「どうして？」から「どうなるの？」へ－両親としては、わが子に運動を楽しんでほしいと始めさせた体操が苦痛で仕方なかった娘が、TOCｆEのブランチに出会った両親が娘への問いかけを変えたことで体操の練習が楽しくなり、見事体操教室の大会で銅メダルを取った事例です。 　最初は技がうまくいかないために、教えても「できない」と泣き、教えている両親がイライラし、さらに技がうまく行かなくなるという絶望的な悪循環のとき、「なぜ泣くの？」と問いかけていたのを、「泣いたらどうなるの？」と問いかけ、親子でブランチを使い結果を考えていくことで前向きに練習に取り組めるようになりました。その結果体操教室のメダルをとることができたのです。 苦しい練習に背中を向けていた娘をピアノや水泳、学校のまとめ役とやりたいことがたくさんできて、気持ちを前向きにさせてしまうブランチには、子供の可能性を自分で引き伸ばさせてしまう力があるのだと改めて考えらせられる事例です。

1. 考える大人になる
第2回 TOCfE シンポジウム
2013年2月10日
新体操で銅メダル！
岩井 慎一
岩井 梢（８歳 小３）

2. TOC以前のわが家
TOC以前のわが家
運動が苦手な娘 運動を楽しんで欲しい
競技会でメダルを取りたい
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3. 目標に向けて出会った解決困難な問題
技が上手くできない
悪循環
教えても「できない！」 教えている私も妻もイライラ
断ち切りたい
TOCfE！
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4. やったこと
「なぜ泣いてしまうの？」から「泣いたらどうなっちゃうの？」へ
みんなの笑顔が無くなってしま う
メダルが
取れない
楽しい新体操 →
楽しくなくなる
上手にな
らない
結果、３年生の部で３位入賞！
嫌な気分になる
「これで良いのか？」
4
練習でき

5. わかったこと
「本当の目的」
メダル
「本当の目的を知ることの大切さ」
「問いかけの落とし穴」
どうして? どうなるの？
「どうして? の使い方」
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6. やることのメリット
相手のことを思いやっている
「どうなるか」を考える → 課題vs２人
集中して取り組める
目的の共有
笑顔でいられる
自発的な行動
毎日がハッピー！
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7. 次にやること
「出来なかったらどうなる」＋「出来たらどうなる」
ネガティブな表現
いけないことが分かる → 良い事が分からない
→ モチベーションダウン → 続かないかも知れない
ポジティブな表現
良い事が分かる
→ モチベーションアップ → 継続する
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8. 何に挑戦するか
梢 私（仕事）
伸び伸びとやりたいことをやる コンサルティングに活用
会社生活で悔いを残さない
ピアノ、新体操、水泳
学校でクラスのまとめ役
絵本も書いてみたい
私、妻（家庭）
宿題の分からないところを教える
ピアノ、新体操の練習への付き添い
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9. 謝辞
• TOCfEを知るきっかけを下さり、発表を提案して下さっ
た岸良さん
• TOCを教えて下さったキャシー・スエルケンさん
• 今回の経験に対し、発表の場を与えて下さったスタッフ
の皆様
• 資料作りにアドバイスいただいた桑村さん、益田さん
• 新体操の練習に毎週つきあい、ビデオ撮影までして修
正すべき点を洗い出していた妻に感謝します。
なんと言っても
• 頑張って実績を残した娘、梢に感謝します。
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10. ありがとうございました
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