Esta es una planificación del Área de literatura implementando los recursos de TIC como powerpoint, fotos narradas y jclic.

1. Jardín de Infantes: xxxxxxxxxx
Turno y sala: Mañana. Sala amarilla.
Docente de sala: xxxxxxxxxx
Practicante: Vera Dalma.
Nombre de la actividad: Lectura del cuento: “El Hipopótamo Tito”.
Edad de los destinatarios: 5 años
Justificación
Los niños de la sala amarilla se muestran muy interesados a la hora de compartir
momentos literarios y durante el uso cotidiano de la biblioteca de la sala. Es por
eso que, desde esta planificación, intentaré acercar a los niños a un texto literario
de calidad implementando las TIC como un powerpoint, fotos narradas y jclic
reemplazando el libro de texto propiamente dicho. Para que disfruten y aprecien
tanto el cuento elegido como el clima generado en torno al momento de lectura.
Fundamentación
“Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el mundo,
que está presente en la voz de la maestra, o en un film o en un libro con imágenes […] la
responsabilidad de la escuela es garantizar a todos ellos una rica interacción con textos
literarios de calidad […] el docente habrá de ser un mediador entre los textos literarios y los
niños”. [1]
El docente de Nivel Inicial deberá enseñar a apreciar la literatura, para ello tendrá
la responsabilidad de saber qué elige y porqué. Al mismo tiempo, cómo y cuándo
transmite aquello que ha seleccionado para sus alumnos. A través del juego y la
imaginación propiciará el disfrute literario, creando un clima que favorecerá el
proceso que implica la formación de niños lectores, sensibles y críticos reflexivos.
Propósitos
Ø Seleccionar textos de calidad para que los niños disfruten de la literatura
a partir de su valor creativo, lúdico y estético y como modo particular de
construcción de la realidad.
Ø Desarrollar conductas de escucha activa y construcción de sentido a
partir de distintos mensajes o relatos.
Contenidos
Ø Desarrollar la curiosidad y el placer por la literatura.
Ø Escuchar textos literarios narrados o leídos por el docente u otro adulto.
Ø Participar en conversaciones sobre el texto literario narrado o leído,
aceptar opiniones diversas, registrar personajes, rimas, secuencias
favoritas, repeticiones, etc.

2. Actividad
La actividad seleccionada es abierta y ocasional.
Tiempo de duración aproximado: 35´.
Inicio
Convocaré al grupo a ubicarse en semicírculo en el centro de la sala. Iniciaré la
presentación del texto literario elegido y trataré de indagar saberes previos a partir
del paratexto, brindaré información sobre el autor, la presentación se hará a través
de un cañón y un powerpoint con imágenes y textos.
Desarrollo
Procederé a la lectura del cuento creando un ambiente propicio para la escucha
atenta.
Cierre
Finalizada la lectura del cuento procederé a brindarles a los niños un momento
para que expresen, sus emociones, sensaciones, opiniones, un espacio para que
puedan preguntar aquello que necesiten para comprender lo que se leyó. Luego
se secuenciará este cuento con otros recursos como juegos interactivos con el
jclic y las fotos narrada haciendo que los niños puedan formular o reformular la
historia.
Recursos
Cuento: “El Hipopótamo Tito”
computadoras.
cañón.
Evaluación
¿Lograron expresar una conducta de escucha activa, de interés, de placer?
¿Pudieron manifestar libremente sus sensaciones, pensamientos y emociones en
relación a la escucha del cuento ofrecido? ¿Logré disfrutar de la actividad
generando un ambiente propicio para la buena escucha y goce de la literatura?
Bibliografía
 Diseño Curricular para la Educación Inicial de la Prov. De Buenos Aires. La
Plata: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2008.

3.  Diseño Curricular para el Nivel Inicial de la Prov. De Tierra del Fuego,
Antártida e Islas del Atlántico Sur. Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología, 2011.
 Valentino, Esteban. El monstruo deforme baja al pueblo. Buenos Aires:
Editorial Estrada, 2011.