5. • Ελέγχουμε καθημερινά την
τσάντα για τυχόν σημειώματα
• Βάζουμε μέσα στην τσάντα μια
δεύτερη αλλαξιά ρούχα,
εσώρουχα και κάλτσες
6. Τι περιέχει η τσάντα του
νηπίου στο ολοήμερο:
• Πετσέτα φαγητού
• Μπουκάλι νερό
• Κολατσιό
7. Τι περιέχει η τσάντα του νηπίου στο
ολοήμερο:
• Φαγητό σε σκεύος μεταλλικό ή
πυρίμαχο για να ζεσταίνεται σε
φούρνο ηλ. κουζίνας
( το πρωί το φαγητό μπαίνει στο
ψυγείο)
.Ρούχα-εσώρουχα-κάλτσες
8. ΝΤΥΣΙΜΟ ΝΗΠΙΩΝ
• Ρούχα άνετα για παιχνίδι
• Οι ζώνες και οι τιράντες δυσκολεύουν
στην τουαλέτα όπου τα παιδιά
πηγαίνουν την τελευταία στιγμή με
αποτέλεσμα να συμβαίνουν
ατυχήματα που πλήττουν την
αυτοπεποίθηση του παιδιού.
9. • Όχι πολύ ζεστά χοντρά ρούχα-
καλύτερα να φοράνε
περισσότερες μπλούζες που να
μπορούν να βγουν αν ζεσταθεί.
• Ζακέτα για το διάλλειμα αντί για
χοντρό μπουφάν
10. ΑΠΟΥΣΙΕΣ ΑΡΡΩΣΤΙΕΣ
ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ
• Όταν ένα παιδί είναι άρρωστο
μένει στο σπίτι μέχρι να γίνει
καλά.
• Στο νηπιαγωγείο δεν δίνουμε οι
νηπιαγωγοί κανένα φάρμακο ή
σιρόπι έτσι αν χρειάζεται το
παιδί να πάρει αντιβίωση ή
οποιοδήποτε άλλο φάρμακο
πρέπει να έρθετε εσείς( οι
γονείς ) να το δώσετε.
• Ατυχήματα συμβαίνουν.
11. ΥΛΙΚΑ
• Στο νηπιαγωγείο εκτός από τα
υλικά που θα σας ζητήσουμε να
φέρετε χρησιμοποιούμε και άλλα
΄΄άχρηστα΄΄ για σας υλικά όπως:
• Εφημερίδες-περιοδικά
• Ρολά από χαρτί υγείας –κουζίνας
• Ντενεκεδάκια από γάλα εβαπορέ
• Μαλλί πλεξίματος, κορδέλες,
φελλούς καπάκια μπύρας,
κουμπιά, κουτιά κλπ.
12. ΕΚΔΡΟΜΕΣ- ΕΞΟΔΟΙ
• Περίπατοι στη γειτονιά
• Θεατρικές παραστάσεις-
κουκλοθέατρο
• Εκπαιδευτικές εκδρομές με
λεωφορείο
13. • Όταν πρόκειται να γίνει κάποια
εκπαιδευτική επίσκεψη θα σας
ζητείται η ενυπόγραφη
συγκατάθεση και η έξοδος θα
πραγματοποιείται εφόσον
συμμετέχουν τα 2/3 του
τμήματος.
14. ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ
Κάθε Παρασκευή τα νήπια
δανείζονται ένα βιβλίο, το
διαβάζετε στο σπίτι και το
επιστρέφετε τη Δευτέρα.
Αν θέλει ζωγραφίζει κάτι που του
άρεσε.
15. • Μην ξεχνάτε ότι παίζετε σημαντικό
ρόλο στην υποβοήθηση των παιδιών
να μάθουν να γράφουν και να
διαβάζουν .
• Όταν το παιδί σας κάθεται δίπλα σας
και εσείς διαβάζετε αρχίζει να συνδέει
το βιβλίο με ωραία συναισθήματα.
• Δώστε χαρτί και μολύβια ή
μαρκαδόρους και αφήστε το να
πειραματιστεί με τη γραφή.
• Μην ανησυχείτε αν το γράψιμό του
δεν είναι τέλειο.
16. • Ενθαρρύνετέ το να μιλά για τις
ιστορίες που διαβάζετε .
• Κάντε ερωτήσεις όπως ΄΄τι νομίζεις ότι
θα γίνει…΄΄ ή ΄΄γιατί άραγε….΄΄
• Προσπαθήστε να συνδέσετε την
ιστορία με κάτι από τη ζωή του
παιδιού π.χ αυτό το σκυλί μοιάζει με
το σκυλί του παππού….
17. • Επισκεφτείτε με το παιδί τη δημοτική βιβλιοθήκη και
διαλέξτε βιβλία που το ενδιαφέρουν .
