Das Modell des invertierten Klassenraums als Beispiel für mehr Freiraum in der Präsenz. Damit kann mehr individualisiertes Lernen stattfinden. Dazu ist das Lehr-/Lernformat so zu gestalten, dass individuelle Lernberatung/-begleitung möglich ist.

1. Volkmar Langer
Hameln, 27. September 2016
Lernen 4.0 im Wandel der Digitalisierung:
Der umgedrehte Klassenraum in der Praxis –
Inverted Classroom Model
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.

2. (2)

3. (3)
Arbeitswelt 4.0 – Lernen 4.0
www.weiterbildung40.de

4. (4)
3. Herausforderungen
1. Lernen? …Lernen 4.0?
2. ICM – Fallbeispiel
C. K. Lim, Blogimage, http://thedirty30sclub.com/blog/2012/06/footprints-in-the-sand/,Stand 12.10.2012

5. (5)
3. Herausforderungen
1. Lernen? …Lernen 4.0?
2. ICM – Fallbeispiel
C. K. Lim, Blogimage, http://thedirty30sclub.com/blog/2012/06/footprints-in-the-sand/,Stand 12.10.2012

6. Was bedeutet Lernen?
Definition (Wikipedia):
Unter Lernen versteht man den absichtlichen und den
beiläufigen individuellen oder kollektiven Erwerb von
geistigen, körperlichen, sozialen Kenntnissen, Fähigkeiten
und Fertigkeiten.
Aus lernpsychologischer Sicht wird Lernen als ein Prozess
der relativ stabilen Veränderung
des Verhaltens, Denkens oder Fühlens aufgrund
von Erfahrung oder neu gewonnenen Einsichten und des
Verständnisses aufgefasst.
Wikipedia https://de.wikipedia.org/wiki/Lernen, Stand: 23.09.2016
(6)

7. (7)
Lernen bedeutet …
Veränderung.

8. Veränderung im Lernen –
Google Suche
(8)
16.700
819
4.020
LERNEN 2.0 LERNEN 3.0 LERNEN 4.0
Anzahl Suchergbnisse 23.9.2016
Google Suche für Lernen ergab 95.800.000 Treffer, Stand 23.9.2016

9. (9)

10. Industrieller Wandel – Industrie 4.0
(10)
Stückzahl 1 = hohe Individualisierung

11. (11)
asynchron, ubiquitär
Hyperlinks
finden, sammeln
vernetztes Lernen
soziale Netze
OER
Apps und Tools
spielend lernen
Pod-/Vodcasting
Blogs, Mikroblogs
Lernen
im
Wandel
Bild Ed Yourdon, Flickrbild, 4.9.2016
Wandel im Lernen durch Digitalisierung
Individualisierung

12. (12)© It´s OWL
Industrie 4.0: Erweiterte Realität
…ermöglicht individualisierte
Produktion…

13. (13)
© Süddeutsche Zeitung, 12.03.2016
Künstliche Intelligenz: Lernerunterstützung
KI – Lee Sedol = 3:0

14. Lernen 4.0
(14)
Individualisiertes Lernen…
…mit digitaler Unterstützung

15. (15)
inverted Classroom
flipped Classroom
#flipclass
http://www.flickr.com/photos/haniamir/2012078096/sizes/l/in/photostream/
…kann Freiräume für individuelles
Lernen schaffen!

16. (16)
3. Herausforderungen
1. Lernen? …Lernen 4.0?
2. ICM – Fallbeispiel
C. K. Lim, Blogimage, http://thedirty30sclub.com/blog/2012/06/footprints-in-the-sand/,Stand 12.10.2012

17. 17
Inhaltsvermittlung,
Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,
Diskutieren, Üben, Anwenden
 Traditionelle Lehre  Inverted Classroom Modell
Prinzip des ICM – Inverted Classroom Model (Flipped Classroom)
Phase 2,
Individuelle Phase
Phase 1,
Präsenzphase

