Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Petunjuk Teknis Menulis Modul Online

3,016 views

Published on

Hanya sekedar lembar kerja untuk membantu mempermudah bagi peserta pelatihan dan intruktur dalam membimbing praktek menulis modul online.



Published in: Education
  • Login to see the comments

Petunjuk Teknis Menulis Modul Online

  1. 1.   0   PETUNJUK TEKNIS BIMBINGAN PRAKTEK KERJA INDIVIDU/KELOMPOK PELATIHAN PENULISAN MODUL ONLINE (panduan untuk pembimbing praktek dan peserta pelatihan) oleh: Uwes Anis Chaeruman Pengembang Teknologi Pembelajaran Muda, Pustekkom, Kemdikbud PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014    
  2. 2.   1   A. GAMBARAN  UMUM  MODUL  ONLINE   Sebelum  memulai  mari  kita  ulas  kembali  tentang  pengertian  modul  dengan  teknik  tanya   dan   jawab.     Apa   persamaan   dan   perbedaannya   antara   modul   dengan   bahan   belajar   lain?   Serta   apa   perbedaan   dan   persamaannya   antara   modul   cetak   dan   modul   online   yang  akan  bersama-­‐sama  kita  tulis?  Mari  kita  kaji  ulang  bersama-­‐sama!     1. Apakah  Modul  itu?   Modul  adalah  segala  bentuk  satuan  pembelajaran  mandiri    yang  dirancang  untuk   digunakan   oleh   seorang   siswa   atau   sekelompok   kecil   siswa     tanpa   dipandu   oleh   keberadaan  guru.  Jadi,  modul  adalah  bahan  belajar  mandiri  yang  dirancang  khusus   agar   dapat   dipelajari   sendiri   kapan   saja,   di   mana   saja,   oleh   siswa   dengan   tanpa   keberadaan   guru.   Biasanya   modul   dikemas   dalam   bentuk   cetak,   atau   dikenal   dengan  modul  cetak.       2. Apakah  yang  dimaksud  dengan  Modul  Online?   Sama   halnya   dengan   modul   seperti   dijelaskan   di   atas.   Hanya   saja,   modul   yang   dijelaskan  di  atas  dikemas  dalam  bentuk  cetak  (printed),  disampaikan  kepada  siswa   dalam   bentuk   cetak,   sama   seperti   buku.   Modul   online   dikemas   berbasis   web   sehingga   modul   tersebut   dapat   dipelajari   kapan   saja,   di   mana   saja   melalui   situs   tertentu,  dalam  hal  ini  adalah  melalui  Portal  Rumah  Belajar.       3. Apakah  persamaan  dan  perbedaan  modul  cetak  dengan  modul  online?   Coba   Anda   perhatkan   tabel   persamaan   dan   perbedaan   modul   cetak   dan   modul   online  sebagai  berikut:                                        
  3. 3.   2   4. Apa   bedanya   modul   dengan   buku   atau   media   lain   yang   bukan   untuk   belajar   mandiri?   Coba  perhatikan  tabel  perbedaan  umum  keduanya  sebagai  berikut:                                                     5. Jika  demikian,  apa  sajakah  komponen  modul  itu?   Secara  umum,  modul  terdiri  dari  tiga  komponen  utama,  yaitu  bagian  pendahuluan,   bagian   inti/isi,   dan   bagian   penutup.   Berikut   adalah   unsur-­‐unsurnya   secara   lebih   rinci:   • Bagian  Pendahuluan;  biasanya  terdiri  dari  deskripsi  singkat,  relevansi,  petunjuk   belajar,  tujuan  pembelajaran,  pokok-­‐pokok  materi   • Bagian  Inti/isi;  biasanya  terdiri  dari  uraian/penjelasan  materi,  dilengkapi  dengan   contoh,  ilustrasi,  dan  latihan  yang  relevan    dan  lain-­‐lain   • Bagian   Penutup;   umumnya   terdiri   dari   rangkuman/kesimpulan,   tes,   tugas,   kunci   jawaban,    daftar  acuan,  dan  lain-­‐lain     6. Seperti  apakah  contoh  sistematika  modul  itu?     