أطفال الشوارع - عمارة - تأهيل- architecture الأسباب ، والمشاكل التى تواجههالمخاطر اليومية لأطفال الشوارع ما الذى يُمكن أن نقدمه لهم (أفراد - مؤسسات) ؟ تقارير وإحصائيات الأمن لأطفال الشوارع عمالة الأطفال مدخل تاريخي : العلاقة بين الورشة ومكان العرض ، وسكن الحرفي النشاط الحرفي ، وانعكاسه على التشكيل المعماري والمنشآت  .زيارات ميدانية مركز الحرف التقليدية بالفسطاط مركز روثين للحرف سوق للفنون والحرف ورشة شوتن مركز للتعليم والتدريب المهنى

1. ‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫وا‬‫اإلي‬‫ات‬‫س‬‫س‬‫مؤ‬‫ل‬‫ا‬
‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫األس‬‫ة‬‫اي‬‫ع‬‫الر‬‫من‬‫ن‬‫ي‬‫م‬‫حرو‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ال‬‫ف‬‫ط‬‫لأل‬
(‫ا‬ً‫موذج‬‫ن‬‫أ‬‫وارع‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬‫ال‬‫ف‬‫ط‬‫)أ‬

2. ‫اجهه‬‫و‬‫ت‬ ‫الىت‬ ‫املشاكل‬‫و‬ ، ‫األسباب‬
‫ع‬‫ار‬‫و‬‫الش‬ ‫ألطفال‬ ‫اليومية‬ ‫املخاطر‬
‫هلم‬ ‫نقدمه‬ ‫أن‬ ‫كن‬‫م‬‫ُي‬ ‫الذى‬ ‫ما‬(‫اد‬‫ر‬‫أف‬-‫مؤسسات‬)‫؟‬
‫ع‬‫ار‬‫و‬‫الش‬ ‫ألطفال‬ ‫األمن‬ ‫وإحصائيات‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬
‫األطفال‬ ‫عمالة‬

6. •‫بنسبة‬ ‫تسول‬29.1. %
•‫بنسبة‬ ‫السجائر‬ ‫أعقاب‬ ‫جمع‬3.8. %
•‫بنسبة‬ ‫وقمار‬ ‫دعارة‬2.7%.
•‫بنسبة‬ ‫السوابق‬ ‫وأصحاب‬ ‫المشبوهين‬ ‫مخالطة‬40.9. %
•‫بنسبة‬ ‫مروق‬1.4%.
•‫بنسبة‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫هروب‬8.1%.
•‫بنسبة‬ ‫الطرقات‬ ‫في‬ ‫مبيت‬11.7. %
•‫بنسبة‬ ‫للعيش‬ ‫مشروعة‬ ‫وسيلة‬ ‫ال‬2.3.%

8. ‫يف‬‫ر‬‫التع‬–‫األهداف‬-‫املستهدفة‬ ‫الفئات‬
‫ا‬‫اطات‬‫رت‬‫واالش‬ ‫ملعايري‬
‫اثني‬‫ا‬:‫التصميمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬
‫الوظيفية‬ ‫اغات‬‫ر‬‫الف‬
‫اإليوائية‬ ‫ابملؤسسات‬ ‫اجلودة‬ ‫قياس‬ ‫دليل‬
‫أوال‬:‫الناحية‬ ‫من‬‫التخطيطية‬
‫العام‬ ‫املوقع‬
‫للمبىن‬ ‫العام‬ ‫التوجيه‬
‫مشاهبة‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫املهىن‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬

9. ‫مقدمة‬::‫يف‬‫ر‬‫لتع‬‫ا‬‫باملؤسسات‬‫ئية‬‫ا‬‫يو‬‫إل‬‫ا‬:
‫اإلسماعلية‬ ‫بمدينة‬ ‫إيوائية‬ ‫مؤسسة‬

10. ‫املستهدفة‬ ‫لفئات‬‫ا‬:

11. ‫ئية‬‫ا‬‫يو‬‫إل‬‫ا‬ ‫املؤسسات‬ ‫أهداف‬:

12. ‫املهنى‬ ‫يب‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬ ‫برامج‬:

14. ‫إن‬‫املوقع‬‫سواء‬‫كان‬‫فى‬‫ينة‬‫د‬‫م‬‫أو‬‫فى‬‫ضاحية‬
‫أو‬‫فى‬‫يف‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬‫هو‬‫لذى‬‫ا‬‫حيدد‬‫احتياجات‬‫احلد‬
‫نى‬‫د‬‫األ‬‫أو‬‫األقصى‬‫لالزم‬‫ا‬‫لبناء‬‫دور‬‫ية‬‫ا‬‫لرع‬‫ا‬
‫لنسبة‬‫ا‬‫و‬‫ية‬‫و‬‫املئ‬‫لالستفادة‬‫من‬‫املوقع‬‫فى‬‫لبناء‬‫ا‬‫أو‬
‫للخدمات‬‫املختلفة‬،‫يتم‬‫و‬‫اختيار‬‫املوقع‬‫لعام‬‫ا‬
‫حبيث‬‫يكون‬‫بعيد‬‫ًا‬‫ي‬‫نسب‬‫عن‬‫لضوضاء‬‫ا‬‫أو‬‫لتلوث‬‫ا‬
‫لسمعى‬‫ا‬،‫يتم‬‫و‬‫ختصيص‬‫لطرق‬‫ا‬‫احمليطة‬
‫باملدرسة‬‫للمشاة‬‫قدر‬‫املستطاع‬‫يكون‬‫و‬‫مدخل‬
‫لطالب‬‫ا‬‫ئما‬‫ا‬‫د‬‫من‬‫لشارع‬‫ا‬‫لفرعى‬‫ا‬‫بينما‬‫يكون‬
‫مدخل‬‫اإلدارة‬‫أو‬‫املدخل‬‫ئيسى‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫لشارع‬‫ا‬
‫ئيسى‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬.
-‫لعام‬‫ا‬ ‫املوقع‬

15. ‫أن‬ ‫شرتط‬‫م‬‫ي‬‫التخطيط‬ ‫ىف‬ ‫اعى‬‫ر‬‫ي‬‫توجيه‬ ‫العام‬‫الفصول‬
‫انحية‬‫أو‬ ‫الشمال‬‫الغرب‬.
‫ع‬‫ار‬‫و‬‫ش‬ ‫على‬ ‫املوقع‬ ‫يكون‬‫خاصة‬‫أو‬‫اثنوية‬‫حبيث‬
‫املسافة‬ ‫يد‬‫ز‬‫ت‬ ‫ال‬‫عن‬ ‫الطفل‬ ‫يقطعها‬ ‫اليت‬12‫كيلو‬‫مرت‬.
‫ا‬ً‫بعيد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫املصانع‬‫و‬ ‫الضوضاء‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬
‫املالهى‬‫و‬‫كبار‬‫أو‬ ‫السن‬ ‫صغار‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫الىت‬‫و‬
‫السن‬.
‫االطفاء‬ ‫ونقاط‬ ‫مستشفيات‬ ‫للخدمات‬ ‫املوقع‬ ‫توسط‬
‫وغري‬ ‫صحية‬ ‫ابملوقع‬ ‫احمليطة‬ ‫املناظر‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫كذلك‬‫و‬
‫بصري‬ ‫تلوث‬ ‫الى‬ ‫مسببة‬.
‫لبعد‬ ‫املسافة‬ ‫تقل‬ ‫ال‬‫املؤسسة‬‫عن‬ ‫اجلار‬ ‫عن‬3‫م‬
‫اجملاورة‬ ‫املباىن‬ ‫إىل‬ ‫الضوضاء‬ ‫وصول‬ ‫لعدم‬.

16. ‫وه‬ ‫نقاط‬ ‫عدة‬ ‫وتشمل‬‫ي‬:
‫يش‬‫و‬‫لتش‬‫ا‬‫و‬ ‫واالهتزاز‬ ‫لضجيج‬‫ا‬.
‫وغريها‬ ‫نع‬‫ا‬‫كاملص‬ ‫لبيئية‬‫ا‬ ‫امللوثات‬‫من‬ ‫البد‬ ‫ليت‬‫ا‬
‫منها‬ ‫املنطقة‬ ‫خلو‬.
‫للم‬ ‫ية‬‫د‬‫املؤ‬ ‫لطرق‬‫ا‬ ‫ئص‬‫ا‬‫خص‬‫كان‬‫وأ‬‫نواعها‬
‫غريها‬ ‫أو‬ ‫مرصوفة‬.
‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ان‬ ‫جيب‬ ‫ال‬ ‫عرضها‬6‫م‬.
‫حدوث‬ ‫لتاليف‬ ‫لذروة‬‫ا‬ ‫وساعة‬ ‫ليومي‬‫ا‬ ‫املعدل‬
‫للمرور‬ ‫توقف‬‫و‬‫م‬‫ن‬‫أجل‬‫امل‬ ‫سالمة‬‫نتسبن‬
‫ية‬‫ا‬‫لرع‬‫ا‬ ‫لدور‬.

