Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Planificacion

378 views

Published on

odea compleja udla viviana ramos

Published in: Education
  • These are one of the best companies for review articles. High quality with cheap rates. ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ I highly recommend it :)
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Planificacion

  1. 1. Planificación de la clase digital (ODEA compleja)DESCRIPTORES DescripciónNIVEL NB5SECTOR Historia, Geografía y Ciencias SocialesUNIDAD Los climas y la vegetación de AméricaCONTENIDOS Climas cálidos, secos, templados, polares y de alturas.TEMAS Temperatura del aire.NOMBRE DEL Temperatura del aire en América.RECURSOOBJETIVO Reconocer los diferentes climas que existen en América y la importanciaFUNFAMENTAL que tiene para nuestro ecosistema, la flora y fauna.OBJETIVO Reconozcan la importancia del clima, en las diferentes partes de América,FUNDAMENTAL la importancia que tiene esto en nuestro ecosistema contribuyendo alTRANSVERSAL medio ambiente y el ciclo natural de nuestro entorno, también la importancia que tiene como medio natural.MAPA DE Mapa de Progreso de Democracia y DesarrolloPROGRESO E Nivel 2: Comprende los diferentes climas de nuestra América y laINDICADORES importancia que tiene en nuestro ecosistemaMAPA K-12 Dimensión de información: Crea presentaciones combinando textos con fotografías o dibujos en plantillas de Power Point. Dimensión de la comunicación: Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de comunicación como email para enviar y recibir mensajes a otros. - Adjunta archivos en correo electrónico Dimensión ética: Respeta normas básicas de cuidado con el computador y colabora con sus compañeros. Dimensión tecnología:Crea presentaciones con incorporación de movimiento en plantillas de Power Point.
  2. 2. SECUENCIA DE En la sección de “Presentación” los alumnos conceptualmente localizan loAPRENDIZAJE que irán a abordar con respecto a latemática del recurso, reconociendo la importancia de los climas de América y la vegetación. En la sección de “Activación” los alumnos se acercan a la temática de las tecnologías en la vida diaria a travésde la visualización de un video (animoto), sobre los climas, lo que les permitirá despertarconocimientos previos, motivarse e introducirse de pleno al contenido. En la sección de “Contenidos” los alumnos deben revisar las definiciones de los diferentes climas de América.EVALUACIÒN La evaluación del trabajo a realizar, esta dada por una rúbrica de evaluación (que está en parte de las actividades educaplay, para que los alumnos tengan claridad de los descriptores que serán evaluados) en el cual se medirán 7 puntos: que se presente la información de forma clara, que la información esté relacionada al contenido (que trabaje en clases colaborativamente) como el producto (resultado final del Power Point).FUNDAMENTACIÒN Las TIC se utilizaran en este recurso para elaborar un álbum fotográficoDE USO DE TIC de los diferentes paisajes naturalesde esta manera cada alumno deberá realizar un Power Point con las herramientas TIC, ya que deberán seleccionar las imágenes con ya el previo conocimiento de la materia, con el objetivo de que los alumnos desarrollen sus actividades con una actitud motivadora y que a través de las TIC se incentiven a aprender didácticamente.RECURSOS, Recursos:INSUMOS Y • El recurso digitalREQUISITOS • Acceso a conexión a Internet (mínimo 256 kbp) Insumos: Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil (es preferible este último para aprovechar las dependencias de la sala para trabajar) • Pizarra y plumones Requisitos: • Navegador de Internet con plugins de flash instalado. 1.- revisar de forma completa esta planificación y tratar de cotejar antes de la implementación en la sala de clases con los estudiantes que se conoce el recurso a través de una exploración previa, que todos los insumos, requerimientos y recursos están en orden (se puede hacer un check list para ello) y revisar bien la secuencia en donde se combina explicaciónESTRATEGIA DE docente y trabajo de estudiantes.IMPLEMENTACIÒN 2.- Haber discutido previamente el tema sobre los climas y vegetación de América en el cual los alumnos tengan una visión preparatoria para las actividades que van a desarrollar. 3.- respetar el tiempo de desarrollo de la clase. 4.- remitirles a su guion, para que puedan ver por ejemplo la rúbrica de
