TICEMED 2009 presentation , università MILANO BICOCCA 28-29 MAGGIO 2009

1. FACEBOOK INTEGRAZIONE DI UNO SPAZIO VIRTUALE PER LA SCUOLA TICEMED 2009 – MILANO BICOCCA 28-29 MAGGIO 2009 UBIQUITOUS LEARNING LAURA ANTICHI – VIRGINIA ALBERTI AMBIENTI REALI E VIRTUALI -> QUALE SCUOLA E QUALI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

2. COSA SI PROPONE? Laura Antichi, Virginia Alberti Un Network collegato agli ambienti didattici

3. Obiettivo generale: Laura Antichi, Virginia Alberti realizzare una relazione tra: come laboratorio dei saperi canali pluridimensionali delle esperienze comunicative degli studenti

4. Obiettivo generale: Laura Antichi, Virginia Alberti creare una corrispondenza di valore tra:

5. DA QUALE ANALISI NASCE IL PROGETTO ? Laura Antichi, Virginia Alberti DALLE 2 NUVOLE NEURONALI DEL CERVELLO CHE POSSONO ESSERE COORDINATE E POTENZIATE NELLA LORO CONFLUENZA

6. PERCHÈ LA SCELTA DI FACEBOOK? Laura Antichi, Virginia Alberti Multi dimensione Pubblico e personale insieme

7. FACEBOOK E ALTRI STRUMENTI DI COMUNICAZIONE A CONFRONTO Laura Antichi, Virginia Alberti Forum, Blog, Wiki, Facebook COMPARAZIONE

8. Liquidità formativa in divenire Laura Antichi, Virginia Alberti

9. DA QUALE IMMAGINE DELLA SCUOLA NASCE IL PROGETTO ? Laura Antichi, Virginia Alberti come mare chiuso nelle secche del formale LA SCUOLA

10. Come Facebook condiziona la scuola Laura Antichi, Virginia Alberti Il conoscere si media, si contamina, si trasforma nella forma e nella sostanza.

11. Come Facebook condiziona la scuola Laura Antichi, Virginia Alberti Lo strumento “libro” rimane sullo sfondo. La lezione frontale scompare. Il livello partecipativo è globale, interattivo, orizzontale.

12. Come Facebook condiziona la scuola Laura Antichi, Virginia Alberti Lo stato dell’umore personale diviene visibile. La comunicazione fluidifica impressioni e riflessioni. Si può divagare nel semiserio del ludus e dell’ironia.

13. Come Facebook condiziona la scuola Laura Antichi, Virginia Alberti Si può dire di tutto , ma il gioco della reputazione diviene visibile e può essere corretto. Il legame comunicativo è dialettico e disseminativo (coinvolge più persone).

14. Come Facebook condiziona la scuola Laura Antichi, Virginia Alberti Si interagisce per via preferenziale, nel senso che gli amici sono accettati e/o richiesti. Si tende, senza scrupolo, a fare numero di conoscenti, fino a quando ci si accorge che non tutti sono affidabili.

15. PER SBRICIOLARE LA SFERA CRISTALLINA DELLA SCUOLA Laura Antichi, Virginia Alberti cultura cultura comunicazione comunicazione IL TEMPO DEL CONSUMO IL TEMPO DELLA GENERAZIONE

17. La scuola Laura Antichi, Virginia Alberti possibilità di suscitare nei discenti: La scuola ha a disposizione il paradigma costruttivista : interagisce con i sistemi di comunicazione nel Web e nel Networking nuove possibilità di costruire processi interattivo-comunicativi che hanno basati su motivazione ed interesse 1. attenzione allo stato del proprio sapere 2. capacità critica verso i propri apprendimenti

18. PAROLA CALDA Laura Antichi, Virginia Alberti

19. IL DOCENTE: NO TUTOR Laura Antichi, Virginia Alberti

20. PROGETTUALITA’ DOCENTE Laura Antichi, Virginia Alberti

21. COME REALIZZARE IL PROGETTO? Laura Antichi, Virginia Alberti Nel Progetto, che lega FaceBook alla didattica, si è scelto di utilizzarlo per la creazione di gruppi.

