connaissance capital humain dans les entreprises

1. ‫الفوج‬ ‫التسيري‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬ ‫والعلوم‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬:‫رق‬‫م‬30
‫ختصص‬:‫املقياس‬ ‫أعمال‬ ‫إدارة‬:‫األعمال‬ ‫إدارة‬ ‫ندوة‬
‫إعداد‬ ‫من‬:
‫زهرة‬ ‫محيدات‬
‫مليكة‬ ‫حممودي‬
‫اجلامعي‬ ‫السنة‬:2015/2014
‫األستاذة‬ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬ ‫حتت‬:
‫بلغنامي‬‫جنا‬ ‫وسيلة‬‫ة‬

2. ‫مقدمة‬
‫األول‬ ‫المبحث‬:‫المعرفة‬‫البحث‬ ‫خطة‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫مفهوم‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫خصائص‬
‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫أنواع‬
‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫المعرفة‬ ‫إدارة‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ ‫وظائف‬
‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ ‫أهمية‬
‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫مفهوم‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫القتصاد‬ ‫أساسية‬ ‫مستلزمات‬
‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫خصائص‬
‫الرابع‬ ‫المبحث‬:‫معوقات‬ ‫و‬ ‫معطيات‬‫و‬‫سبل‬‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫في‬ ‫الجزائر‬ ‫اندماج‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫الجزائر‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫فيه‬ ‫الجزائر‬ ‫اندماج‬ ‫سبل‬ ‫و‬ ‫معوقات‬
‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫بعض‬‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجزائر‬ ‫انجازات‬
‫الخاتمة‬

3. ‫مقدمة‬:
‫أحدثت‬‫الثورة‬‫اإللكترونية‬‫في‬‫العالم‬‫األكثر‬‫تقدما‬
‫انقالبا‬‫حقيقيا‬‫في‬‫النشاط‬‫االقتصادي‬‫فك‬‫را‬
،‫وممارسة‬‫وأدخل‬‫البشرية‬‫في‬‫عصر‬‫جديد‬
‫متجاوزا‬‫عهود‬‫الزراعة‬‫والصناعة‬‫بفعل‬‫تركيز‬‫ه‬
‫المكثف‬‫على‬‫الجانب‬‫الالمادي‬‫وانحيازه‬‫الواض‬‫ح‬
‫لقطاع‬‫الخدمات‬‫سمة‬‫االقتصاد‬‫ما‬‫بعد‬‫الصناعي‬.
‫والحقيقة‬‫أن‬‫تتابع‬‫وتألق‬‫التطورات‬‫العلمي‬‫ة‬
‫العالمية‬‫الهائلة‬‫في‬‫التكنولوجيات‬‫الجديدة‬‫م‬‫قابل‬
،‫ذلك‬‫تجد‬‫الدول‬‫النامية‬‫ومن‬‫بينها‬‫الجزائر‬
‫صعوبة‬‫كبيرة‬‫في‬‫استدراك‬‫ما‬‫فاتها‬‫واللحاق‬
‫بالركب‬‫الحضاري‬‫المتعولم‬‫لمواكبة‬‫التطورات‬
‫االقتصادية‬‫العالمية‬،‫المتالحقة‬‫إال‬‫أنها‬‫مجبر‬‫ة‬
‫على‬‫تحضير‬‫آليات‬‫االنتقال‬‫اإليجابي‬‫نحو‬‫م‬‫جتمع‬
‫المعرفة‬‫واالقتصاد‬‫الجديد‬‫القائم‬‫أساسا‬‫على‬
‫الكفاءات‬‫البشرية‬‫كمورد‬‫رئيسي‬‫وميزة‬
‫تنافسية‬.‫و‬‫من‬‫هنا‬‫نطرح‬‫االشكالية‬:
‫اقتصاد‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫المعرفة‬‫؟‬
‫اندماج‬ ‫سبل‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫اقتصا‬ ‫في‬ ‫الجزائر‬‫د‬
‫المعرفة‬‫؟‬

