PRODUCTOS CURSO PRONAP 2013 CAMBIO CLIMATICO

1. CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 - 2013
TERCER PERIODO: ABRIL- MAYO
¿ CAMBIA CON EL CAMBIO CLIMÁTICO?
SEDE: CENTROS DE MAESTROS 0715
HUEHUETÁN
ASESOR:
MAESTRO:
VLADIMIR ALEXANDER DE LA ROSA TUN
PARTICIPANTE:
ROSALÍO MORALES VILLALOBOS
CURP:
MOVR740929HCSRLS02
R. F. C.:
MOVR740929EI5
FECHA:
14 DE MAYO DE 2013

2. SESION 1 PRODUCTO: “REFLEXIÓN SOBRE EL CLIMA A TRAVÉS
DEL TIEMPO”
Es necesario que nosotros como docentes y como ciudadanos entendamos la
importancia del clima y de las variaciones que este pueda tener en un periodo de
tiempo. Todo mundo habla del tiempo; del clima pero a veces el lenguaje usado o
los términos no son los adecuados; es necesario reconocer el papel del maestro
como actor para generar conocimiento y el uso de un lenguaje adecuado a los
estudiantes.
A nadie le debe ser ajeno el tema del clima y el estado del tiempo, de hecho este
tema por su relevancia lo podemos escuchar o leer a diario en los medios
masivos de información.
El tiempo atmosférico se determina por la temperatura, presión atmosférica,
dirección y fuerza del viento, cantidad de nubes, humedad, etc., registrado en el
instante que se considera, es decir traduce algo que es instantáneo, cambiante y
en cierto modo irrepetible, en cambio el clima lo podemos definir como la sucesión
periódica de tipos de tiempo, en otras palabras el clima es el conjunto de
fenómenos meteorológicos que caracterizan las condiciones habituales o más
probables de un punto determinado de la superficie terrestre., por todo lo anterior
es incorrecto afirmar “Mañana hará buen clima”, pero si es correcto decir “En
Tapachula el clima es cálido”
Los cambios climáticos se han generado y aumentado en los últimos años de
manera alarmante, esto como producto de las grandes emisiones de gases de
invernadero que se generan por las diversas actividades humanas: procesos
industriales, quema de combustibles fósiles, uso de combustibles por los motores
de combustión interna, etc., estos gases hacen que el calentamiento global
incremente y por lo tanto afecten al clima provocando muchos estragos a los
ecosistemas, la biodiversidad, la salud, la economía, etc.

3. SESION 2
MAPA MENTAL: SOBRE EL EFECTO INVERNADERO

4. TERECERA SESION: TABLA DE ACTIVIDADES Y PROPUESTAS
ACTIVIDAD PROPUESTA
Uso del automóvil Compartir el automóvil y utilizar el
transporte público
Uso de aerosoles con propelentes CFC Evitar el uso de los aerosoles con
atomizador con propelentes (CFC)
Quema de basura Separar en orgánica e inorgánica y
hacer rellenos sanitarios y/o
compostas, reciclar y reutilizar los
desechos.
Cocinar con leña Reducir el uso de la leña reduciendo el
tiempo de uso, apagar las fogatas y
fogones
El uso de la estufa de gas o petróleo Hacer uso moderado y racional de este
instrumento de cocción
Generación de basura Reducir el uso de productos
desechables e innecesarios
Tumbarrosa y quema No quemar la maleza para que esta
misma sirva como abono natural y
protector del suelo
El uso de fertilizantes nitrogenados Utilizar abonos orgánicos
Uso de refrigeradores y climas Óptimizar el uso
Producción de ganado vacuno Reducir el consumo de carne animal y
con esto reducir la producción del
ganado.

