niveles de prevención en los que se atiende a niños y niñas de manera sistemática y planificada para facilitar y promover la mejor evolución y la mayor adaptación a su entorno natural

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO TÁCHIRA
AUTORA:
WENDY GUEVARA
C.I. 19.234.614
SAN CRISTOBAL, NOVIEMBRE DE 2013

2. SERVICIO DE ATENCIÓN TEMPRANA
La Atención Temprana es una forma de atención
especializada
que
pretende,
mediante
la
aplicación
sistemática y planificada de técnicas terapéuticas de
estimulación y habilitación, facilitar y promover la mejor
evolución y la mayor adaptación a su entorno natural de los
niños con alteraciones en el desarrollo o con riesgo de
padecerlas. Los programas de Atención Temprana se
dirigen al niño, a su familia o a los entornos en que ambos
se desenvuelven

3. ¿Qué se hace en el servicio de Atención
temprana?
En el centro de Atención Temprana se desarrollan programas de
atención individual para cada familia atendida que comprenden objetivos
y métodos de actuación dirigidos a:
• Promover, facilitar o potenciar la evolución global las posibilidades de
desarrollo psicomotor del niño.
• Planificar las acciones encaminadas a desarrollar o posibilitar en su
mayor grado las opciones de integración familiar, educativa y socioambiental de cada niño.

4. Por ello cada programa de atención temprana comprende objetivos y
métodos de implicación de la familia; de conocimiento de sus expectativas,
necesidades, criterios y demandas; de recogida de sus propuestas; de
información, orientación, aportación de pautas o de entrenamiento que garanticen
su participación en el proceso de facilitación del desarrollo del niño, y sobre todo,
que les permita disfrutar en su vida cotidiana de los logros funcionales que se
produzcan y de la relación afectiva y relacional más rica y variada posible.
En función de cómo cada niño manifieste su problemática, es decir de
qué áreas del desarrollo se muestren alteradas, será necesario aplicar terapias
de:
• Estimulación precoz
• Habilitación motora (fisioterapia y terapia ocupacional). Psicomotricidad.
• Desarrollo de la comunicación y logopedia.
• Psicoterapia

5. LA ATENCIÓN TEMPRANA COMPRENDE TRES NIVELES
DE INTERVENCIÓN:
PREVENCIÓN
PRIMARIA:
Son
el
conjunto
de
actuaciones encaminadas a la protección de la salud,
orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias.
Son medidas de carácter universal con vocación de llegar a
toda la población. Comprende derechos como la asistencia
sanitaria, el permiso por maternidad o situaciones de acogida
o adopción. Los derechos que genera la reciente Ley de
Conciliación de la Vida Familiar y Laboral (BOE de 6 de
noviembre de 1999) también pueden incluirse es este nivel.

6. PREVENCIÓN SECUNDARIA: Que se basa
en la detección precoz de las enfermedades,
trastornos o situaciones de riesgo. Se
instrumenta a través de programas especiales
dirigidos a colectivos identificados en situación
de riesgo, como los niños prematuros de menos
de 32 semanas o de menos de 1.500 g, los
embarazos de adolescentes menores de 18 años,
los embarazos a partir de los 35 años, con riesgo
de cromosomopatías, la detección precoz de
enfermedades metabólica, la detección precoz de
Hipoacusias.

7. PREVENCIÓN TERCIARIA: Son el conjunto de acciones
encaminadas, una vez se ha diagnosticado una enfermedad o problema
de salud, a minimizar las consecuencias y secuelas del mismo.
¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN PRECOZ?
Es un conjunto de acciones de prevención terciaria, dirigidas a
mejorar las capacidades de un recién nacido, lactante o niño al que se la
detectado un problema de desarrollo (físico, psíquico o sensorial).
En la actualidad existen redes de estimulación precoz de los
niños de carácter público, en los que se atiende de forma gratuita a los
niños con estas dificultades. Estas redes dependen de las comunidades
autónomas.

8. ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO EL SERVICIO DE ATENCIÓN
TEMPRANA?
La Atención Temprana va dirigida a aquellos niños/niñas
y sus familias que presentan, durante las primeras etapas de la
vida, alteraciones del desarrollo psicomotor. Pueden ser
sujetos de intervención en los Centros de Atención Temprana:
• Niños que presenten al nacimiento, o si se determina en
meses
posteriores,
cualquier
anomalía
(cromosómica, génica, metabólica o gestacional).
congénita

9. •
Niños que por situaciones perinatales sean portadores
de condiciones de riesgo para el desarrollo ( sufrimiento
perinatal, anoxia, disfunciones metabólicas, enfermedades
perinatales,
signos
neurológicos
patológicos,
prematuridad,.
•
Niños que padezcan en las primeras etapas de su vida
enfermedades que puedan suponer un compromiso o daño
en el sistema nervioso, o sufran accidentes susceptibles
de ocasionarlo.
•
Niños con condiciones socioambientales negativas
(deprivación, malos tratos, abandono).