼 되지 않고 있는 걸까요? 과연 그것을 막는 학교의 문제점은 무엇이 있을까요? 더 나은 학교를 만들기
위해 변화 시켜야 하는 것이 무엇이 있을까요? 지금부터 우리 한 번 그것들에 대해 생각해보도록 해요. 다음 주 수업까지
구체적인 학교의 문제점에 대해 생각해오도록 할게요.많이 고민하고 생각해 오는 만큼 우리 팀에 멋진 아이디어가 나온
다는 것 염두하고 꼭 숙제 해 오도록 해요. 검사는 하지 않지만 여러분을  믿을게요. 최대한 비전에 맞추면 좋겠지만 너무
어렵다고 생각이 들거나 다시 함께 고민하고 싶은 문제가 있다면 가지고 와도 좋아요. 팀 내에서 모두의 동의를 얻는 다
면 추구하고자 하는 Vision과 문제점은 바꿀 수 있으니 너무 걱정은 마세요.
그리고 확정된 팀원들 이름과 전화번호를 서로 공유해주세요. 그리고 이름과 번호를 적어서 팀별로 제출해주세요. 임의
로 1~n으로 팀 명을 정해줄게요.
MODULE 2.
두런두런 ‘Y’찾기
10분 1. 오프닝 활동
A. Check-In
a. 조별로 앉아 조원들과 오늘의 기분을 10점 만점으로 표현하고 그 이유를 말한다.
b. 7점이라면 6점이 아닌 이유 그리고 8점이 아닌 이유를 말해본다.
PPT

30분 2. 서로에 대해서 알아가기

A. 나 사용 설명회(서로의 장점과 단점을 파악할 수 있도록 한다.)
a. 장점으로 프로젝트 활동에 도움을 주고 단점으로 서로 보완하며 프로젝트와 팀을 운영해 갈 수 있
도록 미리 알아가는 시간
b. 제한시간 30초 안에 자신의 장점과 단점, 그리고 내가 가진 꿈에 대해 설명한다.
- 장점
- 단점
- 나의 꿈
PPT,
펜,
전지,
포스트 잇
30분 3. 기회포착
A. 문제점 - 해결책 브레인스토밍
a. 숙제로 생각해 온 문제점을 각각 포스트잇에 적어 브레인스토밍 활동을 한다.
b. 적을 때에는 체크 리스트로 적합성, 현실가능성, 혁신성, 지속가능성의 부분중 적합성에 대한 부
분을 고려하며 적도록 한다.
c. 문제점이 끝났다면 ‘만약에 ~해서 ~한다면'이라는 전제를 통해 문제점에 맞는 해결책을 적어 밑에
붙여준다.
d. 해결책을 적을 때는 적합성, 현실가능성, 혁신성, 지속가능성의 부분을 고려하고 적도록 한다.
e. 다 한 후에는 체크리스트에 가장 적합한 아이디어라고 생각한 것에 별표로 투표를 하고 가장 많
이 표를 받은 아이디어를 선정한다.
5분 4. 팀 프로젝트와 팀 명 정하기
A. 이름이 뭐예요~?
a. 문제점과 해결책 브레인스토밍을 통해 나온 내용에 부합하는 프로젝트 명이나 팀 명을 정한다.
PPT,
펜,
전지,
포스트 잇
30분 5. 갤러리 투어
A. 팀별 아이디어 공유
a. 전시관에서 전시물을 보는 방법처럼 한 팀에 모두 모여 다른 팀이 나온 아이디어에 대해 설명을 듣
는다.
b. 발표가 끝나면 궁금한 점에 대해서 질문하고 답하는 시간을 가진다.
10분 6. 두런왕조실록 작성
(당일에 활동했던 내용을 정리, 기록하여 프로젝트 진행 과정에서의 변화와 정보를 확인할 수 있도록 한다.)
A. 당일 활동에 대한 일지 작성
7. 에버노트 작성
A. Wish 찾기
나 사용 설명서 시간입니다. 여러분들은 이제 팀별로 활동을 하게 될 건데요, 같은 팀으로 활동하려면 일단 서로에 대해
서 잘 알아야겠죠? 그리고 우리팀이 아니더라도 한 반에서 함께 지내게 될 친구들이 어떤 사람인지 알고 있을 필요가 있
어요. 그렇기 때문에 나의 이름, 장점, 단점, 꿈에 대해서 30초 동안 이야기하는 시간을 가질게요. 이름은 관계의 기본이
고 장점과 단점의 경우에는 팀 내에서 내가 도움을 줄 수 있는 부분과 부족한 부분은 상호보완할 수 있도록 알리는 효과
가 될 거에요. 그리고 앞으로 함께 할 친구들에게 하고 싶은 이야기로 마무리 해주세요!

먼저 순서를 정하겠습니다. (정하고)발표를 하다가 30초가 딱 되면 알람이 울릴텐데 그 때는 하던 말이 다 끝났거나 끝나
지 않았던 간에 무조건 발표는 끝이 나요. 그러면 모두 박수를 쳐주고 발표자는 자리로 들어오면 되요. 그리고 바로 다음
발표자가 나와주면 됩니다. 그런데 만약 30초가 지나기 않았는데 할 말이 끝났다. 그럼 남은 시간 동안 발표자를 민망하
게 쳐다봐주면 됩니다. 시간이 지나지 않았다면 들어갈 수 없어요. 노래나 춤을 춰도 좋아요(웃음). 그러기 싫다면 알차게
이야기를 해주는게 좋겠죠?
그럼 먼저 3분의 시간동안 자신의 장점과 단점, 그리고 꿈을 생각하고 적는 시간을 드릴게요.
혹시 질문 있나요? 없으면 시작!
다 적었으면 발표자 준비해주시고 저부터 시작해볼게요! (타이머 시작)
(강사의 소개 후 학생들 발표 시작)
3. 문제포착
A. 문제점 - 해결책 브레인스토밍
그럼 이제 본격적으로 오늘 활동을 시작해보도록 하겠습니다. 첫번 째 수업 때 우리는 ‘나는 학교에서, 학교가, 학교를
[ ] 좋겠다.’ 라는 문장으로 가치관이 맞았던 친구들과 팀이 되었어요. 그 가치관 안에서 바라는 비전을 이루지 못
하게 하는 막고 있는 문제점이 무엇이 있을까?, 비전을 이루기 위해 변화시켜야 하는 것이 무엇일까? 생각해 오라고 공지
를 주었는데요. 각 자 포스트잇에 문제점과 변화시켜야 할 부분에 대해서 3가지를 찾아서 전지 위쪽에 한줄로 쫙 붙여주세
요. 단, 체크하고 가야할 리스트가 있어요. 바로 ‘적합성', ‘현실가능성'. ‘혁신성', ‘지속가능성’ 입니다.
하나하나씩 설명을 드리자면, 적합성이란 우리가 이 문제를 풀기에 적절한 주체인지에 대한 고민을 이야기하는 거에요.
예를 들어, 교내 충분한 교사확보를 위한 교사들의 정년퇴직을 조정해야 할 것인가?와 같은 문제들은 학생들이 고민할
문제이기에는 적합하지 않겠죠. 여러분이 특정 문제를 선택하기 전에, 이 문제는 반드시 우리가 풀어야하는 명확한 이유
를 가지고 있어야 해요.
현실성은 과연 우리가 해결할 수 있는 실현가능한 문제인가에 대한 내용이에요. 가장 중요한 요소라고 할 수 있죠. 만약
흙으로 된 운동장이 마음에 안들어 잔디구장을 설치하는 계획을 세우려고 한다면, 실제로 그 해결방안이 실현될 수 있는
지에 대한 충분한 고민을 해보았는 지 확인해봐야 할 거에요.
혁신성은 기존에 시도되었던 방법보다 어떻게 하면 더 효율적이고 효과적인 방법으로 해결할 수 있는가를 의미해요. 이
는 무조건 기존에 없던 새로운 방법을 활용하라는 의미가 아니고, 기존에 있는 방법이 이미 너무 효과적이고 효율적이라
면, 이를 어떻게 확산시킬 것인가도 중요한 고민이겠죠. 예를 들어, ‘교내 화장지가 부족해 학교에서 화장지를 더 많이 구
매하는 것’은 전혀 혁신적인 해결방안이 아니겠지요.
이렇게 적합성, 현실성, 혁신성에 대해 고려해보며 활동을 시작해보도록 할게요. 질문이 있으시면 언제든지 불러주세요!
(문제점을 적어서 한 줄로 만들어 놓는다.)
그럼 이제는 여러분들이 제시한 문제점에 대한 해결책을 적어보도록 할게요. 그러기 위해서 바로 ‘만약에’라는 마법을 쓸