Banyak   ragam   sistematika   modul,   namun   secara   umum   terdiri   dari   tiga   bagian   seperti   dijelaskan   di   atas.   Berikut   adalah   salah   satu   contoh   sistematika   modul   yang   akan   kita   gunakan  dalam  pelatihan  ini!     Aspek   Modul   Buku/Bahan  Belajar  Lain   Fungsi   Agara   dapat   dipelajari   sendiri   tanpa   keberadaan  guru   Agar  dapat  dipelajari  sendiri  dan   umumnya  membutuhkan   keberadaan  guru   Pembabakan   Berdasarkan  kegiatan  belajar   Berdasarkan  bab,  bagian   Gaya   penulisan   Seperti  seolah-­‐olah  berkomunikasi   (mengajar)  dengan  atau  kepada   siswa       Penjelasan  deskriptif  biasa   Gaya  bahasa   Komunikatif  dan  personal   Komunikatif,  lebih  formal   Komponen   isi   Berisi  aktivitas  belajar  (terdiri  dari   deskripsi,  tujuan  pembelajaran,   panduan  belajar,  uraian  materi,   latihan,  rangkuman,  diskusi,  tugas,   tes).   Berisi  penjelasan  isi  materi  saja   sesuai  dengan  pokok-­‐pokok  materi   yang  dibahas.   Sifat   • Self-­‐paced;  memungkinkan  dapat   dipelajari  sendiri,  kapan  saja,  di   mana  saja  sesuai  kondisi  dan   kecepatan  belajarnya  sendiri   • Self-­‐instruction;  membelajarkan   diri,  berisi  aktivitas-­‐aktivitas  belajar   • Self-­‐contained;  mengandung   semua  aktivitas  pembelajaran     • Modular/chunking;  dipecah-­‐pecah   sepenggal  demi  sepenggal  dan   dibahas  secara  mendalam   • Self-­‐paced;  idem         • Non  self-­‐instruction       • Non  self-­‐contained     • Umumnya  tidak   modular/chunking  
  4. 4.   3                                       B. TIPS  MENULIS  URAIAN  PADA  MODUL     Menulis  uraian  pada  modul,  sama  seperti  Anda  sedang  mengajar.  Jadi  tuliskanlah  cara   Anda   mengajar   kedalam   modul   yang   sedang   Anda   tulis.   Perhatikan   beberapa   tips   sebagai  berikut:       Tips  #1:  awali  uraian/penjelasan  dengan  appersepsi  yang  kontekstual   dePorter   dkk.,   dalam   bukunya   yang   terkenal   dengan   judul   “Quantum   Teaching”   menyarankan   kita   untuk   terlebih   dahulu   “membawa   dunia   mereka   ke   dunia   kita”.   Begitu  pula  dalam  menjelaskan  uraian  pada  modul.  Coba  perhatikan  contoh  berikut:       Contoh  baik   Contoh  lebih  baik   Selamat   datang   dalam   modul   fisika.   Dalam  modul  ini,  kamu  akan  mempelajari   tentang  tumbukan  ….     …………………………………….…………………………   ………………………………………………………………… ……………………………………………………............. ...........................……………………………………… ……..     Kamu   tentu   pernah   bermain   bola   basket,   bukan?   Bagaimana   bola   basket   dapat   memantul  dengan  sempurna?  Begitu  pula   halnya  dengan  bola  volley  atau  bola  sepak.     Bagaimana  hal  tersebut  bisa  terjadi?  Topik   ini   akan   membahas   tuntas   pertanyaan   tersebut,   kita   akan   membahas   topik   tentang  tumbukan.       Tips  #2:  konkritkan   KONSEP   dengan   analogi,   pepatah,   ungkapan,   gambar,   grafik,   diagram,   contoh,  perbandingan,  dll.     Menulis  modul  sama  dengan  mengajar.  Bukan  memindahkan  isi  buku  kedalam  unsur-­‐unsur   modul.   Konkritkan   sesuatu   yang   abstrak   dengan   analogi,   umpama,   contoh,   ungkapan,   perbandingan,   serta   visualisasi   lain   seperti   grafik,   gambar,   diagram,   foto,   animasi,   video,   simulasi  dan  lain-­‐lain  yang  relevan.   Cover Daftar Isi Pendahuluan: Rasional dan deskripsi singkat Relevansi Petunjuk belajar Kegiatan Belajar 1: Konsep Teorema Phytagoras Tujuan Pembelajaran Umum Tujuan Pembelajaran Khusus Pokok-Pokok Materi Uraian Materi Rangkuman Bahan Diskusi Tes Formatif Tugas Kegiatan Belajar n: ... Tugas Akhir Tes Akhir