5. CUARTA SESIÓN: NOTICIERO
BUENOS TARDES A TODOS LOS TELEVIDENTES, TRANSMITIMOS DESDE EL CANAL 613 EN ESTA
EMISIÓN VESPERTINA, EN SU PROGRAMA DE NOTICIAS “NOTIPRONAP” CON SU CONDUCTOR
_______________________________.
EN ESTA TARDE TENEMOS UNA EMISIÓN ESPECIAL SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO. FENOMENO
QUE EXPERIMENTAMOS CADA VEZ CON MAS INTENSIDAD.
PARA INCIAR VAMOS CON NUESTRO COMPAÑERO: ______________________ QUE SE
ENCUENTRA EN EL SERVICIO METEOROLOGICO NACIONAL, Y NOS PRESENTA LA NOTA
Desde hace una décadas se han venido experimentando con más intensidad cambios en las
condiciones del tiempo, días con calor extremo, aumento en la fuerza de los huracanes,
desbordamiento de ríos por las lluvias torrenciales, dichos fenómenos son originados por los
efectos del Cambio climático, que consiste en el conjunto de alteraciones en el clima terrestre que
pueden afectar a todos los factores climáticos (lluvias, temperatura, nubosidad, etc.).
El cambio climático ha sido originado principalmente por el calentamiento global, que se define
como la elevación de la temperatura media de la atmósfera terrestre, océanos y masas terrestres.
Los científicos consideran que la Tierra se enfrenta en la actualidad a un periodo de calentamiento
rápido atribuido a las actividades humanas, originado por el incremento atmosférico de los niveles
de gases que retienen el calor. Si las condiciones actuales del planeta continúan con este ritmo
acelerado pronto estaríamos ante la presencia de cambios cada vez más profundos en la calidad
de vida de la tierra.
GRACIAS _________________________________________, SIN DUDA LA INFORMACION
PRESENTADA NOS AYUDA A TENER UNA IDEA DE LOS FENOMENOS QUE OCURREN Y PODRIAN
DESENCADERNARSE EN NUESTRO PLANETA, PERO PARA TENER UNA APRECIAICION MAS CLARA,
CONTAMOS CON LA PRESENCIA DE UN EXPERTO EN LA MATERIA, ES ENCARGADO DEL SISTEMA
DE MONITOREO AMBIENTAL, EL DR. LEONEL SANDOVAL VICTORIO.
A CONTINUACION LA ENTREVISTA
REPORTERO: DR., BIENVENIDO A ESTE NOTICIERO. AGRADECEMOS SU PRESENCIA Y EL
QUE HAYA ACEPTADO COMPARTIR SU EXPERIENCIA Y SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL
CAMBIO CLIMATICO Y EFECTO INVERNADERO, TEMA QUE TANTO SE ESCUCHA Y NOS
PREOCUPA A MUCHOS.

6. LSV: PRIMERAMENTE GRACIAS POR HABERME TOMADO EN CUENTA PARA ABORDAR UN
TEMA TAN POLÉMICO EN ESTOS TIEMPOS.
REPORTERO: DR. SURGEN MUCHAS DUDAS DEL TEMA , PRIMERAMENTE:
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER EL FENÓMENO DEL CAMBIO CLIMÁTICO?
LSV: ES NECESARIO QUE TODAS LAS PERSONAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LAS
CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE ORIGINAN Y TRAE CONSIGO EL CAMBIO CLIMATICO
TOMEMOS CONCIENCIA DE NUESTRAS FORMAS DE INTERACTUAR CON EL MEDIO
AMBIENTE RESPECTO A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS DIA A DIA EN NUESTRAS
VIDAS Y DE LOS MEDIOS QUE EMPLEAMOS PARA SATISFACER NUESTRAS NECESIDADES.
REPORTERO: DR, ¿ES LO MISMO CAMBIO CLIMATICO Y CALENTAMIENTO GLOBAL?
LSV: DEFINITIVAMENTE NO, AÚN CUANDO MUCHA GENTE LO MANEJA COMO
FENÓMENOS SIMILARES.
EL CAMBIO CLIMÁTICO ES EL RESULTADO ULTIMO DE UN PROCESO ACUMULATIVO, YA
SEA DE CALENTAMIENTO O ENFRIAMIENTO, Y QUE SUSTENTA EN EL CAMBIO SOSTENIDO
DE LOS PROMEDIOS DE LAS VARIABLES CLIMÁTICAS DURANTE UN PERIODO DE TIEMPO
SIGNIFICATIVO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL ES EL INCREMENTO PROGRESIVO DE LA
TEMPERATURA MEDIA DEL P´LANETA PROPICIADO HOY, FUNDAMENTALMENTE, POR EL
INCREMENTO ACELERADO DE LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO EN LA ATMÓSFERA.
REPORTERO: ESTOY ENTENDIENDO ENTONCES, QUE ¿EL CALENTAMIENTO GLOBAL
PUEDE GENERAR EL CAMBIO CLIMÁTICO?
LSV: ASÍ ES.
REPORTERO: LAMENTABLEMENTE YA SE NOS ACABÓ EL TIEMPO, DR, QUIERO AGRADECER
NUEVAMENTE SU PRESENCIA.
LSV: NO HAY DE QUE, FUE UN PLACER.
REPORTERO: GRACIAS. A TODOS, NOS VEMOS EN NUESTRA PRÓXIMA EMISIÓN