17. ‫املوقع‬ ‫احتياجات‬:
-‫كبات‬‫املر‬ ‫احتياجات‬.
-‫اإلهنيار‬ ‫من‬ ‫االطفال‬ ‫حياة‬ ‫علي‬ ‫خطر‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫حبيث‬ ‫للمبين‬ ‫الصيانة‬ ‫ات‬‫ز‬‫جتهي‬.
-‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫بصفة‬ ‫للمبين‬ ‫الالزمة‬ ‫الرتميمات‬ ‫عمل‬
-‫للموقع‬ ‫توصيلها‬ ‫لة‬‫و‬‫وسه‬ ‫توفرها‬ ‫ومدي‬ ‫افق‬‫ر‬‫امل‬
-‫متفرقات‬(‫االسعاف‬,‫األطفاء‬,‫األمن‬).
-‫تقوية‬ ‫شبكة‬ ‫كذلك‬‫و‬ ‫صحي‬ ‫صرف‬ ‫شبكة‬‫الشرب‬ ‫ملياة‬
‫ا‬‫ل‬‫للموقع‬ ‫اين‬‫ر‬‫العم‬ ‫تخطيط‬:-
‫املوقع‬ ‫اختيار‬ ‫بعد‬‫و‬‫حب‬ ‫مكانة‬ ‫تعيني‬‫ي‬‫االشرتطات‬ ‫به‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫ث‬
‫ال‬‫سابقة‬
‫امهها‬ ‫من‬ ‫تصميية‬ ‫معايري‬ ‫لعدة‬ ‫وفقا‬ ‫ختطيطية‬ ‫جيب‬:
1-‫التصميم‬ ‫يشمل‬ ‫حبيث‬ ‫املوقع‬ ‫مساحة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫املشروع‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫حيتاجها‬ ‫اليت‬ ‫العناصر‬ ‫مجيع‬ ‫للموقع‬ ‫التخطيطي‬
‫االكمل‬ ‫الوجه‬ ‫علي‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫املشروع‬ ‫عالقات‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫كذلك‬‫و‬
2-‫متكاملة‬ ‫السري‬ ‫انظمة‬ ‫ختطيط‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫السري‬ ‫كة‬‫حر‬
‫لأل‬ ‫العامة‬ ‫السالمة‬ ‫توفر‬ ‫حبيث‬‫علي‬ ‫فئة‬ ‫كل‬‫فصل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫طفال‬
‫كبات‬‫املر‬‫و‬ ‫املشاة‬ ‫طرق‬ ‫بني‬ ‫التقاطع‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫أو‬ ‫استبعاد‬‫و‬ ‫حدة‬
‫كبات‬‫املر‬ ‫من‬ ‫النزول‬ ‫ات‬‫ز‬‫جتهي‬ ‫وتوفري‬

18. ‫اعاهتا‬‫ر‬‫م‬ ‫الواجب‬ ‫اطات‬‫رت‬‫االش‬:
‫كبات‬‫مر‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫بني‬ ‫الفصل‬ ‫ينبغي‬
‫االدارة‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫الز‬.
‫ات‬‫ر‬‫السيا‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫مكان‬ ‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫أن‬
‫ات‬‫ر‬‫السيا‬ ‫كة‬‫حر‬ ‫بني‬ ‫التعارض‬ ‫إيل‬
‫للسالمة‬ ً‫ضماان‬ ‫املشاة‬ ‫سري‬ ‫اماكن‬‫و‬
‫العامة‬
‫علي‬ ‫ار‬‫و‬‫الز‬ ‫ات‬‫ر‬‫لسيا‬ ‫لوية‬‫و‬‫األ‬ ‫إعطاء‬
‫وذلك‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫اة‬‫ر‬‫االد‬ ‫ات‬‫ر‬‫سيا‬
‫ملن‬ ‫االستخدام‬ ‫وسهلة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫بكوهنا‬
‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫يستخدمها‬.

21. ‫لتجهيزات‬‫ا‬‫و‬ ‫األثاث‬

22. ‫مكان‬‫خمصص‬‫للمدير‬.
‫قاعة‬‫تصلح‬‫الستقبال‬‫ار‬‫و‬‫الز‬.
‫غرفة‬‫للمع‬‫املشرفني‬‫و‬ ‫الفنيني‬‫و‬ ‫لمني‬
‫حجرة‬‫أ‬‫خرى‬‫لع‬‫مال‬‫النظافة‬.
‫على‬ ‫حتتوى‬ ‫االدارة‬ ‫ملكتب‬ ‫جماورة‬ ‫الصحي‬ ‫للعزل‬ ‫قاعة‬
‫األ‬ ‫و‬ ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫ات‬‫ز‬‫لتجهي‬ ‫نة‬‫ز‬‫خ‬‫دوية‬
‫األ‬‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬ ‫ساسية‬،‫صغري‬ ‫اش‬‫ر‬‫ف‬ ‫أو‬ ‫ير‬‫ر‬‫س‬.
•‫تبلغ‬‫املساحة‬‫املوصى‬‫هبا‬ً‫ا‬‫لي‬‫و‬‫د‬‫لغرفة‬‫الصف‬
‫ما‬‫بني‬(٢,٣‫م‬:٢,٧‫م‬)
‫أي‬‫ما‬‫يعادل‬٥٠ً‫ا‬‫قدم‬ً‫ا‬‫بع‬‫ر‬‫م‬‫لكل‬‫طفل‬
‫بغض‬‫النظر‬‫عن‬‫االاثث‬.
‫عدد‬‫االطفال‬24‫ابلصف‬‫احد‬‫و‬‫ال‬،
‫نص‬‫ي‬‫ب‬‫املعلم‬‫عدد‬12‫ا‬‫ال‬‫طف‬.

23. -‫الثابت‬ ‫النوع‬(‫المقعد‬-‫بعضهما‬ ‫مع‬ ‫مثبتين‬ ‫الكتابة‬ ‫لوحة‬)
-‫الثابت‬ ‫غير‬ ‫النوع‬(‫بذاته‬ ‫قائم‬ ‫مكتب‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫الكتابه‬ ‫ولوحه‬ ‫كرسي‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫بذاته‬ ‫قائم‬ ‫المقعد‬)
Jean pouvre school desk (France)
‫المناضد‬ ‫أنواع‬

24. ‫مناطق‬‫اخلدمة‬
-‫املطبخ‬‫الطعام‬ ‫وصالة‬
‫وحيتوى‬‫على‬:‫موقد‬‫وثالجة‬،‫حوض‬‫لغسيل‬‫األ‬‫طباق‬‫اسي‬‫ر‬‫ك‬‫و‬‫بعدد‬‫لني‬‫ؤ‬‫املس‬‫عن‬‫املطبخ‬‫لة‬‫و‬‫وطا‬
‫إل‬‫عداد‬‫الطعام‬،‫ابإلضافة‬‫إيل‬‫امل‬‫ستلزمات‬‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬‫من‬‫أ‬‫اب‬‫و‬‫ك‬‫وصحون‬‫ومالعق‬‫ومكان‬‫حفظها‬.
‫توجيه‬‫املطابخ‬:←‫البد‬‫أن‬‫يكون‬‫توجيه‬‫املطبخ‬‫ىف‬‫اجلهة‬‫اجلنوبية‬‫ويكون‬‫ىف‬‫البدروم‬‫او‬‫الدور‬‫األول‬
‫جبانب‬‫قاعات‬‫الطعام‬‫والبد‬‫أن‬‫يكون‬‫توجيه‬‫املطبخ‬‫عكس‬‫اجتاه‬‫ايح‬‫ر‬‫ال‬‫السائدة‬.
‫صالة‬‫الطعام‬:‫ال‬‫بد‬‫أن‬‫أتخذ‬‫هذه‬‫الصاالت‬‫صفة‬‫الرحابة‬‫االتساع‬‫و‬،‫ُيكن‬‫و‬‫ختصيص‬1,25‫م‬2
‫لكل‬‫كرسي‬‫بصالة‬،‫الطعام‬‫ويف‬‫حالة‬‫ازدايد‬‫الطلب‬‫على‬‫ختصيص‬‫املساحة‬‫يف‬‫هذه‬‫الصالة‬‫ال‬‫بد‬‫أن‬‫تفي‬
‫هذه‬‫الصالة‬‫ابحتياجات‬‫هذا‬‫الطلب‬‫أن‬‫و‬‫تستوعب‬‫األعداد‬‫الكبرية‬‫اليت‬‫من‬‫املمكن‬‫أن‬‫اجد‬‫و‬‫تت‬‫يف‬‫وقت‬
‫احد‬‫و‬‫خالل‬‫بعض‬‫األوقات‬.‫وصالة‬‫الطعام‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬‫تتسع‬‫لعدد‬‫اوح‬‫رت‬‫ي‬‫ما‬‫بني‬(25-50)،‫فرد‬‫اعى‬‫ر‬‫وي‬
‫أن‬‫تعطي‬‫مرونة‬‫يف‬‫كة‬‫احلر‬‫فيما‬‫بينها‬‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫كيب‬‫تر‬‫اب‬‫و‬‫أب‬‫قابلة‬‫للطي‬‫لتغيري‬‫شكل‬‫املكان‬‫ايدة‬‫ز‬‫ب‬‫سعته‬
‫قدر‬‫اإلمكان‬‫ليعمل‬‫على‬‫استقبال‬‫عدد‬‫أكرب‬‫من‬‫الناس‬،‫اعى‬‫ر‬‫وي‬‫أن‬‫يتم‬‫التخدمي‬‫عليها‬‫من‬‫املطبخ‬
‫مباشرة‬.

