مقدمة في إدارة المشاريع

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫عليا‬ ‫دراسات‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
)‫الموازي‬ ‫(المسار‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫واإلدارة‬ ‫ع‬‫املشرو‬ ‫تعريف‬
‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ع‬‫مبشرو‬ ‫وعالقتها‬ ‫املشاريع‬ ‫إدارة‬
‫الطالبات‬ ‫إعداد‬
‫العتييب‬ ‫كية‬‫تر‬484029434
‫الدوسري‬ ‫نورة‬488029233
: ‫ـ‬‫ل‬ ‫مقدم‬
/‫د‬‫يويش‬‫ر‬‫الد‬ ‫أمحد‬
‫مقرر‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫إدارة‬(539) ‫وسل‬
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬‫األول‬‫لعام‬
3416–3417‫ه‬

2. 2
‫المحتويات‬
:‫مقدمة‬...........................................................................................3
:‫اإلدارة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬....................................................................................3
:‫ع‬‫املشرو‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬...................................................................................4
:‫ع‬‫املشرو‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬..............................................................................4
:‫ع‬‫املشرو‬ ‫خصائص‬................................................................................4
‫دورة‬‫حياة‬‫املشروع‬:...............................................................................5
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬................................................................6
‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إدارة‬.....................................................................8
:‫ابطة‬‫رت‬‫امل‬ ‫الثالثية‬ ‫السلسة‬ ‫منوذج‬....................................................................8
:‫اد‬‫ر‬‫االف‬ :‫أوال‬...................................................................................9
:‫اإلدارة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬.................................................................................9
:‫العمليات‬ :‫ثانيا‬................................................................................9
:‫املنتجات‬ :‫ثالثا‬...............................................................................11
:‫اخلالصة‬.......................................................................................11
:‫اجع‬‫ر‬‫امل‬........................................................................................12

3. 3
:‫مقدمة‬
‫م‬‫نش‬ ‫قدمي‬ ‫مفهوم‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫فهوم‬‫يدرس‬ ‫علم‬ ‫إىل‬ ‫حتول‬ ‫مث‬ ‫كممارسة‬ ‫أ‬‫أنه‬ ‫كما‬‫حتويل‬ ‫ة‬‫ر‬‫باإلدا‬ ‫اد‬‫ر‬‫وي‬ .‫وفن‬ ‫علم‬
‫مدخالت‬‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫املنظمة‬ ‫بانتهاء‬ ‫إال‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫من‬ ‫تنتهي‬ ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫وهي‬ .‫ة‬‫ر‬ّ‫ومقد‬ ‫معلومة‬ ‫خمرجات‬ ‫إىل‬ ‫ما‬
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫هتتم‬‫و‬ .‫تتوقف‬ ‫مىت‬ ‫حيدد‬ ‫زمين‬ ‫إطار‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أي‬ ،‫تنتهي‬ ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫املنظمات‬ ‫ة‬‫ر‬‫فإدا‬ .‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫بأنشطة‬
‫املخرجات‬ ‫إنتاج‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫بتنظيم‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬.
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ٌ‫مخس‬ ٌ‫وظائف‬ ‫هلا‬‫أساسية‬‫التوظيف‬‫و‬ ،‫التنظيم‬‫و‬ ،‫التخطيط‬ ‫وهي‬،‫الوظائف‬ ‫هذه‬ ‫وتتم‬ .‫قابة‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫التوجيه‬‫و‬
‫اتيجي‬‫رت‬‫اإلس‬ ‫املدى‬ ‫على‬ ‫تنظيمية‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫هبدف‬.
‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫اإل‬:‫دارة‬
‫اللغوي‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫ة‬‫ر‬‫لإلدا‬‫الشيء‬ ‫أدار‬ :‫عمله‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫السهر‬ ‫توىل‬ ، ‫تعاطاه‬ :
‫من‬ ‫ع‬‫فر‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬‫عملية‬ ‫هي‬ ،‫التخطيط‬‫التنظيم‬‫و‬‫التنسيق‬‫و‬‫التوجيه‬‫و‬‫قابة‬‫ر‬‫ال‬‫و‬‫املادية‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫على‬
‫النتا‬ ‫أفضل‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬‫و‬‫األنشطة‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫وتعترب‬ . ‫املادية‬ ‫التكاليف‬ ‫اقل‬‫و‬ ‫الطرق‬ ‫بأقصر‬ ‫ئج‬
