1. Promouvoir la culture environnementale pour le
développement durable : quelles stratégies pour
les bibliothèques francophones ?
Par
Antonin Benoît Diouf
Bibliothèque de l’IDEP (Dakar, Sénégal)
Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
Deuxième Congrès mondial de l‘AIFBD du 09 au 11 AOÛT 2011, MARTINIQUE.
3. Agent Destructeur
Homo sapiens
Sensé être l’Homme savant qui a su réaliser des œuvres techniques et artistiques complexes
plus que toute autre espèce vivante et qui pourtant produit les germes de sa propre
destruction
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4. Urgence
L’homme doit être plus responsable vis-à-vis de
la planète qui le fait vivre et doit la préserver
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5. Comment ?
• Education, Information… => Accès à la
connaissance pour une meilleure prise de
conscience environnementale
« Culture environnementale »
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6. Pour qui et par qui ?
• Acteurs de l’éducation formelle : Enseignants
– Elèves – Etudiants
• Bibliothécaires doivent s’impliquer, parce que
compagnons naturels et indispensables de
l’Ecole
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7. Pourquoi ?
« développement qui répond aux besoins du présent sans
compromettre la capacité des générations futures de répondre
aux leurs » Rapport Brundtland 1987
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8. Education à l’environnement
• "éducation civique qui a pour but d’amener les
individus et les collectivités à saisir la complexité de
l’environnement tant naturel que créé par l’homme,
complexité due à l’interaction de ses aspects
biologiques, physiques, sociaux, économiques et
culturels. Elle vise à acquérir les connaissances, les
valeurs, les comportements et les compétences
pratiques nécessaires pour participer de façon
responsable et efficace à la prévention, à la solution
des problèmes de l’environnement et à la gestion de la
qualité de l’environnement " (Tbilissi, 1977)
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9. Culture environnementale
« compréhension fondamentale des systèmes du
monde naturel, des relations et des interactions
entre le vivant et l'environnement non-vivant, et
la capacité de traiter raisonnablement les
problèmes qui impliquent l'évidence scientifique,
l'incertitude et les considérations économiques,
esthétiques, et éthiques »
(The Environmental Literacy Council )
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10. Quels types de bibliothèque ?
• Scolaires ou de lycées, collèges,…
• Universitaires
• ….et leurs bibliothécaires, bien sûr
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11. Quelles stratégies ?
Faire de la Bibliothèque un centre de
ressources environnementales
• Deux axes identifiés pour penser ces stratégies
1. Médiation d’information
– Accès à des ressources internes ou externes sur
l’environnement
2. Espace d’animation
– Organisation d’activités liées à l’environnement
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12. Stratégies liées à la médiation
d’information
• Acquisition et le développement de
collections spécialisées
• Mise en place de mécanismes de veille
documentaire
• Utilisation des médias sociaux comme relais
vers les sources d’information
• Adoption d’une démarche de maîtrise de
l’information environnementale.
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13. Stratégies liées à l’animation
• Organisation de manifestations à caractère
scientifique
• Rencontres d’échanges moins « formelles »
• Projection d’images animées
• Utilisation d’images fixes : posters, kakémonos
• Exposition périodiques par des tiers
• Implication des publics dans des activités
• mise en place d’un guichet d’information
« environnement »
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14. Remarques sur ces stratégies
• Ne peuvent pas toutes être déployées dans
les bibliothèques scolaires et universitaires,
• Spécifiques à l’une ou l’autre voire aux
deux,
• Le choix sera fait en fonction de
l’environnement spécifique dans lequel
intervient le professionnel de la
bibliothèque
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15. En définitive
• La Culture environnementale est une question
de pratiques, d’activités et de sentiments
fondés sur la familiarité et de solides
connaissances
• Elle est aussi compréhension de la
« grammaire », la « littérature » et de
la « rhétorique » de l’environnement, plus
qu’une simple compréhension de sa langue.
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16. Pour nous bibliothécaires
• Nous positionner dans une démarche
prospective quant à la promotion de la culture
environnementale
• Pour faire passer le message : qu’avoir un
comportement éco-responsable c’est aussi
penser aux scenarii des futurs possibles pour la
planète et opter pour le meilleur.
• Participer à l’ancrage de la culture
environnementale chez les citoyens
Qui légueront alors à leurs descendants une terre
toujours pourvoyeuse de vie
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17. Où on verra encore ça
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18. Au lieu de ça
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19. Merci de votre attention
a.diouf@unidep.org ; antoninbenoit@gmail.com
http://twitter.com/tonnyben
Blog : http://louisar.wordpress.com
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