Presentación para alumnado de 3º ESO de las características del Mester de Clerecía con contextualización histórica, temas, autores y obras

1. Mester de clerecía

2. ¿Qué es el Mester de
Clerecía?
 El Mester de Clerecía es la literatura
compuesta por clérigos en los monasterios
y las escuelas catedralicias durante los
siglos XIII y XIV. Literalmente, mester
significa oficio, con lo cual, mester de
clerecía significa oficio de clérigos.
 Estas obras narrativas en verso utilizaban
un lenguaje culto, con verso regular e
isosilábico y con rima consonante.
 Los temas frecuentes son religiosos y
morales con el fin de instruir al pueblo en la
fe.

3. Mester de Clerecía
 El Mester de Clerecía es propio de los
siglos XIII y XIV. Los estudiosos lo
dividen en dos etapas:
 A)con una sociedad estamental y
feudal, ideales religiosos y
caballerescos y un sentido divulgador
y religioso-moralizador (siglo XIII)
 B) afán didáctico y moral, sociedad
más burguesa y un sentido
moralizador (siglo XIV).

4. Manifiesto de esta escuela
 Las primeras manifestaciones de este
movimiento fueron el Libro de
Apolonio y el Libro de Alexandre, en
cuya segunda estrofa se explica el
manifiesto de esta nueva escuela
poética:

5. Libro de Alexandre
Mester traigo hermoso
Mester es sin pecado,
porque es de clerecía
Hablar curso rimado por la
cuaderna vía
A sílabas contadas, porque
es gran maestría.

6. Libro de Alexandre

7. Gonzalo de Berceo
 El autor más importante del Mester de
Clerecía es Gonzalo de Berceo, clérigo y
notario eclesiástico de los monasterios de
Santo Domingo de Silos y San Millán de la
Cogolla.
 Compuso poemas religiosos y
hagiográficos (alabanza de vida de santos)
con la intención de fomentar las
peregrinaciones a las reliquias que se
conservaban en los monasterios.

8. Gonzalo de Berceo

9. Recepción de estas obras
 Estas obras tenían una intención
didáctica con el objetivo de transmitir
una intención didáctica y moral.
 El público receptor escuchaba estas
obras en colectividad, puesto que
seguramente se leían en voz alta en
iglesias y monasterios.

10. Mester de Clerecía
 Los autores del Mester de Clerecía tenían la
intención de superar la métrica irregular del Mester
de Juglaría, pero recurriendo a los recursos de
estilo de los juglares para poder ser entendidos.

11. Características
 Son obras elaboradas por hombres
instruidos y clérigos que utilizan palabras
cultas.
 Tratan temas religiosos e históricos con un
fin moralizador.
 Se crean para entretener y enseñar a la
gente.
 Están escritas en verso regular de 14
sílabas, llamados alejandrinos.
 Utilizan la rima consonante.
 El esquema métrico es el tetrástrofo

12. Estrofa de cuaderna vía
 (7+7)A
 (7+7) A
 (7+7)A
 (7+7)A

13. Los Milagros de Nuestra
Señora
 Es una de las obras más importantes del
Mester de Clerecía, escrita por Gonzalo de
Berceo, que trata sobre una colección de
25 milagros protagonizados por la Virgen
María. En ellos, la Virgen intercede por
personas devotas de ella, que han
cometido algún pecado. Al final de cada
relato, aparece una moraleja o enseñanza
para hacer comprender al lector las
ventajas que tiene ser devoto de la Virgen.

14. Los Milagros de Nuestra
Señora

15. Estructura de los Milagros de
Nuestra Señora
 Presentación del personaje.
 Pecado cometido.
 Arrepentimiento y solicitud de ayuda.
 Intervención de la Virgen.
 Conclusión final.

16. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
 Durante el siglo XIV, el Mester de Clerecía
evoluciona a formas más libres.
 La obra más importante escrita durante el siglo XIV
es el Libro de Buen Amor.
 Durante toda la obra, de manera autobiográfica
narra sus aventuras amorosas en tono ficticio. Su
tono es burlesco.
 A veces, cuenta con la ayuda de la alcahueta
Trotaconventos.
 Las aventuras se interrumpen con la introducción
de poemas y fábulas.
 Se critica la corrupción del clero y el poder el
dinero.

17. Libro de Buen Amor
 La obra contrapone el amor desenfrenado, el
apetito sexual frente a un amor piadoso (el amor a
Dios), puesto que todas las conquistas tienen un
final desastroso.
 Su finalidad es la de criticar algunos defectos
sociales, enseñar modelos de conducta y, sobre
todo, entretener y divertir.