Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Urun Ide Reorientasi Kurikulum S2 Pascasarjana UNTIRTA

1,173 views

Published on

Ini merupakan paparan saya terkait urun ide reorientasi kurikulum program pascasarjana UNTIRTA.

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Urun Ide Reorientasi Kurikulum S2 Pascasarjana UNTIRTA

  1. 1. URUN  IDE   REOIRENTASI KURIKULUM TEKNOLOGI PEMBELAJARAN Program  Pascasarjana     Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa   2013   Uwes  Anis  Chaeruman  
  2. 2. ?FOKUS KOMPETENSI LULUSAN
  3. 3. Ada  dua  fokus/orientasi  kompetensi  lulusan   program  S2  TP  menurut  Guidelines  yang  dibuat   oleh  NaJonal  Council  for  the  AccreditaJon  of   Teacher  EducaJon  (NCATE)  dan  AssociaJon  of   EducaJon  and  CommunicaJon  Technology   (AECT  )  (2005):  
  4. 4. 2   1   SCHOOL  MEDIA  SPECIALIST   EDUCATIONAL   TECHNOLOGY  SPECIALIST   Melakukan  analisis,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,   implementasi  dan  evaluasi  media  pembelajaran  yang  tepat  guna   untuk  sekolah   Melakukan  analisis  ,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,   implementasi  dan  evaluasi  sistem  pembelajaran  baik  untuk   pendidikan/pelaJhan  di  persekolahan  maupun  corporate/industri  
  5. 5. Mengacu  pada  5  domain  TP,  AECT  1994  
  6. 6.   Educa'onal  technology  is   the  study  and  ethical   prac/ce  of  facilita/ng   learning  and  improving   performance  by  crea/ng,   using,  and  managing   appropriate  technological   processes  and  resources.     Teknologi  Pendidikan   adalah  studi  dan  praktek   e<s  memfasilitasi  belajar   dan  meningkatkan  kinerja   dengan  menciptakan,   menggunakan  dan   mengelola  proses  dan   sumber  teknologi  yang   tepat.   Jika  mengacu  pada  pengerJan  teknologi   pendidikan  tahun  2004,    
  7. 7. maka  terdapat  dua  orientasi  pula:  
  8. 8. 2   1   Educa<onal  Technologist   Human  Performance   Technologist   Menciptakan,  mengelola,  memanfaatkan  aneka  proses  dan  sumber   untuk  memfasilitasi  belajar.  Cenderung  berorientasi  di  insJtusi   pendidikan.     Menciptakan,  mengelola,  memanfaatkan  aneka  proses  dan  sumber   untuk  meningkatkan  kinerja.  Cenderung  berorientasi  pada  lembaga   atau  organisasi.  
  9. 9. Sebagai  perbandingan,  S1  UNJ  memiliki  Jga  (3)     orientasi  konsentrasi:   q  Pengembangan  Media  Pembelajaran   q  Pengelolaan  Pembelajaran   q  Teknologi  Kinerja    
  10. 10. Orientasi  mana  yang  akan  kita  fokuskan   untuk  lulusan  S2  TPm  UNTIRTA?  
  11. 11. Mengingat  sebagian  besar  input   mahasiswa  TPm  UNTIRTA  adalah  para  guru   sekolah,  maka  alangkah  baiknya   memfokuskan  pada  dua  orientasi:  
  12. 12. 2   1  Pengembangan  &  Pengelola     Media  Pembelajaran   Pengembangan  Sistem   Pembelajaran  dan  Pela<han   Instruc<onal  Media  Development   Instruc<onal  System  Development   Melakukan  analisis,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,   implementasi  dan  evaluasi  media  pembelajaran  yang  tepat  guna   untuk  sekolah   Melakukan  analisis,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,   implementasi  dan  evaluasi  sistem  pembelajaran.  