25. ‫املوسيقى‬ ‫غرفة‬-‫املكتبة‬-‫لعلوم‬‫ا‬ ‫معمل‬-‫لعرض‬‫ا‬ ‫لة‬‫ا‬‫ص‬
‫واالجتماعات‬–‫املصلى‬–‫املياه‬ ‫دورات‬
‫للفراغات‬ ‫لتصميمية‬‫ا‬ ‫لقواعد‬‫ا‬

26. 1-‫ى‬‫ق‬‫ي‬‫س‬‫مو‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫غ‬
‫فيها‬ ‫ُشرتط‬‫ي‬‫و‬:
-‫أن‬‫تكون‬‫عن‬ ‫بعيدة‬‫لتالميذ‬‫ا‬ ‫ضوضاء‬.
-‫املعماري‬ ‫لتصميم‬‫ا‬ ‫يوفر‬‫لرتدد‬‫ا‬ ‫زمن‬‫من‬ ‫لين‬‫ا‬‫اخل‬ ‫لصوتي‬‫ا‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬‫ا‬‫و‬ ‫األفضل‬‫غري‬ ‫االمتصاص‬‫املرغوب‬
‫لطبقات‬ ‫فيه‬‫معينة‬‫حد‬ ‫عن‬ ‫تنخفض‬ ‫إال‬ ‫جيب‬ ‫لك‬‫ذ‬ ‫ومع‬ ‫لصوت‬‫ا‬ ‫من‬‫لف‬‫أ‬‫لت‬ ‫معن‬‫لصوت‬‫ا‬.
-‫واألسقف‬ ‫اجلدران‬ ‫تصمم‬‫صوتية‬ ‫معاجلة‬‫صوت‬ ‫مهندس‬ ‫رأى‬ ‫بأخذ‬ ‫ينصح‬‫و‬.
-‫توفري‬:‫لعزف‬‫ا‬ ‫أدوات‬-‫األدوات‬ ‫حلفظ‬ ‫ليب‬‫ا‬‫دو‬–‫متحركة‬ ‫ند‬‫ا‬‫مس‬ ‫ذات‬ ‫متحركة‬ ‫مقاعد‬–
‫متحركة‬ ‫حوامل‬.)
-‫األدوات‬ ‫حلفظ‬ ‫املوسيقى‬ ‫بغرفه‬ ‫ين‬‫ز‬‫خت‬ ‫غرفه‬ ‫إحلاق‬ ‫ميكن‬.
-‫مثل‬ ‫املوسيقى‬ ‫غرفه‬ ‫داخل‬ ‫لنشاطات‬‫ا‬ ‫تعدد‬ ‫ميكن‬(‫لكورال‬‫ا‬-‫يب‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬.... )
-‫بن‬ ‫املساحة‬ ‫ترتاوح‬30-45‫م‬2،‫عن‬ ‫تقل‬ ‫وال‬25‫م‬2‫األقل‬ ‫لطالبية‬‫ا‬ ‫لكثافة‬‫ا‬ ‫لة‬‫ا‬‫ح‬ ‫فى‬.

27. 2-‫ة‬‫ي‬‫ت‬‫ك‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
‫يلى‬‫ا‬‫م‬ ‫فيها‬ ‫يشرتط‬‫و‬:
-‫تكون‬ ‫أن‬‫ليها‬‫إ‬ ‫لوصول‬‫ا‬ ‫ميكن‬ ‫حبيث‬ ‫متوسط‬ ‫موقع‬ ‫فى‬‫لة‬‫و‬‫بسه‬.
-‫ان‬‫اجليدة‬ ‫اإلضاءة‬ ‫فيها‬ ‫يراعى‬‫للقراءة‬ ‫ئم‬‫ال‬‫امل‬ ‫اجلو‬ ‫لتوفري‬.
-‫االرضى‬ ‫لدور‬‫ا‬ ‫فى‬ ‫املكتبة‬ ‫وضع‬ ‫يستحسن‬‫أو‬‫األول‬.
-‫ية‬‫ر‬‫لعم‬‫ا‬ ‫لتالميذ‬‫ا‬ ‫فئات‬ ‫مع‬ ‫املكتبة‬ ‫فراغات‬ ‫تتناسب‬ ‫ان‬.
-‫من‬ ‫يتكون‬ ‫األثاث‬(‫اإلطالع‬ ‫مناضد‬–‫للتالميذ‬ ‫مرحية‬ ‫مقعد‬–‫لكتب‬‫ا‬ ‫لوضع‬ ‫ليب‬‫ا‬‫دو‬–‫مكتب‬
‫به‬ ‫خاص‬ ‫ومقعد‬ ‫املشرف‬(.
-‫اهلدوء‬ ‫لتوفري‬ ‫للصوت‬ ‫لة‬‫ز‬‫عا‬ ‫مباده‬ ‫ئط‬‫ا‬‫احلو‬ ‫طالء‬ ‫ُراعى‬‫ي‬.
-‫نتباه‬‫ال‬‫ا‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫ليت‬‫ا‬ ‫لوان‬‫أل‬‫با‬ ‫ئط‬‫ا‬‫احلو‬ ‫طالء‬ ‫ُراعى‬‫ي‬(‫ببج‬-‫كرميي‬. )...

28. 3-‫اعة‬‫ق‬‫اع‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫اال‬‫عرض‬‫ل‬‫وا‬
-‫أن‬‫تكون‬‫االتصال‬ ‫سهلة‬‫اتصال‬ ‫وعلى‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫باملدخل‬‫باحلوش‬/‫يقة‬‫د‬‫احل‬.
-‫تقل‬ ‫أال‬‫عن‬ ‫مساحتها‬120‫أال‬ ‫وجيب‬ ‫م‬‫فيها‬ ‫لضلع‬‫ا‬ ‫طول‬ ‫يقل‬‫عن‬10‫م‬.
-‫اإلضاءة‬ ‫توافر‬ ‫يراعى‬‫ية‬‫و‬‫لته‬‫ا‬‫و‬ ‫لطبيعية‬‫ا‬‫املستمرة‬.
-‫احلضور‬ ‫جلميع‬ ‫مناسبة‬ ‫يا‬‫ؤ‬‫ر‬ ‫ية‬‫و‬‫زا‬ ‫توفري‬ ‫يراعى‬.
-‫ُراعى‬‫ي‬‫ئة‬‫د‬‫ها‬ ‫خفيفة‬ ‫لوان‬‫أ‬‫ب‬ ‫ئط‬‫ا‬‫احلو‬ ‫طالء‬.
-‫يراعى‬‫أن‬‫معاجله‬ ‫تكون‬‫ًا‬‫ي‬‫صوت‬‫لصوت‬‫ا‬ ‫وضوح‬ ‫لتوفري‬
-‫أن‬‫مناسبة‬ ‫لنوافذ‬‫ا‬‫و‬ ‫األبواب‬ ‫مساحه‬ ‫تكون‬‫لقاعة‬‫ا‬ ‫ملساحة‬.
-‫ئي‬‫ا‬‫لسينم‬‫ا‬ ‫لعرض‬‫ا‬ ‫بأدوات‬ ‫جتهز‬‫إن‬‫أمكن‬.

29. 4-‫لوم‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫م‬‫ع‬‫م‬
‫فى‬ ‫يراعي‬‫و‬:
-‫غربية‬ ‫جنوبية‬ ‫أو‬ ‫جنوبية‬ ‫بنوافذ‬ ‫وجيهز‬ ‫األول‬ ‫لطابق‬‫ا‬ ‫فى‬ ‫ُوضع‬‫ي‬.
-‫املبنى‬ ‫على‬ ‫املرور‬ ‫دون‬ ‫املبنى‬ ‫خارج‬ ‫لدراسة‬‫ا‬ ‫لطالب‬‫ا‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫لفناء‬‫ا‬ ‫على‬ ‫يفتح‬ ‫بباب‬ ‫جيهز‬.
-‫للشرح‬ ‫بسبورة‬ ‫األمامى‬ ‫اجلدار‬ ‫جيهز‬.
-‫املعمل‬ ‫نيب‬‫ا‬‫ج‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫نتورات‬‫و‬‫ك‬ ‫تركب‬.
-‫بن‬ ‫مساحته‬ ‫ترتاوح‬40-50‫م‬2‫احلرفية‬ ‫واملراكز‬ ‫املدارس‬ ‫فى‬.
-‫من‬ ‫يتكون‬ ‫االثاث‬(‫لتجارب‬‫ا‬ ‫لعرض‬ ‫طاوالت‬–‫ين‬‫ز‬‫للتخ‬ ‫ليب‬‫ا‬‫دو‬-‫الجراء‬ ‫لالزمة‬‫ا‬ ‫لعلمية‬‫ا‬ ‫األجهزه‬
‫لتجارب‬‫ا‬-‫املشرف‬ ‫مكتب‬‫للجلوس‬ ‫مقاعد‬ ‫بعده‬ ‫يده‬‫و‬‫تز‬ ‫وميكن‬ ،. )
-‫يق‬‫ر‬‫احل‬ ‫يات‬‫ا‬‫طف‬ ‫بوضع‬ ‫ئق‬‫ا‬‫احلر‬ ‫مثل‬ ‫احلوادث‬ ‫ضد‬ ‫املعمل‬ ‫تأمن‬ ‫يراعى‬.

30. 4-‫اغ‬‫ر‬‫ف‬‫اب‬‫ع‬‫ل‬‫األ‬‫ة‬‫ي‬‫ض‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫ال‬
‫ُستخدم‬‫ت‬‫و‬‫لية‬‫ا‬‫لت‬‫ا‬ ‫األغراض‬ ‫فى‬:
‫ياضية‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫ين‬‫ر‬‫لتما‬‫ا‬ ‫ممارسة‬
-‫يوم‬‫ز‬‫ني‬‫ا‬‫مج‬
-‫لعاب‬‫أل‬‫ا‬ ‫بعض‬ ‫ممارسة‬
-‫لتالميذ‬‫ا‬ ‫بن‬ ‫اصابات‬ ‫حدوث‬ ‫لتفادى‬ ‫؛‬ ‫األرضيات‬ ‫لتكسية‬ ‫لقة‬‫ز‬‫م‬ ‫وغري‬ ‫نة‬‫ر‬‫م‬ ‫مادة‬ ‫ُستخدم‬‫ت‬.
-‫ملده‬ ‫املستقبلى‬ ‫لتوسع‬‫ا‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫البد‬25‫عام‬
-‫طيه‬ ‫ميكن‬ ‫خشبى‬ ‫فاصل‬ ‫عمل‬ ‫ميكن‬ ‫واالوالد‬ ‫ناث‬‫ال‬‫ا‬ ‫بن‬ ‫لفصل‬‫ا‬ ‫إىل‬ ‫االحتياج‬ ‫لة‬‫ا‬‫ح‬ ‫فى‬
-‫إالخرى‬ ‫لفراغات‬‫ا‬ ‫على‬ ‫لة‬‫ا‬‫لص‬‫ا‬ ‫ضوضاء‬ ‫ُؤثر‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫ًا‬‫ي‬‫صوت‬ ‫لة‬‫ا‬‫لص‬‫ا‬ ‫ُعاجلة‬‫م‬ ‫ُراعى‬‫ي‬.
-‫ينات‬‫ر‬‫لتم‬‫ا‬ ‫أثناء‬ ‫االصطدام‬ ‫لتفادى‬ ‫املنتصف‬ ‫يف‬ ‫أعمدة‬ ‫أى‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫ئى‬‫ا‬‫نش‬‫ال‬‫ا‬ ‫لنظام‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ُراعى‬‫ي‬.