건데요. 만약에를 붙이면 뭐든지 말이 되기 때문에 보다 더 간단하게 해결책 도출이 가능해요. 그렇지만 우리는 앞에 설
명했던 체크리스트를 반드시 고려해서 ‘만약에~해서~한다면' 이라는 전제로 각 문제점을 해결할 수 있는 방안을 생각해
서 적고 그 밑에 붙여주면 됩니다. 예를 들어 ‘학교 탈의실이 고장이 났고, 더러워서 쓸 수가 없다.’ 라는 문제점을 만약에
마법을 쓴다면 ‘만약에 문을 고치고 이쁘게 꾸민다면?’ 이라는 해결책이 만들어 질 수 있겠죠.
질문 있으신가요? 없으면 시작해주세요!
(다 적은 후)
이제는 우리가 포착한 아이디어들 중 가장 실현하고 싶은 최종 아이디어를 하나 선정 할거에요. 모두 체크리스트에 맞춰
서 작성을 했지만 이 중에서도 체크리스트에 가장 알맞고, 공감하고, 꼭 필요하고, 마음에 든 아이디어를 4개 선정해 별
표를 별표를 그리고 가장 많이 표를 받은 아이디어를 선정해주세요.
4. 팀 프로젝트와 팀 명 정하기
A. 이름이 뭐예요~?
이제는 여러분들이 찾은 기회를 바탕으로 진행할 프로젝트의  이름을 정해보도록 하는 시간을 가질게요. 우리의 팀과 프
로젝트를 잘 나타낼 수 있는 재밌고 독창적인 이름이면 좋겠죠?
질문있으신가요?
없으면 시작하겠습니다.
5. 갤러리 투어
A. 팀별 아이디어 공유
마지막으로는 우리 팀의 아이디어와 더해 상대 팀의 아이디어를 함께 공유하는 시간을 가질 거에요. 과연 다른 팀들이 생
각하는 문제점이 무엇이고 어떻게 해결하려 하는지 잘 들어보도록 해요. 궁금하거나 우려되는 부분이 있다면 공유가 끝
나고 자유롭게 질문을 해주세요. 하지만, 상대방의 기분을 나쁘게 할 수 있는 비난적 피드백은 반드시 삼가하기로 해요.
서로 도움이되는 진심어린 피드백을 나누다보면 더 좋은 아이디어가 만들어질 수 있겠죠?
공유 방법은 한 팀에 다른 팀이  모두 모여서 이야기를 듣는 걸로 할게요. 공유하는 팀은 아이디어가 도출된 과정과 함께
최종으로 선택된 아이디어에 대해서 설명해주면 됩니다.
질문있나요? 없으면 모여주세요.
(모두 돌아가며 공유를 하고 질문을 나누며 피드백 할 수 있도록 하고 마친다. )

6. 마무리
A. 두런왕조실록 작성 (당일에 활동했던 내용을 정리, 기록하여 프로젝트 진행 과정에서의 변화와 정
보를 확인할 수 있도록 한다.)
a. 당일 활동에 대한 일지 작성
오늘 활동하고 정리한 내용에 대해서 기록해도 좋고, 회의 한 내용과 일지로 남겨야 하는 부분을 기록해주세요. 이것은
프로젝트를 마치는 과정까지 기록으로 여러분의 변화와 프로젝트 과정을 느낄 수 있는 중요한 수단으로 작용 될거에요.
•오늘 활동을 육하원칙으로 정리해볼까?
・ 누가, 언제, 어디서, 어떻게, 무엇을, 왜
→ 오늘 함께한 팀원들과 날짜, 장소, 회의 진행 방법, 무엇을 왜 하는지 작성해주세요.
•지금까지 어떻게 진행되고 있어?
→ 현재까지 프로젝트가 진행되고 있는 상황과 얼마나 진행이 되었는지 작성해주세요.
•오늘은 무엇을 했니?
→ 서기는 오늘 회의 내용에 대해 구체적으로 적어주세요. 말로만 이야기 하다보면 분명히 잊어버리기 때문에
차 후 실행에 있어 도움이 될 수 있도록 기록으로 남겨주세요.
•오늘 활동은 어땠어? 힘든건 없었어? 다음 시간엔 무엇을 진행 할꺼야?
→ 프로젝트를 진행하면서 봉착한 문제를 적어주세요. 이것은 나중에 공유를 하면서 해결점을 찾을 수 있어요.
MODULE 3.
우리학교 문제탐색
A. Check-In
PPT
30분 2. 기회 포착 (앞서 포착한 기회에 대한 가치와 실행을 막는 장애물에 대해서 알아본다.)

A. 문제점과 해결책에 따른 창출가치와 장애물 브레인스토밍
PPT,
펜,
전지,
포스트 잇

n*5분 3. 엘리베이터 피치
(주어진 짧은 시간 안에 자신의 프로젝트를 소개하며 간단 명료하게 자신의 주장을 전달하는 힘을 기른다.)
A. 엘리베이터 피치의 개념에 대해 설명한다.
B. 각 팀 별 발표자를 정하고 발표 순서를 정한다.
C. 발표 전 주의사항을 알려준다.
a. 다른 팀의 발표를 경청한다.
b. 발표 팀에게 도움이 되는 올바른 질문을 한다.
c. 3분 타이머를 설정하고 팀 별 발표를 시작한다.
- 발표는 각 프로젝트의 ‘문제점, 해결책, 창출가치, 장애물을 내용으로 한다.
D. 3분이 끝나는 타이머 알람이 울리면 모두 힘차게 박수를 치고, 발표자는 질문 2가지를 받아 질의응답
을 한다.
E. 그 다음 발표자가 바로 발표를 시작하고 위 과정을 반복한다.
PPT,
펜,
전지,
포스트 잇
1. 기회 포착
A. 문제점과 해결책에 따른 창출가치와 장애물 브레인스토밍
자, 저번주에 선정한 기회 모두 기억하죠? 다시 한번 머리 속으로 상기시켜주세요. 오늘은 그 아이디어에 대한 창출가치
와 장애물에 대해서 이야기를 나눠 볼 거에요.
프로젝트를 실행하게 되면 거기에 따른 긍정적인 결과와 그것을 막는 그림자들이 생길 것인데, 그 부분을 먼저 찾아보게
되면 미리 대비할 수 있겠죠?
그 두 가지가 바로 창출가치와 장애물이에요. 우리가 실행하려는 해결책이 과연 실행이 된다면 가져올 긍정적인 과정과
결과가 창출가치에 해당이 됩니다.장애물은 실행을 하려 할 때 그것을 막는, 실행에 어려움을 주는 부분이라고 생각하면
됩니다.
이렇게 두 부분을 먼저 찾게 된다면 실행에 큰 도움이 됩니다. 창출가치를 찾게 되면 프로젝트를 실행할 때마다 목표설정
이 되어 활동이 용이하게 되고 장애물을 고려하게 되면 보완할 방안을 생각하고 대비할 수 있게 됩니다. 만약 장애물이
예상보다 많아 진행이 어렵다는 판단이 들면 언제든지 아이디어를 바꿔도 됩니다.
예를 들자면, ‘두런두런 고등학교'의 문제점으로 ‘학생들이 아침밥을 굶어 오전 수업 때 집중력이 흐려지고, 건강이 악
화된다.’라고 했다고 가정해볼게요. 문제에 대한 해결책은 ‘학교 등교길에 삶은 달걀과 우유 판매'라고 한다면, 이 아이
디어의 창출가치로는 ‘학생들이 건강이 증진되고, 오전 수업에 집중력이 높아지며, 수익도 창출할 수 있다는 가치들'이

