Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Mac Intyre - aurkezpena euskaraz

626 views

Published on

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Mac Intyre - aurkezpena euskaraz

  1. 1. Komunikatzeko gogoa: Hizkuntza erabiltzeko motibazioaren dinamika testuinguruan Peter D. MacIntyre Cape Breton Unibertsitatea Sydney, Eskozia Berria, Kanada 1
  2. 2. Non da Eskozia Berria? 2
  3. 3. Non da Cape Breton Unibertsitatea? Hizkuntzak: Ingelesa %93 Frantsesa %4 Mi’kmaqera %3 3
  4. 4. Ildo nagusiak Hizkuntza ikastea norbanakoek egiten dute testuinguru sozialean Denboraren ikuspegia Komunikatzeko gogoa aukera bat da Norbanakoen borondatezko ekintza Hainbat faktorek dute eragina Komunikatzeko aukerak anbibalentzia islatzen du Lehian dauden bi joera: Hurbiltzea eta Saihestea Prozesu dinamikoen bat etortzea Hizkuntza ikaskuntzako eta erabilerako ondorioak 4
  5. 5. Hizkuntzaren ikaskuntza Norbanakoek egiten dute motibazioak, antsietateak, usteak, balioak, etab. Testuinguru sozial batean talde arteko gatazka, eredu demografikoak, migrazioa, etab. Aldagaien arteko elkar eragina Gaur arreta: L2an komunikatzeko egiten den aukeran. 5
  6. 6. “Denbora”ren ikuspegia Denboraren ikuspegi sinplista, inplizitua sarritan hasi bukatu Hobe pentsatzea iritsi egiten garela denboraz (urruneko eraginak) “Orduan” “Orain” (hurbileko eraginak) 6
  7. 7. L2az jabetzea: erabaki indibiduala Komunikatu edo ez aukeratzeak Pedagogian du eragina Talde arteko kontaktuarekin du zerikusia Komunikatzeko gogoa “Norbaitek komunikazioari ekitea hautatzeko probabilitatea, aukera izanez gero.” Komunikatzeko asmoa Pertsona bat Gai izan arren, baliteke gogorik ez izatea 7
  8. 8. Motibazioak kezkarekin egiten du topo ? antsietatea 1 motibazioa 2 Moduren bat behar dugu, eguneroko jardueran, ikasleek ikasi ahala gertatzen dena gureganatzeko. 8
  9. 9. WTC* bigarren hizkuntzan WTCren eredu piramidala 6 geruza Ingurukoa versus Urrunekoa Iraunkorra versus Egoerazkoa Goiko 3 geruzak = egoerazkoak Azpiko 3 geruzak = iraunkorrak *WTC: Willingness to communicate / Komunikatzeko gogoa 9
  10. 10. I. geruza 1 Komunikazio I. geruza L2 Jokabidea Erabilera 2 II. geruza Jokabide intentzioa Komunikatzeko gogoa 34 Pertsona III. geruza Egoera Aurrekari kokatuak jakin batekin komuniktiboan komunikatzeko auto-konfiantza nahia 5 6 7 IV. geruza Motibazio joerak Talde arteko Pertsona L2 motibazioa arteko Auto-konfiantza motibazioa 9 10 8 V. geruza Testuinguru afektibo- Komunikazio Talde arteko Egoera kognitiboa gaitasuna jarrerak soziala 11 12 VI .geruza Testuinguru sozial eta Nortasuna indibiduala Talde arteko giroa 10
  11. 11. Motibazioa eta antsietatea egoera gisa Une jakin batean, motibazioak eta antsietateak elkarri eragingo diote Motibatuta eta antsietatez sentitzen da Anbibalentzia sortzen du • Maila neurritsuetan Hurbiltzeko eta saihesteko nahia Oso une interesgarria denborari dagokionez Eragina du etorkizuneko bilakaeran Eragina indartzen da denbora epe luzeagoetan 11
  12. 12. Analogia bat - Parakaidismoa Emozioak anbibalenteak dira 12
  13. 13. Hurbiltze eta saiheste gradienteak Epstein eta Fenz (1965) 13
  14. 14. Hurbiltze eta saiheste gradienteak Epstein eta Fenz (1965) 14
  15. 15. Anbibalentzia hizkuntzaren ikaskuntzan: Rubicone zeharkatzea (Dörnyei & Otto) eskua altxatzen al dut ikasgelan galdera bati erantzuteko eta huts egiten badut? laguntza eskaintzen al diot aireportuan ezagutu berri dudan bigarren hizkuntzako hiztun bati, ba al da laguntza eskaintzeko gaitasun handiagorik duen inor? erabiltzen al dut bigarren hizkuntza elkarrizketetan, zehatz-mehatz jakin gabe zer norabide hartuko duen edo lotsatuta bukatuko ote dudan? 15
  16. 16. Anbibalentzia adibide bat Behin, amarekin batera nengoen eskulangintza azoka batean. Amak frantses hiztuna zen lagun batekin topo egitean, ez nuen harekin hitz egin nahi izan. Amak aurkeztu gintuen. Frantsesez kaixo esateko zorian izan nintzen [ez nuen egin, ordea]. Huts egiteaz beldur nintzen. Ez naiz eroso sentitzen arrotzekin frantsesez hitz egiten dudanean. Egingo nuke, ordea, beste aukera bat izango banu.” Frantseseko murgiltze programa batean dagoen ikasle baten ‘komunikatzeko gogorik ezaren eguneroko”tik hartua (12 bat urte) . 16
  17. 17. Aldi bereko hurbiltzea eta saihestea Maila neurologikoa (garuna) Jokabidea Aktibatzeko Sistema (BAS) Jokabidea Inhibitzeko Sistema (BIS) Motibazioa erregulatzeko elkar eragitea Kontrakoen Prozesuaren Teoria (emozioak) Emozio batek bere aurkakoa pizten du Aurkako emozioa baliteke gure oharmenetik kanpo egotea Homeostasia mantentzea 17
  18. 18. WTC ikerkuntza Murgiltze bidezko hezkuntzak WTC areagotzen du Adiskideek WTC bultzatzen dute Testuinguru sozialak aukerak eskaini behar ditu WTCk eragina izan zuen japoniar ikasleen egonaldiak egokitzeko orduan WTC komunikazioa L1an hastea Barnerakoiek kanporakoiek baino komunikatzeko gogo handiagoa izan ahal dute 18
  19. 19. Hizkuntza ikaskuntza eta erabilerarako ondorioak Denboraren kontzeptua ondo ulertu behar da (Dörnyei) Aldaketaren dinamika Ez da koherentziarik espero Anbibalentzia hartu behar da kontuan Ikasleek dituzten aldagai garrantzitsuen bat etortzea Ikuspegi indibidualistagoa behar da Gogoan oinarritua eta ez gaitasunean • Idiografikoa (Gordon Allport, 1962) • Idiodinamikoa (Rosenzweig, 1986) 19
  20. 20. Komunikatzeko Gogoa: Hizkuntza erabiltzeko motibazioaren dinamika testuinguruan Peter D. MacIntyre Cape Breton Unibetsitatea Sydney, Eskozia Berria, Kanada 20

×