‫أي‬ ‫يف‬ ‫اإلنسانية‬‫جمتمع‬‫تطور‬ ،‫احله‬‫ر‬‫م‬ ‫أختالف‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ،‫عل‬ ‫تأثري‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫لإلدا‬ ‫ملا‬ ‫وذلك‬ ،‫ه‬‫ى‬‫اجملتمعات‬ ‫حياة‬
.‫السياسية‬‫و‬ ،‫االجتماعية‬‫و‬ ،‫االقتصادية‬ ‫بالشؤون‬ ‫تباطها‬‫ر‬‫ال‬
‫فهي‬‫عملية‬‫ختطيط‬‫ا‬‫و‬‫اق‬‫ر‬‫امل‬ ،‫ة‬‫ر‬‫املستم‬‫و‬ ‫الصحيحة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫ختاذ‬‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫املؤسسات‬ ‫مبصادر‬ ‫التحكم‬‫و‬ ‫بة‬
‫اخلام‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫املالية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫املصادر‬ ‫وتطوير‬ ‫وتوظيف‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ .‫للمؤسسة‬ ‫املرجوة‬ ‫األهداف‬
.‫املعنوية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫الفك‬ ‫املصادر‬‫و‬
ّ‫ويعر‬‫ف‬‫اخرون‬‫و‬ ‫النمر‬‫اجل‬ ‫بني‬ ‫ال‬ّ‫الفع‬ ‫التنسيق‬‫و‬ ،‫املثمر‬ ‫التعاون‬ ‫حنو‬ ‫املوجه‬ ‫"النشاط‬ ‫بأهنا‬ ‫ة‬‫ر‬‫االدا‬‫العاملة‬ ‫املختلفة‬ ‫هود‬
."‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫معني‬ ‫هدف‬ ‫حتقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬

4. 4
‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫ع‬‫املشرو‬:
‫أجل‬ ‫من‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫يتم‬ ،‫هناية‬ ‫يخ‬‫ر‬‫وتا‬ ‫بداية‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫له‬ ‫أي‬ ،‫بزمن‬ ‫مقيد‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫املشروع‬
‫تقدمي‬‫منتج‬‫أو‬ ‫ما‬‫خدمة‬‫إجياد‬ ‫أو‬ ‫مفيد‬ ‫تغيري‬ ‫حتقيق‬ ‫هبدف‬ ‫ما‬‫مضافة‬ ‫قيمة‬
‫ع‬ ‫وقد‬( ‫هريسون‬ ‫رف‬3991" ‫بأنه‬ ‫املشروع‬ )‫االنشط‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬‫حمدد‬ ‫أهداف‬ ‫هلا‬ ‫اليت‬ ‫املهام‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ة‬‫تنجز‬ ‫أن‬ ‫جيب‬
‫املخت‬ ‫املصادر‬ ‫ويستعمل‬ ‫متويل‬ ‫وله‬ ‫حمددتان‬ ‫هناية‬‫و‬ ‫بداية‬ ‫هلا‬‫و‬ ‫حمدده‬ ‫اصفات‬‫و‬‫م‬ ‫ضمن‬‫لف‬‫ومعدات‬ ‫ووقت‬ ‫ال‬‫و‬‫ام‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫وعماله‬."
( ‫ين‬‫ر‬‫اخ‬‫و‬ ‫ميان‬‫ر‬‫ب‬ ‫نسب‬ ‫ولقد‬3991‫وتري‬ ‫ليش‬ ‫ايل‬ )( ‫نر‬3991" ‫بأنه‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ )‫صناعي‬ ‫استثمار‬ ‫وحدة‬
."‫التكلفة‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫تناغم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫املتفردة‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ز‬‫املمي‬ ‫املعامل‬ ‫بعض‬ ‫هلا‬ ‫اليت‬‫و‬ ‫جديدة‬
‫ف‬‫تت‬ ‫اليت‬ ،‫نوعها‬ ‫من‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ف‬ ‫عملية‬ ‫هو‬‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫كون‬‫املنسق‬ ‫األنشطة‬‫ة‬‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫باألنشطة‬ ‫التحكم‬‫و‬
‫املتخذه‬ ،‫االنتهاء‬‫و‬ ‫البدء‬‫مطابقة‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬‫الوقت‬‫و‬ ‫التكلفة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫القيود‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ،‫احملددة‬ ‫للمتطلبات‬
.‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬
‫أنه‬ ‫كما‬‫اجلود‬ ‫معايري‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬ ‫احملددة‬ ‫ات‬‫ز‬‫اإلجنا‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫لتحقيق‬ ‫مقيدة‬ ‫عملية‬ ‫وتكلفة‬ ‫وقت‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫ة‬
‫املتطلبات‬‫و‬
‫يف‬‫ر‬‫تع‬:‫ع‬‫املشرو‬ ‫إدارة‬
( ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫ية‬‫ز‬‫باإلجنلي‬:Project Management‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫بتنظيم‬ ‫ق‬ّ‫ل‬‫يتع‬ ‫ص‬ّ‫ختص‬ ‫هو‬ )‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫مثل‬ ،‫ارد‬‫و‬‫امل‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫ر‬‫البش‬‫إ‬ ‫ن‬ّ‫ك‬‫مت‬ ‫اليت‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بالط‬ ،‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬‫و‬ ‫احملدد‬ ‫املشروع‬ ‫جناز‬‫اجلودة‬.‫التكلفة‬‫و‬ ‫التوقيت‬‫و‬
‫خصائص‬‫ع‬‫املشرو‬:
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬‫تبدأ‬‫من‬‫مشكلة‬‫أو‬‫حاجة‬،‫معينة‬‫يتم‬‫حتديدها‬‫ضمن‬‫إطار‬‫منظم‬.
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬‫تتضمن‬‫االستثمار‬‫األمثل‬‫ارد‬‫و‬‫للم‬‫يف‬‫ظل‬‫وجود‬‫أهداف‬‫حمددة‬‫ة‬‫ر‬‫وند‬‫يف‬‫ارد‬‫و‬‫امل‬.
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬‫تتميز‬‫باخلصوصية‬‫فهي‬‫غالبا‬‫يدة‬‫ر‬‫ف‬‫يف‬‫نوعها‬‫أو‬‫أهدافها‬‫اخلاصة‬.