있겠죠. 하지만, 이 아이디어를 실현시키기 위해서는 명확한 장애물들이 존재해요. 학생들에게 음식을 제공하는 프로젝
트이니 위생문제가 빠질 수 없고, 매일 달걀만 팔면 학생들이 질릴 수 있기 때문에 이 프로젝트가 지속가능하도록 메뉴를
계속 바꿔야 한다는 점, 학교내에서 승인을 받지 못할 수도 있는 점, 그리고 학교에서 돈을 버는 것이 법적으로 금지될 수
있는 부분들이 있겠죠. 이 예시와 같이, 여러분도 각 팀이 찾은 기회를 바탕으로 이야기를 나누고 정리를 해주면 됩니다.
질문있나요? 없으면 시작하도록 하겠습니다.
2. 엘리베이터 피치
’엘리베이터 피치’는 자신의 아이템에 자신있는 사업가라면 엘리베이터를 타고 내리는 짧은 시간 안에 함께 탄 사람에게
자신의 아이템에 투자할 수 있도록 설득시켜야 한다는 생각에서 만들어진 발표 형식입니다. 짧은 시간에 효율적으로 자
신의 의견이나 주장을 전달할 수 있도록 하는 발표 형식이지요. 장황한 설명보다 짧고 정확하게 설명을 하는 것이 말하는
사람이나 듣는 사람 모두 좋겠지요?
그래서 우리는 이 방법을 사용하여 상대 팀들이 투자자라고 생각하고, 방금 우리가 나눈 ‘기회'에 대한 부분을 남들에게
어필하는 시간을 가지도록 할게요. 각 팀마다 딱 3분의 시간이 주어질 것이며, 발표가 끝난 후에는 팀별로 두 개의 질문
을 받도록 하겠습니다.
주의 사항으로는 우리가 상대 팀의 발표를 잘 듣게 되면 상대편도 우리 팀의 발표를 잘 들어주겠죠? 발표는 크게 해주시
고 조용히 경청해주세요. 또 제한된 시간 내에 발표를 마무리 할 수 있도록 해주시고 올바른 질문으로 질 높은 피드백이
이루어지게 협조해주세요. (돌아가면서 발표하고 질의응답)
MODULE 4.
팀 조직화 및 기회입증
A. Check-In
PPT,
포스트 잇,
펜
20분 2. 팀빌딩

A. 역할 분담
PPT,
8절지
펜

60분 3. 기회 입증 설명
A. 아이디어와 기회의 차이 설명
B. 포커스그룹 인터뷰, 니즈영상, 서베이 소개
C. 예시 동영상 시청
D. 기회 입증 계획
PPT,
8절지
펜
시트지,
펜
2. 팀빌딩
A. 역할 분담
여러분은 이제 팀의 비전과 문제점, 해결책, 그리고 팀이 나아가야 할 방향까지 갖췄습니다. 이제는 이 기회를 실현시키
기 위해 바로 실행을 시작하고 싶은 사람들이 많을 겁니다. 하지만 다시 한 번 고민을 해보세요. 우리가 과연 앞서 정했던
것들만 있으면 바로 실행에 들어갈 수 있을까요? 아직 누가 무엇을 할 것이며, 어떤 방법으로 할지 정하지 않았죠. 정해진
것 없이 무작정 일을 수행할 때는, 계획을 세우고 진행했을 때와 비교했을 때, 겪지 않아도 될 어려움을 겪을 수 있어요.
그렇게 되면 당연히 프로젝트의 실행이 지연될 수 밖에 없구요. 그렇기 때문에 실행하기 전에 정해야할 중요한 부분이 역
할분담이에요. ‘나 사용 설명서'를 했을 때 팀원의 장점과 단점이 기억나나요? 물론 나지 않을 수 있어요. 그러니 지금부
터 팀원들끼리 각자가 프로젝트 속에서 무엇을 진행할 것이고 맡을 것인지 생각하고 이야기를 나눠보는 시간을 가져보도
록 할게요.
기본적으로 프로젝트의 구성과 역할에 는 팀장, 서기, 발표, ppt제작, 자료수집, 영상편집, 홍보, 재정 등이 있습니다. 지
금 단계에서는 현재까지 고려할 수 있는 부분만 정해 놓아도 좋고 진행하면서 추가해도 좋습니다. 중요한 건, 여러분들이
스스로 알아서 원하는 팀의 구성에 대해서 이야기를 나누고, 끊임없이 협동하면서 그 구조를 완성시키는 거에요.
질문 있나요? 없으면 시작!
정한 역할은 적어서 저에게 알려주세요.
3. 기회 입증 설명
A. 니즈 인터뷰와 설문조사 방법 소개
B. 예시 동영상 시청
C. 기회 입증 기획