• Όταν αφιερώνετε χρόνο για να διαβάζετε στο παιδί
σας κάθε μέρα κάνετε Ο,ΤΙ ΚΑΛΥΤΕΡΟ για να το
βοηθήσετε να μάθει να γράφει και να διαβάζει.
• Και μην ξεχνάτε ότι λειτουργείτε ως πρότυπα για τα
παιδιά σας. Έτσι όταν βλέπουν εσάς να διαβάζετε
βιβλία θα σας μιμηθούν.
18. Μαρία Μοντεσόρι
1870 – 1952
• Ιταλίδα γιατρός και παιδαγωγός,
δημιουργός του εκπαιδευτικού
συστήματος που φέρει το όνομά της.
Για την εποχή του αποτέλεσε
πρωτοπορία και εξακολουθεί να
εφαρμόζεται και σήμερα σε αρκετά
σχολεία, τα επονομαζόμενα
«μοντεσοριανά» ή «μοντεσοριανές
σχολές».
19. • Σύμφωνα με τη μέθοδο Μοντεσόρι, το παιδί
συμμετέχει στη γνώση και με τις πέντε
αισθήσεις του και εκπαιδεύεται χωρίς
σχολικούς καταναγκασμούς.
• Διάφορα αντικείμενα το βοηθούν να
κατανοήσει τις έννοιες του βάρους, τα
χρώματα, τα ποσοτικά μεγέθη και τα
σχήματα, ενώ διάφορες κατασκευές
αξιοποιούν τη δημιουργική και καλλιτεχνική
του έφεση.
• Η παιδαγωγός δεν επιβάλλεται ποτέ με τον
φόβο ή με την ένταση της φωνής της. Ένα
«μάθημα σιωπής» ασκεί στον αυτοέλεγχο και
την αυτοσυγκράτηση τα παιδιά.
20. • “ Η διαμόρφωση του
χαρακτήρα δεν διδάσκεται.
Προέρχεται από την εμπειρία
και όχι την εξήγηση.”
• Μαρία Μοντεσσόρι
21. Ο δεκάλογος της θεωρίας
της Maria Montessori
• 1. Μην αγγίζετε ένα παιδί παρά τη θέληση του.
• 2. Μην μιλάτε με άσχημο τρόπο σε ένα παιδί και
μην χρησιμοποιείτε άσχημα λόγια όταν αναφέρεστε
σε αυτό κατά την απουσία του.
• 3. Επικεντρωθείτε στο να ενισχύσετε και να
βοηθήσετε να αναπτυχθούν τα θετικά στοιχεία και οι
υπάρχουσες ικανότητες του παιδιού ώστε να μην
αφήνουν χώρο για το ”κακό”.
22. • 4. Βοηθήστε το να συμμετέχει ενεργά στην
προετοιμασία του περιβάλλοντος μάθησης.
Αφιερώστε σχολαστική και συνεχή φροντίδα σε
αυτό. Βοηθήστε το παιδί να συνάψει εποικοδομητική
σχέση με το περιβάλλον του. Δείξτε του το
περιβάλλον μέσα στο οποίο κρύβονται τα μέσα που
θα βοηθήσουν την ανάπτυξη του και υποδείξετε του
την κατάλληλη χρήση τους.
• 5. Να είστε πάντα έτοιμοι να
ανταποκριθείτε στο κάλεσμα ενός παιδιού που έχει
την ανάγκη σας και πάντα να ακούτε και να απαντάτε
στο παιδί που σας απευθύνεται.
23. • 6. Σεβαστείτε το παιδί που κάνει
κάτι λάθος και μπορεί αργότερα να
εντοπίσει μόνο του το λάθος και να
διορθωθεί, αλλά να διακόψετε άμεσα
και ρητά κάθε καταχρηστική χρήση
του περιβάλλοντος και κάθε κίνηση
που μπορεί να θέτει σε κίνδυνο το
παιδί, το περιβάλλον του ή τους
άλλους.
24. • 7. Σεβαστείτε το παιδί τη στιγμή που
ξεκουράζεται ή τη στιγμή που
παρακολουθεί άλλους να εργάζονται ή όταν
συλλογίζεται τι έχει κάνει ή τι θέλει να
κάνει. Μην το κατευθύνετε ούτε να το
αναγκάζετε σε άλλες μορφές
δραστηριοτήτων.
• 8. Βοηθήστε το παιδί που βρίσκεται
σε αναζήτηση κάποιας δραστηριότητας και
δεν μπορεί να βρει τι θέλει να κάνει.
