La evaluacion diapositivas

1. ENFOQUE FORMATIVO DE LA
EVALUACIÓN

2. R I E B
• *centra articulación de la EB Logro Educativo
• Determina trayecto formativo fines , características , propósitos y
con Sistema Educativo Nacional.
Visión a 20 años (2030)
*Se considera procesos graduales de manera continua e integral.
*Vinculación con otras materias o asignaturas.
Etapas 3° año Preescolar 6° año primaria
3° año primaria 3° año de Secundaria

3. CAMPOS DE FORMACION PARA EB
• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN .- Desarrolla competencias
comunicativas y lectura.
Pensamiento matemático.- Desarrolla razonamiento para la solución
de problemas y formular argumentos y
explicar resultados.
*Exploración y comprensión Integra aspectos biológicos, históricos,
Del mundo natural y social sociales, políticos, económicos,
culturales , geográficos y científicos.
*Desarrollo personal y para aspectos relacionados:C.S.humanidades
la convivencia. Ciencias, Psicología, Ed F , Ed, Art, FCYE
Para un desarrollo integral de las personas
Vida social Tengan un juicio democrático, libertad,paz,
Resuelve conflictos con derechos humanos , legalidad y diálogo.
diálogo,

4. RIEB
RIEB
El uso de TIC
Desarrollo de
materiales
complementarios
Vinculación
programa y libro
de texto
Desarrollo de
portales
educativos.
Especialización
docente
(Indispensable)

5. HERRAMIENTAS PARA EDUC. BÁSICA SEP
• Propósito
• Favorecer la reflexión de docentes acerca del enfoque formativo de la
evaluación en preescolar, primaria y secundaria.Basado en plan de
estudios 2011.
1)*Enfoque formativo de evaluación.(pasos al evaluar y tipos de
evaluación )
2)La evaluación durante el ciclo escolar. (Análisis y sugerencia de
rezago).
3) Elementos del currículo en el contexto
de enfoque formativo de evaluación . ¿Cómo evaluar los aprendizajes
esperados?

6. 4) Estrategias e Instrumentos ( estrategias de como
de evaluación desde el enfoque formativo elaborar instrumentos
evaluación.)
5.-Comunicación de los logros de alumnos
Con enfoque formativo. (Retroalimentación y
comunicación herramientas
para mejorar el aprendizaje. )

7. La Evaluación
Herramienta para mejorar la
práctica docente y el aprendizaje
Es un proceso que permite
obtener evidencias ,elabora
juicios y brinda retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje
de los alumnos, a lo largo de su
formación.(plan estudios 2011)
Dejar de sancionar y carácter
sumatoria de evaluación.
Verifica lo que los alumnos
aprenden y como aprenden.
Es compleja para docente ya que
formula juicios del aprendizaje de
alumnos.
Enfocarnos errores de los
alumnos para solucionar sus
problemas.

8. Mejorar
enseñanza
y práctica
docente
Adecuarla a
necesidades
de los
alumnos
Evaluar sirve
*Toma de
decisiones .
*Como
Evidencia .

9. México 1990
Enlace
Pisa
Olimpiada
EFANL
Facilita la toma de
decisiones para
mejorar la calidad
educativa.
Permite atender los
aspectos más
complejos de
enseñanza .
Aprendizaje
Resultados confiables
de niveles de
aprendizaje
Enfoque formativo
de la evaluación de
los aprendizajes.
Retroalimentación a
cada alumno

10. Docente responsable
de evaluar(Enfoque
formativo.
Determina , registra,
retroalimenta
utiliza diversos
métodos, estrategias,
técnicas .
• (restructura de la
planeación y para
fortalecer)
Propósito
Que los alumnos dominen los
aprendizajes esperados .
Aprendan mejor, crear
oportunidades Avance en el
aprendizaje , transformar la
evaluación e información
confiable
Para mejorar procesos de
Enseñanza-aprendizajes
Mejora calidad educativa.
Se sustenta en el acuerdo 592
*Articulación de EB con plan
de estudios 2011 *Libertad
del docente
Centrar atención en el
alumno.

