SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Download to read offline
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ
(Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Συνεδρία 11
Ασφαλής χρήση του Διαδικτύου
και των ψηφιακών πόρων
e-πολιτειότητα
Συστάδα Β1.3: Μαθηματικά, Πληροφορική,
Οικονομία – Διοίκηση Επιχειρήσεων
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Oι επιμορφούμενοι:
1) να αποκτήσουν λειτουργικού χαρακτήρα γνώσεις για
τη φύση και το είδος των κινδύνων που συνδέονται
με τη χρήση των ΤΠΕ, γενικότερα των ψηφιακών
πόρων και κυρίως του Διαδικτύου
2) να αποκτήσουν μερικές βασικές γνώσεις γύρω από τις
νέες μορφές ψηφιακής πολιτειότητας
3) να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με στρατηγικές
διαχείρισης ψηφιακών πληροφοριών από τους
μαθητές
4) να αποκτήσουν γνώσεις διδακτικής οι οποίες θα τους
επιτρέψουν να διδάξουν τα σχετικά θέματα στους
μαθητές τους (ψηφιακής πολιτειότητας και διαχείρισης
της πληροφορίας)
Σκοπός
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Oι επιμορφούμενοι:
1) να είναι σε θέση να προσδιορίσουν ποιοι θεωρούνται
γενικά κίνδυνοι που συνδέονται με τη χρήση και
διαχείριση ψηφιακών πόρων και ιδιαίτερα του
Διαδικτύου
2) να είναι σε θέση να προσδιορίσουν ποιοι από τους
κινδύνους είναι ιδιαίτερα συνδεδεμένοι με τις μικρές
ηλικίες, το σχολείο, την εκπαίδευση
3) να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες για την
αντιμετώπιση των κινδύνων και τη διδασκαλία των
σχετικών θεμάτων είτε με τρόπο άμεσο
(οργανώνοντας μαθήματα επί τούτου), είτε έμμεσα
(στα πλαίσια δραστηριοτήτων άλλων γνωστικών
αντικειμένων)
Στόχοι (1/2)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Oι επιμορφούμενοι:
4) να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικές με
την e-πολιτειτότητα, το σύνολο των ψηφιακών
πρακτικών που συνδέονται με την ιδιότητα του πολίτη
5) να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τη διαχείριση
ψηφιακών πληροφοριών (θέματα στρατηγικών
αναζήτησης πληροφοριών, αναφοράς πηγών
πληροφοριών, ελέγχου της ποιότητας των
πληροφοριών, καλών πρακτικών επικοινωνίας και
διάχυσης/μεταβίβασης πληροφοριών)
6) να αποκτήσουν βασικές γνώσεις που θα τους
επιτρέψουν να είναι διαρκώς ενήμεροι στις νεότερες
εξελίξεις για τα θέματα κινδύνων στο Διαδίκτυο,
ψηφιακής πολιτειότητας και διαχείρισης των
ψηφιακών πληροφοριών
Στόχοι (2/2)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Το θέμα της ασφαλούς πλοήγησης στο Διαδίκτυο και
της γενικά ασφαλούς χρήσης των ψηφιακών πόρων,
όπως και το θέμα της e-πολιτειότητας δε συνδέονται
με κάποια συγκεκριμένη σχολική τάξη, ούτε και με
συγκεκριμένο περιεχόμενο (μάθημα).
Ένταξη του αντικειμένου στο
πρόγραμμα σπουδών γ
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
<1> η έννοια του κινδύνου (συνδεδεμένη και με την
έννοια της «απειλής» αλλά και της αντίθετης εννοίας της
«ασφάλειας» και της «προφύλαξης», όπως και με την
έννοια της «απαγόρευσης» για την προστασία των
ευάλωτων ατόμων) είναι σε μεγάλο βαθμό μια κοινωνική
κατασκευή και δεν είναι «σταθερή» στον χρόνο και στον
χώρο, σε κάθε κουλτούρα.
<2> οι έφηβοι συχνά «περνούν τα όρια», έλκονται από
τον κίνδυνο και αγνοούν τις απαγορεύσεις. Αυτό ίσως
σημαίνει πως όποια μέτρα και αν λάβουν το σχολείο και
οι γονείς, οι έφηβοι στον ιδιωτικό τους χώρο και χρόνο
θα επισκεφτούν ιστοχώρους που θεωρούνται
ακατάλληλοι ή επικίνδυνοι και θα δοκιμάσουν να κάνουν
ενέργειες που δεν εγκρίνουν οι ενήλικοι.
Προκαταρκτικά
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Οι Διαδικτυακοί κίνδυνοι μπορούν να οριστούν ως κάθε
τι που μπορεί να προκαλέσει βλάβη σε ένα χρήστη του
Διαδικτύου. Η βλάβη αυτή μπορεί να είναι διαφόρων
μορφών όπως φυσική, συναισθηματική, ψυχολογική,
οικονομική, κοινωνική ή αναφερόμενη στην υπόληψη
του χρήστη. Μ. J. Volkmann in Α. Καμάρης, 2014.
Οι Διαδικτυακοί κίνδυνοι είναι κίνδυνοι που σχετίζονται
με το να είναι κάποιος χρήστης του Διαδικτύου. Οι
κίνδυνοι αυτοί μπορεί επίσης να αφορούν στην πρόσβαση
σε ανεπιθύμητες πληροφορίες. Υπάρχει μεγάλη ποικιλία
Διαδικτυακών κινδύνων από θέματα ασφάλειας έως
διάφορα είδη θυματοποίησης. J. M. Warner-Blankenship,
2011, in Α. Καμάρης, 2014.
Μερικοί ορισμοί γ
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
1) Ακατάλληλο – προσβλητικό περιεχόμενο ιστοχώρων
(Offensive content).
2) Ανεπιθύμητα μηνύματα που αποστέλλονται σε
χρήστες (Spam messages).
3) Αποξένωση των χρηστών από τον πραγματικό κόσμο
(Social isolation). Διαμόρφωση ταυτότητας. Έκθεση
στα κοινωνικά δίκτυα.