기회입증이란 우리 팀이 제시한 문제점 및 해결책이 그저 아이디어(생각)가 아닌, 니즈가 수반한 기회임을 포착한 문제점
과 관련이 있는 사람들에게 의견을 수렴하여 입증하는 것을 말합니다. 여기서 니즈란 내가 해결하고자 하는 문제의 해결,
혹은 창출하고자 하는 가치가 다른 이들에게 의미하는 필요성을 말해요. 즉, 다른 이들이 느끼는 특정 문제해결 혹은 가
치창출에 대한 니즈가 크면 클수록 중요한 일 인거죠. 우리 모두는 이렇게 니즈(필요성)가 충만한 문제들을 해결함으로서
더 많은 사람들에게 더 큰 가치를 전달할 수 있습니다.
기회를 입증하는 방법에는 여러가지가 있는데요, 우리가 하고자 하는 프로젝트들의 유사한 사례들이 있었는 지 조사를 해
볼 수도 있고, 우리가 풀려고 하는 문제로부터 직간접적으로 불편함을 주는 대상들에게 설문조사를 하거나 인터뷰를 함으
로서 우리가 제시한 해결방안에 대한 피드백을 확인할 수 있는 포커스그룹 인터뷰가 있습니다. 우리는 함께 이 포커스그
룹 인터뷰를 진행하게 될 거에요. 포커스그룹 인터뷰는 우리 팀이 포착한 문제의 심각성 및 필요성에 대해서 그 문제에 공
감할만한 사람들을 인터뷰하고, 이 과정을 간단하게 촬영하고 편집하여 영상을 만드는 것입니다. 여기서 나온 영상이 바
로 우리들이 포착한 문제점이 가지고 있는 니즈를 나타낸다고 해서 니즈영상이라고 해요.
이 활동을 진행하는 방법은 첫째, 특정 인터뷰 대상에게 물어볼 적절한 질문들을 준비합니다. 둘째, 선택한 문제의 심각
성에 대해 공감할 수 있고, 문제의 해결을 원할만한 사람들을 찾아가 인터뷰를 요청합니다. 셋째, 선택된 분들과 인터뷰
를 진행하고 홍보/기록/마케팅 담당이 인터뷰 과정을 촬영합니다. 넷째, 지정된 기간까지 편집을 완료하여 제출하도록 합
니다.
포커스그룹 인터뷰 이외 더 많은 사람들의 의견을 취합하고 싶다면 설문조사 형식으로 설문지를 만들어 의견을 취합하거
나, 설문보드판을 만들어 스티커로 필요성을 알아보고, 홍보도 할 수 있는 방법이 있습니다. 형식은 자유롭고 팀이 원하
는 방법을 선정하여 진행할 수 있도록 합니다. 각자 어떻게 포커스그룹 인터뷰를 기획해야 될 지 감이 오시나요? 여러분
들을 위해, 예전에 두런두런에 참여했던 학생들이 만든 니즈영상들을 준비해보았어요. 영상들을 보면서, 우리 팀은 어떻
게 해야할 지 고민해보도록 해요. (예시 동영상 시청)
여기서 중요한 건, 여러분들의 영상이 얼마나 시각적으로 보기 좋은지가 본질이 아니에요. 여러분들이 더 나은 질문을 하
고, 인터뷰 한 사람들이 실제로 여러분들의 프로젝트 발전을 위해 어떤 답변을 했는가가 가장 중요합니다. 그러니까 영상
을 편집하는 데에 너무 많은 시간을 할애하지 않도록 해요.
그럼 이번 시간에는 어떤 내용으로 영상을 만들 것인지, 혹은 설문조사를 실시할 것 인지에 대해 기획해 보는 시간을 가
질게요.
질문 있나요? 없으면 시작해주세요!
4. 두런왕조실록 작성
(당일에 활동했던 내용을 정리, 기록하여 프로젝트 진행 과정에서의 변화와 정보를 확인할 수 있도록
한다.)
a. 당일 활동에 대한 일지 작성
오늘 활동하고 회의 한 내용을 모두 기록해 주세요. 이것은 프로젝트 전 과정을 기록하는 것으로 여러분의 변화와 프로젝
트 과정을 자세히 알 수 있는 중요한 활동입니다.

→ 오늘 함께 한 팀원들과 날짜, 장소, 회의 진행 방법, 무엇을 왜 하는지 작성해주세요.
→ 서기는 오늘 회의 내용에 대해 구체적으로 적어주세요. 기록하지 않고 시간이 지나면 분명히 잊어버리기 때
문에 차후 실행에 있어 도움이 될 수 있도록 기록으로 남겨주세요.
MODULE 5.
기회입증 진행 및 프로젝트 전략 수립
A. Check-In
PPT
30분 2. 기회입증 진행 회의

A. 팀별 회의
a. 다음에 있을 1차 중간점검 행사에서 발표할 기회입증 결과(니즈영상 혹은 서베이)를 만드는 과정
에 대해 회의하는 시간
PPT,
펜,
2절지
30분 3. 프로젝트 분석
A. 프로젝트를 분석하는 이유
B. SWOT 분석
a. 포스트잇 또는 종이를 팀별로 배부하고 필기도구를 준비한다.
b. 각 프로젝트별 SWOT을 분석해보도록한다.
c. 강점(Strength), 약점(Weakness) : 팀 내부적인 요인에 의한 요소들로, 각 팀원들의 구성이나 여
건상 기대되는 유리함과 불리함을 뜻함.
d. 기회(Opportunity), 위협(Threat) : 팀 외부적인 요인에 의한 요소들로, 프로젝트를 진행할 때 여러
가지 요건들에 의해 예상되는 유리함과 불리함을 뜻함.
PPT,
펜,
2절지

20분 C. 4P 전략 수립
a. SWOT와 마찬가지로 포스트잇 또는 종이를 배부하고 필기도구를 준비한다.
b. 각 프로젝트별 4P를 분석해보도록 한다.
- Product : 제품, 서비스, 특징, 디자인, 품질수준 등
- Price : 특정 물품의 가격, 가치 등
- Place : 단순 공간, 유통 등
- Promotion : 광고, 인적판매, 판매촉진, 대중들과의 의사소통 등
c. 비지니스 모델과 마케팅 모델을 접목해 눈에 쉽게 띄고, 설명이 가능하도록 정리할 수 있게 한다.
PPT,
펜,
2절지
20분 4. 실행계획 세우기
A. 프로젝트 실행을 위한 월 별, 주 별, 일 별의 자세한 계획을 세운다.
PPT,
펜,
2절지
시트지,
펜
2. 기회 입증 진행 회의
여러분, 각 팀별로 포착한 기회를 입증하는 과정은 잘되고 있나요? 지금부터 약 30분간은 니즈영상이나 서베이처럼 팀별
로 하고있는 기회입증에 대한 회의를 진행하도록 할게요. 다음에 있을 1차 중간점검 “우리들의 기회를 소개합니다” 시간
에는 여러분들의 기회입증 과정을 다함께 공유하는 자리이니 최선을 다해서 준비하도록 합시다. 그럼, 지금부터 회의를
진행하고 궁금한 게 있으면 언제든지 질문하세요.
3. 프로젝트 분석
A. 프로젝트를 분석하는 이유
B. SWOT 분석
C. 4P 분석
앞으로 여러분들은 탐색한 기회를 바탕으로 프로젝트를 실행하게 됩니다. 여러분의 프로젝트가 얼마나 훌륭한 가치를 가
졌는지 여러분 스스로가 확실히 알고있지 않으면 여러분이 프로젝트를 실행하면도 정작 뭘 하고 있는건지 모르는 사태
가 벌어질 수 있고, 여러분들이 프로젝트를 통해 만들어내고자 하는 가치를 다른 사람들에게 제대로 전달할 수가 없을거
에요. 프로젝트에 대해 제대로 이해하지 못하고 실행을 하는 건, 핸드폰을 판매하는 사람이 핸드폰에 대해 아무것도 알지
못하는 채로 핸드폰을 판매하는 것과 같습니다. 판매하는 핸드폰들이 어느 통신사 기종인지, 어떤 점이 좋은지, 어떤 점
이 나쁜지 아무것도 모르는 판매원에게 과연 고객들은 상품을 사고싶을까요? 여러분의 프로젝트도 마찬가지입니다.
그런데 현재 상태에서 프로젝트에 대해 쉽지가 않습니다. 그래서 마케팅 이론에 도움을 받아 분석해 보려고 합니다. 프로
젝트는 외부적 측면과 내부적 측면으로 분석할 수 있는데 크게 두 가지 측면이 있을 수 있겠죠? 프로젝트 외부적 측면과
프로젝트 내부적 측면. 프로젝트 내부적 측면으로는 프로젝트를 진행하는 우리 스스로 성원들로 인해서 만들어지는 특징
이나 아니면 프로젝트의 목적, 내용 자체에서 우러나오는 특징 등을 말할 수 있겠구요. 외부적 특징은 프로젝트의 외부적