  5. 5.   4   Perhatikan  beberapa  contoh  berikut:     Contoh  Baik   Contoh  lebih  baik   Contoh  Penggunaan  Analogi   Bandwidth   (lebar   pita)   adalah   besarnya   kapasitas   dan   kecepatan   data   yang   mengalir   melalui   internet.   Semakin   besar   bandwidth   semakin   semakin   besar   kapasitas  dan  semakin  cepat  data  mengalir   melalui  internet.       Bandwidth   (lebar   pita)   bagaikan   selang   air   yang   berperan   menampung   besar   dan   kecepatan   air   mengalir.   Selang   menampung   air,   bandwidth   menampung   aliran   data.   Semakin   besar   selang   (bandwidth),   semakin   besar   kapasitas   air   (data)   yang  mengalir  didalamnya.       Contoh  Penggunaan  Ungkapan   Dalam   menulis   media   cetak,   judul   sangat   menentukan   ketertarikan   pembaca.   Oleh   karena  itu,  buatlah  judul  yang  menarik  dan   sedikit  sensasional.     Pepatah   mengatakan,   “Kesan   pertama   begitu   menggoda,   selanjutnya   terserah   Anda.”   Dalam   menulis   media   cetak,   apapun   itu,   judul   sangat   menentukan   ketertarikan   pembaca.   Oleh   karena   itu,   buatlah   judul   yang   menarik   dan   sedikit   sensasional     Contoh  Penggunaan  Visual  (gambar,  foto,  table,  skema,  diagram,  dll)   Internet   adalah   sistem   yang   memungkinkan   terjadinya   hubungan   antara   satu   komputer   dengan   komputer   lain   secara   global.   Memungkinkan   semua   orang  berkomunikasi  tanpa  terbatas  ruang   dan  waktu.                                 Internet   adalah   sistem   yang   memungkinkan   terjadinya   hubungan   antara   satu   komputer   dengan   komputer   lain   secara   global.   Memungkinkan   semua   orang   berkomunikasi   tanpa   terbatas   ruang   dan   waktu.   Perhatikan   gambar  berikut:   Penggunaan  Cuplikan  Video/Animasi   Otak   terdiri   dari   serangkaian   sel   syaraf   yang  menghubungkan  dengan  semua  inera   kita.  Hubungan  tersebut  dilakukan  melalui   saluran   yang   disebut   dingan   synaptic.   Jika   dibentangkan  maka  ....                     VIDEO  ottg  otak  
  6. 6.   5   Contoh  Baik   Contoh  lebih  baik   Penggunaan  Bahasa  Komunikatif  dan  Personal   APA  YANG  DIMAKSUD  DENGAN  BIAYA?   Biaya   adalah   semua   pengorbanan   yang   perlu  dilakukan  untuk  proses  produksi  yang   dinyatakan   dengan   satuan   uang   menurut   harga  pasar  yang  berlaku,  baik  yang  sudah   terjadi  maupun  yang  akan  terjadi.     APA  YANG  DIMAKSUD  DENGAN  BIAYA?   Jika   kita   ingin   sesuatu,   perlukah   kita   berusaha   memperolehnya?   Tentu   perlu   bukan!   Jika   usaha   yang  kita  perlukan  disebut  pengorbanan  dan  kita   beri   satuan   untuk   setiap   pengorbanan   tersebut   dengan  satuan  uang  sebesar  harga  pasar  saat  itu,   maka   pengorbanan   yang   dilakukan   disebut   sebagai  biaya.           C. LANGKAH  KERJA  PRAKTEK  DAN  CONTOH  PENULISAN  MODUL   Mari  kita  mulai  praktekkan  cara  menulis  modul,  mulai  dari  membuat  rancangan  modul   (Garis  Besar  Isi  Modul),  menulis  pendahuluan,  uraian  materi,  rangkuman,  dan  lain-­‐lain.   