4) Ηλεκτρονική αποπλάνηση χρηστών (Online
grooming).
5) Βίαια παιχνίδια (Violent games).
6) Διαδικτυακός εθισμός ή εξάρτηση των χρηστών
(Internet addiction).
7) Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyberbullying).
8) Παρώθηση σε επιβλαβείς συμπεριφορές.
9) Ηλεκτρονικός τζόγος (Online gambling).
Κατηγορίες (1/2) γ
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
10) Κακόβουλο λογισμικό που μολύνει Ηλεκτρονικούς
Υπολογιστές (Malware).
11) Παιδική πορνογραφία (Child pornography).
12) Παραβίαση της ιδιωτικότητας των χρηστών (Internet
privacy).
13) Παραπληροφόρηση που διαχέεται στο Διαδίκτυο
(Misinformation). Ψευδή νέα. Αστικοί μύθοι.
Ψηφιακές φάρσες.
14) Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων των χρηστών
μέσω «Phishing».
15) Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων των χρηστών
μέσω «Pharming».
16) Φυσικές παθήσεις από παρατεταμένη χρήση του Η/Υ.
Κατηγορίες (2/2) γ
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Το περιεχόμενο ενός ιστοχώρου (λεκτικό, οπτικό ή
ακουστικό) θεωρείται ακατάλληλο ή προσβλητικό
όταν παραβιάζει τα κοινωνικά, θρησκευτικά ή
πολιτισμικά πρότυπα ή τις προσωπικές και
οικογενειακές αξίες του ατόμου. Είναι προφανές ότι
όλες αυτές οι διατυπώσεις πρέπει να λαμβάνονται
υπόψη μέσα στη σχετικότητά τους, αφού τα
πολιτισμικά, κοινωνικά ή θρησκευτικά πρότυπα δεν
έχουν καθολικό χαρακτήρα. Έτσι, η
ακαταλληλότητα του περιεχομένου ενός ψηφιακού
πόρου και ο βαθμός επικινδυνότητάς του σχετίζεται
με τα ατομικά χαρακτηριστικά του χρήστη.
Aκατάλληλο περιεχόμενο
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Αγαπητε πελατη
Εχετε λαβει ενα νεο κοινοποιηση
Καντε κλικ εδω για να διαβασετε.
(αληθινό μήνυμα)
Είναι προφανές ότι πρόκειται για μήνυμα που
αποσκοπεί στην εξαπάτηση του χρήστη. Εξάλλου ο
υπερδεσμός (στο κλικ) οδηγεί σε έναν άσχετο με
οιαδήποτε Τράπεζα και πιθανότατα επικίνδυνο
ιστοχώρο (για να το διαπιστώσει, αρκεί να
«περάσει» κανείς με το ποντίκι πάνω από τον
υπερδεσμό χωρίς να κάνει «κλικ»).
Ανεπιθύμητα μηνύματα (Spam )
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Παρατηρείται κυρίως σε νεαρά άτομα, αλλά όχι
αποκλειστικά. Οι χρήστες ασχολούνται σταδιακά
ολοένα και περισσότερο με διαδικτυακά και
γενικότερα ψηφιακά παιχνίδια, με την άμεση online
συνομιλία (chat rooms), με σελίδες κοινωνικής
δικτύωσης κ.ά. και αποξενώνονται από το φυσικό
και κοινωνικό τους περίγυρο. Ο χρόνος που
αφιερώνουν στις ενασχολήσεις αυτές γίνεται τελικά
τόσο μεγάλος, που αποκλείει άλλου είδους
δραστηριότητες ατομικές ή ομαδικές.
Αποξένωση των χρηστών
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
«μια επιθετική, σκόπιμη και επαναλαμβανόμενη
πράξη η οποία πραγματοποιείται από ένα άτομο ή
μια ομάδα ατόμων, μέσω της χρήσης ηλεκτρονικών
μορφών επικοινωνίας, εναντίον ενός ατόμου που
δεν μπορεί εύκολα να υπερασπιστεί τον εαυτό του»
Διαδικτυακός εκφοβισμός
(Cyberbullying) (1/2)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
1) Η διακωμώδηση ή/και εξευτελισμός του θύματος
2) Η αποστολή προσβλητικών και άσεμνων
μηνυμάτων μέσω Διαδικτυακών εφαρμογών
3) Το άσεμνο περιεχόμενο κατά τη διάρκεια
συνομιλιών
4) Ο εξευτελισμός ενός νεαρού ατόμου με τη
δημιουργία ενός προφίλ ή ιστολογίου το οποίο
περιλαμβάνει σκόπιμα λανθασμένα στοιχεία ή
εξευτελιστικό περιεχόμενο
5) Η αποστολή απειλητικών μηνυμάτων
6) Η δημοσιοποίηση προσωπικών βίντεο ή
φωτογραφιών χωρίς τη συγκατάθεση του ατόμου
Διαδικτυακός εκφοβισμός
(Cyberbullying) (2/2)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Το Διαδίκτυο παρέχει πόρους και ευκαιρίες
μάθησης, αλλά δε διαθέτει τις απαραίτητες
δικλείδες ασφαλείας για τον έλεγχο της
εγκυρότητας των πληροφοριών που
δημοσιεύονται. Σε κάποιες περιπτώσεις με τη
δημοσίευση αναληθών, τροποποιημένων ή
ελλιπών πληροφοριών ο χρήστης μπορεί να
οδηγηθεί σε λανθασμένα, αναξιόπιστα
συμπεράσματα.
Παραπληροφόρηση
(Misinformation)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
• Μιλήστε στα παιδιά για το διαδικτυακό εκφοβισμό όπως θα το
κάνατε για άλλα είδη εκφοβισμού, και προτρέψτε τα να έρθουν σε
εσάς αν ποτέ οποιοσδήποτε τους προκαλέσει αναστάτωση στο
διαδίκτυο, στο κινητό τους ή άλλες συσκευές. Ρωτήστε το παιδί:
o Αν έλαβε ποτέ κάποιο email ή γραπτό μήνυμα που το
αναστάτωσε.
o Αν ανάρτησε κανείς στο διαδίκτυο μια φωτογραφία ή ένα
βίντεο με το παιδί, χωρίς να του ζητήσει την άδεια.
o Αν συμμετείχε στον εκφοβισμό κάποιου άλλου στο διαδίκτυο ή
μέσω του κινητού του.
Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (1/5)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