여건에 의해 제한되거나 도움을 받을 수 있는 것들을 말할 수 있을 거에요. 예를 들면 내부적 특징으로 어느 팀은 팀원들
이 모두 남자로 구성되어 있다고 하면 그 팀의 내부적 특징으로 ‘팀원들이 모두 남자로 구성되어 있다고 하면 그 팀은 남
성의 심리를 잘 파악할 수 있다’고 말할 수 있겠죠? 또 다르게 생각해보면 ‘남자라서 여자의 심리를 잘 파악할 수 없다’는
것도 특징이 될 수 있을 거에요.
그런데 이런 특징들을 도출해내기 위한 방법으로 이용하는 것이 마케팅 전략인 4P와 SWOT입니다. 먼저 4P에 대해 살펴
보면 4P의 네 가지 P는 바로 Product, Price, Place, Promotion입니다.
•Product : 상품, 서비스, 포장, 디자인(크기, 색상), 브랜드, 품질 등
•Price : 정찰제, 할인, 신용, 할부, 무료 등
•Promotion : 판매촉진, 광고, PR, IMC, 인적판매, 전자상거래 등
•Place : 유통경로, 구색, 제고, 물류, 운송 등
Product는 고객에게 전달되는 제품과 서비스이고, Price는 제품이나 서비스의 교환 가치이며, Place는 제품이나 서비스를
판매하거나 유통하는 지점을 말하고, 마지막으로 Promotion은 제품과 기업, 고개 사이의 커뮤니케이션이라고 수 있습니다.
SWOT은 프로젝트의 내외부적인 요소를 모두 분석해보는 것으로서 Strength(강점), Weakness(약점), Opportunities(기회),
Threats(위협)을 분석해보는 것입니다.
•강점(strength): 내부 환경의 강점
•약점(weakness): 내부 환경의 약점
•기회(opportunity): 외부 환경에서 비롯된 기회
•위협(threat): 외부 환경에서 비롯된 위협
질문 있으신가요? 없으면 정리를 시작하겠습니다.
4. 실행계획 세우기
A. 프로젝트 실행을 위한 월 별, 주 별, 일 별의 자세한 계획을 세운다.

MODULE 6.
두런두런 1차 중간점검 우리들의 기회를 소개합니다
10분 1. 행사에 대한 설명
A. 행사 취지, 일정 소개
B. 발표 순서, 방법, 주의사항 설명
a. 발표 주의사항 : 다른 팀 발표할 때 경청한다. 질문은 적절하고 도움이 되는 질문을 한다
PPT,
노래,
카메라
30분 2. 행사 발표 시작

A. '우리들의 기회를 소개합니다' 팀별 중간 발표
a. 팀 별로 포착한 문제점과 그에 대한 해결책, 니즈영상, 서베이, 창출가치, 4P, SWOT, 세부계획을
공유한다.
b. 발표가 끝난 후에는 질의응답 시간을 가진다. (시간상의 여유에 따라)
PPT,
스탑워치,
카메라
15분 B. 최우수팀 수상
a. 프로젝트 내용과 프리젠테이션 구성이 뛰어나 많은 학생들이 기회에 공감한 프로젝트 팀 한 팀을
투표한다.
- 아이들이 강사들의 번호를 모두 알고 있다면 각 반 강사들에게 문자메세지로 투표를 하거나, 미
리 투표용지를 만들어 두고 직접 투표용지를 걷는 등 투표 방식은 다양하다
b. 투표로 뽑힌 최우수팀에게 적절한 부상을 수여한다.
PPT,
스탑워치,
카메라
10분 3. 단체사진 촬영
4. 행사장 정리
카메라
MODULE 7.
자원연구 및 기회계획서 설명
A. Check-In
PPT,
노래

20분 2. 우기소(우리들의 기회를 소개합니다!) 피드백

A. 우기소 발표 피드백
a. ‘우기소’에서 보았던 프로젝트들에 대한 피드백을 나눈다.
PPT,
A4용지,
기회계획서
항목 프린트,
노래
50분 3. 필요자원 연구
A. 자원(물리적, 지적, 인적, 재정적 자원)에 대한 개념 이해
B. 각 팀별 필요한 자원 파악
C. 자원을 확보할 수 있는 현실적인 방안을 생각해보고 자원확보 계획 세우기
PPT,
A4용지,
기회계획서
항목 프린트,
노래
20분 4. 기회 계획서
A. 필요자원에 대한 항목 포함과 함께 7차시까지  마무리 된 항목을 정리한다.
B. 항목에 대한 소개
a. 배경소개
b. 시장조사 및 홍보전략
c. 운영 및 관리 계획
d. 재정계획 및 타임라인
C. 문서작성을 하기 전 각 항목을 프린트하여 조에게 나눠주고 전체적인 틀을 볼 수 있도록 한다.
a.빠진 내용은 필기로 정리하고  집에 돌아가서 컴퓨터로 작업할 수 있도록 한다.
PPT,
A4용지,
기회계획서
항목 프린트,
노래
시트지,
펜,
노래
2. 우기소 피드백
A. 우기소 발표 피드백
지난 번에 우기소 행사를 통해 전체적으로 여러분이 찾은 기회를 공유했죠. 그 활동에 대한 피드백을 나누는 시간을 가지
도록 할게요. 그럼 시작하도록 하겠습니다.
3. 필요자원 연구
A. 자원(물리적, 지적, 인적, 재정적 자원)에 대한 개념 이해
B. 각 팀별 필요한 자원 파악
C. 자원을 확보할 수 있는 현실적인 방안을 생각해보고 자원확보 계획 세우기
오늘은 필요한 자원에 대해서 연구해보는 시간을 가질거에요. 여러분들이 프로젝트 실행에 필요한 물품과 회의나 행사 장
소 등에 대해 마음대로 사고 사용할 수 있다면 프로젝트 진행이 쉬울 수 있습니다. 하지만 그건 현실적으로 불가능한 일이
기 때문에 여러분들이 필요한 자원들을 생각해보고 어떻게 획득하고 사용할 수 있을지 생각해보는 시간을 가질거에요.