Mohon  agar  Anda,  dengan  dipandu  oleh  pembimbing  untuk  mengikuti  langkah-­‐langkah   sebagai  berikut:     Langkah  #1:  Menyusun  Rancangan  Modul   Menyusun   rancangan   modul,   di   Pustekkom   dikenal   dengan   istilah   penyusunan   Garis   Besar  Isi  Media  (GBIM)  dan  Jabaran  Materi  (JM).  Oleh  karena  itu,  langkah  awal  dalam   penulisan   modul,   kita   mulai   dengan   penyusunan   GBIM   dan   JM   tersebut.   Perhatikan   contoh  berikut,  kemudian  Anda  buat  sesuai  dengan  contoh  tersebut.       1. menulis  Garis  Besar  Isi  Media       Contoh  Format  GBIM  Modul  Online   GARIS BESAR ISI MEDIA (GBIM) MODUL ONLINE Mata Pelajaran : Jenjang/Kelas/Smt. : Topik/Judul : Penulis : No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Pokok-Pokok Materi (1) (2) (3) (4) (5) Visualisasi  Multimedia   Evaluasi   Ref   TEKS   GAMBAR/FOTO/GRAFIS   ANIMASI   SIMULASI   VIDEO   AUDIO   LATIHAN   TES     (6)   (7)   (8)   (9)   (10)   (11)       (13)                       Lihat  contoh  pada  lampiran  1)...  
  7. 7.   6   2. Menulis  Jabaran  Materi  (JM)   Jabaran   materi,   merupakan   rincian   lebih   lanjut   dari   GBIM.   Perhatikan   format   JM   sebagai  berikut:     JABARAN MATERI (JM) MODUL ONLINE SMA IDENTIFIKASI Mata pelajaran : Kelas / semester : Kompetensi Inti : Kompetensi Dasar: Topik / Judul : Penulis : Pengkaji Media : Pengkaji Materi : PETA MATERI (bentuk Bagaan) KUIS: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... PENDAHULUAN: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... KETERANGAN GAMBAR/ANIMASI/SIMULASI:
  8. 8.   7   ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Pedoman bagi Guru: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Pedoman bagi Guru: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Pedoman bagi Siswa: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... KEGIATAN BELAJAR 1 (topik/judul) INDIKATOR KOMPETENSI : Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini diharapkan anda dapat : 1. 2. 3. Uraian : ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ KETERANGAN    GAMBAR/ANIMASI/SIMULASI:   KETERANGAN SIMULASI/ ANIMASI/GAMBAR:
  9. 9.   8   Rangkuman: ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ..................................................................................................................... Latihan 1. .................................................................................................................. 2. .................................................................................................................. 3. .................................................................................................................. Kunci Jawaban Latihan : 1. ............................................... 2. ............................................... 3. ............................................... KEGIATAN BELAJAR 2 KEGIATAN BELAJAR n Tes Akhir Modul (TAM): • Bentuk pilihan ganda. • Jumlah soal : 25 soal yang dimunculkan secara acak sebanyak 10 soal. • Opsi jawaban : 5 opsi. Kunci Jawaban TAM : 1. ............................................... 2. ............................................... 3. ............................................... 4. dst Referensi: • ......................................................................................... • ......................................................................................... • ......................................................................................... • dst lihat contoh pada lampiran 2)  
