El documento habla sobre los enfoques comunicativos y el currículo en la enseñanza de lenguas. Explica que las competencias comunicativas incluyen la gramatical, sociolingüística, discursiva y estratégica. También describe los fundamentos pedagógicos del modelo educativo ecuatoriano como el constructivismo y el cognitivismo, así como los pilares de la educación que son aprender a conocer, a convivir, a hacer y a ser. Finalmente, destaca que para lograr el éxito en una clase se requiere de objetivos,

1. LENGUA Y COMUNICACIÓN
Y SU DIDÁCTICA
ENFOQUES COMUNICATIVOS Y CURRÍCULO
Lcda. Ana Lucía Condor Esparza

2. ¿Qué es una competencia?
naturales y
• Conjunto de adquiridas.
actitudes, habilidades
y conocimientos que
el estudiante
adquiere o incorpora
según sus
características
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Lcda. Ana Lucía Condor Esparza

3. ENFOQUES COMUNICATIVOS Y CURRÍCULO
Competencia
Currículo de la lengua
comunicativa
(Conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y
Desarrollo de capacidades del uso de la lengua.
criterios de evaluación) en cada nivel. Para lograr una formación
Cultura y realidad de cada grupo común en diferentes contextos.
REFORMA CURRICULAR
Com. Gramatical: dominio del código lingüístico.
“El uso de la lengua, la recepción e interacción textual y lectora”
Contenido conceptuales, procedimentales y actitudinales-proceso
Com. Sociolingüística: reglas socioculturales. enseñanza-aprendizaje
Dominio expresivo y comprensivo de los mecanismos verbales y no
Com. Discursiva: combinar formas gramaticales verbales.
y significados (coherencia y cohesión) EJES:
Com. Estratégica: estrategias de comunicación verbal y Psicológico: Teorías constructivistas
no verbal (entonación, expresión) Didáctico: Aprendizajes significativos
Epistemológico: lingüístico y literario (contenido por
ciclo, posibilidades psicológicas y demandas sociales)
Lcda. Ana Lucía Condor Esparza

4. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DEL MODELO EDUCATIVO
ECUATORIANO
•El individuo participa •Aorendizajes
activamente contruyendo signifivativos.
su propio conocimiento . •relacion sustantiva:
•El docente es mediador aprender a partir de lo
entre el estudiante y el que sujeto ya conoce.
conocimiento.
CONTRUCTIVISMO
JEAN DAVID
COGNITIVISMO
PIAGET AUSUBEL
LEV JEROME
VYGOTSKY BRUNNER
•ELl individuo se sutua en •Aprendizaje por
la ZDR (zona de descubrimiento.
desarrollo actual o real) y •estudiante eje central del
evoluciona hasta alcanzar proceso de aprendizaje.
las ZDP (zona de
desarrollo proxima).
Lcda. Ana Lucía Condor Esparza

5. http://blogs.educared.org/red-
pronino/escuelapuertoricosantiag
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g
Aprender a conocer
(CONOCIMIENTO)
Aprender a PILARES DE
convivir(RELACIONES Aprender a hacer
SOCIALES-VALORES) LA (COMPETENCIAS)
EDUCACIÓN
Aprender a ser
(COGNITIVO Y
AFECTIVO)
http://www.saintaugustineschool.
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6. EL ÉXITO DE UNA CLASE
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Actividades de
• Logros aprendizaje • Actitud positiva
• Precisa y creativas
• Estrategias
(métodos y
técnicas)
Docente.-
Objetivos
estudiantes
Lcda. Ana Lucía Condor Esparza

7. “Es un placer aprender, pero no
tan grande como el de enseñar.”
Lcda. Ana Lucía Condor Esparza