Modul ini memberikan panduan untuk pembimbing dan peserta pelatihan penulisan modul online. Modul menjelaskan pengertian modul dan modul online, komponen-komponen modul, dan tips dalam menulis uraian pada modul seperti memulai penjelasan dengan contoh yang relevan bagi pembaca.

1. 0
PETUNJUK TEKNIS
BIMBINGAN PRAKTEK KERJA INDIVIDU/KELOMPOK
PELATIHAN PENULISAN MODUL ONLINE
(panduan untuk pembimbing praktek dan peserta pelatihan)
oleh:
Uwes Anis Chaeruman
Pengembang Teknologi Pembelajaran Muda, Pustekkom, Kemdikbud
PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014

2. 1
A. GAMBARAN
UMUM
MODUL
ONLINE
Sebelum
memulai
mari
kita
ulas
kembali
tentang
pengertian
modul
dengan
teknik
tanya
dan
jawab.
Apa
persamaan
dan
perbedaannya
antara
modul
dengan
bahan
belajar
lain?
Serta
apa
perbedaan
dan
persamaannya
antara
modul
cetak
dan
modul
online
yang
akan
bersama-­‐sama
kita
tulis?
Mari
kita
kaji
ulang
bersama-­‐sama!
1. Apakah
Modul
itu?
Modul
adalah
segala
bentuk
satuan
pembelajaran
mandiri
yang
dirancang
untuk
digunakan
oleh
seorang
siswa
atau
sekelompok
kecil
siswa
tanpa
dipandu
oleh
keberadaan
guru.
Jadi,
modul
adalah
bahan
belajar
mandiri
yang
dirancang
khusus
agar
dapat
dipelajari
sendiri
kapan
saja,
di
mana
saja,
oleh
siswa
dengan
tanpa
keberadaan
guru.
Biasanya
modul
dikemas
dalam
bentuk
cetak,
atau
dikenal
dengan
modul
cetak.
2. Apakah
yang
dimaksud
dengan
Modul
Online?
Sama
halnya
dengan
modul
seperti
dijelaskan
di
atas.
Hanya
saja,
modul
yang
dijelaskan
di
atas
dikemas
dalam
bentuk
cetak
(printed),
disampaikan
kepada
siswa
dalam
bentuk
cetak,
sama
seperti
buku.
Modul
online
dikemas
berbasis
web
sehingga
modul
tersebut
dapat
dipelajari
kapan
saja,
di
mana
saja
melalui
situs
tertentu,
dalam
hal
ini
adalah
melalui
Portal
Rumah
Belajar.
3. Apakah
persamaan
dan
perbedaan
modul
cetak
dengan
modul
online?
Coba
Anda
perhatkan
tabel
persamaan
dan
perbedaan
modul
cetak
dan
modul
online
sebagai
berikut:

3. 2
4. Apa
bedanya
modul
dengan
buku
atau
media
lain
yang
bukan
untuk
belajar
mandiri?
Coba
perhatikan
tabel
perbedaan
umum
keduanya
sebagai
berikut:
5. Jika
demikian,
apa
sajakah
komponen
modul
itu?
Secara
umum,
modul
terdiri
dari
tiga
komponen
utama,
yaitu
bagian
pendahuluan,
bagian
inti/isi,
dan
bagian
penutup.
Berikut
adalah
unsur-­‐unsurnya
secara
lebih
rinci:
• Bagian
Pendahuluan;
biasanya
terdiri
dari
deskripsi
singkat,
relevansi,
petunjuk
belajar,
tujuan
pembelajaran,
pokok-­‐pokok
materi
• Bagian
Inti/isi;
biasanya
terdiri
dari
uraian/penjelasan
materi,
dilengkapi
dengan
contoh,
ilustrasi,
dan
latihan
yang
relevan
dan
lain-­‐lain
• Bagian
Penutup;
umumnya
terdiri
dari
rangkuman/kesimpulan,
tes,
tugas,
kunci
jawaban,
daftar
acuan,
dan
lain-­‐lain
6. Seperti
apakah
contoh
sistematika
modul
itu?
Banyak
ragam
sistematika
modul,
namun
secara
umum
terdiri
dari
tiga
bagian
seperti
dijelaskan
di
atas.
Berikut
adalah
salah
satu
contoh
sistematika
modul
yang
akan
kita
gunakan
dalam
pelatihan
ini!
Aspek Modul Buku/Bahan Belajar Lain
Fungsi Agara dapat dipelajari sendiri tanpa
keberadaan guru
Agar dapat dipelajari sendiri dan
umumnya membutuhkan
keberadaan guru
Pembabakan Berdasarkan kegiatan belajar Berdasarkan bab, bagian
Gaya
penulisan
Seperti seolah-­‐olah berkomunikasi
(mengajar) dengan atau kepada
siswa
Penjelasan deskriptif biasa
Gaya bahasa Komunikatif dan personal Komunikatif, lebih formal
Komponen
isi
Berisi aktivitas belajar (terdiri dari
deskripsi, tujuan pembelajaran,
panduan belajar, uraian materi,
latihan, rangkuman, diskusi, tugas,
tes).
Berisi penjelasan isi materi saja
sesuai dengan pokok-­‐pokok materi
yang dibahas.
Sifat • Self-­‐paced; memungkinkan dapat
dipelajari sendiri, kapan saja, di
mana saja sesuai kondisi dan
kecepatan belajarnya sendiri
• Self-­‐instruction; membelajarkan
diri, berisi aktivitas-­‐aktivitas belajar
• Self-­‐contained; mengandung
semua aktivitas pembelajaran
• Modular/chunking; dipecah-­‐pecah
sepenggal demi sepenggal dan
dibahas secara mendalam
• Self-­‐paced; idem
• Non self-­‐instruction
• Non self-­‐contained
• Umumnya tidak
modular/chunking

4. 3
B. TIPS
MENULIS
URAIAN
PADA
MODUL
Menulis
uraian
pada
modul,
sama
seperti
Anda
sedang
mengajar.
Jadi
tuliskanlah
cara
Anda
mengajar
kedalam
modul
yang
sedang
Anda
tulis.
Perhatikan
beberapa
tips
sebagai
berikut:
Tips
#1:
awali
uraian/penjelasan
dengan
appersepsi
yang
kontekstual
dePorter
dkk.,
dalam
bukunya
yang
terkenal
dengan
judul
“Quantum
Teaching”
menyarankan
kita
untuk
terlebih
dahulu
“membawa
dunia
mereka
ke
dunia
kita”.
Begitu
pula
dalam
menjelaskan
uraian
pada
modul.
Coba
perhatikan
contoh
berikut:
Contoh
baik
Contoh
lebih
baik
Selamat
datang
dalam
modul
fisika.
Dalam
modul
ini,
kamu
akan
mempelajari
tentang
tumbukan
….
…………………………………….…………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………….............
...........................………………………………………
……..
Kamu
tentu
pernah
bermain
bola
basket,
bukan?
Bagaimana
bola
basket
dapat
memantul
dengan
sempurna?
Begitu
pula
halnya
dengan
bola
volley
atau
bola
sepak.
Bagaimana
hal
tersebut
bisa
terjadi?
Topik
ini
akan
membahas
tuntas
pertanyaan
tersebut,
kita
akan
membahas
topik
tentang
tumbukan.
Tips
#2:
konkritkan
KONSEP
dengan
analogi,
pepatah,
ungkapan,
gambar,
grafik,
diagram,
contoh,
perbandingan,
dll.
Menulis
modul
sama
dengan
mengajar.
Bukan
memindahkan
isi
buku
kedalam
unsur-­‐unsur
modul.
Konkritkan
sesuatu
yang
abstrak
dengan
analogi,
umpama,
contoh,
ungkapan,
perbandingan,
serta
visualisasi
lain
seperti
grafik,
gambar,
diagram,
foto,
animasi,
video,
simulasi
dan
lain-­‐lain
yang
relevan.
Cover
Daftar Isi
Pendahuluan:
Rasional dan deskripsi singkat
Relevansi
Petunjuk belajar
Kegiatan Belajar 1: Konsep Teorema Phytagoras
Tujuan Pembelajaran Umum
Tujuan Pembelajaran Khusus
Pokok-Pokok Materi
Uraian Materi
Rangkuman
Bahan Diskusi
Tes Formatif
Tugas
Kegiatan Belajar n: ...
Tugas Akhir
Tes Akhir