먼저, 우리가 포착한 기회를 실현하기 위해서는 어떤 자원이 필요할까요? 그리고 필요한 자원들을 얻기 위해서 무엇을
해야 할까요? 이 두 가지의 물음을 시작으로 수업을 들어갈게요.
그렇다면 그전에 과연 자원에는 어떤 것이 있고 무엇인지 알아볼 필요가 있겠죠?
첫 번째, 물리적 자원에는 여러분들이 사용할 회의/행사 장소, 사용할 물품들, 에너지를 충전할 음식들이 될 수 있어요.
두 번째, 지적 자원에는 지식으로 여러분들이 프로젝트를 진행하면서 갖추어야 할 기본적인 지식을 말해요, 예를 들어
‘학생들의 욕사용을 줄이기 위한 캠페인을 연다’ 라고 한다면 욕에 대한 기본적인 지식과 비속어의 종류와 뜻, 사용 빈도
등의 연구결과에 대한 지식이 필요하겠죠? 세 번째는 인적 자원으로 함께 일할 사람이 필요해요. 프로젝트를 진행할 팀
원들, 선생님, 부모님 또는 앞으로 만날 모든 사람들과 도움을 필요로 하는 사람들이 모두 해당됩니다. 마지막은 재정적
자원으로 바로 돈입니다. 여러분이 프로젝트를 진행하면서 사용할 기본적인 비용은 제공되지만 필요 시에는 투자나 후원
을 통해 여러분이 직접 자금을 모을 수도 있습니다.
일단, 재정적 자원은 프로젝트 실행에 필요한 물품과 다양한 상황을 고려하여 표를 만들어 구체적인 재정계획을 세워야
합니다. 그리고 실행에 지원받는 금액이 있지만 어느 팀은 계획을 세워보니 지원된 금액이 실행에 부족하다고 느낄 수 있
어요. 실행에 있어서 경제적인 부분이 문제가 되지 않도록 그에 대한 대비를 충분히 해줘야겠죠? 바로 그러한 상황을 보
완할 수 있는 방법에 대해서 설명을 하겠습니다.
그것은 바로 ‘크라우드 펀딩’이라고 하는데요. 크라운드 펀딩은 ‘대중으로부터 자금을 모은다.’ 라는 뜻으로 오프라인 모
금활동, 소셜 미디어나 인터넷 등의 매체를 활용해 자금을 모으는 투자 방식을 말합니다. 오프라인의 크라우드 펀딩의 경
우는 유니세프, 월드비전, 세이브 더 칠드런 등 비영리 단체에서 후원활동을 하는 것을 흔히 지나다니시면서 보셨을텐데
이와 비슷하게 밖으로 나가 우리가 진행하려는 프로젝트에 대하여 메세지를 전달하며 모금하는 오프라인 모금활동을 진
행할 수 있습니다. 이것은 우리 프로젝트에 공감하고 필요로 하는 다양한 계층과 지역의 사람들에게 활동을 할 수 있고,
학교 내에서는 학생들, 선생님, 학부모님 등이 될 수 있습니다. 필요하다고 생각이 들었다면 먼저, 우리가 프로젝트를 진
행하기 위한 필요한 금액을 생각해보고 모금활동을 위한 구체적인 계획을 세웁니다. (모금활동이 필요한 이유, 무엇(어느
정도의 금액)을 목표로 할까?, 언제 모금활동을 해야할까?, 어디서 해야할까?, 어떻게 목표한 모금을 모을 수 있을까?) 그
래서 2가지 방법을 활용하여 모금활동을 진행하면 됩니다.
온라인 크라우드 펀딩의 경우 한국에서는 대표적으로 ‘와디즈'라는 크라우드 펀딩 웹사이트가 있어요. 홈페이지(www.
wadiz.kr)에 들어가서 프로젝트 올리고, 홍보활동을 하면서 좀 더 폭넓게 많은 사람들에게 알리며 후원을 받을 수 있죠.
학교의 문제를 해결하기 위한 정말 가치 있는 메세지를 전달할 수 있는 엄청난 프로젝트를 진행하고 싶지만 자금이 부족
할 때, 이렇게 크라우드 펀딩이라는 방법으로 보완할 수 있습니다.
이 방법은 추가적으로 금액이 필요한 경우 아주 유용한 방법이지만 지원금액 안에서 해결할 수 있거나 크라우드펀딩까지
고려할 부분이 아니라면 이에 대해서 팀이 충분한 상의를 거쳐 팀만의 방법을 만들어도 좋아요.
질문 있나요?
그럼 자원에 대해서 알아보았으니 본격적으로 필요자원연구 및 자원확보에 대한 회의에 들어가도록 할게요. 그냥 회의하
기는 막막할테니 회의를 어떻게 진행하면 좋은지 알려줄게요.
첫 번째로, 필요한 자원들을 정리해보아요. 자원의 종류별로 우리는 구체적으로 어떤 자원들이 얼마나 필요할까? 그리고
각각의 자원들을 어떻게 얻을 수 있을까? 생각해보세요.
(PT) 다양한 자원들 중에 어떤 자원들이 왜, 언제까지, 어떤 방법으로, 어디서 필요할 지에 대해 최대한 구체적으로 상의
해봅니다.

두 번재로, 파트너십 및 협력기관 모색하기입니다. 포착한 자원들을 이미 보유한 학교/단체/기관/회사들 중, 우리가 도움
을 받을 수 있는 곳들은 어떤 곳들이 있을까?
이 학교/ 단체/기관/회사들에게 어떻게 연락을 할까? 생각해보세요,
(PT) 포착한 필요자원들을 이미 보유한 학교/단체/기관/회사들이 어떤 곳들이 있는지, 이곳에서 무엇을, 어떻게, 왜, 언
제, 어디서 도움 및 협력을 요청할 지에 대해 구체적인 계획짜기
세 번째, 재정계획을 세우고, 필요시 크라우드 펀딩을 활용하여 해결 방안 모색해보기 입니다.
이렇게 구체적으로 회의를 진행하는 이유는 포착한 기회를 실현 시키기 위해 필요한 자원들이 어떤 것이고 어떻게 얻을
것인지 확실한 계획을 세워야만 기회를 실현 시킬 수 있기 때문이에요. 자원확보를 위한 계획을 잘 수립하여 지정된 날짜
까지 정리하여 제출하도록 하세요.
질문 있으신가요? 없으면 정리를 시작하겠습니다.
4. 기회계획서
A. 기회계획서에 대한 설명
(기회계획서 모든 항목이 다 적힌 종이를 나눠주고) 활동지를 보면 6주차 까지 정리해온 내용 외에 다른 항목들이 있죠.
이 부분은 여러분들이 기본적으로 작성할 수 있는 내용이기에 수업시간에는 따로 설명하지 않았습니다. 이걸 언제 다 작
성하나 걱정할 수도 있는데, 다행히 설명이 필요하고 고민과 질문사항이 많은 항목에 대해서는 수업시간에 함께 진행을
했던 것이었어요. 우리가 많은 항목에 대해 미리미리 정리를 해 온 이유는 기회계획서를 작성하기 위함으로 기회계획서
는 여러분들의 프로젝트를 객관화하고 문서화하기 위한 작업이에요. 그렇게 문서화작업을 하게 되면 프로젝트의 준비와
실행을 체계적으로 할 수 있습니다.
활동지에 추가된 내용에 대해서 회의할 수 있는 시간은 충분하니 너무 걱정말고, 회의를 진행해주세요. 그리고 이 기회계
획서를 맡아서 정리할 팀원은 나에게 와서 누군지 알려주고 메일주소 확인해주세요.
•배경소개
・ 프로젝트의 미션/비전
・아이디어 발상의 시작을 서술
・구체적 목표/창출가치
・팀원/역할 소개
・학교 소개
・팀 이름/이름에 대한 이유
•시장조사 및 홍보전략
・제품/서비스/캠페인/프로젝트 설명
・타겟 마켓(대상)
・SWOT 분석(ppt)
・4P 분석(ppt)
・가치모델 설명

•운영 및 관리 계획
・팀 조직/체계
・팀원들 책임/역할
・팀원들 프로필
・제휴/관련단체 소개
・제휴내용 소개
・유지/지속 계획
•재정계획 및 타임라인
・ 예산서 작성
- 프로젝트를 실현하기 위해 필요한 돈을 표로 작성
・ 지출관리/재정계획
・ 프로젝트 타임라인 작성
- 주별로 어떤 실행을 할 것인가 일별 단위로 작성하기
MODULE 8.
필요자원 확보계획 수립 및 기회계획서 작성
A. Check-In
PPT,
노래
10분 2. 기회계획서 작성하기

