2. Форми роботи з сім'єю всередині дитячого саду
Сьогодні всі фахівці визнають важливість залучення
батьків до участі в роботі дитячого садка , однак у
реальних взаєминах вихователів та батьків існує певна
дисгармонія. Перешкоджати розвитку цих взаємин
можуть як особисті , так і професійні фактори :
•брак часу ,
• відчуття неспроможності ,
•етнічні стереотипи ,
• почуття образи
Все це може призвести до формування особистих і професійних
упереджень , які заважають сім'ям стати активними учасниками у
вихованні своїх дітей. Тому вихователі повинні проявити ініціативу і
зрозуміти , яким чином взаємодіяти з кожною окремою родиною на
благо дитини. Використовуючи принцип індивідуального підходу до
участі батьків , можна розробити різноманітні способи залучення в
роботу більшої частини сімей.
2
3. Форми роботи з сім'єю
Презентація дошкільного закладу
Відкриті заняття з дітьми
Педагогічна рада за участю батьків
Педагогічні бесіди
Групові збори батьків
"Круглий стіл" з батьками
Конференція з батьками
3
4. Презентація дошкільного закладу
Мета: познайомити батьків з дошкільним закладом, його
статутом, програмою розвитку та колективом педагогів;
показати (фрагментарно) усі види діяльності з розвитку
особистості кожної дитини.
У результаті такої форми роботи
батьки отримують корисну
інформацію про зміст роботи з
дітьми, платних і безкоштовних
послугах, що надаються фахівцями
(логопедом, психологом, окулістом,
інструктором з плавання і
загартовування, соціальним
педагогом, психологом).
4
5. Відкриті заняття з дітьми в ДНЗ для батьків
Мета: ознайомити батьків зі структурою та специфікою
проведення занять в ДНЗ.
Вихователь при
проведенні заняття може
включити в нього
елемент бесіди з
батьками (дитина може
розповісти щось нове
гостю, ввести його в коло
своїх інтересів).
5
6. Педагогічна рада за участю батьків
Мета : привернути батьків до активного осмислення проблем виховання дітей
у сім'ї на основі врахування їх індивідуальних потреб .
Хід педради
1 . Теоретична частина , яку готують педагоги згідно з темою педради.
2 . Анкетування батьків. Проводиться завчасно , щоб виявити основні
тенденції в думках батьків з обговорюваної проблеми .
3 . Підведення підсумків анкетування.
4 . Інтерв'ю з батьками. Допомагає педагогам встановити відповідну
атмосферу у спілкуванні з батьками , налагодити зворотній зв'язок у
сфері впливу дошкільного закладу на дитину і сім'ю.
5 . Педагогічні ситуації . Обговорення ситуацій активізує батьків і
робить спілкування з педагогами та фахівцями корисним для обох
сторін.
6 . Телефон довіри . В ігровій формі батьки можуть
задати будь-які їх цікавлять як вголос , так і в письмовому
вигляді. Записки розглядаються , і на основі аналізу
планується робота з батьками у відповідній формі.
6
7. Педагогічні бесіди з батьками
Це найбільш доступна форма встановлення зв'язку педагога з
сім'єю, вона може використовуватися як самостійно, так і в
поєднанні з іншими формами: бесіда при відвідуванні
сімей, на батьківських зборах, консультації.
Мета: надати батькам своєчасну
допомогу з того чи іншого питання
виховання, сприяти досягненню
єдиної точки зору з цих питань.
Рекомендується при проведенні
бесіди вибирати найбільш відповідні
умови і починати її з нейтральних
запитань, потім переходити
безпосередньо до головних тем.
7
8. Групові збори батьків
На групових зборах батьків
знайомлять із змістом, завданнями
та методами виховання дітей
певного віку в умовах дитячого саду
і сім'ї.
Порядок денний групових
батьківських зборів включає
педагогічну бесіду (доповідь) по
найбільш важливій темі на даний
момент; виступ лікаря або
медичної сестри, музичного
працівника; повідомлення будького з батьків про досвід сімейного
виховання; обговорення поточних
організаційних питань.
8
9. "Круглий стіл" з батьками
Мета: у нетрадиційній обстановці з обов'язковою участю
фахівців обговорити з батьками актуальні проблеми
виховання.
На засідання "круглого
столу" запрошуються
батьки, письмово або
усно висловили бажання
брати участь в
обговоренні тієї чи іншої
теми з фахівцями.
9
10. Конференція з батьками
На конференції в цікавій формі
педагоги, профільні фахівці і
батьки моделюють життєві
ситуації, програючи їх. Це дає
можливість батькам не тільки
накопичувати професійні знання в
галузі виховання дітей, але і
встановлювати довірчі відносини з
педагогами і фахівцями.
10