5. 4
Perhatikan
beberapa
contoh
berikut:
Contoh
Baik
Contoh
lebih
baik
Contoh
Penggunaan
Analogi
Bandwidth
(lebar
pita)
adalah
besarnya
kapasitas
dan
kecepatan
data
yang
mengalir
melalui
internet.
Semakin
besar
bandwidth
semakin
semakin
besar
kapasitas
dan
semakin
cepat
data
mengalir
melalui
internet.
Bandwidth
(lebar
pita)
bagaikan
selang
air
yang
berperan
menampung
besar
dan
kecepatan
air
mengalir.
Selang
menampung
air,
bandwidth
menampung
aliran
data.
Semakin
besar
selang
(bandwidth),
semakin
besar
kapasitas
air
(data)
yang
mengalir
didalamnya.
Contoh
Penggunaan
Ungkapan
Dalam
menulis
media
cetak,
judul
sangat
menentukan
ketertarikan
pembaca.
Oleh
karena
itu,
buatlah
judul
yang
menarik
dan
sedikit
sensasional.
Pepatah
mengatakan,
“Kesan
pertama
begitu
menggoda,
selanjutnya
terserah
Anda.”
Dalam
menulis
media
cetak,
apapun
itu,
judul
sangat
menentukan
ketertarikan
pembaca.
Oleh
karena
itu,
buatlah
judul
yang
menarik
dan
sedikit
sensasional
Contoh
Penggunaan
Visual
(gambar,
foto,
table,
skema,
diagram,
dll)
Internet
adalah
sistem
yang
memungkinkan
terjadinya
hubungan
antara
satu
komputer
dengan
komputer
lain
secara
global.
Memungkinkan
semua
orang
berkomunikasi
tanpa
terbatas
ruang
dan
waktu.
Internet
adalah
sistem
yang
memungkinkan
terjadinya
hubungan
antara
satu
komputer
dengan
komputer
lain
secara
global.
Memungkinkan
semua
orang
berkomunikasi
tanpa
terbatas
ruang
dan
waktu.
Perhatikan
gambar
berikut:
Penggunaan
Cuplikan
Video/Animasi
Otak
terdiri
dari
serangkaian
sel
syaraf
yang
menghubungkan
dengan
semua
inera
kita.
Hubungan
tersebut
dilakukan
melalui
saluran
yang
disebut
dingan
synaptic.
Jika
dibentangkan
maka
....
VIDEO
ottg
otak