4. ‫األول‬ ‫المبحث‬:
‫المعرفة‬

5. ‫المعرفة‬
‫المال‬ ‫رأس‬
‫الفكري‬
‫االقت‬ ‫في‬ ‫يعتبر‬‫صاد‬
‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫الجديد‬
‫هي‬‫الذي‬
‫المعرفة‬ ‫تعريف‬:
‫األساسي‬ ‫العامل‬
‫الدول‬ ‫اقتصاد‬
‫المتقدمة‬
‫هي‬
‫في‬

6. ‫،فهي‬ ‫ثروة‬ ‫المعرفة‬ ‫أن‬ ‫نستخلص‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫و‬
‫تزداد‬‫مصادرها‬ ‫و‬ ‫كثيرة‬ ‫منابعها‬ ‫،و‬ ‫وتتراكم‬
‫و‬ ‫الذهن‬ ‫نتائج‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫جميعها‬ ‫و‬ ‫جديدة‬
‫مور‬ ‫هي‬ ‫المعرفة‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫،لذلك‬ ‫البشري‬ ‫العقل‬‫د‬
‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫يزداد‬ ‫نهائي‬ ‫دائما،ال‬ ‫يرتفع‬.

7. ‫خصائص‬
‫المعرفة‬
‫تكلفة‬ ‫ذي‬
‫ربح‬ ‫و‬ ‫بسيطة‬
‫كبير‬
‫به‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫و‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬
‫على‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬
‫سواء‬ ‫حد‬
‫على‬ ‫قدرة‬ ‫له‬
‫و‬ ‫التجديد‬
‫و‬ ‫التطوير‬
‫التواصل‬
‫مع‬ ‫المطلق‬
‫كل‬
‫االقتصاديات‬
‫فيه‬ ‫المعرفة‬
‫السلعة‬ ‫هي‬
‫الرئيسية‬
‫اقتصاد‬ ‫انه‬
‫ليس‬ ‫وفرة‬
‫اقتصاد‬
‫ندرة‬

8. ‫واضحة‬ ‫معرفة‬:
Explicit‫التي‬ ‫وهي‬
‫عنه‬ ‫التعبير‬ ‫يمكن‬‫ا‬
‫وفي‬ ‫رسمية‬ ‫لغة‬ ‫في‬
‫بيانات‬ ‫شكل‬
‫صيغة‬ ‫في‬ ‫موضوعة‬
‫وجيز‬ ‫وبشكل‬ ‫علمية‬،
‫كما‬
‫ونق‬ ‫تشغيلها‬ ‫يمكن‬‫لها‬
‫بسهولة‬ ‫وتخزينها‬
‫أنواع‬
‫المعرفة‬
‫ضمنية‬ ‫معرفة‬:
‫صبغة‬ ‫ذات‬ ‫فهي‬
‫ومن‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫شخصية‬
‫وضعها‬ ‫الصعوبة‬
‫رسمي‬ ‫صيغة‬ ‫في‬‫ة‬
‫في‬ ‫كامنة‬ ‫ألنها‬
‫للعق‬ ‫العام‬ ‫اإلدراك‬‫ل‬
‫البشري‬
‫المع‬ ‫ألنواع‬ ‫عديدة‬ ‫تصنيفات‬ ‫هناك‬‫رفة‬
‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يقول‬ ‫تصنيف‬ ، ‫منها‬:

9. ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:
‫المعرفة‬ ‫إدارة‬

10. ‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬:
‫هي‬‫ظاهرة‬‫حديثة‬‫و‬‫معقدة‬،‫بدا‬‫االهتمام‬‫بها‬‫و‬‫السعي‬‫إلى‬‫تطويره‬‫ا‬
‫في‬‫أوساط‬‫سبعينيات‬‫القرن‬‫الماضي‬‫،فهي‬‫عملية‬‫تنظيمية‬‫م‬‫تكاملة‬
‫من‬‫اجل‬‫توجيه‬‫نشاطات‬‫شركة‬‫للحصول‬‫على‬‫معرفة‬‫مخزنة‬‫،و‬
‫تطويرها‬‫من‬‫قبل‬‫األفراد‬‫و‬‫الجماعات‬‫من‬‫اجل‬‫تحقيق‬‫أهداف‬
‫تنظيمية‬‫و‬‫تعني‬‫إدارة‬‫المعرفة‬،‫العمل‬‫من‬‫أجل‬‫تعظيم‬‫كفاءة‬
‫استخدام‬‫رأس‬‫المال‬‫الفكري‬‫في‬‫نشاط‬‫األعمال‬‫،و‬‫هي‬‫تتطلب‬
‫تشبيكا‬‫و‬‫ربطا‬‫ألفضل‬‫األدمغة‬‫عند‬‫األفراد‬‫عن‬‫طريق‬‫المشارك‬‫ة‬
‫الجماعية‬‫و‬‫التفكير‬‫الجماعي‬.

11. ‫انطالقا‬‫من‬‫هذا‬‫التعريف‬‫،نستنتج‬‫أن‬‫إدارة‬‫رأس‬‫المال‬‫الفكري‬‫ه‬‫و‬
‫جوهرة‬‫عملية‬‫إدارة‬‫المعرفة‬‫في‬‫ظل‬‫متطلبات‬‫األعمال‬‫الحديثة‬.
‫كما‬‫أن‬‫إدارة‬‫المعرفة‬‫تقوم‬‫على‬‫أساس‬‫أن‬‫المعرفة‬‫هي‬‫المورد‬
‫األكثر‬‫أهمية‬‫في‬‫الشركات‬‫و‬‫المؤسسات‬‫الحديثة‬‫،لذلك‬‫يجب‬.
-‫توظيف‬‫االنترنت‬‫للدارسين‬‫،وال‬‫سيما‬‫الباحثين‬‫و‬‫دارسي‬‫اإل‬‫دارة‬
‫مجانا‬.
-‫تحرير‬‫عمال‬‫المعرفة‬‫من‬‫اجل‬‫المهام‬‫األكثر‬‫أهمية‬.
-‫االنتباه‬‫إلى‬‫أن‬‫العائد‬‫االقتصادي‬‫المادي‬‫للمعرفة‬‫في‬‫عالم‬‫اليوم‬
‫،هو‬‫أكثر‬‫بكثير‬‫من‬‫العائد‬‫االقتصادي‬‫المادي‬‫الصناعية‬.

12. ‫إدارة‬ ‫عناصر‬
‫المعرفة‬
‫ا‬‫لمعلومات‬:
‫هي‬ ‫فالمعلومات‬
‫ف‬ ‫توضح‬ ‫بيانات‬‫ي‬
‫ومحتوى‬ ‫إطار‬
‫ومحدد‬ ‫واضح‬
‫مكانية‬ ‫ال‬ ‫وذلك‬
‫التخا‬ ‫استخدامها‬‫ذ‬
‫قرار‬.‫ويمكن‬
‫المعلومات‬ ‫تقديم‬
‫متعد‬ ‫أشكال‬ ‫في‬‫دة‬
‫الشكل‬ ‫ومنها‬
‫صورة‬ ،‫الكتابي‬
‫االتجاهات‬:
‫االتجاهات‬
‫أساسي‬ ً‫ا‬‫عنصر‬ً‫ا‬
‫المعرفة‬ ‫إلدارة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫فضول‬ ‫حفز‬
‫وإيجاد‬ ،‫األفراد‬
‫الرغبة‬
‫وتحفيزهم‬
‫لإلبداع‬.
‫البيانا‬‫ت‬:
‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الحقائق‬
‫الموضوعية‬
‫الغير‬
‫يت‬ ‫مترابطة‬‫م‬
‫إبرازها‬
‫وتقديمها‬
‫أحكام‬ ‫دون‬
‫مسبق‬ ‫أولية‬‫ة‬
‫القدرات‬:
‫بجانب‬ ‫المعرفة‬
‫المعلومات‬
‫لقدرة‬ ‫تحتاج‬
‫صنع‬ ‫على‬
‫من‬ ‫معلومات‬
‫التي‬ ‫البيانات‬‫يتم‬
‫عليها‬ ‫الحصول‬
‫إلى‬ ‫لتحويلها‬
‫يمكن‬ ‫معلومات‬
‫استخدامها‬
‫منه‬ ‫واالستفادة‬‫ا‬

13. ‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ ‫أهمية‬:
‫تأتي‬‫أهمية‬‫إدارة‬‫المعرفة‬‫من‬‫خالل‬‫نشاطاتها‬،‫المختلفة‬‫التي‬
‫هي‬:
‫إنتاج‬‫معرفة‬‫جديدة‬.
‫الحصول‬‫على‬‫معرفة‬‫قيمة‬‫من‬‫خالل‬‫مصادر‬‫خارجية‬.
‫إدخال‬‫التحسينات‬‫في‬‫العمليات‬،‫المنتجات‬‫،الخدمات‬.
‫الحصول‬‫على‬‫المعرفة‬‫المتوافرة‬‫لصنع‬‫القرار‬.
‫تسريع‬‫نمو‬‫المعرفة‬‫من‬‫خالل‬‫االبتكار‬‫و‬‫الحوافز‬.
‫نقل‬‫المعرفة‬‫المتوافرة‬‫إلى‬‫أقسام‬‫و‬‫فروع‬‫أخرى‬‫من‬‫المنطق‬‫ة‬‫و‬
‫خارجها‬.
‫قياس‬‫قيمة‬‫األصول‬‫و‬‫تأثيرها‬‫في‬‫إدارة‬‫المعرفة‬.

15. ‫اقتص‬ ‫لخلق‬ ‫الخبرة‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫حديث‬ ‫اقتصادي‬ ‫هو‬‫ال‬ ‫اد‬
‫الطاقة‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫كثيرا‬ ‫يعتمد‬.
‫دور‬ ‫المعرفة‬ ‫استثمار‬ ‫و‬ ‫نشوء‬ ‫فيه‬ ‫يلعب‬ ‫الذي‬ ‫االقتصاد‬ ‫هو‬‫في‬ ‫ا‬
‫الثروة‬ ‫خلق‬,‫باس‬ ‫إنشاؤها‬ ‫تم‬ ‫الصناعية‬ ‫الحقبة‬ ‫في‬ ‫فالثروة‬‫تخدام‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫و‬ ‫اإلنسان‬ ‫عمل‬ ‫استبدلت‬ ‫التي‬ ‫الطاقة‬ ‫و‬ ‫اآلالت‬
‫التكن‬ ‫بالصناعات‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫يربطون‬ ‫االقتصاديين‬‫ولوجية‬
‫المالية‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫االتصال‬ ‫خدمات‬ ‫مثل‬.
‫اقتصاد‬ ‫مفهوم‬
‫المعرفة‬:

16. ‫خلق‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫رأس‬ ‫تطوير‬ ‫و‬
‫البشري‬ ‫المال‬
‫عالية‬ ‫بنوعية‬,
‫الدولة‬ ‫وعلى‬
‫خلق‬‫المناخ‬
‫المناسب‬‫للمعرف‬‫ة‬
‫إعادة‬‫هيكلة‬‫اإلنفاق‬
‫العام‬‫و‬ ‫وترشيده‬
‫حاسمة‬ ‫زيادة‬ ‫إجراء‬
‫المخصص‬ ‫إنفاق‬ ‫في‬
‫لتعزيز‬‫المعرفة‬
‫من‬ ‫ابتداء‬‫المدرسة‬
‫الت‬ ‫إلى‬ ‫االبتدائية‬‫عليم‬
‫الجامعي‬
‫المستثمرين‬ ‫إدراك‬
‫أهمية‬ ‫الشركات‬ ‫و‬
‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬

17. ‫اقتصاد‬ ‫خصائص‬
‫المعرفة‬
‫االبتكار‬
‫و‬ ‫لإلنتاجية‬ ‫أساس‬ ‫التعليم‬
‫االقتصادية‬ ‫التنافسية‬
‫كو‬ ‫إلى‬ ‫يستند‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬‫ن‬
‫تستهلك‬ ‫ال‬ ‫سلعة‬ ‫المعرفة‬
‫تقوم‬ ‫حوافز‬‫قو‬ ‫اقتصادية‬ ‫أسس‬ ‫على‬‫ية‬
‫على‬ ‫المبنية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬
‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬

19. ‫يوضح‬ ‫الشكل‬‫يف‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫مستعملي‬ ‫عدد‬ ‫تطور‬‫ارر‬‫ا‬‫اجل‬
‫الجزائر‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬
0
20
40
60
80
100
120
140
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
‫األنترنت‬ ‫مستعملي‬ ‫عدد‬(‫لكل‬1000‫شخص‬)
‫مستعملي‬ ‫عدد‬
‫األنترنت‬(‫لكل‬
1000‫شخص‬)

20. 0
500,000
1,000,000
1,500,000
2,000,000
2,500,000
3,000,000
3,500,000
2000
2002
2004
2006
2008
2010
‫الثابث‬ ‫الهاتف‬ ‫مشتركي‬
‫مشتركي‬
‫الهاتف‬
‫الثابث‬
0
5,000,000
10,000,000
15,000,000
20,000,000
25,000,000
30,000,000
35,000,000
2000
2002
2004
2006
2008
2010
‫احملمول‬ ‫اهلاتف‬ ‫كي‬‫مشرت‬
‫مشتركي‬
‫الهاتف‬
‫المحمول‬
‫يوضح‬ ‫الشكل‬‫اهلاتف‬ ‫كي‬‫مشرت‬ ‫عدد‬ ‫تطور‬
‫ارر‬‫ا‬‫اجل‬ ‫يف‬ ‫احملمول‬
‫كي‬‫مشرت‬ ‫عدد‬ ‫تطور‬ ‫يوضح‬ ‫الشكل‬
‫ارر‬‫ا‬‫اجل‬ ‫يف‬ ‫الثابت‬ ‫اهلاتف‬
‫اهلاتفية‬ ‫اخلطوط‬ ‫عدد‬:‫واحملمول‬ ‫الثابت‬ ‫اهلاتف‬ ‫كي‬‫مشرت‬ ‫عدد‬ ‫تطور‬:

21. ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫في‬ ‫الجزائر‬ ‫اندماج‬ ‫معوقات‬‫فة‬
‫ضعف‬ ‫أو‬ ‫انعدام‬
‫بأهمية‬ ‫الوعي‬
‫التكنولوجيا‬
‫تكلفة‬ ‫ارتفاع‬
‫االنترن‬ ‫استخدام‬‫يت‬
‫اللغة‬ ‫استحواذ‬ ‫و‬
‫على‬ ‫اإلنجليزية‬
80%‫من‬
‫مع‬ ‫مواقهعا‬
‫ضعف‬‫االهتمام‬
‫بها‬
‫الهيكلي‬ ‫التخلف‬
‫لالقتصاد‬
‫نتيجة‬ ‫الجزائري‬
‫اعتماده‬ ‫استمرار‬
‫الربح‬ ‫على‬ ‫الكلي‬
‫عدم‬ ‫و‬ ‫البترولي‬
‫إنتاج‬ ‫اقتصاد‬ ‫بناء‬
‫حقيقي‬

