Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Educar en la_era_planetaria_etrujillo

3,341 views

Published on

Educar en la Era Planetaria, Resumen

Published in: Education
  • Login to see the comments

Educar en la_era_planetaria_etrujillo

  1. 1. Educar en la Era Planetaria, Morín. REPORTE DE LECTURADocente: Dr. José Antonio Martínez Alumno: Eduardo Trujillo Sánchez septiembre 2012
  2. 2. IntroducciónEdgar Morín junto a Roger y Domingo, abarcan el problema de diseño curricular yla formación de los individuos para construir una sociedad que no esté basada enlos conflictos ni en la imposición del más fuerte sobre el más débil, tratando derecuperar la dignidad humana, en una era en donde la tecnología y las brechasentre más pobres y más ricos se acrecentan, en donde el cuidado del planeta enque vivimos pasa a un segundo término en aras de alcanzar objetivos económicos. Eduardo Trujillo
  3. 3. 3 ejes estratégicosEduardo Trujillo
  4. 4. El método es un discurso, un ensayo prolongado de un camino que se piensa. Es un viaje, un desafío, una travesía, una estrategia que se ensaya para llegar a un final pensado. El pensamiento complejo incluye en su visión del método la experiencia del ensayo.1. El Método Nadie puede fundar un proyecto de aprendizaje y conocimiento en un saber definitivamente verificado y edificado sobre la certidumbre. El método no precede a la experiencia, el método emerge durante la experiencia y se presenta al final, para tal vez un nuevo viaje. Estrategias para el conocimiento y la acción en un cambio que se piensa. Eduardo Trujillo
  5. 5. La relación entre el Método y la Teoría• Una teoría no es el conocimiento, permite el conocimiento.• Una teoría es una solución, es la posibilidad de tratar un problema• El Método generado por la teoría, la regenera. 1. El MétodoLa errancia y el error• Las ideas no son reflejos de lo real, sino traducciones/construcciones y como tales son susceptibles de error.• El error fundamental reside en la apropiación monopólica de la verdad.• El Método es programa y estrategia al mismo tiempo, y puede modificar por retroacción de sus resultados al programa, por lo tanto el Método aprende. El Método como estrategia• El Método es obra de un ser inteligente que ensaya estrategias para responder a las incertidumbres.• El pensamiento complejo no propone en su diálogo un programa, sino un camino (método) donde poner a prueba ciertas estrategias que se verán fructíferas o no, en el mismo caminar dialógico.
  6. 6. Principios Generativos y Estratégicos del Método1. Principio Sistémico y Organizacional2. Principio Hologramático3. Principio de Retroactividad4. Principio de Recursividad5. Principio de Autonomía6. Principio Dialógico7.Principio de Reintroducción Eduardo Trujillo
  7. 7. La complejidad se presenta con los rasgos perturbadores de la perplejidad, es decir, de lo enredado, lo inextricable, el desorden, la ambigüedad y la incertidumbre. La complejidad no es complicación. 2. Lacomplejidad del La complejidad designa el estudio de los sistemas dinámicos quepensamiento están en algún punto intermedio entre el orden en que nada cambia complejo y el estado total de desorden o caos. Pensamiento complejo es la introducción en una epistemología de segundo orden o del conocimiento del conocimiento. El gran desafío en educar “en” y “para” la era planetaria Eduardo Trujillo
  8. 8. Características del pensamiento complejoEl estado semántico y espistemológico del término“complejidad” no se ha concretado aún.La complejidad concierne no solo a la ciencia, sino también a lasociedad, al a ética y a la política.El pensamiento complejo sabe que la certidumbre es un mitoUn pensamiento complejo nunca es un pensamiento completo.El pensamiento complejo no desprecia lo simple, critica lasimplificación.El pensamiento complejo respeta lo concreto.El pensamiento complejo es lógico pero también es conscientedel movimiento irremediable de pensar y la imaginación.
  9. 9. La planetarización es la relación entre la tierra y la humanidad que debe concebirse como una entidad planetaria. Edad de hierro planetaria se desarrolla y abre en y por la violencia, destrucción, la esclavitud, la explotación feroz de África y América. 3. Los desafíos de la Los múltiples procesos de mundialización (demográficos, económicos, técnicos, ideológicos, etc.) se interfieren y son tumultuosos y conflictivos. Era Planetaria Mundialización de las ideas de humanismo y de emancipación. La carrera por el crecimiento cuesta la degradación de la calidad de vida y este sacrificio obedece solo a la lógica de la competitividad. Han aparecido contra-tendencias: resistencias privadas e individuales a la atomización y al anonimato, conciencia ecológica.El principal objetivo de la educación en la era planetaria es educar para el despertar de una sociedad-mundo. Eduardo Trujillo
  10. 10. La Era PlanetariaEl planeta cuenta con la infreaestructura para crear una sociedad planetariaLa vanguardia de esa ciudadanía planetaria está presente en todos los organismos humanitarios quienesestán al servicio de los seres humanosindependientemente de sus identidades culturales o nacionales.La era planetaria conlleva en su seno la configuración de una sociedad planetaria y su consecuentecomplejización de la política y de su gobernabilidad global.El planeta aún no es Tierra-Patria.La sociedad-mundo está en gestación iancabada.
  11. 11. La misión de la educación para la Era Planetaria El EED conservador/evolucionante La misión de la educación para la El EED para civilizar la civilización El EED para progresar resistiendo era planetaria es fortalecer las condiciones de posibilidad de la emergencia de una sociedad- mundo compuesta por ciudadanos Seis Ejes Estratégicos- protagonista, consciente y Directriz críticamente comprometidos en la (EED) construcción de una civilización planetaria. El EED para la El EED que permita complejización de la problematizar y repensar el política desarrollo El EED que permite la reinvención del futuro y pasado. Eduardo Trujillo
  12. 12. • La preocupación por construir un mundo vivible, en donde construyamos una sociedad en dondeConclusiones nos reconozcamos como iguales, en donde la única nación sea el planeta tierra, podrá ayudar a reconocer nuestro entorno como el medio que nos proveer la naturaleza para poder existir, cuidando los recursos naturales, previniendo conflictos, derrumbando fronteras y volviendo a temas como el de cuidarnos unos a los otros, tratando de insertarnos en un mundo competitivo sin que eso degrade al ser humano.

×