6. 5
Contoh
Baik
Contoh
lebih
baik
Penggunaan
Bahasa
Komunikatif
dan
Personal
APA
YANG
DIMAKSUD
DENGAN
BIAYA?
Biaya
adalah
semua
pengorbanan
yang
perlu
dilakukan
untuk
proses
produksi
yang
dinyatakan
dengan
satuan
uang
menurut
harga
pasar
yang
berlaku,
baik
yang
sudah
terjadi
maupun
yang
akan
terjadi.
APA
YANG
DIMAKSUD
DENGAN
BIAYA?
Jika
kita
ingin
sesuatu,
perlukah
kita
berusaha
memperolehnya?
Tentu
perlu
bukan!
Jika
usaha
yang
kita
perlukan
disebut
pengorbanan
dan
kita
beri
satuan
untuk
setiap
pengorbanan
tersebut
dengan
satuan
uang
sebesar
harga
pasar
saat
itu,
maka
pengorbanan
yang
dilakukan
disebut
sebagai
biaya.
C. LANGKAH
KERJA
PRAKTEK
DAN
CONTOH
PENULISAN
MODUL
Mari
kita
mulai
praktekkan
cara
menulis
modul,
mulai
dari
membuat
rancangan
modul
(Garis
Besar
Isi
Modul),
menulis
pendahuluan,
uraian
materi,
rangkuman,
dan
lain-­‐lain.
Mohon
agar
Anda,
dengan
dipandu
oleh
pembimbing
untuk
mengikuti
langkah-­‐langkah
sebagai
berikut:
Langkah
#1:
Menyusun
Rancangan
Modul
Menyusun
rancangan
modul,
di
Pustekkom
dikenal
dengan
istilah
penyusunan
Garis
Besar
Isi
Media
(GBIM)
dan
Jabaran
Materi
(JM).
Oleh
karena
itu,
langkah
awal
dalam
penulisan
modul,
kita
mulai
dengan
penyusunan
GBIM
dan
JM
tersebut.
Perhatikan
contoh
berikut,
kemudian
Anda
buat
sesuai
dengan
contoh
tersebut.
1. menulis
Garis
Besar
Isi
Media
Contoh
Format
GBIM
Modul
Online
GARIS BESAR ISI MEDIA (GBIM)
MODUL ONLINE
Mata Pelajaran :
Jenjang/Kelas/Smt. :
Topik/Judul :
Penulis :
No. Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar
Indikator
Kompetensi
Pokok-Pokok
Materi
(1) (2) (3) (4) (5)
Visualisasi
Multimedia
Evaluasi
Ref
TEKS
GAMBAR/FOTO/GRAFIS
ANIMASI
SIMULASI
VIDEO
AUDIO
LATIHAN
TES
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(13)
Lihat
contoh
pada
lampiran
1)...

7. 6
2. Menulis
Jabaran
Materi
(JM)
Jabaran
materi,
merupakan
rincian
lebih
lanjut
dari
GBIM.
Perhatikan
format
JM
sebagai
berikut:
JABARAN MATERI (JM)
MODUL ONLINE SMA
IDENTIFIKASI
Mata pelajaran :
Kelas / semester :
Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar:
Topik / Judul :
Penulis :
Pengkaji Media :
Pengkaji Materi :
PETA MATERI
(bentuk Bagaan)
KUIS:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
PENDAHULUAN:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
KETERANGAN GAMBAR/ANIMASI/SIMULASI:

8. 7
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Pedoman bagi Guru:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Pedoman bagi Guru:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Pedoman bagi Siswa:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
KEGIATAN BELAJAR 1
(topik/judul)
INDIKATOR KOMPETENSI :
Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini diharapkan anda dapat :
1.
2.
3.
Uraian :
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
KETERANGAN
GAMBAR/ANIMASI/SIMULASI:
KETERANGAN SIMULASI/ ANIMASI/GAMBAR:

9. 8
Rangkuman:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.....................................................................................................................
Latihan
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
3. ..................................................................................................................
Kunci Jawaban Latihan :
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
KEGIATAN BELAJAR 2
KEGIATAN BELAJAR n
Tes Akhir Modul (TAM):
• Bentuk pilihan ganda.
• Jumlah soal : 25 soal yang dimunculkan secara acak sebanyak 10 soal.
• Opsi jawaban : 5 opsi.
Kunci Jawaban TAM :
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. dst
Referensi:
• .........................................................................................
• .........................................................................................
• .........................................................................................
• dst
lihat contoh pada lampiran 2)