  13. 13. Oleh  karena  itu,  kurikulum,  termasuk   didalamnya  kompetensi  lulusan,  daXar  mata   kuliah  dan  ruang  lingkup  materi  diarahkan   untuk  keahlian  dalam  pengembangan  media   pembelajaran  dan  pengembangan  sistem   pembelajaran.     “ “
  14. 14. 5 KOMPETENSI LULUSAN MENGACU  PADA  STANDARDS  FOR  THE  ACCREDITATION  OF   SCHOOL  MEDIA  SPECIALIST  ANDEDUCATIONAL  TECHNOLOGY   SPECIALIST  PROGRAMS,  VERSI  REVISI,  NCATE  &  AECT,  2005  
  15. 15. Untuk  mencapai  dua  orientasi  tersebut,  mengacu   pada  domain/kawasan  teknologi  pendidikan,  maka   kompetensi  lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  …  
  16. 16. Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:  
  17. 17. 5   4   3   1   Menentukan  kondisi  belajar  yang  tepat  dengan  menerapkan   prinsip,  teori,  dan  peneliJan  terkait  dengan  desain  sistem   pembelajaran,  desain  pesan,  strategi  pembelajaran,  dan   karekterisJk  siswa     Menggunakan  proses  dan  sumber  belajar  dengan  menerapkan   prinsip,  teori,  dan  peneliJan  terkait  dengan  pemanfaatan   media,  difusi  inovasi,  implementasi  dan  pembuatan  kebijakan   Merencanakan,  mengorganisasikan,  melakukan  supervisi   pengelolaan  teknologi  pembelajaran  dengan  menerapkan   prinsip,  teori,  dan  peneliJan  terkait  manajemen  proyek,   manajemen  sumberdaya,  manajemen  sistem  penyampaian,   maupun  manajemen  sistem  informasi.   Mengevaluasi  kememadaian/kelayakan  belajar  dan   pembelajaran  dengan  menerapkan  prinsip,  teori  dan   peneliJan  terkait  dengan  analisis  masalah,  penilaian  acuan   patokan,  evaluasi  formaJf  dan  sumaJf,  dan  perencanaan   jangka  panjang.     2   Mengembangkan  media  dan  pengalaman  belajar  dengan   menerapkan  prinsip,  teori  dan  peneliJan  terkait  dengan   teknologi  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  teknologi  terpadu.    
  18. 18. Jika,  lima  kompetensi  lulusan  tsb,  kita   pakai.  Maka,  sebagai  konsekuensi   diperlukan  beberapa  mata  kuliah  keahlian   sebagai  berikut:    
  19. 19. LANDASAN  TEKNOLOGI  PENDIDIKAN/ PEMBELAJARAN   PENGEMBANGAN  DAN  PENGELOLAAN   MEDIA  DAN  SUMBER  BELAJAR   PENGEMBANGAN  SISTEM  PEMBELAJARAN   DAN  PELATIHAN   BELAJAR  DAN  PEMBELAJARAN   EVALUASI  PEMBELAJARAN  (proses  dan  hasil)   DIFUSI  INOVASI  PENDIDIKAN   PENELITIAN,  PENGEMBANGAN  DAN   EVALUASI  DALAM  BIDANG  TEKNOLOGI   PENDIDIKAN   3   SKS   2   SKS   3   SKS   4   SKS   4   SKS   2   SKS   3   SKS  
  20. 20. Struktur  Mata  Kuliah  Keahlian  
  21. 21. Landasan  Teknologi   Pembelajaran   Belajar  dan  Pembelajaran   Evaluasi  Pembelajaran   Peng.  &  Pengelolaan  Media   dan  Sumber  Belajar   Pengembangan  Sistem   Pembelajaran  dan  PelaJhan   Difusi  Inovasi  Pendidikan   PeneliJan,  Pengembangan   dan  Evaluasi  dalam  Bidang  TP   Semester  1   Semester  2   Semester  3  
  22. 22. Mata  Kuliah  Landasan  Keilmuan:   •  Filsafat  Ilmu  (3  SKS)   •  StaJsJka  (3  SKS)   •  Metodologi  PeneliJan  (3  SKS)  
  23. 23. Mata  Kuliah  Landasan  Kependidikan,   melipuJ:   •  Orientasi  Baru  dalam  Pembelajaran   •  TIK  dalam  Pendidikan   •  Pengembangan  Kurikulum  
  24. 24. Analsis  Kompetensi     Mata  Kuliah  Keahlian  