• Αν το παιδί σας, σας πει ότι έχει πέσει θύμα διαδικτυακού
εκφοβισμού, προσφέρετέ του και πρακτική και συναισθηματική
υποστήριξη:
o Καθησυχάστε το πως έπραξε ορθά λέγοντάς σας τι συμβαίνει.
o Εξηγήστε ότι δεν πρέπει να απαντά στον εκφοβισμό, καθώς
αυτό θα μπορούσε να χειροτερέψει τα πράγματα.
o Καθίστε με το παιδί να καταγράψετε το περιστατικό εκφοβισμού
και να συλλέξετε στοιχεία, π.χ. σώζοντας γραπτά μηνύματα ή
εκτυπώνοντας email και στιγμιότυπα οθόνης από ιστοτόπους.
Μη σβήσετε τίποτε.
o Εκμεταλλευθείτε στο μέγιστο τα ενσωματωμένα εργαλεία στις
υπηρεσίες διαδικτύου ή κινητής τηλεφωνίας του παιδιού σας,
ώστε να αποτρέψετε περαιτέρω εκφοβισμό. Για παράδειγμα,
μπορείτε να αφαιρέσετε από τις λίστες των «φίλων» αυτόν που
διέπραξε τον εκφοβισμό και να ρυθμίσετε το προφίλ κοινωνικής
δικτύωσης του παιδιού σας ώστε να είναι «απόρρητο», αν δεν
είναι ήδη.
Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (2/5)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
o Επικοινωνήστε με τον πάροχο των υπηρεσιών διαδικτύου,
κινητής τηλεφωνίας ή κοινωνικής δικτύωσης. Αν ό,τι συνέβη
παραβαίνει τους Όρους Χρήσης ή τις Οδηγίες Κοινότητας του
παρόχου, αυτός μπορεί να αναστείλει τον λογαριασμό του
ατόμου που διέπραξε τον εκφοβισμό, να καταργήσει
περιεχόμενο ή να εγκαταστήσει νέο αριθμό κινητού, για
παράδειγμα.
o Αν το παιδί σας πιστεύει πως αυτός που διέπραξε τον
εκφοβισμό είναι συμμαθητής του, μιλήστε στον δάσκαλό του.
o Αν πιστεύετε ότι διεπράχθη έγκλημα ή αν ανησυχείτε ότι το
παιδί σας διατρέχει άμεσο κίνδυνο, επικοινωνήστε με την
αστυνομία και συγκεκριμένα με τη Διεύθυνση Δίωξης
Ηλεκτρονικού Εγκλήματος.
Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (3/5)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
• Αν πιστεύετε ότι το παιδί σας θα μπορούσε να χρησιμοποιεί νέες
τεχνολογίες για να εκφοβίσει κάποιον άλλον:
o Μιλήστε του σχετικά με τον διαδικτυακό εκφοβισμό και
εξηγήστε γιατί αυτό είναι απαράδεκτο και πρέπει να
σταματήσει.
o Συζητήστε ανοιχτά με το παιδί σας. Ρωτήστε το γιατί το κάνει κι
ακούστε τι έχει να σας πει.
o Αν δεν είχε συνειδητοποιήσει πως αυτό που έκανε ήταν
εκφοβισμός, εξηγήστε του ότι ο εκφοβισμός δεν είναι απλώς
σωματικός. Το να χρησιμοποιείς την τεχνολογία για να
πειράζεις, να εξευτελίζεις και να διαβάλλεις, είναι επίσης
εκφοβιστική συμπεριφορά.
Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (4/5)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
o Μιλήστε στον δάσκαλό του σχετικά με το τι συμβαίνει και δείξτε
του ότι είστε πρόθυμος να συνεργαστείτε με το σχολείο ώστε
να εξασφαλίσετε πως δεν θα ξανασυμβεί.
o Καθησυχάστε το παιδί σας πως ακόμη το αγαπάτε, αλλά
ξεκαθαρίστε του ότι η συμπεριφορά του πρέπει να αλλάξει.
o Προτρέψτε το να μιλήσει σε εσάς ή σε έναν δάσκαλο, για
οποιονδήποτε εκφοβισμό στον οποίον είναι μάρτυρας,
συμπεριλαμβανομένων των περιστατικών διαδικτυακού
εκφοβισμού.
Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (5/5)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Mέθοδοι τεχνικού χαρακτήρα
Μέθοδοι που βασίζονται στην ενημέρωση
και τη διαπαιδαγώγηση
Τρόποι αντιμετώπισης των αρνητικών
στοιχείων
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
1) Δημόσιοι πόροι και άλλοι πόροι
2) Ιστοχώροι και πύλες με πληροφόρηση για
απάτες, φάρσες, ψευδείς ειδήσεις και αστικούς
μύθους
3) Ιστοχώροι και πύλες για την ψηφιακή ασφάλεια
4) Δημόσιοι φορείς που υποστηρίζουν την ασφαλή
πλοήγηση και χρήση ψηφιακών πόρων
Πόροι υποστήριξης ασφαλούς πλοήγησης
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Με τον όρο πολιτειότητα νοείται γενικά το δικαίωμα,
αλλά και η υποχρέωση του να είναι κανείς πολίτης,
δηλαδή νοείται ο πολιτικός, κοινωνικός και νομικός
δεσμός που συνδέει κάποιον ως πολίτη ενός
κράτους με το κράτος αυτό και συνεπάγεται
ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις.
Το «βάρος» στην πολιτειότητα δίνεται ακριβώς στο
πολιτικό και κοινωνικό σκέλος του ορισμού: αυτό
που ενδιαφέρει είναι κατά κύριο λόγο το πώς μπορεί
κανείς να διεκδικήσει τα δικαιώματά του και να
ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις του ως πολίτη,
ιδιαίτερα στην ψηφιακή εποχή και στο σύγχρονο
ψηφιακό οικοσύστημα.
Ψηφιακή Πολιτειότητα
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Οι μαθητές πρέπει να αποκτήσουν μια κριτική στάση
απέναντι στις πηγές και πόρους που βρίσκουν και
χρησιμοποιούν από το Διαδίκτυο, τόσο για τις
σχολικές εργασίες τους, όσο και σε άλλες
περιπτώσεις.
Η σημασία της e-πολιτειότητας
για την Εκπαίδευση