  10. 10.   9   4. Menulis  Pendahuluan   Bagian   pendahuluan,   setidaknya   harus   memenuhi   unsur:   rasional,   relevansi,   deskripsi  singkat  dan  petunjuk  belajar.  Silakan  Anda  tulis  bagian  pendahuluan  seperti   contoh  berikut:   Pendahuluan Salah satu tugas tersulit yang dihadapi manajer atau pengelola dalam mengelola diklat adalah merencanakan anggaran. Menyusun anggaran menjadi tugas penting bagi manajer diklat sebab semua kegiatan ditentukan oleh tersedianya anggaran, yang pada akhirnya harus dipertanggungjawabkan pemanfaatannya.Modul berjudul Perencanaan Anggaran Diklat ini membahas tentang pengertian, jenis dan komponen biaya dalam diklat, identifikasi jenis, komponen dan jumlah kebutuhan biaya untuk suatu program diklat dan cara menghitung satuan biaya program diklat, serta penyusunan sebuah rencana anggaran diklat. Modul ini dikemas dalm dua kegiatan belajar dan seluruhnya diberi alokasi waktu delapan jamlat. Dua kegiatan belajar tersebut disusun dengan urutan sebagai berikut: • Kegiatan Belajar 1: Pengertian dan Identifikasi Jenis Biaya dalam Diklat • Kegiatan Belajar 2: Menghitung Satuan Biaya dan Menyusun Anggaran Diklat Kompetensi-kompetensi tersebut di atas sangat diperlukan bagi Anda yang bekerja sebagai perancang atau perencana program diklat. Suatu perencanaan anggaran diklat yang baik akan menjamin terselenggaranya diklat dengan baik pula. Oleh karena itu tersusunnya rencana anggaran diklat mutlak dierlukan sebelum diputuskan bahwa diklat dilaksanakan. Perlu Anda ingat, bahwa perencanaan anggaran diklat tersebut memerlukan kemampuan memahami berbagai jenis kegiatan diklat yang harus didanai, serta kemampuan menghitung secara cermat. Dengan wawasan dan kemampuan tersebut Anda bisa menyusun sendiri anggaran diklat yang paling sesuai bagi diklat yang akan Anda laksanakan. Proses pembelajaran untuk materi perencanan anggaran diklat TNA yang sedang Anda ikuti sekarang ini, dapat berjalan dengan lebih lancar bila Anda mengikuti langkah-langkah belajar sebagaiberikut : 1) Pahami dulu mengenai berbagai kegiatan penting dalam diklat mulai tahap awal sampai akhir. 2) Lakukan kajian terhadap anggaran diklat yang telah ada dan yang telah dilakukan di tempat kerja Anda, sebagai contoh atau acuan. 3) Pelajari terlebih dahulu Kegiatan Belajar 1 dan lakukan latihan menyusun anggaran diklat dengan mengambil suatu contoh diklat. 4) Keberhasilan proses pembelajaran Anda dalam mata diklat ini sangat tergantung kepada kesungguhan Anda dalam mengerjakan latihan. Untuk itu, berlatihlah secara mandiri atau berkelompok dengan teman sejawat. 5) Bila Anda menemui kesulitan, silakan hubungi instruktur/widiaiswara pembimbing atau fasilitator yang mengajar mata diklat ini. Baiklah saudara perserta diklat manajemen of training (MOT), selamat belajar, semoga Anda sukses memahami pengetahuan yang diuraikan dalam mata diklat ini untuk bekal bertugas mengelola diklat dengan baik. (dikutip dari, Purwanto, dkk, “Pengembangan Modul” (Pustekkom: 2007)        