10. 9
4. Menulis
Pendahuluan
Bagian
pendahuluan,
setidaknya
harus
memenuhi
unsur:
rasional,
relevansi,
deskripsi
singkat
dan
petunjuk
belajar.
Silakan
Anda
tulis
bagian
pendahuluan
seperti
contoh
berikut:
Pendahuluan
Salah satu tugas tersulit yang dihadapi manajer atau pengelola dalam mengelola diklat
adalah merencanakan anggaran. Menyusun anggaran menjadi tugas penting bagi
manajer diklat sebab semua kegiatan ditentukan oleh tersedianya anggaran, yang pada
akhirnya harus dipertanggungjawabkan pemanfaatannya.Modul berjudul Perencanaan
Anggaran Diklat ini membahas tentang pengertian, jenis dan komponen biaya dalam
diklat, identifikasi jenis, komponen dan jumlah kebutuhan biaya untuk suatu program
diklat dan cara menghitung satuan biaya program diklat, serta penyusunan sebuah
rencana anggaran diklat.
Modul ini dikemas dalm dua kegiatan belajar dan seluruhnya diberi alokasi waktu delapan
jamlat. Dua kegiatan belajar tersebut disusun dengan urutan sebagai berikut:
• Kegiatan Belajar 1: Pengertian dan Identifikasi Jenis Biaya dalam Diklat
• Kegiatan Belajar 2: Menghitung Satuan Biaya dan Menyusun Anggaran Diklat
Kompetensi-kompetensi tersebut di atas sangat diperlukan bagi Anda yang bekerja
sebagai perancang atau perencana program diklat. Suatu perencanaan anggaran diklat
yang baik akan menjamin terselenggaranya diklat dengan baik pula. Oleh karena itu
tersusunnya rencana anggaran diklat mutlak dierlukan sebelum diputuskan bahwa diklat
dilaksanakan. Perlu Anda ingat, bahwa perencanaan anggaran diklat tersebut
memerlukan kemampuan memahami berbagai jenis kegiatan diklat yang harus didanai,
serta kemampuan menghitung secara cermat. Dengan wawasan dan kemampuan
tersebut Anda bisa menyusun sendiri anggaran diklat yang paling sesuai bagi diklat yang
akan Anda laksanakan.
Proses pembelajaran untuk materi perencanan anggaran diklat TNA yang sedang Anda
ikuti sekarang ini, dapat berjalan dengan lebih lancar bila Anda mengikuti langkah-langkah
belajar sebagaiberikut :
1) Pahami dulu mengenai berbagai kegiatan penting dalam diklat mulai tahap awal
sampai akhir.
2) Lakukan kajian terhadap anggaran diklat yang telah ada dan yang telah dilakukan di
tempat kerja Anda, sebagai contoh atau acuan.
3) Pelajari terlebih dahulu Kegiatan Belajar 1 dan lakukan latihan menyusun anggaran
diklat dengan mengambil suatu contoh diklat.
4) Keberhasilan proses pembelajaran Anda dalam mata diklat ini sangat tergantung
kepada kesungguhan Anda dalam mengerjakan latihan. Untuk itu, berlatihlah secara
mandiri atau berkelompok dengan teman sejawat.
5) Bila Anda menemui kesulitan, silakan hubungi instruktur/widiaiswara pembimbing
atau fasilitator yang mengajar mata diklat ini.
Baiklah saudara perserta diklat manajemen of training (MOT), selamat belajar, semoga
Anda sukses memahami pengetahuan yang diuraikan dalam mata diklat ini untuk bekal
bertugas mengelola diklat dengan baik.
(dikutip dari, Purwanto, dkk, “Pengembangan Modul” (Pustekkom: 2007)