More Related Content

What's hot

Επικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιοΕπικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιοseventekidou
 
Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου
Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου
Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου Fotini Pog
 
ΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ
ΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ
ΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥTsiaousi Kelly
 
Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012
Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012
Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012Angeliki Arvanta
 
Τι είναι τα Ιστολόγια;
Τι είναι τα Ιστολόγια;Τι είναι τα Ιστολόγια;
Τι είναι τα Ιστολόγια;Anastasia Stathopoulou
 
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίαςΣημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίαςDimitra Adamidou
 
Θεωρίες Μάθησης
Θεωρίες ΜάθησηςΘεωρίες Μάθησης
Θεωρίες ΜάθησηςStergios
 
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την ΠίεσηDimitris Kontoudakis
 
Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)
Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)
Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)d tampouris
 
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςΓλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςSxedioMathimatos
 
κειμενικά είδη γένη λόγου
κειμενικά είδη γένη λόγουκειμενικά είδη γένη λόγου
κειμενικά είδη γένη λόγουsomakris
 
Εισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η Πληροφορική
Εισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η ΠληροφορικήΕισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η Πληροφορική
Εισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η ΠληροφορικήMarina Gavrilaki
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουAlexandra Gerakini
 
ΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές Συνθήκες
ΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές ΣυνθήκεςΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές Συνθήκες
ΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές ΣυνθήκεςNikos Michailidis
 
Eκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
Eκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυοEκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
Eκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυοcpapadak
 
Σχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑ
Σχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑΣχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑ
Σχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑGREGORA65
 
Σχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίας
Σχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίαςΣχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίας
Σχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίαςΓεράσιμος Μπουζάκης
 

What's hot (20)

Επικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιοΕπικοινωνιακό πλαίσιο
Επικοινωνιακό πλαίσιο
 
Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου
Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου
Διαγώνισμα Πληροφορικής Β Γυμνασίου
 
πολυμέσα β γυμνασιου
πολυμέσα β γυμνασιουπολυμέσα β γυμνασιου
πολυμέσα β γυμνασιου
 
ΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ
ΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ
ΤΣΙΑΟΥΣΗ_Κ.- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ
 
Περιγραφική Αξιολόγηση
Περιγραφική ΑξιολόγησηΠεριγραφική Αξιολόγηση
Περιγραφική Αξιολόγηση
 
Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012
Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012
Paroysiasi mikrodidaskalias arvanta 18-5-2012
 
Τι είναι τα Ιστολόγια;
Τι είναι τα Ιστολόγια;Τι είναι τα Ιστολόγια;
Τι είναι τα Ιστολόγια;
 
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίαςΣημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
 
Θεωρίες Μάθησης
Θεωρίες ΜάθησηςΘεωρίες Μάθησης
Θεωρίες Μάθησης
 
κεφ 15 κοινωνικα δικτυα
κεφ 15   κοινωνικα δικτυακεφ 15   κοινωνικα δικτυα
κεφ 15 κοινωνικα δικτυα
 
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
 
Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)
Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)
Η Φτώχεια : Διδακτικό σενάριο (Αρχικό)
 
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςΓλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
 
κειμενικά είδη γένη λόγου
κειμενικά είδη γένη λόγουκειμενικά είδη γένη λόγου
κειμενικά είδη γένη λόγου
 
Εισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η Πληροφορική
Εισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η ΠληροφορικήΕισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η Πληροφορική
Εισαγωγή στην Πληροφορική - 1. Τι είναι η Πληροφορική
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
 
ΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές Συνθήκες
ΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές ΣυνθήκεςΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές Συνθήκες
ΑΕΠΠ: Σύνθετες Λογικές Συνθήκες
 
Eκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
Eκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυοEκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
Eκπαιδευτικό σενάριο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
 
Σχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑ
Σχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑΣχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑ
Σχέδιο μικροδιδασκαλίας ΕΚΔΔΑ
 
Σχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίας
Σχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίαςΣχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίας
Σχεδιασμός 20λεπτης μικροδιδασκαλίας
 

Similar to Ασφαλής χρήση Διαδικτύου & e-πολιτειότητα

5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_questIoannis Padiotis
 
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_questIoannis Padiotis
 
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...Georgia Kazakou
 
Θέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdf
Θέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdfΘέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdf
Θέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdfssuser9421c7
 
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...Georgia Kazakou
 
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015Ilias Koulalis
 
Ενότητα 3.4
Ενότητα 3.4 Ενότητα 3.4
Ενότητα 3.4 makrib
 
Ενότητα 3.1
Ενότητα 3.1Ενότητα 3.1
Ενότητα 3.1makrib
 
σεναρίο 15 πληροφορικός γραμματισμός
σεναρίο 15   πληροφορικός γραμματισμόςσεναρίο 15   πληροφορικός γραμματισμός
σεναρίο 15 πληροφορικός γραμματισμόςFilippou Theodosios
 

Similar to Ασφαλής χρήση Διαδικτύου & e-πολιτειότητα (20)

Sinedria11 sistada1 politeiotita
Sinedria11 sistada1 politeiotitaSinedria11 sistada1 politeiotita
Sinedria11 sistada1 politeiotita
 