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬‫هلا‬‫أهداف‬‫ثالثية‬‫األبعاد‬:

5. 5
-.‫حمدد‬ ‫زمين‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وجود‬
-.‫حمددة‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫وجود‬
-.‫مرغوب‬ ‫أداء‬‫و‬ ‫حمددة‬ ‫أهداف‬ ‫وجود‬
‫دورة‬‫حياة‬‫ع‬‫املشرو‬:
‫لكل‬‫مشروع‬‫ة‬‫ر‬‫دو‬‫حياة‬‫خاصة‬‫به‬‫تنطلق‬‫من‬‫نقطة‬‫ما‬‫وتنتهي‬‫عند‬‫نقطة‬‫أخرى‬،‫وهذا‬‫األمر‬‫يساعد‬‫يف‬‫تنظيم‬
‫التفكري‬‫باملشروع‬‫كيفية‬‫و‬،‫ته‬‫ر‬‫إدا‬‫وحتليل‬‫أسباب‬‫جناحه‬‫احملتملة‬‫وتطوير‬‫آليات‬.‫استدامته‬
‫هناك‬،‫املشروعات‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫عديدة‬ ‫تصنيفات‬‫يف‬ ‫يتشابه‬ ‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫احلياة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫جوهر‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫أحد‬ .‫معظمه‬‫هذه‬
‫التصنيفات‬‫يتعامل‬‫مع‬‫املشروع‬‫على‬‫أنه‬‫جمموعة‬‫من‬‫املتتابعة‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬‫املتسلسلة‬‫و‬‫اليت‬‫و‬‫حتقق‬‫اهلدف‬‫من‬‫هذا‬
،‫املشروع‬‫وتبدأ‬‫هذه‬‫ات‬‫و‬‫اخلط‬‫من‬‫وجود‬‫حاجة‬‫ما‬‫ا‬‫ر‬‫مرو‬ ،‫بالتقييم‬ ‫وتنتهي‬‫مبجموعة‬‫من‬‫احل‬‫ر‬‫امل‬‫اليت‬‫تتمثل‬‫يف‬
،‫التخطيط‬،‫التنظيم‬‫و‬،‫التنفيذ‬‫و‬‫يوضح‬ ‫التايل‬ ‫الشكل‬ .‫التقييم‬‫و‬‫ات‬‫و‬‫خط‬‫احل‬‫ر‬‫وم‬‫ة‬‫ر‬‫دو‬‫حياة‬‫املشروع‬‫الكلية‬.

6. 6
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬:
:‫األويل‬ ‫التمهيد‬ :ً‫ال‬‫أو‬
‫كل‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫السيط‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫فهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مداه‬ ‫و‬ ‫املشروع‬ ‫طبيعة‬ ‫حتديد‬ ‫عملية‬ ‫تتضمن‬ ‫اليت‬ ‫و‬
:‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫التهيئة‬ ‫وعملية‬ ،‫املتطلبات‬
3.‫و‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫يئات‬‫ز‬‫ج‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫قمي‬‫ر‬ ‫التعامل‬ ‫مبعىن‬ ،ً‫ا‬‫قياسي‬ ‫املتطلبات‬ ‫حتليل‬...‫متويل‬ ‫و‬ ‫وخامات‬ ‫عمالة‬
‫اخل‬.
1.‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬‫املتاحة‬ ‫لإلمكانيات‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫أولية‬ ‫كمرحلة‬ ‫احلالية‬ ‫التشغيل‬‫لتنفيذ‬ ‫املؤسسة‬ ‫لدى‬
.‫املشروع‬
1.‫معدل‬ ‫حتليل‬ ‫يتضمن‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫ال‬ ‫و‬ ‫للصادر‬ ‫املايل‬ ‫التحليل‬.‫املشروع‬ ‫من‬ ‫الكسب‬ ‫و‬ ‫اإلنفاق‬
4.‫يف‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫عناصر‬ ‫بني‬ ‫كفاءة‬‫األكثر‬ ‫بالشكل‬ ‫املمكن‬ ‫املهام‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫التحليلي‬ ‫التقييم‬‫املش‬.‫روع‬
1..‫للمشروع‬ ‫اإلهناء‬ ‫و‬ ‫التسليم‬ ‫وجداول‬ ‫التكلفة‬‫و‬ ‫املهام‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫تفصيلية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬ ‫عمل‬
:‫التصميم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
،‫ه‬‫ز‬‫إجنا‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫العمل‬ ‫معدل‬ ‫مع‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫و‬ ،‫التكلفة‬‫و‬ ،‫الوقت‬ ‫عناصر‬ ‫بني‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫لضمان‬ ‫التخطيط‬ ‫يشمل‬ ‫حيث‬
‫تصميم‬ ‫و‬ ‫ختطيط‬ ‫ينطوي‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫و‬ .‫املقبولة‬ ‫ة‬‫ر‬‫املخاط‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫تقدير‬ ‫مع‬ ‫ازي‬‫و‬‫بالت‬:‫التالية‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫على‬ ‫املشروع‬
3.‫املشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املناسب‬ ‫التخطيط‬ ‫منوذج‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫حتديد‬.‫متشعبة‬ ‫أو‬ ‫متسلسلة‬ ‫كخطة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬
1..‫كفاءة‬‫األكثر‬ ‫بالشكل‬ ‫املتاحة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تطوير‬
1.‫األولو‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬.‫منطقيا‬ ‫وتكاملها‬ ‫ابطها‬‫ر‬‫ت‬ ‫كيفية‬‫و‬ ‫التفيذية‬ ‫األنشطة‬ ‫مسار‬ ‫وحتديد‬ ،‫التسليم‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫يات‬
4..‫املشروع‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫التنفيذية‬ ‫األنشطة‬ ‫لكل‬ ‫ية‬‫ر‬‫التقدي‬ ‫انية‬‫ز‬‫املي‬‫و‬ ‫املطلوبة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫تقدير‬
1..‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫مبا‬ ‫العمل‬ ‫جدول‬ ‫تطوير‬
6.‫احملت‬ ‫ة‬‫ر‬‫اخلطو‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫التخطيط‬.‫املشروع‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫الظهور‬ ‫ملة‬
7..‫العمل‬ ‫لبدء‬ ‫الرمسية‬ ‫افقات‬‫و‬‫امل‬ ‫على‬ ‫احلصول‬
8.‫حىت‬ ‫عملياته؛‬ ‫و‬ ‫للمشروع‬ ‫تصوري‬ ‫منوذج‬ ‫وجود‬ ‫يفضل‬ ‫و‬ ،‫املشروع‬ ‫منسقي‬ ‫بني‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫سالسة‬ ‫ضمان‬
.‫املطلوبة‬ ‫بالدقة‬ ‫تسليمه‬ ‫و‬ ‫تنفيذه‬ ‫املطلوب‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يف‬ ‫التخطيط‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫يساعد‬

7. 7
:‫التنفيذ‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬
،‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫متطلبات‬ ‫الستكمال‬ ‫منطقي‬ ‫تسلسل‬ ‫يف‬ ‫ابطة‬‫رت‬‫امل‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫ميثل‬ ‫حيث‬
‫يف‬ ‫املشروع‬ ‫إلمتام‬ ‫كفاءة‬ ‫بأقصى‬ ‫املتاحة‬ ‫ارد‬‫و‬‫للم‬ ‫التشغيل‬ ‫و‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫البشري‬ ‫النشاط‬ ‫تكامل‬ ً‫ا‬‫فعلي‬ ‫وتتضمن‬
.‫له‬ ‫احملدد‬ ‫الوقت‬
:‫التحكم‬ ‫و‬ ‫املتابعة‬ :ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬
‫عمل‬ ‫تتضمن‬ ‫اليت‬ ‫و‬‫ات‬‫و‬‫للخط‬ ‫حينه‬ ‫يف‬ ‫الضبط‬ ‫مع‬ ‫التالية‬ ‫و‬ ‫األولية‬ ‫خمرجاته‬ ‫و‬ ‫مستوياته‬ ‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬ ‫ية‬
:‫التالية‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تشتمل‬ ‫و‬ ‫للمنتج‬ ‫املرحلية‬
3.‫املرحلي‬ ‫القياس‬،‫التكلفة‬ ‫وتقييم‬‫و‬‫و‬ ،‫اجلهد‬‫املوضوعة‬ ‫اخلطة‬ ‫منتهيات‬ ‫مع‬ ‫افقها‬‫و‬‫ت‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫اإلمكانيات‬
‫إىل‬ ‫للوصول‬.‫املشروع‬ ‫من‬ ‫املوضوعية‬ ‫األهداف‬
1.‫أوال‬ ‫العمل‬ ‫مسار‬ ‫تصحح‬ ‫اليت‬ ‫املمارسات‬ ‫تطبيق‬.‫إليها‬ ‫حاجة‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫بأول‬
1.‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬ ‫العمل؛‬ ‫ئيات‬‫ز‬‫جل‬ ‫املتكامل‬ ‫التطبيق‬ ‫عن‬ ‫احلياد‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫يف‬ ‫التحكم‬
‫اج‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫مصدر‬ ‫الضبط‬ ‫و‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ،‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫متعددة‬‫عة‬Feedback‫املتقدمة‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫يف‬
.‫ه‬‫ز‬‫إجنا‬ ‫للمطلوب‬ ‫ة‬‫ر‬‫مغاي‬ ‫ات‬‫ر‬‫مسا‬ ‫أي‬ ‫لتصحيح‬
:ً‫ا‬‫خامس‬‫اإلهناء‬-:‫اإلغالق‬
‫مت‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫تقبل‬ ‫يعين‬ ‫مما‬ ،‫للمشروع‬ ‫الرمسي‬ ‫التسلم‬ ‫و‬ ‫التسليم‬ ‫مرحلة‬ ‫يتضمن‬ ‫الذي‬ ‫و‬‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫ويتضمن‬ ‫ه‬‫ز‬‫إجنا‬
:‫اآلتية‬
3.‫املشروع‬ ‫إهناء‬‫األنشطة‬ ‫مجيع‬ ‫بإهناء‬‫كمرجعية‬ ‫التنفيذية‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫توثيق‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫رمسي‬ ‫املشروع‬ ‫عليها‬ ‫ينطوي‬ ‫اليت‬
.‫مستقبلية‬ ‫وخربة‬ ‫عمل‬
1.‫اف‬‫ر‬‫األط‬ ‫مجيع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫بانتهاء‬ ‫عليها‬ ‫التصديق‬ ‫و‬ ‫العقود‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫تتضمن‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫العقود‬ ‫إهناء‬
.‫املشروع‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫املتعاقدة‬ ‫و‬ ‫كة‬‫املتشار‬

8. 8
‫إدارة‬‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫التعل‬‫اإللكرتوين‬ ‫م‬:
‫املبارك‬‫و‬ ‫املوسى‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬‫يقة‬‫ر‬‫"ط‬ ‫بأنه‬‫ل‬‫لتعليم‬‫باستخدام‬‫احلديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬‫حاسب‬ ‫من‬
،‫الكرتونية‬ ‫ومكتبات‬ ‫حبث‬ ‫وآليات‬ ‫ورسومات‬ ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫املتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ،‫وشبكاته‬‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫كذلك‬‫و‬
‫املعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫يف‬ ‫اعها‬‫و‬‫أن‬ ‫جبميع‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫فهو‬ ،‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أكانت‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬
."‫فائدة‬ ‫أكرب‬‫و‬ ‫جهد‬ ‫أقل‬‫و‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬
‫يعمل‬ ‫االلكرتوين‬ ‫فالتعلم‬‫أمش‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ويعد‬ .‫جودهتا‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫ائها‬‫ر‬‫وإث‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لدعم‬‫جمرد‬ ‫من‬ ‫ل‬
‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫العمليات‬ ‫إىل‬ ‫ذلك‬ ‫ويتعدى‬ ،‫اإللكرتونية‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تقدم‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫جمموعة‬
.‫بكاملها‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬
‫أما‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫فتعين‬،‫التخطيط‬ :‫تتضمن‬ ‫اليت‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫لعمليات‬ ‫املختلفة‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫االنت‬‫و‬ ،‫التصميم‬‫و‬‫نظام‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ميكن‬ ‫وببساطة‬ .‫الصيانة‬‫و‬ ،‫التقدمي‬‫و‬ ،‫التقومي‬‫و‬ ،‫اج‬
.‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫حمتويات‬ ‫مجيع‬ ‫وصيانة‬ ‫ين‬‫ز‬‫وخت‬ ‫البتكار‬
‫ئيسي‬‫ر‬ ‫عناصر‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫املؤلفة‬ ‫املعقدة‬ ‫األنظمة‬ ‫عن‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫فك‬ ‫امتالك‬ ‫تعين‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫ة‬‫ر‬‫فإدا‬‫ة‬
.‫املؤسسة‬ ‫نطاق‬ ‫ضمن‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫إدماج‬ ‫وعمليات‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫التقنية‬‫و‬ ‫احملتوى‬ ‫إيصال‬ ‫تتضمن‬
‫الداخلة‬ ‫املنتجات‬‫و‬ ‫العمليات‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫فهم‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫عند‬ ‫املهم‬ ‫ومن‬
.‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬
:‫ابطة‬‫رت‬‫امل‬ ‫الثالثية‬ ‫السلسة‬ ‫منوذج‬
‫للجمهور‬ ‫وتوفريها‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫ابتكار‬ ‫عمليات‬ ‫يف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫العاملون‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬ ‫يتشارك‬
‫شاملة‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫املنتجات‬‫و‬ ،‫العمليات‬‫و‬ ،‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫ابطة‬‫رت‬‫امل‬ ‫الثالثية‬ ‫السلسلة‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬‫و‬ ،‫املستهدف‬
.‫االلكرتوين‬ ‫للتعلم‬
‫األفراد‬
•‫االلكترو‬ ‫التعلم‬ ‫فريق‬‫ني‬
‫العمليات‬
•‫والتقديم‬ ‫التطوير‬
‫المنتج‬
•‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مواد‬

9. 9
:‫أوال‬:‫اد‬‫ر‬‫االف‬
.‫املشروع‬ ‫وجمال‬ ‫حلجم‬ ‫تبعا‬ ‫وذلك‬ ،‫الكرتوين‬ ‫تعلم‬ ‫مشروع‬ ‫أي‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫خمتلف‬ ‫يشملهم‬ ‫الذين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫عدد‬ ‫خيتلف‬
‫على‬ ‫بعضها‬ ‫يتوقف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مهام‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫ألن‬ ‫املسئوليات‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫بعض‬ ‫تتداخل‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫ومن‬
.‫تبادلية‬ ‫عالقة‬ ‫بينها‬ ‫وتقوم‬ ‫بعض‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫وتتطلب‬،‫التخصصات‬ ‫متعددي‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫استخدام‬ ‫الكربى‬
‫احد‬‫و‬ ‫فرد‬ ‫يقوم‬ ‫وعندما‬ .‫متعددة‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬ ‫أداء‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫لبعض‬ ‫ميكن‬ ‫فإنه‬ ،‫احلجم‬ ‫املتوسط‬ ‫أو‬ ‫الصغري‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫أما‬
‫خبري‬ ‫بدور‬ ‫قام‬ ‫الفرد‬ ‫ذلك‬ ‫أن‬ ‫اضح‬‫و‬‫ال‬ ‫من‬ ‫فإنه‬ ،‫بأكمله‬ ‫الكرتوين‬ ‫تعلم‬ ‫مقرر‬ ‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫يس‬‫ر‬‫وتد‬ ‫وتطوير‬ ‫بتصميم‬
‫املصمم‬‫و‬ ‫احملتوى‬‫تعلم‬ ‫ملشروع‬ ‫مثال‬ ‫وهذا‬ ،‫اخل‬ ... ‫املشروع‬ ‫ومدير‬ ‫التخطيطي‬ ‫البياين‬ ‫الرسام‬‫و‬ ‫املربمج‬‫و‬ ‫التعليمي‬
.‫احلجم‬ ‫صغري‬ ‫الكرتوين‬
:‫اإلدارة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬
‫تتطلب‬‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫فرق‬ ‫تأسيس‬ ‫على‬ ‫املؤسسات‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬ ،‫منظما‬ ‫مجاعيا‬ ‫اجتاها‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫خرب‬ ‫حمرتفني‬ ‫تضم‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫احلفا‬ ‫ميكنهم‬ ‫اء‬‫التقومي‬‫و‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اجلودة‬ ‫عالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
.‫احللول‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬‫و‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مشكالت‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫للمساعدة‬ ‫ين‬‫ر‬‫املستم‬
‫كما‬‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫مدير‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫التعليم‬‫االلكرتوين‬.‫متعددة‬ ‫مبسؤوليات‬ ‫القيام‬ ‫إتقان‬ ‫يف‬ ‫ع‬‫بار‬‫و‬‫اليت‬‫و‬ ‫خطته‬ ‫تطوير‬
،‫اضه‬‫ر‬‫أغ‬‫و‬ ‫أهدافه‬ ‫وتأكيد‬ ‫حتديد‬ ‫تتضمن‬‫يع‬‫ز‬‫وتو‬‫املهام‬‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ألعضاء‬‫وتقدير‬ ،‫األهداف‬ ‫إجناز‬ ‫سيتم‬ ‫كيف‬‫و‬
‫خمطط‬ ‫تنفيذ‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫يتضمن‬ ‫كما‬ ،‫الستكماهلا‬ ‫الزمنية‬ ‫اجلداول‬‫و‬ ‫انيات‬‫ز‬‫املي‬ ‫ير‬‫ر‬‫وتق‬ ،‫املشروع‬ ‫إلجناز‬ ‫املطلوبة‬ ‫املصادر‬
‫ا‬‫بتنظي‬ ‫التحكم‬ ‫مع‬ ‫امنة‬‫ز‬‫املت‬ ‫ملشروع‬‫إصالح‬ ‫وآلية‬ ،‫باملخطط‬ ‫املتعلقة‬ ‫األداء‬ ‫ير‬‫ر‬‫وتقا‬ ‫دقتها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫العمليات‬ ‫م‬
.‫كانت‬‫أينما‬ ‫املشاكل‬
:‫ثانيا‬:‫العمليات‬
:‫مها‬ ‫مرحلتني‬ ‫إىل‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫عملية‬ ‫تقسيم‬ ‫ميكن‬
:‫األوىل‬ ‫املرحلة‬:‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫حمتوى‬ ‫تطوير‬ ‫عمليات‬ ‫إدارة‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫إعطاء‬ ‫احملتوى‬ ‫تطوير‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫تتضمن‬
‫على‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫وهذه‬ ،‫بأكملها‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬‫و‬ ،‫العملية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫خمتلف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حمددة‬ ‫مسئوليات‬
:‫االيت‬ ‫النحو‬
-:‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬
‫احي‬‫و‬‫الن‬ ‫خمتلف‬ ‫بتحليل‬ ‫للمشروع‬ ‫خطة‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫يطور‬ ‫أن‬ ‫التخطيط‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫على‬ ‫جيب‬
‫اخلطة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬ .‫ومنتجات‬ ‫وعمليات‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫من‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫مباد‬ ‫يف‬ ‫املتضمنة‬
‫املنوطة‬ ‫األنشطة‬ ‫يف‬ ‫ينهمك‬ ‫كي‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫أعضاء‬ ‫كل‬ ‫ه‬ّ‫توج‬ ‫أن‬‫و‬ ‫وتعليميا‬ ‫ماليا‬ ‫مضمونة‬

10. 10
‫العمليات‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫بشكل‬ ‫حتدد‬ ‫للمشروع‬ ‫خطة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫يبتكر‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫وخالل‬ .‫له‬
‫ييب‬‫ر‬‫التق‬ ‫الوقت‬ ‫أيضا‬ ‫اخلطة‬ ‫حتدد‬ ‫كما‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫املنتجات‬‫و‬
.‫مهمة‬ ‫كل‬ ‫إلهناء‬
‫الكرتوين‬ ‫تعلم‬ ‫مشروع‬ ‫خطة‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ختطيط‬ ‫عملية‬ ‫نتاج‬ ‫وسيكون‬‫خطة‬ ‫وتوفر‬ ،‫مضمونة‬
‫املقومني‬‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫املطو‬‫و‬ ‫املصممني‬ ‫على‬ ‫وجيب‬ .‫لعملياته‬ ‫املختلفة‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫خالل‬ ‫الالزم‬ ‫التوجيه‬ ‫املشروع‬
.‫للمتعلمني‬ ‫مفيدة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫لتوفري‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫ا‬‫و‬‫يتبع‬ ‫أن‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬‫و‬
-:‫التصميم‬ ‫مرحلة‬
‫شامل‬ ‫فهم‬ ‫وبوجود‬ .‫االلكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫التصميم‬ ‫قائد‬ ‫يقود‬ ‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬
‫منسق‬ ‫فأن‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫وتصميم‬ ‫حبث‬ ‫يف‬ ‫اخلربة‬‫و‬ ،‫املؤسسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫وقد‬ ،‫املتعلمني‬ ‫الحتياجات‬
‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫تعليميا‬ ‫مضمونة‬ ‫أهنا‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫املقرر‬ ‫حمتوى‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫عن‬ ‫مسئوال‬ ‫يكون‬ ‫التصميم‬