  25. 25. LANDASAN  TEKNOLOGI  PENDIDIKAN   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menganalisis  dan  mendemonstrasikan  landasan-­‐landasan   yang  mendasari  teknologi  pendidikan   •  Menganalisis  sejarah  perkembangan  dan  faktor-­‐faktor  yang   mempengaruhinya   •  Menganalisis  dan  mendemonstrasikan  teori  dan  konsep   yang  melandasi  TP   •  Menganalisis  dan  mendemonstrasikan  prinsip-­‐prinsip   teknologi  pembelajaran     •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  mengevaluasi     penerapan-­‐penerapan  prinsip  dan  konsep  TP  di  lapangan   (Indonesia  dan  dunia  secara  umum  
  26. 26. BELAJAR  DAN  PEMBELAJARAN   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Membedakan  antara  teori  belajar  (deskripJf)  dengan   pembelajaran  (preskripJf)  serta  menerapkan  keduanya   untuk  memecahkan  masalah  belajar   •  Menganalisis,  memberikan  contoh    dan   mendemonstrasikan  berbagai  teori  belajar  dan  implikasinya   dalam  pembelajaran   •  Menganalisis,  memberikan  contoh  dan  mendemonstrasikan   teori-­‐teori  pembelajaran  dan  implikasinya  dalam   pembelajaran   •  Menganalisis,  memberikan  contoh  dan  menerapkan  model-­‐ model  pembelajaran  kontemporer  dan  inovaJf  untuk  
  27. 27. EVALUASI  PEMBELAJARAN   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:     •  Melakukan  analisis  masalah  belajar  dengan  menerapkan   strategi  pengumpulan  data  dan  pengambilan  keputusan   tertentu   •  Melakukan  penilaian  acuan  patokan  dengan  menerapkan   prinsip-­‐prinsip  evaluasi  pembelajaran   •  Melakukan  evaluasi  formaJf  dengan  menerapkan  prinsip-­‐ prinsip  pengukuran  dan  penilaian  pembelajaran   •  Melakukan  evaluasi  sumaJf  dengan  menerapkan  prinsip-­‐ prinsip  pengukuran  dan  penilaian  pembelajaran  
  28. 28. PENGEMBANGAN  DAN  PENGELOLAAN   MEDIA  DAN  SUMBER  BELAJAR   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menggunakan/mengoperasikan    minimal  dua  teknologi  dan  tools  untuk   mengembangkan  media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media   terpadu  (mulJmedia)   •  Menerapkan  minimal  satu  model  desain  sistem  pembelajaran  untuk   mengembangkan  media  pembelajaran   •  Menerapkan  prinsip  belajar  dan  pembelajaran  dalam  mengembangkan   media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media  terpadu  (mulJmedia)   •  Menerapkan  prinsip  literasi  visual  dan  media  serta  desain  pesan  dalam   mengembangkan  media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media   terpadu  (mulJmedia)   •  Melakukan  evaluasi  formaJf  dan  sumaJf  terhadap  media  cetak,   audiovisual,  komputer  dan  media  terpadu  (mulJmedia)   •  Melakukan  pengelolaan  media  dan  sumber  belajar  dengan  menerapkan   prinsip  pemilihan  media,  pengembangan,  dan  manajemen    
  29. 29. PENGEMBANGAN  SISTEM   PEMBELAJARAN  DAN  PELATIHAN   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Melakukan  analisis  masalah  termasuk  analisis  karkaterisJk  audiens  dan    analisis   kebutuhan  pelaJhan  serta  menerapkannya  untuk  kebutuhan    pengembangan   sistem  pembelajaran/pelaJhan   •  Menerapkan  minimal  satu  model  desain  sistem  pembelajaran  untuk  kebutuhan     pengembangan  sistem  pembelajaran/pelaJhan   •  Melakukan  analisis  instruksional  dan  menerapkannya  untuk  pengorganisasian   materi,  dan  perumusan  objecJves  (tujuan  pembelajaran)   •  Memilih,  menentukan  dan  mengembangkan  penilaian  acuan  patokan  yang  tepat   mengacu  pada  tujuan  yang  telah  dirumuskan   •  Memilih  dan  menentukan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  dengan  menerapkan   prinsip  belajar  dan  pembelajaran  sesuai  dengan  karakterisJk  audiens   •  Memilih,  menentukan  dan  mengembangkan  bahan  belajar  dan  media   pembelajaran  yang  tepat  untuk  menunjang  strategi  pembelajaran  yang  dipilih.   •  Melakukan  evaluasi  formaJf  dan  sumaJf  terhadap  sistem  pembelajaran/pelaJhan   yang  dikembangkan  