A. 기회계획서 작성 전 이전 활동 되돌아보기
PPT,
기회계획서
프린트,
펜,
노래

10분 B. 역할분담
a. 기회계획서 작성에 있어 한 사람이 맡아 정리하는 것이 아닌 모든 팀원이 함께 의견을 나누며 기
회계획서를 작성할 수 있도록 한다.
PPT,
기회계획서
프린트,
펜,
노래
50분 C. 기회계획서 작성
a. 역할을 분담 후 본격적으로 분담한 항목에 대해 기회계획서를 작성해본다.
PPT,
기회계획서
프린트,
펜,
노래
시트지,
펜
2. 기회계획서 작성하기
A. 기회계획서 작성 전 이전 활동 되돌아보기
B. 역할분담.
C. 기회계획서 작성
자, 여러분 오늘은 지금까지 해온 과정들을 쭉 짚어보고 넘어가겠습니다. 우리는 지금까지 학교 안팎에 존재하는 문제를
포착했고, 이 문제점을 구체화 시켰어요. 구체화된 문제점을 풀기 위해 우리만의 해결책을 고안하였고, 또 우리가 하려고
하는 것이 단순한 아이디어가 아닌 니즈를 수반한 기회라는 것도 입증했죠. 이를 실행하기 전에 침의 협력을 가능케 하기
위해 역할과 책임을 나누는 조직화작업을 했습니다. 그리고 우리 스스로가 우리의 프로젝트에 대해 전문가가 되기 위해
프로젝트를 안과 밖에서 자세히 분석해보는 시간을 가졌고, 실행계획을 바탕으로 프로젝트 일정을 세웠습니다. 프로젝트
를 실행하기 위해 반드시 필요한 자원 확보와 자원 확보와 재정 계획, 그 외 필요 자금과 물품을 얻을 수 있는 수단인 크
라우드 펀딩까지 많은 내용을 다루고 기획해 왔어요.
정말 많은 걸 했죠? 이번 시간에는 이렇게 많은 내용들을 우리가 한 눈에 볼 수 있고, 언제든지 수정할 수 있으며, 대외적
으로 우리가 하는 일이 왜 생겨났으며, 누가, 어떻게, 무엇을, 어디서, 언제 할 계획인지 쉽게 알 수 있도록 이 모든 계획
들을 하나의 문서로 정리하는 작업을 할 거에요. 우리는 앞으로 이 문서를 ‘기회계획서’라고 부를게요. 창업을 하는 사람
들이 비즈니스 플랜, 즉 사업계획서를 작성하듯이, 우리가 하고자 하는 프로젝트의 포트폴리오 역할을 하는 기회계획서
를 만드는 과정이에요.
그런데, 문서화하는 작업이 쉽지는 않죠, 그래서 기회계획서 안에 들어가는 내용들 중 굵직굵직한 부분들에 대해서 함께
이야기 나누며 작성하는 시간을 가지도록 할게요. 또한, 워드/한글/파워포인트/프레지등 최대한 자유로운 형식으로 작성
가능하니, 각 팀에서는 기회계획서를 어떻게 만들 것인 지에 대해 상의해보길 바래요. 여기서 중요한 점은 모든 팀원이
빠짐없이 이 부분에 대한 의견을 제시하고 정리한 후 기회계획서를 완성할 담당자가 이 내용을 컴퓨터로 옮겨 모두가 함
께 만든다는 생각으로 기회계획서를 작성해주기 바래요.

그러기 위해서 먼저 팀원들이 작성항목을 나눠 맡을 수 있도록 역할분담을 해주세요. 그래야 그 부분에 책임감을 가지고
정리를 잘할 수 있겠죠? 분배가 끝난 팀들은 어떠한 내용을 넣을지 서로 의논해서 내용을 정리해두면 됩니다!
그리고 항목에 대해 어려운 부분이 있다면 저에게 물어보면 되구요, 내용에 대해서 피드백 받고 싶거나 궁금한 사항이 있
으면 언제든 불러주세요.
그럼 질문 있나요? 없으면 시작하도록 할게요.
MODULE 9.
두런두런 소셜 CF 제작
A. Check-In
PPT,
노래
90분 2. 소셜 CF 제작하기(소셜 CF를 만드는 것으로 각 팀이 프로젝트를 통해 전달하고자 하는
제품과 메세지를 영상에 담아낼 수 있도록 한다.)

A. 소셜 CF 제작하기
a. 광고의 구성에 대해 CF를 직접 보여주면서 설명한다.
- 메세지
- 줄거리
- 시나리오, 콘티
b. 구성을 익히고 CF 기획을 한다.
c. 기획한 내용을 바탕으로 직접 촬영과 편집에 들어간다.
d. 편집한 영상은 지정된 기한 내에 제출한다.
PPT,
8절지,
CF만드는
방법 프린트,
노래

시트지,
펜,
노래
2. 소셜 CF 제작하기(소셜 CF를 만드는 것으로 각 팀이 프로젝트를 통해 전달하고자 하는 제품과
메세지를 영상에 담아낼 수 있도록 한다. )
A. 소셜 CF 제작하기
a. 광고의 구성에 대해 CF를 직접 보여주면서 설명한다.
- 메세지
- 줄거리
- 시나리오, 콘티
b. 구성을 익히고 CF 기획을 한다.
c. 기획한 내용을 바탕으로 직접 촬영과 편집에 들어간다.
d. 당일에 제출한다.
기회계획서를 쓰면서 여러분들의 프로젝트에 대해 보다 더 깊이 이해할 수 있었길 바래요. 이제 여러분들은 드디어 이제
까지 계획했던 일들을 행동으로 옮기는 실행 단계에 접어들었어요. 여러분들은 이미 각 팀별로 하고자하는 프로젝트
에 대한 일정과 활동들을 계획했을텐데, 이번에 우리는 우리 프로젝트에 대해 직접 CF를 찍어보고, 이를 홍보하는 “소셜
CF” 활동을 할 거에요. 소셜 CF를 하는 이유는 간단해요. 여러분이 이제까지 열심히 프로젝트를 준비했는데, 프로젝트에
대해서 여러분들만 알고 있다면 너무 아쉽겠죠? 적절한 광고와 홍보는 여러분들이 성공적으로 프로젝트를 진행하고 더
많이 배우는 데 큰 도움이 될 거에요. 그래서, 여러분들이 직접 프로젝트 광고영상을 기획해보고 찍어보고, 페이스북, 블
로그, 유투브등 우리 프로젝트를 위해 만든 SNS 페이지에 공유를 함으로써, 이제부터 본격적으로 대외홍보활동을 시작
하게 될 거에요.
그렇다면 이제부터 “소셜 CF” 기획 및 촬영을 시작하게 될텐데요, 그 전에 광고를 찍을 때는 어떤 것들을 고려해야하는
지에 대해 이야기를 나눠보도록 할게요. 광고를 기획할 때는 크게 3가지 요소를 고려해야 합니다. 첫 번째는 ‘메세지’, 두
번째는 ‘줄거리’, 세번 째는 ‘시나리오와 콘티’ 입니다. 예시영상을 하나 보고 가실까요? (‘미떼’ CF 영상을 시청한다.) 이
영상을 보고 머리 속에 남는게 뭐죠? 딱 하나죠? “찬바람 불 때 핫초코 미떼.” 미떼 CF를 보면 쉽게 이 CF에서 어떠한 메
시지를 전달하려고 했는지 알 수 있어요. 이처럼 여러분들의 홍보영상도 간결하고 명료하게 사람들의 뇌리에 기억 될 수
있도록 만들기 바래요.
그럼 아까 봤던 미떼 광고를 하나의 짧은 이야기라고 생각한다면 줄거리가 어떻게 되죠? (한 남자가 친구들이랑 스키장
을 갔는데 아름다운 뒷 태의 여성을 발견하고 핫초코를 들고 리프트를 탑승했는데 알고 보니 김태원 이더라.)
자, 다시 한 번 이 광고를 시청할 것입니다. 하지만 이번엔 생각 없이 보는 것이 아니라 장면이 어떻게 전환되는지, 카메
라가 어떻게 이 이야기를 영상으로 담아내는지 주의 깊게 봐주세요.
(본 후) 이 광고는 총 7개의 스토리보드로 구성되어 있습니다. 첫번째, 두번째, 세번째, 네번째, 다섯번째, 여섯번째, 일곱