11. 10
5. Menulis
Bagian
Inti
Bagian
inti
terdiri
dari
rumusan
tujuan
pembelajaran
umum,
tujuan
pembelajaran
khusus,
pokok-­‐pokok
materi
dan
uraian
materi.
Tuangkanlah
kedalam
unsur-­‐unsur
tersebut
seperti
contoh
berikut:
Tujuan
Pembelajaran
Umum:
dapat
menerapkan
hukum
Newton
Tujuan
Pembelajaran
Khusus:
1.
dapat
menerapkan
hukum
newton
1
2.
dapat
menerapkan
hukum
newton2
3.
dapat
menerapkan
hukum
newton
3
Pokok-­‐pokok
Materi:
• Hukum
Newton
1
dan
Aplikasinya
• Hukum
Newton
2
dan
Aplikasinya
• Hukum
Newton
3
dan
Aplikasinya
Uraian
Materi:
Contoh
Uraian
Materi
#1:
APA YANG DIMAKSUD DENGAN BIAYA?
Jika kita ingin sesuatu, perlukah kita berusaha memperolehnya? Tentu perlu bukan!
Jika usaha yang kita perlukan disebut pengorbanan dan kita beri satuan untuk setiap
pengorbanan tersebut dengan satuan uang sebesar harga pasar saat itu, maka
pengorbanan yang dilakukan disebut sebagai biaya.
Contoh
Uraian
Materi
#2:
Dewasa ini, siapa yang tidak mengenal komputer? Ternyata komputer yang
satu dengan komputer lain dapat berhubungan satu sama lain dengan
menggunakan kabel dan atau ahkan tanpa kabel melalui gelombang radio.
Komputer yang dapat saling berhubungan satu sama lain melalui suatu
jaringan tertentu dikenal dengan istilah internet. Untuk memahami lebih jauh
tentang
internet,
coba
Anda
perhatikan
animasi
berikut:
Dalam
menulis
uraian
materi,
sebaiknya
Anda
tengok
kembali
tips
menulis
uraian
materi
seperti
telah
dijelaskan
di
atas.
Insert
video
seserang
bekerja
keras
menanam
padi
dan
menuai,
setelah
itu
menjualnya
ke
tengkulak
dan
menerima
upah
sebagai
bayarannya.
Insert
animasi
cara
kerja
jaringan
komputer
LAN
dan
Internet

12. 11
6. Menulis
Bagian
Penutup
Bagian
Penutup
umumnya
terdiri
dari
rangkuman,
tes
formatif,
diskusi,
tugas,
tes
akhir
dan
tugas
akhir
untuk
akhir
modul.
Untuk
itu,
silakan
Anda
buat
masing-­‐masing
unsur
tersebut,
dengan
cara:
1. Buatlah
contoh
rangkuman
2. Buatlah
min
3
contoh
soal
tes
obyektif
Contoh
Tes:
Alat kontrasepsi digunakan untuk mencegah ledakan jumlah
penduduk, membuat perencanaan keluarga yang baik, mencegah
penularan penyakit kelamin, sex sehat dan lain-lain. Alat kontrasepsi
tersebut beragam baik dari sisi jenis dan bentuk, dan metodenya.
Terkait dengan perencanaan keluarga (KB), pada dasarnya fungsi alat
kontraspesi adalah untuk …
a. mencegah terjadinya haid
b. mengurangi jumlah sel telur
c. membunuh sperma dalam rahim
d. mencegah peleburan sperma dan ovum*
3. Buatlah
minimal
satu
bahan
diskusi
Contoh
bahan
diskusi
Ketika
stasiun
TV
Indosiar
laku
keras
dengan
program
akademi
fantasi,
stasiun
TV
TPI
menggelar
hal
yang
serupa
yaitu
KDI.
Langkah
yang
dilakukan
oleh
TPI
termasuk
dalam
kategori
topologi
organisasi
belajar
apakah
menurut
Anda?
Berikan
rasional
atas
tanggapan
Anda
tersebut.
4. Buatlah
satu
contoh
tugas/latihan
Contoh
Tugas:
Saudara diminta untuk mengobservasi data distribusi penderita Diare
atau distribusi penderita Campak selama minimal 3 tahun di salah satu
Puskesmas terdekat,gambarkan dalam grafik minimum dan maksimum.
Selamat
Bekerja!
stimulus
stem
opsi
pengecoh
jawaban
benar

13. 12