31. 5-‫الة‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬‫اغ‬‫ر‬‫ف‬:
‫على‬ ‫يشتمل‬‫و‬:
‫ية‬‫ذ‬‫االح‬ ‫أمكنة‬ ‫نبية‬‫ا‬‫ج‬ ‫علي‬ ‫مدخل‬-‫خاص‬ ‫جزء‬ ‫تشتمل‬ ‫مياه‬ ‫دورة‬
-‫لعام‬‫ا‬ ‫للتصمييم‬ ‫مناسب‬ ‫ارتفاع‬ ‫يكون‬‫و‬ ‫للصالة‬ ‫االتساع‬ ‫مناسب‬ ‫صحن‬
-‫دون‬ ‫االغتسال‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫لس‬‫ا‬‫اجل‬ ‫يتمكن‬ ‫مقعد‬ ‫أمامها‬ ‫منخفض‬ ‫ارتفاع‬ ‫علي‬ ‫احواض‬ ‫علي‬ ‫يشتمل‬ ‫للوضوء‬ ‫مكان‬
‫مشقة‬-‫واملنشأت‬ ‫باملدرسة‬ ‫لتالميذ‬‫ا‬ ‫عدد‬ ‫حسب‬ ‫تقدر‬ ‫وامليضأة‬ ‫املصلي‬ ‫سعة‬.‫تتسع‬ ‫مركز‬ ً‫ال‬‫فمث‬500‫طفل‬
‫مصلي‬ ‫يلزمها‬120‫م‬2.
-‫غريها‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ء‬‫هدو‬ ‫أكثر‬ ‫املدرسة‬ ‫فناء‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫يف‬ ‫بذاتها‬ ‫مستقلة‬ ‫قاعة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬.
-‫لصفوف‬‫ا‬ ‫نتظام‬‫إل‬ ‫لقبلة‬‫ا‬ ‫ناحية‬ ‫املصلي‬ ‫توجيه‬ ‫يراعي‬
-‫املصلي‬ ‫املربع‬ ‫أو‬ ‫املستطيل‬ ‫لشكل‬‫ا‬ ‫يفضل‬.
-‫لصالة‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫املصلن‬ ‫شغل‬ ‫لي‬‫إ‬ ‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫املصلي‬ ‫ئط‬‫ا‬‫حو‬ ‫يف‬ ‫لزجاج‬‫ا‬ ‫مسطحات‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ ‫ُراعي‬‫ي‬.
-‫لسابق‬‫ا‬ ‫لشرط‬‫ا‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫لطبيعة‬‫ا‬ ‫واإلضاءة‬ ‫اجليدة‬ ‫ية‬‫و‬‫لته‬‫ا‬ ‫يراعي‬.
-‫ملدة‬ ‫املستقبلي‬ ‫لتوسع‬‫ا‬ ‫يراعي‬25‫املصلي‬ ‫توسعة‬ ‫نية‬‫ا‬‫بإمك‬ ‫عام‬
‫للمراحيض‬ ‫تكدس‬ ‫حيدث‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫لتالميذ‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫املتوقعة‬ ‫يادة‬‫ز‬‫ل‬‫ا‬ ‫إلستيعاب‬.
-‫األرضيات‬ ‫فرش‬(‫موكيت‬-‫سجاد‬)‫لصالة‬‫ا‬ ‫أداء‬ ‫لة‬‫و‬‫لسه‬
-‫املصلي‬ ‫داخل‬ ‫ينية‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫للكتب‬ ‫ليب‬‫ا‬‫دو‬ ‫وضع‬.

32. 6-‫اه‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫دورات‬‫اغ‬‫ر‬‫ف‬
‫علي‬ ‫يشتمل‬‫و‬:
‫واملباول‬ ‫املراحيض‬.
‫لشرب‬‫ا‬ ‫نافورات‬‫و‬ ‫يدي‬‫أل‬‫ا‬ ‫غسيل‬ ‫أحواض‬.
‫فيها‬ ‫يراعى‬‫و‬:
-‫لدورات‬‫ا‬ ‫بوضع‬ ‫لك‬‫ذ‬‫و‬ ‫املدرسة‬ ‫علي‬ ‫يهة‬‫ر‬‫لك‬‫ا‬ ‫ئح‬‫ا‬‫لرو‬‫ا‬ ‫تهب‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫لصحيح‬‫ا‬ ‫لتوجيه‬‫ا‬
‫اجلنوبي‬ ‫أو‬ ‫لشرقي‬‫ا‬ ‫االجتاه‬ ‫يف‬.
-‫زجاج‬ ‫بدون‬ ‫املراحيض‬ ‫فتحات‬ ‫ترك‬ ‫مع‬ ‫وكافية‬ ‫مستمرة‬ ‫ية‬‫و‬‫ته‬ ‫لدورات‬‫ا‬ ‫ية‬‫و‬‫ته‬ ‫ضرورة‬
‫لذباب‬‫ا‬ ‫دخول‬ ‫ملنع‬ ‫لسلك‬‫ا‬‫ب‬ ‫تزود‬ ‫لكن‬‫و‬.
-‫لطوابق‬‫ا‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫املدرسة‬ ‫نت‬‫ا‬‫ك‬ ‫إذا‬ ‫دور‬ ‫بكل‬ ‫األقل‬ ‫علي‬ ‫دورة‬ ‫وجود‬ ‫ضرورة‬-‫تفصل‬
‫املياه‬ ‫دورات‬ ‫عن‬ ‫بفاصل‬ ‫لشرب‬‫ا‬ ‫حنفيات‬.

33. ‫مدخل‬‫اترخيي‬:‫العالقة‬‫بني‬‫الورشة‬‫ومكان‬‫العرض‬،‫وسكن‬‫احلريف‬
‫النشاط‬‫احلريف‬،‫انعكاسه‬‫و‬‫على‬‫التشكيل‬‫املعماري‬‫املنشآت‬‫و‬