‫ا‬‫املادة‬ ‫اء‬‫رب‬‫خ‬ ‫مع‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫التعليميون‬ ‫املصممون‬ ‫ويعمل‬ .‫التقدمي‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫األنسب‬ ‫ختيار‬
.‫التقومي‬ ‫أخصائي‬‫و‬ ،‫التأليف‬‫و‬ ‫النشر‬ ‫حقوق‬ ‫ومنسقي‬ ،‫الشبكي‬ ‫املوقع‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫ومصممي‬ ،‫التعليمية‬
‫اصل‬‫و‬‫يت‬ ،‫املقرر‬ ‫يو‬‫ر‬‫سينا‬ ‫تطوير‬ ‫أثناء‬‫و‬ .‫يو‬‫ر‬‫سينا‬ ‫التعليمي‬ ‫املقرر‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫نتاج‬ ‫وسيكون‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬
.‫اإلنتاجية‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫بالقضايا‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫التقدمي‬‫و‬ ،‫اإلنتاج‬ ‫فرق‬ ‫مع‬ ‫التصميم‬
-:‫االنتاج‬ ‫مرحلة‬
‫متابعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫على‬ ‫اجلديد‬ ‫االلكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫االنتاج‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫يبتكر‬ ،‫املقرر‬ ‫إنتاج‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬
‫اال‬ ‫منسق‬ ‫ويقود‬ .‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ ‫خالل‬ ‫ه‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫مت‬ ‫الذي‬ ‫املقرر‬ ‫يو‬‫ر‬‫سينا‬ ‫نص‬‫إنتاج‬ ‫عملية‬ ‫نتاج‬
‫املصور‬ ،‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مطور‬ ،‫املربمج‬ ،‫املقرر‬ ‫ابط‬‫ر‬ :‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫ويتضمن‬ ‫االلكرتونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬
.‫اجلودة‬ ‫ضمان‬ ‫أخصائي‬‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫أخصائي‬ ،‫احملرر‬ ،‫الفيديو‬‫و‬ ‫ايف‬‫ر‬‫الفوتوغ‬
‫وتعت‬ .‫للتسليم‬ ‫قابلة‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫اع‬‫و‬‫االن‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫االنتاج‬ ‫منسق‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬‫التعلم‬ ‫انتاج‬ ‫عملية‬ ‫رب‬
.‫به‬ ‫خاصة‬ ‫حمددة‬ ‫مهام‬ ‫بأداء‬ ‫عضو‬ ‫كل‬‫فيها‬ ‫يقوم‬ ‫كة‬‫مشرت‬ ‫عملية‬ ‫وهي‬ ،‫للوقت‬ ‫مستهلكة‬ ‫االلكرتوين‬
-:‫التقومي‬ ‫مرحلة‬
‫من‬ ‫ميية‬‫و‬‫التق‬ ‫العمليات‬ ‫هذه‬ ‫وجترى‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫و‬‫تق‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫عدة‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫ميكن‬
‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫فاعلية‬ ‫حتسني‬ ‫أجل‬‫اء‬‫ر‬‫فبإج‬ ،‫اخلتامي‬‫و‬ ‫البنائي‬ :‫التقومي‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫وهناك‬ ،
‫التقومي‬ ‫وجيرى‬ .‫ه‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫منتج‬ ‫ن‬ّ‫حنس‬ ‫أن‬ ‫ميكننا‬ ،‫املستمر‬ ‫البنائي‬ ‫التقومي‬
‫متر‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫ولكن‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ملنتجات‬ ‫النهائي‬ ‫التقومي‬ ‫لعمل‬ ‫عادة‬ ‫اخلتامي‬
‫مستمر‬ ‫بتقومي‬.‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫تطوير‬ ‫لعملية‬ ‫مالزم‬ ‫البنائي‬ ‫التقومي‬ ‫فإن‬ ‫ولذلك‬ ،‫لتحسينها‬

11. 11
:‫الثانية‬ ‫املرحلة‬:‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫إدارة‬‫ة‬‫ر‬‫املستم‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫التحديث‬‫و‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫عروض‬ ‫تنفيذ‬ ‫أي‬
.‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫لبيئة‬
‫عليها‬ ‫افق‬‫و‬‫وت‬ ‫املقرر‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫فحاملا‬‫اجلمهور‬ ‫أيدي‬ ‫متناول‬ ‫يف‬ ‫جعلها‬ ‫هي‬ ‫القادمة‬ ‫اخلطوة‬ ‫فإن‬ ،‫املؤسسة‬
.‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫كل‬ ‫وصيانة‬ ‫تقدمي‬ ‫ايضا‬ ‫تتضمن‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مهام‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬ ،‫املستهدف‬
‫العا‬ ‫يف‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫للمتعلمني‬ ‫املنال‬ ‫سهلة‬ ‫االلكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫كما‬‫وينبغي‬ ،‫مل‬
... ‫الفيديو‬‫و‬ ‫السمعية‬ ‫األشرطة‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ،‫املدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ‫مثل‬ ‫للمتعلمني‬ ‫االضافية‬ ‫املقرر‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫مجيع‬ ‫تقدمي‬