11. TIPOS DE EVALUACIÓN
INICIAL O DIAGNÓSTICA
Previo al desarrollo
educativo.(inicio del curso)
Explora conocimientos.
*se diseña estrategias
*Identifica fortalezas y
debilidades.
FORMATIVA
Se utiliza para valorar avance del
aprendizaje y mejora de
enseñanza .
Se planifica de acuerdo a lo
evaluado.
Mejora intervención en un
momento determinado.
SUMATIVA O SUMARIA
Recolección de información acerca de
los alumnos .
Son los resultados finales del
bimestre o del curso.
Se obtienen juicios sobre las
evidencias .
Se ve el desempeño integral del
alumno

12. MODALIDADES DE EVALUACION FORMATIVA
*REGULACION INTERACTIVA.- Son evaluaciones que se hacen en el aula
, así como en tareas .
Hay intercambio alumno-maestro .
El docente observa, dialoga e interpreta lo que hacen los alumnos.
REGULACION RETROACTIVA-Son evaluaciones que permiten crear
oportunidades de aprendizaje .El alumno debe explicar resultados o
argumentar.
REGULACION PRO- ACTIVO. Son evaluaciones que ayudan hacer
adaptaciones que les permitan aprender en un futuro.

13. FORMAS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
Se evalúa el alumno, conoce
y valora el desempeño.
COEVALUACIÓN
Se da entre compañeros.
Aporta para compartir
estrategias de aprendizaje.
HETEROEVALUACIÓN
Evalúa el docente . Contribuye
al mejoramiento y da
oportunidades.

14. EVALUACIÓN
*Se da durante el ciclo escolar.
*Docente presta más atención a EV. Final.
*Exámenes y tareas deberán ser acordes con los aprendizajes
esperados.
Motivar a los alumnos (mejora práctica).
Agrupar alumnos de acuerdo a sus necesidades y evaluarlos diferente .
Es importante hacerse las preguntas. ¿Qué evalúa? ¿Para qué
evalúa?¿Quienes evalúan?¿Cuándo y cómo se emiten juicios ?¿Qué se
hace con la evaluación?

15. EVALUACIÓN
• Al conocer al alumno determinamos el tipo de ayuda.(familiar o
especialista)
• La retroalimentación facilita el aprendizaje.
• ACUERDO 648Establece normas generales de evaluación, acreditación,
permanencia y certificación de la Educ. Básica .
• Existen evaluaciones internas y externas.
• Al evaluar Aprendizajes esperados obtenemos: alumnos reflexivos,
críticos, pensadores, participativos ,tomen decisiones .
• Docente autónomo, aprendizajes significativos, claridad, mediador, tome
decisiones y promueva el aprendizaje.
• Los criterios de evaluación deben de ser congruentes con los aprendizajes E

16. EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO
Tiene ética profesional Reflexiona Retroalimenta Informa lo que
se quiere que
aprendan.
Analítico autocrítico Utiliza diversos
instrumentos y
criterios de
evaluación
para
evidencias.
Se actualiza en
forma
continua.
Es asertivo
Trabaja bajo
presión
Promueve la
convivencia ,
respeto y
armonía
Organiza,
planifica y
evalúa su
trabajo.
Conoce a sus
alumnos, da
oportunidades
Conduce al
logro de los
aprendizajes.
Analiza,
reflexiona y
toma
decisiones para
mejorar
desempeño de
los alumnos.
Informa a las
autoridades ,
padres de
familia o
tutores el
progreso en el
logro de
aprendizajes.
Promueve
asistencia,
puntualidad y
limpieza en los
alumnos. (no lo
evalúa)
Elabora juicios
, diseña
estrategias y
retroalimenta
Se basa en el
plan de
estudios 2011