Test1
Test1Test1
Test1
 
07 02 safeinternet
07 02 safeinternet07 02 safeinternet
07 02 safeinternet
 
07 02 safeinternet
07 02 safeinternet07 02 safeinternet
07 02 safeinternet
 
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
 
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
5 diadyktio ekpaideusi_web_quest
 
Pp blogs
Pp blogsPp blogs
Pp blogs
 
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
 
Sinedria 2 sistada_1_katigoriopoiisi_perivalonton_v2 (1)
Sinedria 2 sistada_1_katigoriopoiisi_perivalonton_v2 (1)Sinedria 2 sistada_1_katigoriopoiisi_perivalonton_v2 (1)
Sinedria 2 sistada_1_katigoriopoiisi_perivalonton_v2 (1)
 
Θέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdf
Θέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdfΘέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdf
Θέματα_Κυβερνοασφάλειας.pdf
 
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Ταξίδι σε ένα Δίκτυο"- ΠΜΣ Πληροφορι...
 
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
 
Ενότητα 3.4
Ενότητα 3.4 Ενότητα 3.4
Ενότητα 3.4
 
Ενότητα 3.1
Ενότητα 3.1Ενότητα 3.1
Ενότητα 3.1
 
σεναρίο 15 πληροφορικός γραμματισμός
σεναρίο 15   πληροφορικός γραμματισμόςσεναρίο 15   πληροφορικός γραμματισμός
σεναρίο 15 πληροφορικός γραμματισμός
 
Μεθοδολογία Επιμόρφωσης για ΚΣΕ
Μεθοδολογία Επιμόρφωσης για ΚΣΕΜεθοδολογία Επιμόρφωσης για ΚΣΕ
Μεθοδολογία Επιμόρφωσης για ΚΣΕ
 
Presentation 2
Presentation 2Presentation 2
Presentation 2
 
Presentation 2
Presentation 2Presentation 2
Presentation 2
 
Presentation 2
Presentation 2Presentation 2
Presentation 2
 
Presentation 2
Presentation 2Presentation 2
Presentation 2
 

More from Vasilis Drimtzias

Διδακτικά σενάρια (συνοπτικά)
Διδακτικά σενάρια  (συνοπτικά)Διδακτικά σενάρια  (συνοπτικά)
Διδακτικά σενάρια (συνοπτικά)Vasilis Drimtzias
 
ΔΟΜΗ μ-Σεναρίου
ΔΟΜΗ μ-ΣεναρίουΔΟΜΗ μ-Σεναρίου
ΔΟΜΗ μ-ΣεναρίουVasilis Drimtzias
 
ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017
ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017
ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017Vasilis Drimtzias
 
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες στη...
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με  δραστηριότητες στη...Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με  δραστηριότητες στη...
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες στη...Vasilis Drimtzias
 
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...Vasilis Drimtzias
 
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...Vasilis Drimtzias
 
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...Vasilis Drimtzias
 
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...Vasilis Drimtzias
 
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών Vasilis Drimtzias
 
ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014
ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014 ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014
ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014 Vasilis Drimtzias
 
Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...
Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...
Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...Vasilis Drimtzias
 
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικώνΟδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικώνVasilis Drimtzias
 
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...Vasilis Drimtzias
 
Παιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds Pro
Παιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds ProΠαιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds Pro
Παιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds ProVasilis Drimtzias
 
Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...
Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...
Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...Vasilis Drimtzias
 
Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0
Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0
Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0Vasilis Drimtzias
 
Kidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσης
Kidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσηςKidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσης
Kidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσηςVasilis Drimtzias
 
Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)
Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)
Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)Vasilis Drimtzias
 
7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση
7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση
7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική ΧαρτογράφησηVasilis Drimtzias
 

More from Vasilis Drimtzias (20)

wikis
wikiswikis
wikis
 
Διδακτικά σενάρια (συνοπτικά)
Διδακτικά σενάρια  (συνοπτικά)Διδακτικά σενάρια  (συνοπτικά)
Διδακτικά σενάρια (συνοπτικά)
 
ΔΟΜΗ μ-Σεναρίου
ΔΟΜΗ μ-ΣεναρίουΔΟΜΗ μ-Σεναρίου
ΔΟΜΗ μ-Σεναρίου
 
ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017
ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017
ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2017
 
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες στη...
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με  δραστηριότητες στη...Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με  δραστηριότητες στη...
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες στη...
 
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...
 
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...
 
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ΄ τάξης Ομάδας Προσανατολι...
 
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...
 
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄ επιπέδου των εκπαιδευτικών
 
ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014
ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014 ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014
ΘΕΜΑΤΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ 2014
 
Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...
Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...
Εξετάσεις Πιστοποίησης Β΄επιπέδου κλάδου ΠΕ19/30 : Δείγματα ερωτήσεων Αυτοματ...
 
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικώνΟδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικών
Οδηγίες για την πιστοποίηση β΄επιπέδου των εκπαιδευτικών
 
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης...
 
Παιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds Pro
Παιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds ProΠαιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds Pro
Παιδαγωγική αξιοποίηση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds Pro
 
Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...
Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...
Άξονες περιγραφής σεναρίου για το ανοικτό θέμα εξετάσεων Πιστοποίησης β΄επιπέ...
 
Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0
Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0
Σύντομος Οδηγός χρήσης του kidspiration 3.0
 
Kidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσης
Kidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσηςKidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσης
Kidspiration 3.0 : Οδηγός χρήσης
 
Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)
Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)
Εννοιολογική Χαρτογράφηση (Α. Τζιμογιάννης)
 
7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση
7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση
7ο Διδακτικό Σενάριο: Εννοιολογική Χαρτογράφηση
 

Recently uploaded

ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 

Recently uploaded (16)

Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 

Ασφαλής χρήση Διαδικτύου & e-πολιτειότητα

  • 1. Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ) Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Συνεδρία 11 Ασφαλής χρήση του Διαδικτύου και των ψηφιακών πόρων e-πολιτειότητα Συστάδα Β1.3: Μαθηματικά, Πληροφορική, Οικονομία – Διοίκηση Επιχειρήσεων
  • 2. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Oι επιμορφούμενοι: 1) να αποκτήσουν λειτουργικού χαρακτήρα γνώσεις για τη φύση και το είδος των κινδύνων που συνδέονται με τη χρήση των ΤΠΕ, γενικότερα των ψηφιακών πόρων και κυρίως του Διαδικτύου 2) να αποκτήσουν μερικές βασικές γνώσεις γύρω από τις νέες μορφές ψηφιακής πολιτειότητας 3) να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με στρατηγικές διαχείρισης ψηφιακών πληροφοριών από τους μαθητές 4) να αποκτήσουν γνώσεις διδακτικής οι οποίες θα τους επιτρέψουν να διδάξουν τα σχετικά θέματα στους μαθητές τους (ψηφιακής πολιτειότητας και διαχείρισης της πληροφορίας) Σκοπός
  • 3. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Oι επιμορφούμενοι: 1) να είναι σε θέση να προσδιορίσουν ποιοι θεωρούνται γενικά κίνδυνοι που συνδέονται με τη χρήση και διαχείριση ψηφιακών πόρων και ιδιαίτερα του Διαδικτύου 2) να είναι σε θέση να προσδιορίσουν ποιοι από τους κινδύνους είναι ιδιαίτερα συνδεδεμένοι με τις μικρές ηλικίες, το σχολείο, την εκπαίδευση 3) να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες για την αντιμετώπιση των κινδύνων και τη διδασκαλία των σχετικών θεμάτων είτε με τρόπο άμεσο (οργανώνοντας μαθήματα επί τούτου), είτε έμμεσα (στα πλαίσια δραστηριοτήτων άλλων γνωστικών αντικειμένων) Στόχοι (1/2)
  • 4. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Oι επιμορφούμενοι: 4) να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικές με την e-πολιτειτότητα, το σύνολο των ψηφιακών πρακτικών που συνδέονται με την ιδιότητα του πολίτη 5) να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τη διαχείριση ψηφιακών πληροφοριών (θέματα στρατηγικών αναζήτησης πληροφοριών, αναφοράς πηγών πληροφοριών, ελέγχου της ποιότητας των πληροφοριών, καλών πρακτικών επικοινωνίας και διάχυσης/μεταβίβασης πληροφοριών) 6) να αποκτήσουν βασικές γνώσεις που θα τους επιτρέψουν να είναι διαρκώς ενήμεροι στις νεότερες εξελίξεις για τα θέματα κινδύνων στο Διαδίκτυο, ψηφιακής πολιτειότητας και διαχείρισης των ψηφιακών πληροφοριών Στόχοι (2/2)
  • 5. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Το θέμα της ασφαλούς πλοήγησης στο Διαδίκτυο και της γενικά ασφαλούς χρήσης των ψηφιακών πόρων, όπως και το θέμα της e-πολιτειότητας δε συνδέονται με κάποια συγκεκριμένη σχολική τάξη, ούτε και με συγκεκριμένο περιεχόμενο (μάθημα). Ένταξη του αντικειμένου στο πρόγραμμα σπουδών γ
  • 6. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) <1> η έννοια του κινδύνου (συνδεδεμένη και με την έννοια της «απειλής» αλλά και της αντίθετης εννοίας της «ασφάλειας» και της «προφύλαξης», όπως και με την έννοια της «απαγόρευσης» για την προστασία των ευάλωτων ατόμων) είναι σε μεγάλο βαθμό μια κοινωνική κατασκευή και δεν είναι «σταθερή» στον χρόνο και στον χώρο, σε κάθε κουλτούρα. <2> οι έφηβοι συχνά «περνούν τα όρια», έλκονται από τον κίνδυνο και αγνοούν τις απαγορεύσεις. Αυτό ίσως σημαίνει πως όποια μέτρα και αν λάβουν το σχολείο και οι γονείς, οι έφηβοι στον ιδιωτικό τους χώρο και χρόνο θα επισκεφτούν ιστοχώρους που θεωρούνται ακατάλληλοι ή επικίνδυνοι και θα δοκιμάσουν να κάνουν ενέργειες που δεν εγκρίνουν οι ενήλικοι. Προκαταρκτικά
  • 7. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Οι Διαδικτυακοί κίνδυνοι μπορούν να οριστούν ως κάθε τι που μπορεί να προκαλέσει βλάβη σε ένα χρήστη του Διαδικτύου. Η βλάβη αυτή μπορεί να είναι διαφόρων μορφών όπως φυσική, συναισθηματική, ψυχολογική, οικονομική, κοινωνική ή αναφερόμενη στην υπόληψη του χρήστη. Μ. J. Volkmann in Α. Καμάρης, 2014. Οι Διαδικτυακοί κίνδυνοι είναι κίνδυνοι που σχετίζονται με το να είναι κάποιος χρήστης του Διαδικτύου. Οι κίνδυνοι αυτοί μπορεί επίσης να αφορούν στην πρόσβαση σε ανεπιθύμητες πληροφορίες. Υπάρχει μεγάλη ποικιλία Διαδικτυακών κινδύνων από θέματα ασφάλειας έως διάφορα είδη θυματοποίησης. J. M. Warner-Blankenship, 2011, in Α. Καμάρης, 2014. Μερικοί ορισμοί γ