번째. 이런식으로 여러분이 전달하고자 하는 메시지와 그것에 대한 스토리가 나왔으면
마지막으로 생각해야 할 것이 바로 ‘시놉시스와 콘티’ 입니다. 바로 ‘어떻게 메시지와 스토리를 화면에 담아낼 것인가?’이
죠. 시놉시스는 영상 전체를 구성하는 내용을 담은 글이에요. 미떼 배우들의 대사와 설렜다가 김태원을 보고 시무룩한 감
정, 행동적인 지시를 담아내는 글인거죠. 많이 아시죠? 그리고 콘티는 시놉시스를 바탕으로 만들어지는데요. 시놉시스가
스토리라면 콘티는 그것을 표현한 그림이라고 생각하면 되요. 글을 바로 영상으로 담아내기는 어렵기 때문에 시놉시스를
참고해서 상황을 그림으로 먼저 담아내는 것입니다. 이제 본격적으로 여러분의 광고를 기획하고 실제로 촬영에서 편집까
지 진행하는 시간을 가지도록 하겠습니다.
• 시놉시스 : 전체적인 줄거리
• 시나리오 : 시놉시스를 바탕으로 인물의 행동, 대사, 조명, 카메라 앵글 등등 세부적인 사항이 모두 첨부되어있
는 것.(영화로 치면 대본)
MODULE 10.
두런두런 2차 중간점검 행사
“우리들의 행동을 소개합니다!
10분 1. 행사에 대한 설명
A. 행사 취지, 일정 소개
B. 발표 순서, 방법, 주의사항 설명
a. 발표 주의사항 : 다른 팀 발표할 때 경청한다. 질문은 적절하고 도움이 되는 질문을 한다
PPT,
노래,
카메라
30분 2. 팀별 소셜 CF 시청

A. 각 팀별 소셜 CF 발표 및 감상
a. 팀별로 제작한 소셜 CF를 다 함께 감상한다.
PPT,
스탑워치,
카메라
10분
* n팀
3. ‘우리들의 행동을 소개합니다!’ 2차 중간점검 발표 시작
A. ‘우리들의 행동을 소개합니다’ 팀별 중간 발표
a. 팀별로 준비한 그동안의 현황 및 실행계획을 공유한다.
b, 발표가 끝난 후에는 질의응답 시간을 가진다. (시간상의 여유에 따라)
PPT,
스탑워치,
카메라

10분 3. 두런두런 YouTube 홍보대회 결과발표
A. 공지했던 대로, 팀별로 YouTube에 게시한 소셜 CF들 중, 가장 조회수를 많이 기록한 팀에게 회식상
품권과 함께 1등상을 수여한다.
PPT,
스탑워치,
카메라
10분 4. 단체사진 촬영
5. 행사장 정리
카메라
MODULE 11.
팀별 프로젝트 진행 및 회의 “두런두런 in action!
A. Check-In
PPT,
노래
40분 2. 팀별 회의 진행

A. 두런왕조실록 작성 (당일에 회의했던 내용을 정리, 기록하여 프로젝트 진행 과정에서 변화와 정보를
확인할 수 있도록 한다.)
b. 두런왕조실록을 바탕으로 프로젝트 회의 내용을 작성한다.
PT,
두런왕조실록
시트지,
펜,
노래
20분 3. 팀 별 프로젝트 진행 상황 공유와 반 전체 피드백
A. 프로젝트 피드백
a. 팀 별로 서로의 진행 상황을 공유하고 같이 해결하고 싶은 고민 사항에 대해서 이야기를 나누며
피드백 회의를 거친다.
PT,
두런왕조실록
시트지,
펜,
노래
20분 4. 회의 or 프로젝트 준비
A.팀 별 상황에 맞게 회의와 프로젝트 실행을 위한 준비를 한다.
시트지,
펜,
노래

2. 팀 별 회의 진행
A. 두런왕조실록 작성
자, 이제 여러분들 팀 별 회의를 진행하도록 할게요. 두런왕조실록에 있는 내용을 바탕으로 회의 내용을 정리해서 기록해주시
면 됩니다.
→ 오늘 함께한 팀원들과 날짜, 장소, 회의 진행 방법, 무엇을 왜 하는지 작성해주세요.
→ 서기는 오늘 회의 내용에 대해 구체적으로 적어주세요. 말로만 이야기하다보면 분명히 잊어버리기 때문에 차
후 실행에 있어 도움이 될 수 있도록 기록으로 남겨주세요.
3. 팀 별 프로젝트 진행 상황 공유와 반 전체 피드백
A. 프로젝트 피드백
이제는 팀 별로 프로젝트에 대한 진행상황을 공유하고 그것에 대한 피드백을 나눠보도록 할게요. 현재, 바로 옆에 다른
팀들이 있고, 활동을 하고 있지만 팀이름, 그 팀이 어떤 프로젝트를 진행하고 있는지 모르는 경우가 많아요. 서로에 대한
프로젝트에 관심을 가지고 집중해주시고 어려운 상황에 봉착해 있다면 그 문제를 어떻게 해결할지 함께 의논해보도록 하
겠습니다.
4. 회의 or 프로젝트 준비
A. 팀 별 상황에 맞게 회의와 프로젝트 실행을 위한 준비
피드백을 나눈 내용을 바탕으로 보완해야 할 점과 잘하고 있는 점을 다시 인식하고 그것에 대한 회의를 진행해주세요. 혹
시 오늘 실행을 하는 팀이 있다면 그것을 위한 준비 시간으로 회의를 진행해주시기 바랍니다.

MODULE 12.
두런두런 임팩트 체크 및 지속계획 세우기
A. Check-In
PPT,
노래
20분 2. 지속 및 유지계획 세우기

A. 프로젝트의 지속과 유지가 필요하다면 어떻게 지속과 유지를 할 것인지 계획을 세운다.
PPT,
평가 작성지,
펜, 노래
10분 3. Self Check
A. 정량적, 정성적인 평가
a. Self Check를 진행하는 이유에 대해서 설명을 한다.
40분 B. 프로젝트의 평가, 나에 대한 평가
a. 프로젝트에 대한 과정과 결과를 정성적, 정량적인 평가로 정리한다.
b. 나에 대한 평가는 소감문 형식으로 간단한 질문을 주고, 프로젝트 활동을 하면서 느꼈던 생각과
변화에 대해 작성한다.
스트지,
펜,
노래
2. 지속 및 유지계획 세우기
A. 프로젝트의 지속과 유지가 필요하다면 어떻게 지속과 유지를 할 것인지 계획을 세운다.
자 여러분 이제 실행 단계 전 주별 계획을 세운 것처럼, 전체 두런두런 프로젝트 종료 후에 우리가 해결한 문제가 지속
적으로 해결된 상태로 유지될 수 있는 방안을 세우는 단계입니다. 학생들에게 반드시 강조해야 할 부분은, 본인들이 힘들
게 창출한 가치들이, 단순히 프로젝트가 끝났다고 해서 사라져버리면 지속가능성이 결여된 프로젝트이기에 안타까울 것

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