34. ‫التصنيع‬ ‫مكان‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬(‫الورشة‬)‫احلريف‬ ‫وسكن‬ ، ‫العرض‬ ‫ومكان‬:::‫اترخيي‬ ‫مدخل‬
‫هه‬‫ل‬‫عم‬ ‫هان‬‫ك‬‫م‬ ‫يف‬ ‫هه‬‫ت‬‫وق‬ ‫معظم‬ ‫لقضائه‬ ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫وذلك‬ ، ‫رزقه‬ ‫لكسب‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫املصدر‬ ‫هو‬ ‫يعد‬ ‫حيث‬ ‫عمله‬ ‫مبكان‬ ‫احلريف‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ا‬(‫هته‬‫ش‬‫ور‬)
‫هريف‬‫ه‬‫حل‬‫ا‬ ‫هة‬‫ه‬‫ع‬‫جمتم‬ ‫ها‬‫ه‬‫هل‬ ‫هي‬‫ه‬‫م‬‫ينت‬ ‫هيت‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫هة‬‫ه‬‫ف‬‫الطائ‬ ‫اد‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ف‬‫ر‬ ‫هه‬‫ه‬‫ط‬‫تبا‬‫ر‬‫ا‬‫و‬.‫يف‬ ‫هة‬‫ه‬‫غ‬‫ابل‬ ‫هة‬‫ه‬‫ي‬‫أمه‬ ‫ذو‬ ‫هع‬‫ه‬‫ي‬‫الب‬ ‫هان‬‫ه‬‫ك‬‫وم‬ ، ‫هة‬‫ه‬‫ش‬‫ابلور‬ ‫هه‬‫ه‬‫ت‬‫وعالق‬ ‫هكن‬‫ه‬‫س‬‫ال‬ ‫هد‬‫ه‬‫ج‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫هون‬‫ه‬‫ك‬‫ي‬ ‫هد‬‫ه‬‫ق‬‫و‬
‫هة‬‫ه‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬ ‫هرتة‬‫ه‬‫ف‬(‫هك‬‫ه‬‫ي‬‫املمال‬ ‫هد‬‫ه‬‫ه‬‫ع‬ ‫هة‬‫ه‬‫ي‬‫هنا‬ ‫هىت‬‫ه‬‫ح‬‫و‬ ‫هاطميني‬‫ه‬‫ف‬‫ال‬ ‫هد‬‫ه‬‫ه‬‫ع‬ ‫هة‬‫ه‬‫ي‬‫بدا‬ ‫هذ‬‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫هد‬‫ه‬‫ت‬‫د‬ ‫هيت‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬‫و‬)‫هدن‬‫ه‬‫مل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫هود‬‫ه‬‫ج‬‫مو‬ ‫هو‬‫ه‬‫ه‬ ‫ها‬‫ه‬‫م‬‫ك‬‫هال‬‫ه‬‫حل‬‫ا‬ ‫هن‬‫ه‬‫ك‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫هث‬‫ه‬‫ي‬‫ح‬ ،
‫هريف‬‫ه‬‫حل‬‫ا‬ ‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫يقطن‬ ‫هيت‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫هكنية‬‫ه‬‫س‬‫ال‬ ‫هدات‬‫ه‬‫ح‬‫الو‬‫و‬ ‫هورش‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫هض‬‫ه‬‫ع‬‫ب‬ ‫هدت‬‫ه‬‫م‬‫اعت‬ ‫هل‬‫ه‬‫ب‬ ، ‫هذا‬‫ه‬‫ه‬ ‫ان‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫ع‬ ‫يف‬ ‫هة‬‫ه‬‫ي‬‫احلرف‬.‫هض‬‫ه‬‫ع‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫هت‬‫ه‬‫ض‬‫ق‬ ‫هد‬‫ه‬‫ق‬ ‫هة‬‫ه‬‫ج‬‫احلا‬ ‫أن‬ ‫هد‬‫ه‬‫ج‬‫فن‬
‫التصنيع‬ ‫منطقة‬ ‫أعلى‬ ‫السكنية‬ ‫الوحدات‬ ‫اجد‬‫و‬‫تت‬ ‫أن‬ ‫إيل‬ ‫الصناعات‬(‫الورشة‬)‫هة‬‫ق‬‫منط‬ ‫يف‬ ‫هال‬‫ل‬‫امل‬ ‫هبيل‬‫س‬ ‫هى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬‫موجود‬ ‫كان‬‫كما‬‫وذلك‬ ،
‫ايل‬‫و‬‫ه‬‫ح‬ ‫هاحته‬‫س‬‫م‬ ‫تبلغ‬ ‫اليت‬‫و‬ ‫التصنيع‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫احلانوت‬ ‫هي‬ ‫متكررة‬ ‫وحدة‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫األرضي‬ ‫الدور‬ ‫أن‬ ‫جند‬ ‫حيث‬ ، ‫اخلليلي‬ ‫خان‬
‫ها‬‫م‬‫ك‬‫هارز‬‫ب‬‫ال‬ ‫هغل‬‫ش‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫هر‬‫ف‬‫ابحل‬ ‫اء‬‫و‬‫ه‬‫س‬ ‫لة‬‫و‬‫هغ‬‫ش‬‫م‬ ‫ال‬‫و‬‫أ‬‫و‬ ‫هاق‬‫ب‬‫أط‬ ‫هن‬‫م‬ ‫هه‬‫ت‬‫منتجا‬ ‫هنيع‬‫ص‬‫بت‬ ‫هريف‬‫حل‬‫ا‬ ‫هه‬‫ي‬‫ف‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫املكان‬ ‫وهو‬ ، ‫بعة‬‫ر‬‫م‬ ‫أقدام‬ ‫مخسة‬
‫هذهب‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫أو‬ ‫هة‬‫ه‬‫ض‬‫ابلف‬ ‫هية‬‫ه‬‫س‬‫النحا‬ ‫هغوالت‬‫ه‬‫ش‬‫امل‬ ‫هذه‬‫ه‬‫ه‬ ‫هض‬‫ه‬‫ع‬‫ب‬ ‫هالء‬‫ه‬‫ط‬‫ب‬ ً‫ان‬‫ها‬‫ه‬‫ي‬‫أح‬ ‫هوم‬‫ه‬‫ق‬‫ي‬.‫هتم‬‫ه‬‫ي‬ ‫هث‬‫ه‬‫ي‬‫ح‬ ‫هرض‬‫ه‬‫ع‬‫لل‬ ‫هغري‬‫ه‬‫ص‬ ‫هزء‬‫ه‬‫ج‬ ‫هى‬‫ه‬‫ل‬‫ع‬ ‫هل‬‫ه‬‫حمل‬‫ا‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫اج‬‫و‬ ‫هوي‬‫ه‬‫ت‬‫وحت‬
‫احملل‬ ‫ابب‬ ‫على‬ ‫املنتجات‬ ‫هذه‬ ‫تعليق‬(‫هه‬‫ن‬‫م‬ ‫هوي‬‫ل‬‫الع‬ ‫هزء‬‫جل‬‫ا‬ ‫يف‬)‫ابئن‬‫ز‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫ها‬‫ه‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬ ‫هي‬‫ك‬‫ل‬.‫هن‬‫ع‬ ‫هارة‬‫ب‬‫ع‬ ‫هو‬‫ه‬‫ف‬ ‫هل‬‫حمل‬‫ا‬ ‫هة‬‫ه‬‫اج‬‫و‬ ‫هن‬‫م‬ ‫هفلي‬‫س‬‫ال‬ ‫هزء‬‫جل‬‫ا‬ ‫ها‬‫م‬‫أ‬
‫د‬ ‫كده‬‫يؤ‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ، ‫األخبار‬ ‫لتناقل‬ ‫ابئن‬‫ز‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫أصدقائه‬ ‫مع‬ ‫الورشة‬ ‫صاحب‬ ‫عليها‬ ‫جيلس‬ ‫مصطبة‬/ .‫ذكر‬ ‫حني‬ ‫عاشرون‬ ‫سعيد‬:
"‫هف‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫خمت‬ ‫ا‬‫و‬‫هاقل‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫ليت‬ ‫ه‬ ‫هدقا‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫أ‬‫و‬ ‫هه‬‫ه‬‫ه‬‫ف‬‫معار‬ ‫هاجر‬‫ه‬‫ه‬‫ت‬‫ال‬ ‫هى‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ع‬ ‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫في‬ ‫هردد‬‫ه‬‫ه‬‫ت‬ ‫هل‬‫ه‬‫ه‬‫ب‬ ‫هب‬‫ه‬‫ه‬‫س‬‫فح‬ ‫اء‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬‫و‬ ‫هع‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫للب‬ ً‫ال‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬ ‫هذ‬‫ه‬‫ه‬‫خ‬‫تت‬ ‫ي‬ ‫هر‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫الع‬ ‫هك‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ذ‬ ‫يف‬ ‫هت‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫إن‬
‫ادر‬‫و‬‫الن‬‫و‬ ‫احلكاايت‬.‫اجتماعية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫إخبا‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫بوصفها‬ ‫العصر‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫انيت‬‫و‬‫احل‬ ‫أمهية‬ ‫نقدر‬ ‫جيعلنا‬ ‫وذلك‬. "
‫يف‬ ‫هلم‬‫س‬ ‫هق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫هن‬‫ع‬ ‫ها‬‫ه‬‫في‬ ‫هال‬‫ص‬‫االت‬ ‫هان‬‫ك‬‫هث‬‫ي‬‫ح‬ ‫هكنية‬‫س‬‫ال‬ ‫هوع‬‫ب‬‫ر‬‫ال‬ ‫هم‬‫س‬‫ا‬ ‫هورش‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعلو‬ ‫اليت‬ ‫السكنية‬ ‫الوحدات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫كان‬‫وقد‬
‫أو‬ ، ‫هد‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫دور‬ ‫هن‬‫ع‬ ‫هارة‬‫ب‬‫ع‬ ‫هون‬‫ك‬‫ت‬ ً‫ان‬‫ها‬‫ي‬‫أح‬ ، ‫هردة‬‫ف‬‫من‬ ‫هكنية‬‫س‬ ‫وحدات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ، ‫بع‬‫ر‬‫ال‬ ‫حيث‬ ‫األول‬ ‫الدور‬ ‫إيل‬ ‫يصل‬ ‫األرضي‬ ‫الدور‬
‫مستويني‬ ‫على‬ ‫الوحدة‬ ‫تكون‬ ‫حبيث‬ ‫داخلي‬ ‫سلم‬ ‫هبا‬(‫اللال‬‫و‬ ، ‫األول‬ ‫الدور‬. )
‫ابلدور‬ ‫بع‬‫ر‬‫ال‬ ‫عالقة‬ ‫كذلك‬‫و‬ ، ‫العمل‬ ‫ومكان‬ ‫السكن‬ ‫مكان‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫وهذه‬ ‫التصميم‬ ‫هذا‬ ‫عليها‬ ‫ينطبق‬ ‫كاالت‬‫الو‬ ‫أن‬ ‫جند‬ ‫كما‬
‫هى‬‫ل‬‫ع‬ ‫هكنية‬‫س‬ ‫هدة‬‫ح‬‫و‬ ‫هارةعن‬‫ب‬‫ع‬ ‫هع‬‫ب‬‫ر‬‫ال‬ ‫هون‬‫ك‬‫ي‬ ‫هرى‬‫خ‬‫األ‬ ‫هان‬‫ي‬‫األح‬ ‫ويف‬ ، ً‫ا‬‫هد‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ً‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ً‫ان‬‫أحيا‬ ‫يشغل‬ ‫حيث‬ ‫بع‬‫ر‬‫لل‬ ‫الداخلي‬ ‫التصميم‬‫و‬ ، ‫األرضي‬
‫اع‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫أل‬ ‫ان‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ك‬‫ذ‬ ‫هن‬‫ه‬‫ع‬ ‫هل‬‫ه‬‫ص‬‫الف‬ ‫هذا‬‫ه‬‫ه‬ ‫يف‬ ‫ها‬‫ه‬‫م‬‫عنه‬ ‫هديث‬‫ه‬‫حل‬‫ا‬ ‫هبق‬‫ه‬‫س‬ ‫هان‬‫ه‬‫ت‬‫الل‬ ‫هوري‬‫ه‬‫غ‬‫ال‬ ‫هة‬‫ه‬‫ل‬‫كا‬‫وو‬ ، ‫هون‬‫ه‬‫ص‬‫قو‬ ‫هة‬‫ه‬‫ل‬‫كا‬‫و‬ ‫يف‬ ‫هغري‬‫ه‬‫ص‬ ‫هي‬‫ه‬‫ل‬‫داخ‬ ‫هلم‬‫ه‬‫س‬ ‫ها‬‫ه‬‫ن‬‫بي‬ ‫هتويني‬‫ه‬‫س‬‫م‬
‫مصر‬ ‫يف‬ ‫اجدة‬‫و‬‫املت‬ ‫احلرف‬.

35. ‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬ ‫هبة‬‫ه‬‫س‬‫ابلن‬ ‫ها‬‫ه‬‫م‬‫أ‬‫ضدو‬‫ض‬‫ي‬ ‫ضريف‬‫ض‬‫ح‬ ‫ضل‬‫ض‬‫م‬‫ع‬ ‫ضا‬‫ض‬‫ه‬‫في‬ ‫ضن‬‫ض‬‫ك‬‫ي‬ ‫ضه‬‫ض‬‫ل‬‫وا‬ ‫ضارة‬‫ض‬‫ا‬‫الت‬ ‫ضن‬‫ض‬‫م‬ ‫ضوا‬‫ض‬‫ن‬‫األ‬ ‫ضا‬‫ض‬‫ع‬‫ب‬‫هت‬‫ه‬‫ق‬‫الو‬ ‫هم‬‫ه‬‫ظ‬‫مع‬ ‫يف‬ ‫هد‬‫ه‬‫ج‬‫ا‬‫و‬‫الت‬ ‫هب‬‫ه‬‫ل‬‫يتط‬(‫اع‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫أ‬ ‫هف‬‫ه‬‫ل‬‫كمخت‬
‫تصنيع‬ ‫عملية‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫التجارة‬)‫هبا‬ ‫البيع‬ ‫أماكن‬ ‫فكانت‬(‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهب‬‫ضة‬‫ي‬‫ر‬‫التاا‬ ‫ضة‬‫ا‬‫املنط‬ ‫ضداد‬‫ت‬‫ام‬ ‫ضا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ضة‬‫ص‬‫ا‬‫رت‬‫م‬ ‫حوانيت‬)‫ال‬
‫ين‬‫رت‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫امل‬‫و‬ ، ‫هت‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫هحاب‬‫ه‬‫ص‬‫أ‬ ‫هار‬‫ه‬‫ج‬‫الت‬ ‫هني‬‫ه‬‫ب‬ ‫هامالت‬‫ه‬‫ع‬‫الت‬ ‫هق‬‫ه‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫هن‬‫ه‬‫ع‬ ‫اء‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬‫و‬ ‫هع‬‫ه‬‫ي‬‫الب‬ ‫ها‬‫ه‬‫هب‬ ‫هتم‬‫ه‬‫ي‬ ‫هة‬‫ه‬‫ق‬‫منط‬ ‫هوى‬‫ه‬‫س‬ ‫هكل‬‫ه‬‫ش‬‫ت‬(‫هار‬‫ه‬‫جت‬ ‫أو‬ ‫هعب‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬ ‫اد‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ف‬‫أ‬
‫ين‬‫ر‬‫آخ‬)‫هار‬‫خ‬ ‫ا‬‫ر‬‫ه‬‫ف‬‫ال‬ ‫هتغل‬‫س‬‫ي‬ ‫هرى‬‫خ‬‫أ‬ ً‫ان‬‫ها‬‫ي‬‫أح‬‫و‬ ، ‫ها‬‫ه‬‫وبيع‬ ‫هها‬‫ض‬‫وعر‬ ، ‫هاعة‬‫ض‬‫الب‬ ‫هع‬‫ض‬‫لو‬ ‫هزن‬‫خ‬‫كم‬‫هتغل‬‫س‬‫م‬ ‫هة‬‫ل‬‫احلا‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫احلانوت‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ،
‫احملل‬–‫اجتماعي‬ ‫نشاط‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫مصطبة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫اشتماله‬ ‫إيل‬ ‫ابإلضافة‬–‫ين‬‫رت‬‫ه‬‫ش‬‫امل‬ ‫هذب‬‫ت‬‫جت‬ ‫هة‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫السلع‬ ‫عرض‬ ‫يف‬
‫وإايهبم‬ ‫ذهاهبم‬ ‫يف‬ ‫املنتجات‬ ‫ا‬‫و‬‫ير‬ ‫حيث‬ ‫احملل‬ ‫إيل‬.‫ها‬‫هل‬‫عما‬ ‫هكن‬‫س‬ ‫هان‬‫ك‬‫مب‬ ‫ها‬‫ه‬‫انيت‬‫و‬‫ح‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ه‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫هيت‬‫ل‬‫ا‬ ‫هرف‬‫حل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫لنا‬ ‫ملال‬ ‫أكرب‬‫و‬
‫مصر‬ ‫قصبة‬ ‫يف‬ ‫املنتشرة‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬ ‫املناطق‬ ‫هو‬(‫هللا‬ ‫لدين‬ ‫العز‬ ‫ع‬‫شار‬)‫املشاهبة‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬ ‫املناطق‬ ‫من‬ ‫وغريها‬ ‫البصالني‬‫و‬ ، ‫الفحامني‬ ‫ملل‬.
‫هة‬‫ي‬‫املعدن‬ ‫هات‬‫ج‬‫للمنت‬ ‫ابلنسبة‬ ً‫ال‬‫فمل‬ ، ‫اآلخر‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫املنتجات‬ ‫عرض‬ ‫ومكان‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫اختالف‬ ‫جند‬ ‫فإننا‬ ‫عامة‬ ‫وبصفة‬(‫هغوالت‬‫ش‬‫كامل‬
‫وغريها‬ ‫ال‬‫و‬‫األ‬‫و‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫املعدنية‬)‫هل‬‫حمل‬‫ا‬ ‫هار‬‫خ‬ ‫هع‬‫ض‬‫تو‬ ‫رن‬ ‫أو‬ ‫هق‬‫ي‬‫ابلتعل‬ ‫ها‬‫م‬‫إ‬ ‫هل‬‫حمل‬‫ا‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫على‬ ‫تعرض‬ ‫فإهنا‬(‫هل‬‫ط‬‫ي‬ ‫هذي‬‫ل‬‫ا‬ ‫هيف‬‫ص‬‫الر‬ ‫هى‬‫ل‬‫ع‬
‫احملل‬ ‫عليه‬. )
‫ملنتجات‬ ‫ابلنسبة‬ ‫أما‬‫املنسوجات‬ ‫أسواق‬‫احملل‬ ‫أرجاء‬ ‫كافة‬‫ويف‬ ، ‫احملل‬ ‫ابب‬ ‫على‬ ‫تعلق‬ ‫املعروضات‬ ‫فإن‬ ‫اخليامية‬ ‫سوق‬ ‫أمهها‬ ‫من‬ ‫اليت‬‫و‬
‫هوى‬‫س‬ ‫هه‬‫ن‬‫ع‬ ‫هله‬‫ص‬‫يف‬ ‫وال‬ ‫ع‬‫هار‬‫ش‬‫ال‬ ‫هى‬‫ل‬‫ع‬ ‫هل‬‫م‬‫ابلكا‬ ‫هوح‬‫ت‬‫مف‬ ‫هغري‬‫ص‬ ‫ا‬‫ر‬‫ه‬‫ف‬ ‫هن‬‫ع‬ ‫هارة‬‫ب‬‫ع‬ ‫هه‬‫ن‬‫أل‬ ‫هداخل‬‫ل‬‫ا‬ ‫هن‬‫م‬(‫هة‬‫ك‬‫الد‬)‫هريف‬‫حل‬‫ا‬ ‫ها‬‫ه‬‫علي‬ ‫هس‬‫ل‬‫جي‬ ‫ايل‬–‫هة‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫بط‬
‫مهنته‬ ‫لة‬‫و‬‫ا‬‫ز‬‫مل‬ ‫خاصة‬–‫أو‬ ‫هة‬‫ي‬‫فرعون‬ ‫هومات‬‫س‬‫بر‬ ‫اء‬‫و‬‫ه‬‫س‬ ‫هرزة‬‫ط‬‫امل‬ ‫هة‬‫ش‬‫األقم‬‫و‬ ‫ادقات‬‫ر‬‫ه‬‫س‬‫ال‬ ‫هة‬‫ش‬‫أقم‬‫و‬ ‫هام‬‫ي‬‫اخل‬ ‫هن‬‫م‬ ‫هه‬‫ت‬‫منتجا‬ ‫هل‬‫ك‬‫هغل‬‫ش‬‫ب‬ ‫ها‬‫ه‬‫علي‬ ‫هوم‬‫ق‬‫ي‬ ‫هيت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫إسالمية‬.
‫أن‬ ‫هني‬‫ه‬‫ح‬ ‫يف‬‫ضة‬‫ض‬‫ي‬‫ر‬‫التاا‬ ‫ضلع‬‫ض‬‫س‬‫ال‬(‫هزيل‬‫ه‬‫ن‬‫امل‬ ‫هومي‬‫ه‬‫ي‬‫ال‬ ‫هتعمال‬‫ه‬‫س‬‫اال‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫هة‬‫ه‬‫م‬‫األطع‬ ‫اع‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫أ‬ ‫هف‬‫ه‬‫ل‬‫كمخت‬)‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫علي‬ ‫هون‬‫ه‬‫ك‬‫وي‬ ، ‫هل‬‫ه‬‫حمل‬‫ا‬ ‫هار‬‫ه‬‫خ‬ ‫هرض‬‫ه‬‫ع‬‫ت‬
‫ها‬‫ه‬ ‫جود‬ ‫همان‬‫ه‬‫ض‬‫ل‬ ‫هة‬‫ه‬‫م‬‫األطع‬ ‫هة‬‫ه‬‫ع‬‫اب‬ ‫هى‬‫ه‬‫ل‬‫ع‬ ‫هة‬‫ب‬‫الرقا‬ ‫هديد‬‫ه‬‫ش‬‫بت‬ ‫اق‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫س‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫هه‬‫ه‬‫ت‬‫ل‬‫و‬‫ج‬ ‫هاء‬‫ه‬‫ن‬‫اث‬ ‫هوم‬‫ه‬‫ق‬‫ي‬ ‫هب‬‫س‬‫احملت‬ ‫هان‬‫ه‬‫ك‬‫هث‬‫ه‬‫ي‬‫ح‬ ‫هيكوالت‬‫ه‬‫مل‬‫ا‬ ‫هة‬‫ه‬‫ص‬‫وخا‬ ‫هديدة‬‫ه‬‫ش‬ ‫هة‬‫ب‬‫رقا‬
‫ين‬‫رت‬‫املش‬ ‫صحبة‬ ‫يؤذي‬ ‫أو‬ ‫يشوبه‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫وخلوها‬ ‫ونظافتها‬.