7. QUINTA SESIÓN: LA NOTA PERIODISTICA
Advierten efectos del cambio climático en México
Especialistas alertan que la escasez de agua afectará a grandes urbes con
grandes poblaciones e industrias que utilizan este recurso
HUEHUETÁN, CHIAPAS A LUNES 13 DE MAYO DEL 2013
Especialistas internacionales advirtieron que México es vulnerable ante efectos del
cambio climático y para 2050 el país se encontrará en un aumento de dos grados
Celsius en su temperatura promedio, lo que originará sequías.
Asimismo, la escasez de agua afectará a grandes urbes con grandes poblaciones
e industrias que utilizan este recurso, comentó la representante de la Universidad
de Gante, Jasmin Lauwaert, durante el seminario Julián Adem del Centro de
Ciencias Atmosféricas (CCA) de la UNAM.
En un comunicado de máxima casa de estudios indicó que los integrantes del
Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés)
señalaron que ese pronóstico podrá moderarse si son reducidas las emisiones de
efecto invernadero.
En esa vertiente, Lauwaert especificó que fueron efectuados estudios en México
por parte el IPCC, donde se observó vulnerabilidad del país a la sequía y la
erosión.
Señaló que según los estudios, de presentarse el cambio climático 48.21% del
territorio nacional resultaría afectado por desertificación y sequía metereológicas,
que convertiría a las zonas céntricas del país, como Lerma-Chapala-Santiago en
las más afectadas.
Sin embargo, la geógrafa reconoció que en México existen mecanismos
gubernamentales para lograr la adaptación de la ciudadanía ante contingencias
ambientales.