  • 8. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) 1) Ακατάλληλο – προσβλητικό περιεχόμενο ιστοχώρων (Offensive content). 2) Ανεπιθύμητα μηνύματα που αποστέλλονται σε χρήστες (Spam messages). 3) Αποξένωση των χρηστών από τον πραγματικό κόσμο (Social isolation). Διαμόρφωση ταυτότητας. Έκθεση στα κοινωνικά δίκτυα. 4) Ηλεκτρονική αποπλάνηση χρηστών (Online grooming). 5) Βίαια παιχνίδια (Violent games). 6) Διαδικτυακός εθισμός ή εξάρτηση των χρηστών (Internet addiction). 7) Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyberbullying). 8) Παρώθηση σε επιβλαβείς συμπεριφορές. 9) Ηλεκτρονικός τζόγος (Online gambling). Κατηγορίες (1/2) γ
  • 9. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) 10) Κακόβουλο λογισμικό που μολύνει Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές (Malware). 11) Παιδική πορνογραφία (Child pornography). 12) Παραβίαση της ιδιωτικότητας των χρηστών (Internet privacy). 13) Παραπληροφόρηση που διαχέεται στο Διαδίκτυο (Misinformation). Ψευδή νέα. Αστικοί μύθοι. Ψηφιακές φάρσες. 14) Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων των χρηστών μέσω «Phishing». 15) Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων των χρηστών μέσω «Pharming». 16) Φυσικές παθήσεις από παρατεταμένη χρήση του Η/Υ. Κατηγορίες (2/2) γ
  • 10. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Το περιεχόμενο ενός ιστοχώρου (λεκτικό, οπτικό ή ακουστικό) θεωρείται ακατάλληλο ή προσβλητικό όταν παραβιάζει τα κοινωνικά, θρησκευτικά ή πολιτισμικά πρότυπα ή τις προσωπικές και οικογενειακές αξίες του ατόμου. Είναι προφανές ότι όλες αυτές οι διατυπώσεις πρέπει να λαμβάνονται υπόψη μέσα στη σχετικότητά τους, αφού τα πολιτισμικά, κοινωνικά ή θρησκευτικά πρότυπα δεν έχουν καθολικό χαρακτήρα. Έτσι, η ακαταλληλότητα του περιεχομένου ενός ψηφιακού πόρου και ο βαθμός επικινδυνότητάς του σχετίζεται με τα ατομικά χαρακτηριστικά του χρήστη. Aκατάλληλο περιεχόμενο
  • 11. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Αγαπητε πελατη Εχετε λαβει ενα νεο κοινοποιηση Καντε κλικ εδω για να διαβασετε. (αληθινό μήνυμα) Είναι προφανές ότι πρόκειται για μήνυμα που αποσκοπεί στην εξαπάτηση του χρήστη. Εξάλλου ο υπερδεσμός (στο κλικ) οδηγεί σε έναν άσχετο με οιαδήποτε Τράπεζα και πιθανότατα επικίνδυνο ιστοχώρο (για να το διαπιστώσει, αρκεί να «περάσει» κανείς με το ποντίκι πάνω από τον υπερδεσμό χωρίς να κάνει «κλικ»). Ανεπιθύμητα μηνύματα (Spam )
  • 12. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Παρατηρείται κυρίως σε νεαρά άτομα, αλλά όχι αποκλειστικά. Οι χρήστες ασχολούνται σταδιακά ολοένα και περισσότερο με διαδικτυακά και γενικότερα ψηφιακά παιχνίδια, με την άμεση online συνομιλία (chat rooms), με σελίδες κοινωνικής δικτύωσης κ.ά. και αποξενώνονται από το φυσικό και κοινωνικό τους περίγυρο. Ο χρόνος που αφιερώνουν στις ενασχολήσεις αυτές γίνεται τελικά τόσο μεγάλος, που αποκλείει άλλου είδους δραστηριότητες ατομικές ή ομαδικές. Αποξένωση των χρηστών
  • 13. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) «μια επιθετική, σκόπιμη και επαναλαμβανόμενη πράξη η οποία πραγματοποιείται από ένα άτομο ή μια ομάδα ατόμων, μέσω της χρήσης ηλεκτρονικών μορφών επικοινωνίας, εναντίον ενός ατόμου που δεν μπορεί εύκολα να υπερασπιστεί τον εαυτό του» Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyberbullying) (1/2)
  • 14. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) 1) Η διακωμώδηση ή/και εξευτελισμός του θύματος 2) Η αποστολή προσβλητικών και άσεμνων μηνυμάτων μέσω Διαδικτυακών εφαρμογών 3) Το άσεμνο περιεχόμενο κατά τη διάρκεια συνομιλιών 4) Ο εξευτελισμός ενός νεαρού ατόμου με τη δημιουργία ενός προφίλ ή ιστολογίου το οποίο περιλαμβάνει σκόπιμα λανθασμένα στοιχεία ή εξευτελιστικό περιεχόμενο 5) Η αποστολή απειλητικών μηνυμάτων 6) Η δημοσιοποίηση προσωπικών βίντεο ή φωτογραφιών χωρίς τη συγκατάθεση του ατόμου Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyberbullying) (2/2)
  • 15. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Το Διαδίκτυο παρέχει πόρους και ευκαιρίες μάθησης, αλλά δε διαθέτει τις απαραίτητες δικλείδες ασφαλείας για τον έλεγχο της εγκυρότητας των πληροφοριών που δημοσιεύονται. Σε κάποιες περιπτώσεις με τη δημοσίευση αναληθών, τροποποιημένων ή ελλιπών πληροφοριών ο χρήστης μπορεί να οδηγηθεί σε λανθασμένα, αναξιόπιστα συμπεράσματα. Παραπληροφόρηση (Misinformation)
  • 16. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) • Μιλήστε στα παιδιά για το διαδικτυακό εκφοβισμό όπως θα το κάνατε για άλλα είδη εκφοβισμού, και προτρέψτε τα να έρθουν σε εσάς αν ποτέ οποιοσδήποτε τους προκαλέσει αναστάτωση στο διαδίκτυο, στο κινητό τους ή άλλες συσκευές. Ρωτήστε το παιδί: o Αν έλαβε ποτέ κάποιο email ή γραπτό μήνυμα που το αναστάτωσε. o Αν ανάρτησε κανείς στο διαδίκτυο μια φωτογραφία ή ένα βίντεο με το παιδί, χωρίς να του ζητήσει την άδεια. o Αν συμμετείχε στον εκφοβισμό κάποιου άλλου στο διαδίκτυο ή μέσω του κινητού του. Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (1/5)