.‫هبم‬ ‫املنوطة‬ ‫املسئوليات‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫ألداء‬ ‫فعالة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫الصيانة‬‫و‬ ‫التقدمي‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫كما‬.‫اخل‬
‫الصيانة‬‫و‬ ‫التقدمي‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ويقوم‬‫للمعلمني‬ ‫التقين‬ ‫الدعم‬ ‫ويوفر‬ ،‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫نظام‬ ‫بصيانة‬
‫اإلسناد‬ ‫كذلك‬ ‫ويوفرون‬ ،‫الشبكات‬ ‫أمن‬ ‫ويضمنون‬ ‫املستخدمني‬ ‫حسابات‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫يدير‬ ‫كما‬ ،‫املتعلمني‬‫و‬
‫بالتعلم‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬ ‫الربجميات‬ ‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫اإلنتاج‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫لفرق‬ ‫الالزم‬ ‫الفين‬‫املسئولون‬ ‫وهم‬ ،‫االلكرتوين‬
.‫وصيانته‬ ‫املقرر‬ ‫وحتميل‬ ‫التعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫نسخ‬ ‫عن‬ ‫أيضا‬
‫وينبغي‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫صيانة‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫ئيسي‬‫ر‬ ‫جزء‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫لبيئة‬ ‫ان‬‫ر‬‫املستم‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫التحديث‬ ‫ويعد‬
‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫حتديث‬ ‫اصلة‬‫و‬‫م‬ ‫الصيانة‬ ‫يف‬ ‫كني‬‫املشار‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫على‬‫عليهم‬ ‫ينبغي‬ ‫كما‬ ،‫دوري‬ ‫بشكل‬
.‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬ ‫املصادر‬‫و‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫كل‬‫أن‬ ‫من‬ ‫ا‬‫و‬‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬
:‫ثالثا‬‫املنتج‬‫ات‬:
،‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫منتجات‬ ‫تشمل‬ ‫وقد‬ ،‫منتجات‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬
،‫املطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ،‫املدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬‫و‬ ،‫يو‬‫ر‬‫السينا‬‫و‬.‫السابقة‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫نا‬‫ر‬‫ذك‬ ‫كما‬‫اخل‬ ... ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫وم‬
‫اخل‬:‫الصة‬
‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬‫و‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫حياة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ودو‬ ‫وخصائصه‬ ‫املشروع‬ ‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مفهوم‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫ذكرت‬
‫مب‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مفهوم‬ ‫عالقة‬ ‫تناولت‬ ‫كما‬.‫ذلك‬‫يع‬‫ر‬‫شا‬‫يتم‬ ‫كيف‬‫و‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬.‫الكرتوين‬ ‫تعلم‬ ‫مشروع‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬

12. 12
‫امل‬:‫اجع‬‫ر‬
‫العايل‬ ‫للتعليم‬ ‫يطانية‬‫رب‬‫ال‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األكادميية‬(1131.)‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬‫الرجوع‬ ‫مت‬ .
‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬ ‫إليه‬http://www.abahe.co.uk/‫يخ‬‫ر‬‫بتا‬11/9/1131
( ‫بدر‬ ،‫اخلان‬1111.)‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬.‫ومىن‬ ،‫ائلي‬‫و‬‫ال‬ ‫وسامل‬ ،‫املوسوي‬ ‫علي‬ ‫(ترمجة‬
)‫التيجي‬.‫شعاع‬ ‫دار‬ :‫يا‬‫ر‬‫سو‬
( ‫أمحد‬ ،‫شاهني‬1131.)‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مشروعات‬ ‫إدارة‬‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬ ‫إليه‬ ‫الرجوع‬ ‫مت‬ .
http://www.id4arab.com/2012/02/blog-post.html‫يخ‬‫ر‬‫بتا‬11/9/1131
( ‫مهيب‬1131.)‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬‫على‬ ‫إليه‬ ‫الرجوع‬ ‫مت‬ .‫ابط‬‫ر‬‫ال‬
http://moheeb.ps/?p=1013‫يخ‬‫ر‬‫بتا‬11/9/1131
( ‫أمحد‬ ،‫املبارك‬ ‫و‬ ‫عبدهللا‬ ،‫املوسى‬1111.)‫التطبيقات‬‫و‬ ‫األسس‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ .
( ‫حممد‬ ،‫اوي‬‫ز‬‫مح‬ ‫و‬ ‫حممد‬ ،‫حممود‬ ‫و‬ ‫هاين‬ ،‫خاشقجي‬ ‫و‬ ‫سعود‬ ،‫النمر‬1133.)‫م‬‫األسس‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬
.‫احلديثة‬ ‫االجتاهات‬‫و‬ ‫الوظائف‬‫و‬.‫الشقري‬ :‫ياض‬‫ر‬‫ال‬