8. SEXTA SESION: TARJETA SOBRE LOS IMPACTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

9. SEPTIMA SESIÓN: ELABORACIÓN DE UN TRIPTICO
PROFR. ANTONIO DÍAZ REYES
PROFR. NOE MARTÍNEZ SANTOS
PROFR. MARIO GUZMAN DÍAZ
PROFR. ROSALÍO MORALES VILLALOBOS
P
“CONSECUENCIA
DEL CAMBIO
CLIMÁTICO
PRONOSTICADOS
PARA MÉXICO”
V.-DIRECTORIO Y LOGOTIPO
PROFR. ANTONIO DÍAZ REYES
Dira.05@hotmail.com
PROFR. NOE MARTÍN SANTOS HERNÁNDEZ
Nmsh12@live.com.mx
PROFR. MARIO GUZMAN DÍAZ
Mgzmandiaz@hotmail.com.mx
PROFR. ROSALÍO MORALES VILLALOBOS
R7409@hotmail.com
PROFR. ROSALÍO MORALES VILLALOBOS
CENTRO DE MAESTROS 0715
HUEHUETÁN”
CURSO: ¿QUÉ CAMBIA CON EL
CAMBIO CLIMÁTICO?
SEPTIMA SESIÓN
VI.-CONCLUSIÓN:
EL EFECTO INVERNADERO ES UN PROCESO
NATURAL INDISPENSABLE PARA MANTENER EL
EQUILIBRIO TÉRMICO DEL PLANETA, PERO LAS
ACTIVIDADES HUMANAS GENERAN UNA GRAN
CANTIDAD DE GASES DE EFECTO INVERNADERO
PROVOCANDO QUE LOS RAYOS ULTRAVIOLETAS
QUEDEN ATRAPADOS EN LAS CAPAS DE LA
ATMÓSFERA TERRESTRE, ORIGINANDO EL SOBRE
CALENTAMIENTO DEL PLANETA AFECTANDO LOS
ECOSISTEMAS, LA BIODIVERSIDAD Y LA VIDA
MISMA DE LOS SERES HUMANOS.
ES NECESARIO QUE HAGAMOS CONCIENCIA
ACERCA DE LAS CONSECUENCIAS QUE PRODUCEN
LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS, PERO SOBRE TODO
REALIZAR ACCIONES QUE CONTRARRESTEN ESTOS
DAÑOS QUE ESTAN PROVOCANDO EL
DESEQUILIBRIO ECOLOGICO DE NUESTRO ÚNICO
HOGAR: EL PLANETA TIERRA.

10. El cambio climático es un fenómeno que se
manifiesta en un aumento de la temperatura
promedio del planeta, directamente
vinculada con el aumento en la
concentración de gases de efecto
invernadero en la atmósfera, pro-ducto de
actividades humanas relacionadas con la
quema de combustibles fósiles (petró-leo,
carbón) y el cambio de uso de suelo (defo-
restación). Este aumento de la temperatura
tiene consecuencias en la intensidad de los
fenómenos del clima en todo el mundo
(INE).
Este hecho científico es considerado por
mu-chos como el mayor problema a ser
enfrenta-do por la humanidad en el presente
siglo.
Por sus efectos adversos previsibles, el
cambio climático trasciende la esfera de lo
ambiental y representa una amenaza
creciente para mu-chos procesos de
desarrollo.
I.-INTRODUCCIÓN: II.-PROBLEMÁTICA III.-SOLUCIONES
LOS CAM,BIOS
CLIMÁTICOS
GENERARAN
HURACANES DE
CATEGORIA 4 Y 5
EL DERRETIMIENTO DE LOS
CASQUETES POLARES
GENERAN CAMBIOS EN EL
NIVEL DEL MAR
• Cuando puedas pasea o usa la bicicleta en
los trayectos cortos.
• Aprovecha la luz natural al máximo.
• Apaga la luz cuando no las necesites
• Desconecta totalmente los televiso-res,
computadoras y equipos de músi-ca cuando
no los uses.
• Si compras un aparato eléctrico veri-fica que
sean eficientes en el consu-mo de energía
(consulta las etiquetas amarillas de eficiencia
energética)
• Instala lámparas de bajo consumo o tubos
fluorescentes.
• Usa la lavadora de ropa con carga completa
• Evita abrir y cerrar el refrigerador para evitar
que escape el aire frío.
• Reduce el consumo de productos enva-
sados, reutiliza los envases o, por lo me-nos,
recíclalos de tu basura doméstica
• No utilices envases de unicel
• Prefiere productos cuyo envase tengan el
logotipo de reciclable
• Compra lo que necesites, productos locales
y con pocos envases.
• Participa en las tareas de reforestación
• Cuando tengas opción recurre a energías
renovables
• Reduce el tiempo de tu baño diario.
Actualmente, el calentamiento está ocurriendo
más rápidamente, de manera que la vida en la
Tierra, incluyendo a los huma-nos, podría no
disponer de tiempo suficiente para
acostumbrarse al calentamiento del planeta
●Se estima que en los próximos 25 años la
cantidad de personas que vive en países con
problemas de agua crecerá de alrededor de 800
millones a 3.000 millones.
●Debido a los severos impactos del
calentamiento global, se estima la desaparición
de un sexto de la población mundial, es decir:
Mil Millones de personas.
●Doscientos millones de personas se verán
desplazadas por el aumento del nivel del mar y
se estima la desaparición de un sexto de la
población mundial .
●Podría desaparecer entre 15 y 40 por ciento de
las especies, y las poblaciones de peces se
verían severamente amenazadas.