25. • 9. Να είστε ακούραστοι στο να
επαναλαμβάνετε αυτό που θέλετε στο παιδί που
αρνήθηκε λίγο νωρίτερα να σας ακούσει, να βοηθάτε
το παιδί να αποκτήσει ό, τι δεν έχει ακόμη
κατακτήσει και να ξεπεράσει τις όποιες δυσκολίες
του. Κάνετε το δημιουργώντας το μαθησιακό
περιβάλλον με φροντίδα, εξοπλισμένοι με
αυτοσυγκράτηση και σιωπή, χρησιμοποιώντας ήπια
λόγια και γεμάτη αγάπη παρουσία.
• Κάνετε αισθητή την παρουσία σας στο παιδί που
βρίσκεται σε αναζήτηση και αποστασιοποιηθείτε από
το παιδί που έχει βρει τις απαντήσεις του.
• 10. Πάντα να συμπεριφέρεστε στο
παιδί χρησιμοποιώντας τους καλύτερους τρόπους
σας και να του προσφέρετε τον καλύτερο εαυτό σας
26. 10 ΛΑΘΗ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ
ΟΙ ΜΑΜΑΔΕΣ
• Πολλές φορές οι γονείς και ειδικά οι μαμάδες νομίζοντας
ότι φέρονται σωστά στα παιδιά τους, από την υπερβολική
τους αγάπη κάνουν λάθη. Είτε είναι υπερπροστατευτικές
προς το παιδί, είτε του κρύβουν την αλήθεια για να μην το
στεναχωρήσουν, είτε, είτε, είτε... Τσεκάρετέ τα και
προσπαθήστε να τα αποφύγετε... Κυρίως αν είστε νέες
μανούλες.
•
1. Υπερπροστατεύουν σε βαθμό εξάρτησης τα παιδιά τους,
με αποτέλεσμα να γίνονται άβουλα και αδρανή.
2. Ανησυχούν υπερβολικά για το οποιοδήποτε απόλυτα
φυσιολογικό γεγονός και μεταδίδουν το άγχος τους στα
παιδιά κάνοντάς τα ανασφαλή.
3. Ενδίδουν με μεγάλη ευκολία στις πιέσεις των παιδιών
και τους κάνουν τα χατίρια, οπότε κι εκείνα με τη σειρά
τους γίνονται χειριστικά.
4. Νιώθουν αισθήματα ενοχής και ανεπάρκειας (χωρίς
λόγο), τα οποία εξισορροπούν με υπερπροσφορά υλικών
αγαθών που δημιουργούν τάση για υπερκατανάλωση.
27. • 5. Επιμένουν σε ασήμαντα θέματα π.χ. αν θα φάει αρακά,
αλλά αφήνουν απαρατήρητα σημαντικά όπως σεβασμό στα
ζώα ή στο περιβάλλον ή δεν σπαταλάμε το νερό, κλπ.
•
6. Μιλούν στα παιδιά με υποκοριστικά ακόμη κι όταν
έχουν μεγαλώσει και τα καθηλώνουν σε βρεφικό στάδιο,
αντί να τα προωθήσουν να μεγαλώσουν και να
ανεξαρτητοποιηθούν.
•
7. Χρησιμοποιούν συγκρίσεις π.χ. κοίτα το ξαδερφάκι
σου, τι ωραία που τρώει και ρίχνουν την αυτοεκτίμηση
του παιδιού.
8. Λένε πράγματα που δεν εννοούν π.χ. "δεν σ’ αγαπάω",
"θα φύγω και θα μείνεις μόνο σου", μπερδεύοντας και
ενοχοποιώντας το παιδί.
9. Κρύβουν από τα παιδιά την αλήθεια, τάχα για το καλό
τους, διαταράσσοντας τη σχέση εμπιστοσύνης και
ειλικρίνειας που πρέπει να υπάρχει μεταξύ τους.
10. Χρησιμοποιούν τιμωρίες αντί να επιβάλλουν
συνέπειες, δημιουργώντας φόβο αντί σεβασμού και
πονηριά αντί υπευθυνότητας.
28. Πώς σκέφτονται τα
νήπια
• 1. Το νήπιο χρησιμοποιεί
προέννοιες
• 2. Οι συλλογισμοί του νηπίου
είναι μεταγωγικοί
• 3. Η σκέψη του νηπίου είναι
εγωκεντρική
29. • 4. Η σκέψη του νηπίου
επικεντρώνεται σε ένα μόνο
χαρακτηριστικό κάθε φορά
• 5. Η σκέψη του νηπίου δεν έχει
αναστρεψιμότητα
• Παρασκεύοπουλος, Ι, Εξελικτική Ψυχολογία, Η Ψυχική Ζωή απο τη
Σύλληψη ως την ενηλικίωση, Αθήνα. (Σελ.34-39)