22. FACEBOOK GRUPPI DIDATTICI Laura Antichi, Virginia Alberti (spontanei, seppur sollecitati) (per iniziativa del docente o gruppi esistenti)

24. GLI ESEMPI Laura Antichi, Virginia Alberti FACEBOOK-GROUP E DIDATTICA VIVA

32. Gruppi considerati per la presentazione V. Alberti - L. Antichi Ticemed 2009 - Milano 28 maggio Laura Antichi, Virginia Alberti In tabella analisi caratteristiche dei gruppi

33. ESPRESSIONE DELL’AVATAR Laura Antichi, Virginia Alberti

34. Laura Antichi, Virginia Alberti

35. AVATAR AVATAR AVATAR AVATAR AVATAR Marco Dotti Virginia Alberti Cristophe Vincenzi Daniele Marchina Daniela Boffelli Zobbio Bruno Laura Antichi Fabrizio Gaudio Fabio Gilberti Michele Costa Daniele Verbaro Carlo Pulsoni Francesco Berta Magda Crescini Irene Agazzani Roberta Travagliati Marcello Olivari Gherardo Gherardini Alberto Corica Matteo Battistello Elisabetta Calabrese Umberto Borraccia

37. PERCHÉ VANTAGGI E SVANTAGGI? Laura Antichi, Virginia Alberti Vantaggi e svantaggi sono dovuti alle opportunità e ai vincoli , che l’azione del docente deve coordinare con molteplici fattori e dinamiche:

38. PERCHÉ VANTAGGI E SVANTAGGI? Laura Antichi, Virginia Alberti 1.nello scaffolding; 2. nella cogestione; 3. nelle relazioni; 4.nel principio del mutuo sostegno ed aiuto; 5. nella comunicazione (uno a molti, molti a molti); 6. nell’uso multitasking dei linguaggi; 7. nella produzione creativa; 8. nel problem solving e nella flessibilità , interscambiabilità delle soluzioni; 9. nell’esercizio di tutte le facoltà; 10. nei processi metacognitivi; 11. nella ricerca; 12. nell’approccio metodologico; 13. nel progetto; 14. nell’intraprendere strade inusuali del conoscere; 15. nello sperimentare.

39. Meritano attenzione alcuni aspetti della comunicazione mediata: Laura Antichi, Virginia Alberti - il lurking (presenza silenziosa nei gruppi); - lo spamming (circolazione selvaggia dei messaggi); - il flaming (arroganza e provocazione nella comunicazione).

40. CONSIDERAZIONI FINALI Laura Antichi, Virginia Alberti Una conclusione La formazione mista tra ambiente reale della scuola e virtuale di Networking (FaceBook) attiva i linguaggi della comunicazione in tutta la loro varietà e complessità integrata . Prevede molteplici canali per l’affiliazione a processi, che si aprono a risorse umane e contenuti educativi. La relazione basata su interessi comuni, è stimolata dalla presenza di un tutor nel doppio ruolo di docente d’aula e di coordinatore on-line.

41. CONSIDERAZIONI FINALI Laura Antichi, Virginia Alberti Una proposta capitalizzare gli effetti di FaceBook per ridefinire l’educazione in ambiti dinamici e di apertura verso nuovi modelli costruttivistici di apprendimento.

43. Conclusione e convergenza Laura Antichi, Virginia Alberti L’esperienza, qui presentata, presuppone una forte progettualità da parte del docente e la conoscenza delle tendenze comunicative e ludiche dei « digital native ».

48. Particolare … particolare: un caso di emergenza … terremoto Aquila Laura Antichi, Virginia Alberti http://ing-aquila.blogspot.com/2009/04/gruppo-facebook-studenti-di-fisica.html Il Blog

49. Particolare … particolare: un caso di emergenza … terremoto Aquila Laura Antichi, Virginia Alberti Il gruppo FB http://www.facebook.com/group.php?sid=c810a670d06033893e514e74e21ddc6a&gid=73243038455&ref=search

50. Particolare … particolare: un caso di emergenza … terremoto Aquila Laura Antichi, Virginia Alberti Il gruppo FB http://www.facebook.com/group.php?gid=67657130948

51. Parole chiave Laura Antichi, Virginia Alberti scuola, comunicazione, formazione, cittadinanza, didattica, ibridamenti, social network ,web 2.0, wiki, blog, facebook, media, chat, forum, youtube, slidehare, video, progettazione, gruppo, mashup, apprendere, valutare, motivazione, socializzazione.

52. TAG Laura Antichi, Virginia Alberti