11. ZONA ESCOLAR: 05
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 28
MUNICIPIO: HUEHUETÁN, CHIAPAS
GRADO: PRIMERO
GRUPO: “D”
ASIGNATURAS: CIENCIAS I
TIPO DE PROYECTO: TECNOLÓGICO
PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:
RECICLAJE DE PAPEL
RESPONSABLE:
ROSALÍO MORALES VILLALOBOS
MAYO DEL 2013

12. PRESENTACIÓN
Debido al exceso de desperdicio de papel en los diferentes anexos de la escuela y que es incinerado
causando con ello contaminación del aire por la gran cantidad de humo que se genera por ello se hace
necesario implementar un proyecto de educación ambiental en el que dicho material tenga un uso razonable.

13. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Se presenta el siguiente proyecto diseñado para que los alumnos del primer grado grupo D de la asignatura
de ciencias Ia de la escuela secundaria técnica No 28 ubicada en Huehuetán, Chiapas lo realicen, esto con
el fin de dar solución al problema que representa el exceso de desperdicio de papel y que afecta a la
comunidad escolar en sus distintos anexos, pues dicho desperdicio es incinerado provocando contaminación
del aire, presentan el proyecto Reciclaje de Papel. Con ello se pretende eliminar de manera eficiente el
exceso de papel de desperdicio que provoca un panorama desagradable en los anexos de la escuela y a la
vez se evitará seguir contaminando el aire con el humo que es un producto de la combustión de dicho
material.

14. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Para resolver el problema planteado anteriormente, se sugirieron las siguientes alternativas de solución:
1. Incinerar el papel de desperdicio
2. Realizar un relleno sanitario con el papel de desperdicio
3. Reciclar el papel de desperdicio
Se seleccionó la tercera alternativa de solución porque ofrece la ventaja de obtener un producto útil, que es
el papel reciclado que puede emplearse para el periódico mural o para realizar tareas de las distintas
asignaturas.

15. PROYECTO
Obtención del papel reciclado
NECESIDAD
Que se haga uso racional y eficiente del desperdicio de papel, que se recopile para aprovecharlo
mediante el proceso de reciclado.
JUSTIFICACIÓN
Esta necesidad surge porque hemos podido observar que hay excesivo desperdicio de papel, tanto en
las aulas como en las demás áreas escolares y administrativas de la escuela.
Si bien es cierto que los árboles nos proveen de oxígeno, también desempeñan una función de
relevante importancia en el ciclo del agua y a la vez evitan la erosión del suelo; además de que son
utilizados como materia prima para la fabricación de papel, por eso consideramos que si reciclamos el
papel evitaríamos la desforestación de nuestros bosques.
Por lo tanto, se tiene la necesidad de implementar el presente proyecto educativo ambiental para la
obtención de papel reciclado; tomando en cuenta los beneficios que brinda dicha producción en
distintos aspectos tales como: Su facilidad de elaboración, su bajo costo para producirlo y sobre todo
la utilidad que nos presta aprendiendo a reciclar este y otros materiales que ya no nos sirven.

16. OBJETIVOS GENERALES
 Lograr que se aproveche racionalmente los desperdicios de papel, que se recopile y sea canalizado
para su proceso a través de una campaña que involucre a los alumnos de primer grado, así como
también a los maestros responsables de las asignaturas participantes de este proyecto y otros
docentes que deseen colaborar.
 Tener conciencia de la necesidad que tenemos de ahorrar recursos y reutilizar los mismos.
 Conocer los efectos que determinados hábitos humanos tienen sobre el entorno.
 Reflexionar sobre acciones y situaciones que pueden repercutir en el equilibrio natural del planeta.
 Emprender acciones para sensibilizar a la gente del entorno acerca de la necesidad de reciclar y
reutilizar material.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar problemas y buscar soluciones por vías técnicas
 Obtener información de diversas fuentes ( Libros, modelos y maquetas ).
 Planificar y gestionar su trabajo en equipo.
 Colaborar en los trabajos de equipo

17. PROPÓSITO
Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos,
relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social para conocer más de sí mismos, de su
potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan con
el entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación del medio
ambiente.

