1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA LAS VENCEDORAS EL QUE PERCEVERA, ALCANZA COORDINADORA MIEMBRO MIEMBRO MIEMBRO MIEMBRO ALEIDA DELGADO LIYURANCI JAIMES PASTORA ROSALES ZULEIMA BECERRA LERY MALAGUERA

2. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE CÁLCULO Y MEMORIA

3. Los niños con dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto que entienda sus palabras cuando intentan explicar algo, requieren de acciones funcionales y eficientes, situadas en un marco impregnado de compromiso por todas las personas que intervienen en su vida. Todos, en algún momento de nuestro desarrollo, hemos presentado dificultades para aprender; sin embargo, la pregunta es ¿en qué grado? Lo aceptable es que se presente en relación a circunstancias especiales en la vida de la persona, y ante situaciones muy exigentes. Revisemos ahora lo que propiamente puede llamarse un problema de aprendizaje.

4. ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Mapas conceptuales, esquemas y redes semánticas. Cuadros comparativos. Resúmenes. Cuestionarios.

5. ESTRATEGIAS PARA LA MEMORIA Especificar con claridad el propósito del curso y la lección en particular. Tomar ciertas decisiones en cuanto a la forma en que ubicará a sus alumnos en grupos de aprendizaje, previo a la enseñanza. Explicar con claridad la tarea y la estructura de la meta. Monitorear la efectividad de los grupos de aprendizaje cooperativo para proveer asistencia en las tareas, responder preguntas, enseñar habilidades e incrementar habilidades interpersonales del grupo. Evaluar el nivel de logro de los estudiantes y ayudarles a distinguir que también colaboraron con otros.

7. Dificultad en los mecanismos matemáticos y en las operaciones y cantidades de comprensión aritmética.DISCALCULIA DOS CONCEPTOS DE LA ISMA CANTIDAD

8. MUCHAS GRACIAS