  • 17. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) • Αν το παιδί σας, σας πει ότι έχει πέσει θύμα διαδικτυακού εκφοβισμού, προσφέρετέ του και πρακτική και συναισθηματική υποστήριξη: o Καθησυχάστε το πως έπραξε ορθά λέγοντάς σας τι συμβαίνει. o Εξηγήστε ότι δεν πρέπει να απαντά στον εκφοβισμό, καθώς αυτό θα μπορούσε να χειροτερέψει τα πράγματα. o Καθίστε με το παιδί να καταγράψετε το περιστατικό εκφοβισμού και να συλλέξετε στοιχεία, π.χ. σώζοντας γραπτά μηνύματα ή εκτυπώνοντας email και στιγμιότυπα οθόνης από ιστοτόπους. Μη σβήσετε τίποτε. o Εκμεταλλευθείτε στο μέγιστο τα ενσωματωμένα εργαλεία στις υπηρεσίες διαδικτύου ή κινητής τηλεφωνίας του παιδιού σας, ώστε να αποτρέψετε περαιτέρω εκφοβισμό. Για παράδειγμα, μπορείτε να αφαιρέσετε από τις λίστες των «φίλων» αυτόν που διέπραξε τον εκφοβισμό και να ρυθμίσετε το προφίλ κοινωνικής δικτύωσης του παιδιού σας ώστε να είναι «απόρρητο», αν δεν είναι ήδη. Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (2/5)
  • 18. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) o Επικοινωνήστε με τον πάροχο των υπηρεσιών διαδικτύου, κινητής τηλεφωνίας ή κοινωνικής δικτύωσης. Αν ό,τι συνέβη παραβαίνει τους Όρους Χρήσης ή τις Οδηγίες Κοινότητας του παρόχου, αυτός μπορεί να αναστείλει τον λογαριασμό του ατόμου που διέπραξε τον εκφοβισμό, να καταργήσει περιεχόμενο ή να εγκαταστήσει νέο αριθμό κινητού, για παράδειγμα. o Αν το παιδί σας πιστεύει πως αυτός που διέπραξε τον εκφοβισμό είναι συμμαθητής του, μιλήστε στον δάσκαλό του. o Αν πιστεύετε ότι διεπράχθη έγκλημα ή αν ανησυχείτε ότι το παιδί σας διατρέχει άμεσο κίνδυνο, επικοινωνήστε με την αστυνομία και συγκεκριμένα με τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος. Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (3/5)
  • 19. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) • Αν πιστεύετε ότι το παιδί σας θα μπορούσε να χρησιμοποιεί νέες τεχνολογίες για να εκφοβίσει κάποιον άλλον: o Μιλήστε του σχετικά με τον διαδικτυακό εκφοβισμό και εξηγήστε γιατί αυτό είναι απαράδεκτο και πρέπει να σταματήσει. o Συζητήστε ανοιχτά με το παιδί σας. Ρωτήστε το γιατί το κάνει κι ακούστε τι έχει να σας πει. o Αν δεν είχε συνειδητοποιήσει πως αυτό που έκανε ήταν εκφοβισμός, εξηγήστε του ότι ο εκφοβισμός δεν είναι απλώς σωματικός. Το να χρησιμοποιείς την τεχνολογία για να πειράζεις, να εξευτελίζεις και να διαβάλλεις, είναι επίσης εκφοβιστική συμπεριφορά. Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (4/5)
  • 20. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) o Μιλήστε στον δάσκαλό του σχετικά με το τι συμβαίνει και δείξτε του ότι είστε πρόθυμος να συνεργαστείτε με το σχολείο ώστε να εξασφαλίσετε πως δεν θα ξανασυμβεί. o Καθησυχάστε το παιδί σας πως ακόμη το αγαπάτε, αλλά ξεκαθαρίστε του ότι η συμπεριφορά του πρέπει να αλλάξει. o Προτρέψτε το να μιλήσει σε εσάς ή σε έναν δάσκαλο, για οποιονδήποτε εκφοβισμό στον οποίον είναι μάρτυρας, συμπεριλαμβανομένων των περιστατικών διαδικτυακού εκφοβισμού. Αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού (5/5)
  • 21. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Mέθοδοι τεχνικού χαρακτήρα Μέθοδοι που βασίζονται στην ενημέρωση και τη διαπαιδαγώγηση Τρόποι αντιμετώπισης των αρνητικών στοιχείων
  • 22. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) 1) Δημόσιοι πόροι και άλλοι πόροι 2) Ιστοχώροι και πύλες με πληροφόρηση για απάτες, φάρσες, ψευδείς ειδήσεις και αστικούς μύθους 3) Ιστοχώροι και πύλες για την ψηφιακή ασφάλεια 4) Δημόσιοι φορείς που υποστηρίζουν την ασφαλή πλοήγηση και χρήση ψηφιακών πόρων Πόροι υποστήριξης ασφαλούς πλοήγησης
  • 23. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Με τον όρο πολιτειότητα νοείται γενικά το δικαίωμα, αλλά και η υποχρέωση του να είναι κανείς πολίτης, δηλαδή νοείται ο πολιτικός, κοινωνικός και νομικός δεσμός που συνδέει κάποιον ως πολίτη ενός κράτους με το κράτος αυτό και συνεπάγεται ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις. Το «βάρος» στην πολιτειότητα δίνεται ακριβώς στο πολιτικό και κοινωνικό σκέλος του ορισμού: αυτό που ενδιαφέρει είναι κατά κύριο λόγο το πώς μπορεί κανείς να διεκδικήσει τα δικαιώματά του και να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις του ως πολίτη, ιδιαίτερα στην ψηφιακή εποχή και στο σύγχρονο ψηφιακό οικοσύστημα. Ψηφιακή Πολιτειότητα
  • 24. Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Οι μαθητές πρέπει να αποκτήσουν μια κριτική στάση απέναντι στις πηγές και πόρους που βρίσκουν και χρησιμοποιούν από το Διαδίκτυο, τόσο για τις σχολικές εργασίες τους, όσο και σε άλλες περιπτώσεις. Η σημασία της e-πολιτειότητας για την Εκπαίδευση