  3. 3. evaluación para laconstrucción de la actividad de forma previa entes de ejecutarla. 5.- Necesariamente se sugiere que los alumnos expongan brevemente el trabajo realizadoy compartan sus productos para que puedan contemplar con otros Power Point que han creado sus compañeros, además como docente ello permite tener centralizada toda la entrega de los trabajos. 7.- Es importante que el docente deje un registro por escrito de cada trabajo, así el alumno tendrá una noción de las debilidades y fortalezas que puedan tener en el desarrollo de la actividad.PROBLEMAS PROBLEMAS SOLUCIONES POSIBLESPOSIBLES Y POSIBLESSOLUCIONES. Caída de Avanzar en las otras secciones climáticas, conexión a eventualmente si falla en la parte de la actividad se Internet pueda realizar una descripción en sus cuadernos de cada paisaje. Que algún Rápidamente se puede remplazar por otro, por video no esté ejemplo en los videos es cosa de buscar en disponible YouTubevideos de similares características Que no hayan Se puede trabajar este recurso con un data y un equipos PC, yaque el docente va explicando algunas partes computaciones yacciones, además de proyectar los insumos disponibles (como videos) en el data y los estudiantes van trabajando deforma colaborativa en sus propios cuadernos. Que no hayan Se pueden organizar en grupos, lo que permite suficientes que haya una mejor comprensión de las TICS, equipos para puesto que entre mas ayuda mejor es el resultado todos los estudiantes
  4. 4. PLANIFICACION DE CLASESCLASE SECCION TIEMPO ORIENTACIONES DOCENTE ORIENTACIONES DEL ESTUDIANTE RECURSO Inicio docente 30 Verificar esta sección en unos No tiene descripción, ya 30 minutos antes de comenzar que se trata de un la sesión de trabajo con los trabajo previo pero es alumnos solo para el docente antes de implementar el recurso en el aula. PRESENTAC 10 Observar de forma completa la Revisar completamente ION “presentación” del recurso y la “Presentación” también el guion docente y del recurso y del guión solicitar al estudiante que haga de trabajo del alumno. lo mismo con su guion, debiendo ser lo primero que realice el alumno al enfrentarse ACTIVACION 20 Solicitar al alumno que Desarrollar la actividad desarrolle la actividad de de activación para activación para poder poder contextualizar el contextualizar el trabajo que se trabajo que se ejecutara. Esta actividad debe ejecutará a largo del servir para que el docente recurso. tenga en cuenta los conocimientos previos del alumno, además se debe orientar la
  5. 5. socialización de sus respuestas de manera grupal.ACTIVIDAD 30 Solicitar a los estudiantes el Desarrollar la actividad,(parte nº1) desarrollo de la en la cual debe actividad, en la cual deben confeccionar un realizar un powerpoint. Se powerpoint. lesdebe recordar que revisen Para ello puede revisar los tutoriales para los tutoriales para guiarse y poder confeccionar quevea cómo funciona el powerpoint,además de que la herramienta. Además revisen la rúbrica para que puede ver la rúbrica de tengan en cuenta cómo serán evaluación de la evaluados. actividadpara que tenga presente como el profesor evaluará el powerpoint.ACTIVIDAD 30 Continuar la construcción de la Continuar construcción(parte nº2) presentación en powerpoint. de la presentación en Se sugiere que los powerpoint. A partir de estudiantes en la sección de las instrucciones del comentarios de docente se deberá dejar la página de “Actividad” eventualmente el link y dejando los link con un breve una pequeña comentario de su descripciónde su presentación. actividad en la sección de comentario de la parte de “Actividad”.EVALUACIO 30 Solicitar el desarrollo de las 3 Desarrollar las 3N evaluaciones que se proponen evaluaciones que se según sus instrucciones, proponen según sus desarrollando primero las 6 instrucciones, preguntas de verdadero o falso desarrollando primero (para lo cual tienen 5 minutos), las 6 preguntas de los 6 conceptos del crucigrama verdadero o falso, los 6 (para lo cual tienen 10 conceptos del minutos) y las 6 peguntas de crucigrama y las 6 selección múltiple (para lo cual peguntas de selección tienen 15 minutos), debiendo múltiple. Se sugiere que desarrollar los nuevamente las actividades en estudiantes realicen que se encuentren más nuevamente las deficiente a partir de los evaluaciones en que porcentajes de logro que se estén más deficientes. sugieren paracada actividad.CIERRE 30 Al finalizar todo el recurso, se Atender al breve deben dar ciertas impresiones resumen que se generales del trabajo desarrollara al final del desarrollado por los recurso y realizar las estudiantes, además breves acciones que se
  6. 6. solicitarles un análisis verbal solicitan en esta partepara que sea comentado en para poder reflexionarclases sobre los contenidos ante lo aprendido entrabajados y las clases.actividades desarrolladas,además de lareflexión a modode síntesis de las sencillaspreguntas que se proponen enesta sección.

×