18. RECURSOS HUMANOS
Alumnos 18
Maestros 2
MATERIALES Y EQUIPO
1 licuadora
1 bastidor con malla mosquitera
1 rodillo de madera
1 cubeta de 10 litros
1 caso de plástico
1 tabla de 30 x 40 cms
15 litros de agua
2 tijeras
5 kg de papel de desperdicio

19. METAS
 Lograr concientizar a 20 personas como mínimo, entre docentes y alumnos sobre la importancia de
aprovechar los desperdicios de papel para obtener papel reciclado.
 Obtener aproximadamente 20 hojas de papel reciclado para utilizarlas en el periódico mural.
El trabajo se desarrollará dividiendo al grupo en cinco equipos de 4 alumnos cada uno.
Fecha de inicio: 20 de mayo del 2013
Fecha de término: 14 de junio del 2013
DESARROLLO
1. Se hará una reunión con las autoridades del plantel, asesores de cada grupo, personal
administrativo e integrantes del equipo, para exponer el proyecto y solicitar su colaboración activa.
Una vez aprobado contactar con el centro de acopio.
2. Se procederá a publicar la campaña de uso racional del papel (desperdiciar lo menos posible), de
cuadernos, hojas de papel bond, etc., a través de carteles.
3. Los interesados pasarán a los grupos de la escuela, con el fin de invitar a los alumnos a que
participen en dicha campaña, recopilando con su asesor el papel de desecho, dándoles a conocer
las ventajas como:
a) Ayudar a bajar la contaminación disminuyendo la basura

20. b) Mantener limpio y en orden: taller, aula y escuela en general.
c) Asignar un lugar de recopilación en cada salón, en donde depositen el papel una vez que
hayan comprobado que realmente es desecho.
d) Colaborar a la preservación del medio ambiente ( ecología ).
4. Los integrantes del equipo organizador pasarán cada semana a recoger el papel recopilado,
debiendo entregarlo al centro de acopio en forma apilada y/o empaquetada.
5. Se hará un reporte semanal para llevar el control el control y seguimiento de la campaña.
6. A los asesores y grupos que no cumplieran, se les entregará un memorándum (recordatorio)
PROCEDIMIENTO
1.- Seleccionar el papel a reciclar, cortar el papel en secciones pequeñas con ayuda de una tijera.
2.- Poner a remojar el papel recortado en un recipiente con agua durante unos 30 minutos.
3.- Licuar el papel remojado, luego trasladar la pasta resultante al bastidor con ayuda de una paleta de
madera; el bastidor tendrá como base firme una tabla de mayor tamaño que el bastidor.
4.- Con la ayuda de un rodillo distribuir la pasta sobre el bastidor para que se forme una capa uniforme.
5.- Dejar escurrir y secar durante 24 hrs, una vez seca la pieza de papel reciclado puede pintarse con pintura
vinílica
VALORACIÓN
Al final de la campaña se realizará la evaluación de resultados, tanto del desempeño del equipo, como del
proyecto. Si hubiese alguna ganancia económica, se aplicará en adquirir botes para el acopio de papel o
pintura para restaurar el edificio de la escuela.

21. MATERIALES DE APOYO
Plan de Estudios 2001. Secundaria
Direcciones Electrónicas:
Proyecto de Educación Ambiental: Pensando en verde, por: Pérez Jorge, David. Colegio Santo Domingo,
Guimar, Tenerife.http//webpages.ull.es/users/apice/pdf312.
Proyecto: Manejo integrado de recursos costeros: Universidad de Quintana Roo.http://mirc.urqoo.mx.