36. ‫واملنشآت‬ ‫املعمار‬ ‫التشكيل‬ ‫علا‬ ‫وانعكاسه‬ ‫احلريف‬ ‫النشاط‬:
‫األداء‬ ‫ويف‬ ‫هاء‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫الب‬ ‫يف‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫خا‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫من‬ ‫هل‬‫ه‬‫ه‬‫ك‬‫ل‬ ‫هان‬‫ه‬‫ه‬‫ك‬‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ر‬‫املعما‬ ‫ا‬ ‫هكيال‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫لت‬ ‫هرية‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ك‬‫هاط‬‫ه‬‫ه‬‫ا‬‫أ‬ ‫هور‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫بظ‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ر‬‫التجا‬‫و‬ ‫هناعية‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫ال‬‫و‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ف‬‫ر‬‫احل‬ ‫هاطق‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫امل‬ ‫هزت‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫د‬
‫م‬ ‫هنيف‬‫ص‬‫لت‬ ً‫ا‬‫ه‬‫ق‬‫وف‬ ‫هك‬‫ل‬‫وذ‬ ‫هناعية‬‫ص‬‫ال‬ ‫هآت‬‫ش‬‫املن‬ ‫لتجميع‬ ‫تصميمية‬ ‫ااذ‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫هناك‬ ‫كان‬‫عامة‬ ‫وبصفة‬ ، ‫الوظيفي‬/.‫هة‬‫ل‬‫مبج‬ ‫هه‬‫ت‬‫مقال‬ ‫يف‬ ‫هي‬‫ش‬‫حب‬ ‫دمحم‬
‫هي‬ ‫النماذ‬ ‫وهذه‬ ، ‫البناء‬:
‫هوذ‬‫م‬‫بن‬ ‫يسمى‬ ‫كان‬ ‫اوذ‬ ‫أول‬‫ضو‬‫ت‬‫املف‬ ‫ضا‬‫ن‬‫الف‬.‫اب‬‫و‬‫ه‬‫ب‬‫أ‬ ‫هون‬‫ك‬‫ت‬ ‫هث‬‫ي‬‫حب‬ ‫هوفة‬‫ش‬‫مك‬ ‫هطية‬‫س‬‫و‬ ‫هاحة‬‫س‬ ‫هول‬‫ح‬ ‫هت‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫هع‬‫ي‬‫ز‬‫تو‬ ‫هن‬‫م‬ ‫هوذ‬‫م‬‫الن‬ ‫هذا‬‫ه‬ ‫هتج‬‫ن‬‫وي‬
‫هكن‬‫س‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫هب‬‫غ‬‫ير‬ ‫هن‬‫مل‬ ‫هؤجر‬‫ت‬ ‫هت‬‫ن‬‫كا‬‫هيت‬‫ل‬‫ا‬ ‫السكنية‬ ‫الوحدات‬ ‫تعلوها‬ ‫كانت‬‫و‬ ، ‫اخلار‬ ‫على‬ ‫اخللفية‬ ‫اجهتها‬‫و‬‫و‬ ‫الداخل‬ ‫على‬ ‫انيت‬‫و‬‫احل‬‫ه‬‫م‬‫أو‬ ‫هار‬‫ج‬‫الت‬ ‫ن‬
‫الصناع‬.‫هاالت‬‫ك‬‫الو‬ ‫هي‬‫ه‬ ‫هوذ‬‫م‬‫الن‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ملال‬ ‫أكرب‬‫و‬،‫هن‬‫م‬‫و‬‫ضنمط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ض‬‫ه‬ ‫ضات‬‫ي‬‫إجياب‬:‫هة‬‫ف‬‫املختل‬ ‫هطة‬‫ش‬‫األن‬ ‫يف‬ ‫هط‬‫س‬‫األو‬ ‫ا‬‫ر‬‫ه‬‫ف‬‫ال‬ ‫هتغالل‬‫س‬‫ا‬ ‫هة‬‫ي‬‫إمكان‬
‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫اجتماع‬ ‫هطة‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫أن‬ ‫اء‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫س‬(‫هان‬‫ه‬‫ه‬‫ك‬‫امل‬ ‫هى‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ع‬ ‫هرتددين‬‫ه‬‫ه‬‫مل‬‫ا‬ ‫هني‬‫ه‬‫ه‬‫ب‬ ‫أو‬ ، ‫هت‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫هحاب‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫أ‬ ‫هني‬‫ه‬‫ه‬‫ب‬ ‫هل‬‫ه‬‫ه‬‫م‬‫التعا‬ ‫هق‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫هن‬‫ه‬‫ه‬‫ع‬)‫هادية‬‫ه‬‫ه‬‫ص‬‫اقت‬ ‫هطة‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫أن‬ ‫أو‬ ،(‫هق‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫هن‬‫ه‬‫ه‬‫ع‬
‫اء‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬‫و‬ ‫هع‬‫ي‬‫الب‬ ‫هة‬‫ه‬‫ك‬‫حر‬ ‫هن‬‫ه‬‫ع‬ ‫هاتج‬‫ن‬‫ال‬ ‫هادي‬‫ه‬‫مل‬‫ا‬ ‫هب‬‫س‬‫الك‬)‫هت‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫اب‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫ب‬‫أ‬ ‫أن‬ ‫هث‬‫ي‬‫ح‬ ‫هت‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫هحاب‬‫ه‬‫ص‬‫أل‬ ‫هة‬‫ل‬‫الكام‬ ‫هية‬‫ه‬‫ص‬‫اخلصو‬ ‫هوذ‬‫م‬‫الن‬ ‫هذا‬‫ه‬‫ه‬ ‫هوفر‬‫ه‬‫ي‬ ‫ها‬‫م‬‫ك‬،
‫عام‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫ليس‬‫و‬ ، ً‫ا‬‫بعض‬ ‫بعضهم‬ ‫الناس‬ ‫فيه‬ ‫يعرف‬ ، ‫لدود‬ ‫أوسط‬ ‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫على‬ ‫تفتح‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫صممت‬.
‫بنموذ‬ ‫فيسمى‬ ‫اللال‬ ‫النموذ‬ ‫أما‬‫اخلطي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫هة‬‫ي‬‫الفرع‬ ‫ع‬‫ار‬‫و‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬‫و‬ ‫هية‬‫س‬‫ئي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ع‬‫ار‬‫و‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬ ‫هانا‬‫ج‬ ‫هى‬‫ل‬‫ع‬ ‫هة‬‫ص‬‫ا‬‫رت‬‫امل‬ ‫هناعية‬‫ص‬‫ال‬ ‫هآت‬‫ش‬‫املن‬ ‫هط‬‫ا‬ ‫ُيلل‬ ‫وهو‬
‫هة‬‫ه‬‫ق‬‫مغل‬ ‫هري‬‫ه‬‫غ‬‫ال‬ ‫هذة‬‫ه‬‫ف‬‫النا‬ ‫ع‬‫ار‬‫و‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫ابل‬ ‫هع‬‫ه‬‫ي‬‫التجم‬ ‫يف‬ ‫هوذ‬‫ه‬‫م‬‫الن‬ ‫هذا‬‫ه‬‫ه‬ ‫هود‬‫ه‬‫ج‬‫و‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫و‬ ، ‫هعة‬‫ه‬‫س‬‫املت‬‫هن‬‫ه‬‫م‬‫و‬‫ضنمط‬‫ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ض‬‫ض‬‫ه‬ ‫ضات‬‫ض‬‫ي‬‫إجياب‬:‫هرق‬‫ه‬‫ط‬‫ال‬ ‫هبكة‬‫ه‬‫ش‬‫ل‬ ‫هي‬‫ه‬‫م‬‫اهلر‬ ‫هدر‬‫ه‬‫ت‬‫لل‬
‫هناعية‬‫ه‬‫ص‬‫ال‬ ‫هطة‬‫ه‬‫ش‬‫األن‬ ‫هالت‬‫ه‬‫ل‬ ‫هع‬‫ه‬‫ي‬‫ز‬‫تو‬ ‫لة‬‫و‬‫هه‬‫ه‬‫س‬‫و‬ ، ‫هناعية‬‫ه‬‫ص‬‫ال‬ ‫هات‬‫ه‬‫ج‬‫للمنت‬ ‫هع‬‫ه‬‫ي‬‫الب‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬ ‫هة‬‫ه‬‫ي‬‫عمل‬ ‫ههيل‬‫ه‬‫س‬‫وت‬ ‫هة‬‫ه‬‫ن‬‫ابملدي‬.‫هانا‬‫ه‬‫ج‬ ‫هى‬‫ه‬‫ل‬‫ع‬ ‫هة‬‫ه‬‫ص‬‫ا‬‫رت‬‫امل‬ ‫هت‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫هد‬‫ه‬‫ع‬‫وت‬
‫هللا‬ ‫لدين‬ ‫املعز‬ ‫ع‬‫شار‬(‫القاهرة‬ ‫قصبة‬)‫النموذ‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ملال‬ ‫أكرب‬.
‫هوذ‬‫ه‬‫ه‬‫ا‬ ‫هه‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫عل‬ ‫هق‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫يط‬ ‫هان‬‫ه‬‫ه‬‫ك‬‫هد‬‫ه‬‫ه‬‫ق‬‫ف‬ ‫هث‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫اللا‬ ‫هوذ‬‫ه‬‫ه‬‫م‬‫للن‬ ‫هبة‬‫ه‬‫ه‬‫س‬‫وابلن‬‫ضات‬‫ض‬‫ض‬‫ع‬‫ب‬‫ر‬‫امل‬‫هت‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫هن‬‫ه‬‫ه‬‫م‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ع‬‫جممو‬ ‫هم‬‫ه‬‫ه‬‫ض‬‫ت‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ر‬‫معما‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫كت‬‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ئ‬‫هي‬ ‫هه‬‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫تكوي‬ ‫هذ‬‫ه‬‫ه‬‫خ‬‫يت‬ ‫هث‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ح‬ ،
‫ا‬ ‫هب‬‫ن‬‫ا‬‫و‬‫اجل‬ ‫هن‬‫م‬ ‫ها‬‫هب‬ ‫هيط‬‫حت‬ ‫هيت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫هذة‬‫ف‬‫النا‬ ‫هة‬‫ي‬‫الفرع‬‫و‬ ‫هية‬‫س‬‫ئي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ع‬‫ار‬‫و‬‫ه‬‫ش‬‫ال‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫اجها‬‫و‬ ‫تطل‬ ‫بينما‬ ‫الداخل‬ ‫على‬ ‫ظهورها‬ ‫تطل‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬‫و‬ ‫الصناعية‬‫ألر‬‫هة‬‫ع‬‫ب‬.
‫هة‬‫ي‬‫ك‬‫اململو‬ ‫هق‬‫ئ‬‫الواث‬ ‫هض‬‫ع‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫هات‬‫ع‬‫ب‬‫ر‬‫امل‬ ‫هذه‬‫هل‬ ‫هف‬‫ص‬‫و‬ ‫هالل‬‫خ‬ ‫هن‬‫م‬ ‫هوذ‬‫م‬‫الن‬ ‫هذا‬ ‫عرف‬ ‫وقد‬.‫هن‬‫م‬‫و‬‫ضنمط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ض‬‫ه‬ ‫ضات‬‫ي‬‫إجياب‬‫هه‬‫ن‬‫أ‬‫هوذجني‬‫م‬‫الن‬ ‫هني‬‫ب‬ ‫ها‬‫م‬ ‫هع‬‫م‬‫جي‬
‫ية‬‫ر‬‫التجا‬‫و‬ ‫الصناعية‬ ‫ا‬ ‫منشآ‬ ‫توسيع‬ ‫إيل‬ ‫ا‬ ‫حاجا‬ ‫ازدايد‬‫و‬ ‫املدينة‬ ‫لنمو‬ ‫املالئمة‬ ‫التعديالت‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫اللال‬‫و‬ ‫األول‬.
‫هوذ‬‫ه‬‫م‬‫بن‬ ‫هرف‬‫ه‬‫ع‬‫في‬ ‫هع‬‫ه‬‫ب‬‫ا‬‫ر‬‫ال‬ ‫هوذ‬‫ه‬‫م‬‫الن‬ ‫ها‬‫ه‬‫م‬‫أ‬‫ضاائف‬‫ض‬‫ض‬‫س‬‫ال‬‫هت‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ان‬‫و‬‫احل‬ ‫ا‬‫ر‬‫ه‬‫ه‬‫ت‬ ‫هن‬‫ه‬‫م‬ ‫هي‬‫ه‬‫ع‬‫التجمي‬ ‫هنمط‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫هون‬‫ه‬‫ك‬‫ويت‬ ، ‫ايت‬‫ر‬‫ها‬‫ه‬‫س‬‫القي‬ ‫همل‬‫ه‬‫ش‬‫ي‬ ‫هو‬‫ه‬‫ه‬‫و‬
‫هة‬‫ي‬‫البنائ‬ ‫اده‬‫و‬‫ه‬‫م‬‫و‬ ‫هقيف‬‫س‬‫الت‬ ‫هة‬‫ي‬‫نوع‬ ‫هف‬‫ل‬‫اخت‬ ‫هد‬‫ق‬‫و‬ ، ‫ابلقاهرة‬ ‫ان‬‫و‬‫رض‬ ‫سقيفة‬ ‫ملل‬ ‫املسقوفة‬‫و‬ ‫املتصلة‬ ‫الضيقة‬ ‫قات‬‫ر‬‫الط‬ ‫من‬ ‫شبكة‬ ‫جانا‬ ‫على‬ ‫الورش‬‫و‬‫ها‬‫مم‬
‫الصناعية‬ ‫اجملمعات‬ ‫لتلك‬ ‫ال‬‫ر‬‫العم‬‫و‬ ‫املعماري‬ ‫التعبري‬ ‫من‬ ‫كل‬‫على‬ ‫أثر‬.