  30. 30. PENELITIAN,  PENGEMBANGAN  DAN   EVALUASI  DALAM  BIDANG  TP   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  trend  peneliJan   dalam  bidang  Teknologi  Pendidikan     •  Melakukan  minimal  1  metode  peneliJan  untuk  melakukan  peneliJan  dalam   bidang  TP   •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  trend   pengembangan  (produk  fisik,  sistem,  model  inovasi)  dalam  bidang  Teknologi   Pendidikan     •  Melakukan  minimla  1  kegiatan  pengembangan  dalam  bidang  TP  (bisa  poduk   fisik,  sistem,  model)  dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  pengembangan   •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  trend  evaluasi   dalam  bidang  TP  (evaluasi  produk/media,  evaluasi  program,  evaluasi  proyek   pendidikan)   •  Melakukan  minimal  1  kegiatan  evaluasi  (produk/media,  program,  proyek)   dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  pengukuran  dan  penilaian.  
  31. 31. DIFUSI  INOVASI  PENDIDIKAN   Kompetensi:   Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,   keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  penerapan   konsep  dan  prinsip  difusi  inovasi  dalam  bidang  pendidikan   •  Melakukan  assesment,  analisis  dan  idenJfikasi  karakterisJk  inovasi  dan   karakterisJk  sistem  sosial  dimana  inovasi  tersebut  akan  didifusikan   •  Memilih,  menentukan  dan  merencanakan  strategi  difusi  inovasi  yang   tepat  sesuai  dengan  karakterisJk  inovasi  dan  sistem  sosial  tertentu   •  Menerapkan  prinsi  difusi  inovasi  untuk  melakukan  pelembagaan   (insJtusionalisasi)  terhadap  suatu  inovasi  pendidikan  tertentu   •  Memilih,  menentukan  dan  merencanakan  strategi  eveluasi  dan   monitoring  terhadap  suatu  implementasi  difusi  inovasi  pendidikan   tertentu.   •  Melakukan  kajian  terhadap  minimal  satu  kasus  difusi  inovasi  pendidikan   tertentu  dan  mengkriJsi  dari  berbagai  aspek  prinsip  dan  konsep  difusi   inovasi.  
  32. 32. Jika,  jumlah  quota  SKS  masih  memungkinkan,   alangkah  baiknya  kalau:   1. Pengembangan  Sistem  Pela<han  (3  SKS),  jadi   mata  kuliah  tersendiri   2. Ada  mata  kuliah  khusus  tentang  pengembangan   sistem  e-­‐Learning  (e-­‐Learning  System  Design)  –   3  SKS   •  Kompetensi:  Mahasiswa  S2  TPm  memiliki   pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan   dalam  mengembangkan  sistem  e-­‐elarning   untuk  konteks  persekolahan,  pendidikan  jarak   jauh,  dan  pelaJhan    
  33. 33. Terima  kasih.   Saya  hanya  fokus  pada  mata  kuliah  keahlian   saja  dulu.  Ruang  lingkup  materi  dan  daXar   topik,  silakan  mengacu  pada  kompetensi   tersebut.   J  
  34. 34. Bacaan  Acuan:   •  Standards  for  The  AccreditaJon  of  School  Media  Specialist   and  EducaJonal  Technology  Specialist  Programs,  AECT,   2005   •  Definisi  AECT,  1994   •  Definisi  AECT  2004  

×