18. 18
Inhaltsvermittlung,
Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,
Diskutieren, Üben, Anwenden
 Traditionelle Lehre  Inverted Classroom Modell
Prinzip des ICM – Inverted Classroom Model (Flipped Classroom)
Phase 1,
Individuelle Phase
Phase 2,
Präsenzphase

19. 19
3. Semester Wirtschaftsinformatik – dual
Praxis
8 Wochen
Hochschule
12 Wochen
Praxis
3 Wochen
Wikibeitrag +
Screencasts + Readings
Aktiv-Seminar + Praktikum +
Fallstudie + E-Assessment
Freies
Praxisstudium
Fallbeispiel: Grundlagenmodul in der Wirtschaftsinformatik
5 ECTS
Leistungsnachweis
50% Gruppenleistung
50% individuelle Leistung

20. 20
Infrastruktur: Lernmanagementsystem ILIAS
HSW: Blended Learning Ansatz – Verknüpfung der Lernorte
via Internet

21. (21)
Themeneinführung
durch Wikibeiträge
individuelle
Erschließung durch
Videonuggets +… E-Assessments zum
Selbsttesten

22. (22)

23. 23
Freiraum neues Lehr-/Lernformat „Aktiv-Seminar“ in 3 Phasen
Phase1:
offene Fragen in
Bezug auf Inhalte u.
E-Assessments
Phase 2:
angeleitete Fragen
für den Transfer –
aktives Plenum
Phase 3:
Kleingruppenarbeit
an der
semesterbegl.
Fallstudie

24. 24
Mehrwert: individualisiertes Lernen
PBL: Projektbasiertes
Lernen
LdL: Lernen durch Lehren
Lernbegleitung/-beratung
Aktivseminare/-plenum
…

25. (25)
Freiräume – Gestaltung von
Lehr-/Lernprojekten (LdL)
Studierende produzieren
Lerninhalte

26. (26)
3. Herausforderungen
1. Lernen? …Lernen 4.0?
2. ICM – Fallbeispiel
C. K. Lim, Blogimage, http://thedirty30sclub.com/blog/2012/06/footprints-in-the-sand/,Stand 12.10.2012

27. Fotohojaleaf,http://www.flickr.com/photos/55231619@N00/924512714/sizes/o/in/photostream/,Stand16.7.2012
Herausforderungen
(27)
Diversität
Medien-/Lernkompetenz
Informationsflut
Didaktik
Lernkultur

28. (28)
http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/sizes/z/in/photostream/

29. (29)
…Social Community – effizientester Filter!
BildNoordegraaf,M.,http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/,Stand11.3.2013
…auch googeln darf gelernt sein!

30. “Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit
verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent,
selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln”
(Aufenanger, 2010)
(30)
Medien-/Lernkompetenz

31. (31)
Diversität – lebenslanges Lernen

32. (32)
Braun, M., http://bit.ly/VvRUjv ,Stand 30.1.2013
Didaktische und technische Medienkompetenz
„Was passiert,
wenn sie in
Wikipedia
mitlesen?“
„…hoffentlich
funktioniert die
Technik.“
„Wie vermeide
ich es, wie ein
Idiot zu wirken?“

33. Studierbarkeit vs Studierfähigkeit
33
„…hoffentlich
funktioniert das
WLAN heute.“
„…wo finde ich
das?“
„…wo kann ich
meinen Akku
laden?“

34. Wandel in der Lernkultur – Individualisierung
(34)
Rollenwandel –
Lernbegleiter,
Facilitator, …
Peer-to-Peer
Lernen
Feedback –
Teilen und
Teilhaben
Anlassbezogenes
Lernen
Lernstrategien:
bevorzugte
Wahrnehmungs-
kanäle…

35. (35)

36. „Wenn nicht jetzt, wann dann?“
Kontakt:
Hochschule Weserbergland
Prof. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: langer@hsw-hameln.de
Twitter: @volkmarla
Blog: hsw-learningblog.de
E-LC: hsw-elc.de
Scoopit: zukunft-des-lernens
…
Am Stockhof 2, 31785 Hameln
36