37. ‫ابلفسطاط‬ ‫التقليدية‬ ‫احلرف‬ ‫كز‬‫مر‬
‫للحرف‬ ‫روثني‬ ‫كز‬‫مر‬
‫احلرف‬‫و‬ ‫للفنون‬ ‫سوق‬
‫شوتن‬ ‫ورشة‬
‫املهىن‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫للتعليم‬ ‫كز‬‫مر‬

38. ‫تعد‬‫أحد‬‫املشروعات‬‫الكربى‬‫الىت‬‫أنشأهتا‬‫ارة‬‫ز‬‫و‬‫الثاافة‬‫ية‬‫ر‬‫املص‬‫والىت‬‫هتدف‬‫إىل‬‫إحيا‬‫أجماد‬‫ماض‬‫يق‬‫ر‬‫ع‬‫وحاضر‬،‫مشرق‬‫وذلك‬
‫إباتحة‬‫الفرصة‬‫الكاملة‬‫أمام‬‫الفنانني‬‫واحلرفيني‬‫ملمارسة‬‫إبداعاهتم‬‫وأتكيد‬‫الايمة‬‫الفنية‬‫ىف‬‫ا‬ ‫ه‬‫املضمار‬.‫وها‬‫تعتمد‬‫ىف‬‫إنتاجها‬‫علا‬
‫حرفيني‬‫ين‬‫ر‬‫قاد‬‫علا‬‫استيعاب‬‫واستلهام‬‫رو‬‫املاضا‬‫وإبدا‬‫منتاات‬‫مستوحاة‬‫من‬‫اث‬‫رت‬‫ال‬‫ولديهم‬‫املادرة‬‫علا‬‫إبتكار‬‫وتصميم‬
‫وتنفي‬‫الوحدات‬‫والزخارف‬‫اإلسالمية‬.‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫ين‬‫ز‬‫ك‬‫مر‬‫مهمني‬‫مها‬:
‫أ‬-‫كز‬‫مر‬‫اخلزف‬:‫ويرجع‬‫يخ‬‫ر‬‫ات‬‫إنشائه‬‫لعام‬1958‫حني‬‫كلفت‬‫ارة‬‫ز‬‫و‬‫الثاافة‬‫الفنان‬‫احل‬‫ر‬‫ال‬‫وشيخ‬‫افني‬‫ز‬‫اخل‬"‫سعيد‬‫الصدر‬"‫إبنشا‬
‫وأتسيس‬‫كز‬‫مر‬‫لفن‬‫اخلزف‬‫مبنطاة‬‫انية‬‫ر‬‫الفخ‬‫مبصر‬‫الادمية‬.‫وقد‬‫أشرف‬‫سعيد‬‫الصدر‬‫علا‬‫إنشا‬‫ا‬ ‫ه‬‫كز‬‫املر‬‫علا‬‫شكل‬
"‫أتيليه‬‫صغري‬”.‫المصدر‬:‫المصرية‬ ‫الثقافة‬ ‫وزارة‬ ‫موقع‬www.moc.gov.eg

39. ‫حيتوى‬‫علا‬‫فرن‬‫واحد‬‫حلرق‬‫اخلزف‬‫وقدم‬‫من‬‫خالل‬‫تلك‬‫اإلمكاانت‬‫احملدودة‬‫منوذجا‬‫ائعا‬‫ر‬‫بة‬‫ر‬‫لتا‬‫يدة‬‫ر‬‫ف‬‫من‬‫نوعها‬.‫ب‬
‫كز‬‫مر‬‫احلرف‬‫التاليدية‬‫مت‬‫وضع‬‫حار‬‫األساس‬‫كز‬‫ملر‬‫احلرف‬‫ىف‬‫نفس‬‫يوم‬‫افتتا‬‫كز‬‫مر‬‫اخلزف‬‫ابلفسطاط‬‫حيث‬‫كانت‬‫ه‬ ‫ه‬
‫احلرف‬‫متارس‬‫من‬‫قبل‬‫ىف‬‫كالة‬‫و‬،‫الغورى‬‫ومت‬‫االنتها‬‫منه‬‫سنة‬2005‫م‬.
-‫حيتوى‬‫كز‬‫مر‬‫احلرف‬‫علا‬‫األقسام‬‫التالية‬:-
‫قسم‬‫الناارة‬،‫ويشمل‬(‫اخلرط‬‫اليدوى‬‫العرىب‬-‫التطعيم‬‫ابلصدف‬-‫األوميا‬"‫احلفر‬‫علا‬‫اخلشب‬)"–‫قسم‬‫الزجاج‬
‫املعشق‬‫ابجلبس‬-‫قسم‬‫احللا‬‫اخليامية‬-‫قسم‬‫النحاس‬.