  11. 11.   10   5. Menulis  Bagian  Inti   Bagian   inti   terdiri   dari   rumusan   tujuan   pembelajaran   umum,   tujuan   pembelajaran   khusus,  pokok-­‐pokok  materi  dan  uraian  materi.  Tuangkanlah  kedalam  unsur-­‐unsur   tersebut  seperti  contoh  berikut:   Tujuan  Pembelajaran  Umum:  dapat  menerapkan  hukum  Newton     Tujuan  Pembelajaran  Khusus:   1.  dapat  menerapkan  hukum  newton  1   2.  dapat  menerapkan  hukum  newton2   3.  dapat  menerapkan  hukum  newton  3     Pokok-­‐pokok  Materi:   • Hukum  Newton  1  dan  Aplikasinya   • Hukum  Newton  2  dan  Aplikasinya   • Hukum  Newton  3  dan  Aplikasinya     Uraian  Materi:   Contoh  Uraian  Materi  #1:   APA YANG DIMAKSUD DENGAN BIAYA? Jika kita ingin sesuatu, perlukah kita berusaha memperolehnya? Tentu perlu bukan! Jika usaha yang kita perlukan disebut pengorbanan dan kita beri satuan untuk setiap pengorbanan tersebut dengan satuan uang sebesar harga pasar saat itu, maka pengorbanan yang dilakukan disebut sebagai biaya.     Contoh  Uraian  Materi  #2:   Dewasa ini, siapa yang tidak mengenal komputer? Ternyata komputer yang satu dengan komputer lain dapat berhubungan satu sama lain dengan menggunakan kabel dan atau ahkan tanpa kabel melalui gelombang radio. Komputer yang dapat saling berhubungan satu sama lain melalui suatu jaringan tertentu dikenal dengan istilah internet. Untuk memahami lebih jauh   tentang  internet,  coba  Anda  perhatikan  animasi  berikut:             Dalam   menulis   uraian   materi,   sebaiknya   Anda   tengok   kembali   tips   menulis   uraian   materi  seperti  telah  dijelaskan  di  atas.     Insert  video  seserang  bekerja  keras  menanam  padi  dan   menuai,  setelah  itu  menjualnya  ke  tengkulak  dan   menerima  upah  sebagai  bayarannya.     Insert  animasi  cara  kerja  jaringan  komputer  LAN   dan  Internet    
  12. 12.   11       6. Menulis  Bagian  Penutup   Bagian   Penutup   umumnya   terdiri   dari   rangkuman,   tes   formatif,   diskusi,   tugas,   tes   akhir  dan  tugas  akhir  untuk  akhir  modul.  Untuk  itu,  silakan  Anda  buat  masing-­‐masing   unsur  tersebut,  dengan  cara:   1. Buatlah  contoh  rangkuman   2. Buatlah  min  3  contoh  soal  tes  obyektif   Contoh  Tes:   Alat kontrasepsi digunakan untuk mencegah ledakan jumlah penduduk, membuat perencanaan keluarga yang baik, mencegah penularan penyakit kelamin, sex sehat dan lain-lain. Alat kontrasepsi tersebut beragam baik dari sisi jenis dan bentuk, dan metodenya. Terkait dengan perencanaan keluarga (KB), pada dasarnya fungsi alat kontraspesi adalah untuk … a. mencegah terjadinya haid b. mengurangi jumlah sel telur c. membunuh sperma dalam rahim d. mencegah peleburan sperma dan ovum*   3. Buatlah  minimal  satu  bahan  diskusi   Contoh  bahan  diskusi   Ketika  stasiun  TV  Indosiar  laku  keras  dengan  program  akademi  fantasi,   stasiun  TV  TPI  menggelar  hal  yang  serupa  yaitu  KDI.  Langkah  yang   dilakukan  oleh  TPI  termasuk  dalam  kategori  topologi  organisasi  belajar   apakah  menurut  Anda?  Berikan  rasional  atas  tanggapan  Anda  tersebut.       4. Buatlah  satu  contoh  tugas/latihan   Contoh  Tugas:   Saudara diminta untuk mengobservasi data distribusi penderita Diare atau distribusi penderita Campak selama minimal 3 tahun di salah satu Puskesmas terdekat,gambarkan dalam grafik minimum dan maksimum.       Selamat  Bekerja!                     stimulus   stem   opsi   pengecoh   jawaban  benar  
  13. 13.   12      

×