37. Quellen und Bildnachweise
Folie 1
Fotolia, #114662644,"3D Rendering virtual connection" von alphaspirit, Stand 27.09.2016
Folie 2:
Bildschirmaufnahme, Rotary Magazin 05/2016, https://rotary.de/bildung/lernen-4.0-die-neue-freiheit-fuer-schueler-
a-8983.html , Stand 27.09.2016
Folie 3:
Bildschirmaufnahme, Projekt der HSW “Weiterbildung 4.0”, www.weiterbildung40.de , Stand 27.09.2016
Folie 4, 5, 16, 26:
C. K. Lim, Blogimage, http://thedirty30sclub.com/blog/2012/06/footprints-in-the-sand/,Stand 12.10.2012
Folie 7:
Aaron Burden; https://unsplash.com/collections/341639/time-for-change?photo=tb4wis6XoQk , Stand 25.9.2016
Folie 9:
S. Wheeler, http://de.slideshare.net/timbuckteeth/learning-30-and-the-smart-extended-web , Stand 25.09.2016
Folie 10:
DFKI (2011),Die vier Stufen der industriellen Revolution
Folie 11:
Bild Ed Yourdon, Flickrbild, 4.9.2016
Folie 12:
Bestens informiert über Digitalisierung & Industrie 4.0,
https://www.zuliefermarkt.de/news/uebersicht/artikel/bestens-informiert-ueber-digitalisierung-industrie-4-0-
1592432.html , © it´s OWL, Stand 27.09.2016
Folie 13:
Süddeutsche Zeitung vom 12.03.2016, Hakan Tanriverdi, New York
http://www.sueddeutsche.de/wissen/kuenstliche-intelligenz-mensch-unterliegt-maschine-computer-gewinnt-das-
komplexeste-spiel-der-welt-1.2904384 , Stand 27.09.2016
Folie 14:
Bild von A. Escamilla, https://unsplash.com/@alejandroescamilla?photo=Dl6jeyfihLk , Stand 25.09.2016
Folie 15:
Bild von H. Amir, http://www.flickr.com/photos/haniamir/2012078096/sizes/l/in/photostream/ , Stand 25.09.2016
Folien 20-23:
Bilder HSW, Hochschule Weserbergland, Stand 25.09.2016
37

38. (38)
Folie 24:
Foto HSW (2013), VIT-Gruppenarbeit, 3. Semester, Jahrgang 2012
Folie 25:
Foto HSW (2015), Studierende in der Greenbox des HSW-Multimedia Studios
Folie 27:
Foto von hojaleaf, http://www.flickr.com/photos/55231619@N00/924512714/sizes/o/in/photostream/, Stand
16.7.2016
Folie 28:
Foto von W. Lion, http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/sizes/z/in/photostream/ , Stand 27.09.2016
Folie 29:
Bild Noordegraaf, M., http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/ , Stand 11.3.2016
Folie 30:
Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e-Teaching.org (2009),
http://www.e-teaching.org/specials/medienkompetenz , Stand 20.3.2011
Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am 13.12.2010 der
Enquete-Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags,
http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A-Drs__17_24_014-
I_Stellungnahme_Univ_Prof__Dr__Aufenanger.pdf , Stand 21.3.2011
Folie 31:
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/ , Stand 23.1.2016
Bild Oma mit iPad, TomasitaGomez, http://www.ambergristoday.com/content/everybodys-
reading/2011/february/14/mrs-tomasita-gomez-keeps-updated-her-ipad , Stand 20.1.2016
Folie 32:
Foto von Braun, M., http://bit.ly/VvRUjv ,Stand 30.1.2016
Folie 33:
Fotolia, #89760840, daviles, https://de.fotolia.com/id/89760840 , Stand 27.09.2016
Folie 34:
Foto https://hd.unsplash.com/uploads/1412231250505b65c703c/1fa14fb0 , Stand 27.09.2016
Folie 35:
Foto von S. Jonsson, Flickr, http://www.flickr.com/photos/sfjalar/2931059489/, 20.08.2016