22. ‫في‬ ‫الجزائر‬ ‫اندماج‬ ‫سبل‬
‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬
‫البيئة‬ ‫توفير‬
‫المناسبة‬
‫ذلك‬ ‫و‬ ‫للمنافسة‬
‫انتشا‬ ‫لتشجيع‬‫ر‬
‫و‬ ، ‫الخدمة‬
‫و‬ ‫الكلفة‬ ‫خفض‬
‫النوعي‬ ‫تحسين‬‫ة‬
‫اعتماد‬ ‫في‬ ‫اإلسراع‬
‫لتعزي‬ ‫وطنية‬ ‫سياسات‬‫ز‬
‫و‬ ‫العلوم‬ ‫مجاالت‬
‫الجز‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬‫ائر‬
‫مواطن‬ ‫معالجة‬ ‫و‬
‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الضعف‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬
‫التحول‬ ‫مواكبة‬
‫من‬ ‫العالمي‬
‫إلى‬ ‫الصناعي‬
‫المجتمع‬
‫ا‬‫الجدي‬ ‫لمعلوماتي‬‫د‬
‫اآلثار‬ ‫ودراسة‬
‫و‬ ‫االجتماعية‬
‫بالحفاظ‬ ‫الكفيلة‬
‫الهوية‬ ‫على‬
‫و‬ ‫العربية‬
‫للمجت‬ ‫اإلسالمية‬‫مع‬
‫الجزائري‬

23. ‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫الجزائر‬ ‫حققتها‬ ‫التي‬ ‫االنجازات‬ ‫بعض‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬:
•‫الجزائري‬ ‫الصناعي‬ ‫القمر‬ ‫و‬ ‫الفضائية‬ ‫الوكالة‬:‫تم‬ ‫حيث‬
-‫جانفي‬ ‫في‬2002:‫الجزائرية‬ ‫الفضائية‬ ‫الوكالة‬ ‫إنشاء‬.
-‫يوفمبر‬‫ي‬‫ن‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬2002:‫يات‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫ير‬‫ي‬‫القم‬ ‫يلق‬‫ي‬‫إق‬ ‫يم‬‫ي‬‫ت‬1‫يار‬‫ي‬ ‫م‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يعف‬‫ي‬‫ووض‬(ALSAT1)‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫و‬
‫نهاية‬2008(ALSAT2)‫بعدها‬ ‫و‬(ALSAT3).
‫ي‬ ‫خا‬ ‫التقيويرص‬ ‫و‬ ‫التكنولوجييا‬ ‫و‬ ‫التنميية‬ ‫حركية‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫وقنية‬ ‫اهمة‬ ‫م‬ ‫يعتبر‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬‫أنيف‬ ‫ة‬
‫الجزائر‬ ‫بغرب‬ ‫بأرزيو‬ ‫الفضائية‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫الوقني‬ ‫المركز‬ ‫بها‬ ‫ألحق‬
•‫سونلغاز‬ ‫شركة‬ ‫جهود‬:
‫ي‬‫ي‬‫أكب‬ ‫ي‬‫ي‬‫إل‬ ‫يا‬‫ي‬ ‫االت‬ ‫يات‬‫ي‬‫إمكاني‬ ‫يوفير‬‫ي‬‫ت‬ ‫يهي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫يار‬‫ي‬‫إق‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫هام‬ ‫يوة‬‫ي‬‫خق‬ ‫يا‬‫ي‬‫قياته‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ي‬‫ي‬‫تحم‬ ‫يي‬‫ي‬‫وه‬‫ر‬
‫ياه‬ ‫بم‬ ‫و‬ ‫ونلغاز‬ ‫الوقنية‬ ‫الشركة‬ ‫بف‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫االختيار‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫المجتم‬ ‫في‬ ‫شريحة‬‫ية‬ ‫مؤ‬ ‫مة‬
(‫يكوم‬‫ي‬ ‫أ‬)‫ي‬‫ي‬‫الكهربائي‬ ‫يبكة‬‫ي‬‫الش‬ ‫يق‬‫ي‬‫قري‬ ‫ين‬‫ي‬‫ش‬ ‫يت‬‫ي‬‫االنترن‬ ‫يبكة‬‫ي‬‫ش‬ ‫يدخو‬‫ي‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫بتجرب‬ ‫يرية‬‫ي‬ ‫وي‬ ‫ال‬‫يتعما‬‫ي‬ ‫با‬ ‫ة‬
‫ب‬ ‫منا‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫جهاز‬(BLC)‫القي‬ ‫ثانويية‬ ‫فيي‬ ‫ميرة‬ ‫ألو‬ ‫بنجاح‬ ‫التقنية‬ ‫هذ‬ ‫تجربة‬ ‫تمت‬ ‫قد‬ ‫و‬‫ديس‬
‫نا‬ ‫مجيرد‬ ‫مين‬ ‫الكهربياء‬ ‫كابي‬ ‫بيذل‬ ‫ليتحو‬ ‫بوهرانص‬ ‫أخرى‬ ‫بعدها‬ ‫شنابةص‬ ‫بوالية‬ ‫قين‬ ‫أغ‬‫لهيا‬ ‫قي‬
‫يدفق‬‫ي‬‫لت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ناق‬ ‫ي‬‫ي‬‫إل‬‫ي‬‫ي‬‫إل‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫يت‬‫ي‬‫االنترن‬5.4‫يقة‬‫ي‬ ‫بوا‬ ‫يت‬‫ي‬‫االنترن‬ ‫يا‬‫ي‬‫تكنولوجي‬ ‫يتخدام‬‫ي‬ ‫با‬ ‫ي‬‫ي‬‫ذل‬ ‫و‬
‫يميف‬ ‫ن‬ ‫ميا‬ ‫أو‬ ‫الكهربياء‬power line communication‫الهيات‬ ‫يتخدام‬ ‫ا‬ ‫شين‬ ‫يتغناء‬ ‫اال‬ ‫و‬
‫أن‬ ‫شلمنيا‬ ‫إذا‬ ‫أكثير‬ ‫القريقية‬ ‫هيذ‬ ‫أهمية‬ ‫تبرز‬ ‫و‬ ‫اإلقارص‬ ‫هذا‬ ‫في‬97%‫ليديهم‬ ‫يتيوفر‬ ‫يكان‬ ‫ال‬ ‫مين‬
‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫بينما‬ ‫بالكهرباء‬ ‫االشترا‬10%‫بالجزائر‬ ‫الهات‬ ‫مشتركي‬.
‫المعرف‬ ‫اقتصاد‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجزائر‬ ‫إنجازات‬ ‫بعض‬‫ة‬:

24. ‫غير‬ ‫المتقدم‬ ‫العالمي‬ ‫الركب‬ ‫عن‬ ‫الكبير‬ ‫تأخرها‬ ‫لتدارك‬ ‫خيار‬ ‫أي‬ ‫للجزائر‬ ‫يبق‬ ‫لم‬
‫ظ‬ ‫في‬ ‫المتجهة‬ ‫العالمية‬ ‫االقتصادية‬ ‫القاطرة‬ ‫في‬ ‫والمدروس‬ ‫المتدرج‬ ‫اإليجابي‬ ‫االندماج‬‫ل‬
‫األورو‬ ‫الليبرالي‬ ‫النموذج‬ ‫عولمة‬–‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫نحو‬ ‫قياسية‬ ‫بسرعة‬ ‫أمريكي‬
‫للمعلومات‬ ‫السريعة‬ ‫والطرق‬ ‫والمعلوماتية‬.
‫ستعجزعن‬ ‫فإنها‬ ‫الجديد‬ ‫االقتصاد‬ ‫بهذا‬ ‫التحاقها‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫الجزائر‬ ‫تتغلب‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫و‬
‫الهائلة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الثورة‬ ‫بركب‬ ‫اللحاق‬
‫وأن‬ ‫خاصة‬ ،‫بالمستحيل‬ ‫ليس‬ ‫العالمي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫مسايرة‬ ‫على‬ ‫الرهان‬ ‫إن‬
‫إحد‬ ‫على‬ ‫عاجزة‬ ‫غير‬ ‫المعتبرة‬ ‫والمادية‬ ‫البشرية‬ ‫وثرواتها‬ ‫الهائلة‬ ‫بإمكانياتها‬ ‫الجزائر‬‫اث‬
‫إيجابيا‬ ‫واندماجا‬ ،‫العالمي‬ ‫االقتصادي‬ ‫المسرح‬ ‫على‬ ‫قوية‬ ‫عودة‬ ‫لها‬ ‫تضمن‬ ‫نوعية‬ ‫نقلة‬
‫في‬
‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬.
‫الخاتمة‬