1. Ecología de
Objetos de
Aprendizaje
Xavier Ochoa

2. Objeto de Aprendizaje
Cualquier recurso digital que pueda ser
usado para soportar el aprendizaje
(Wiley, 2004)

3. Compartir y Reusar

4. Compartir

5. Repositorio

6. Metadata
Libro Metadata

7. Learning Object Metadata
General
Título: Llegada a la Luna
Técnico
Formato: Quicktime Movie
Duración: 2 minutos
Educacional
Interactividad: Bajo
Usuario final: estudiante
Relacional
Objeto de Aprendizaje
Relación: es-parte-de
Recurso: Curso de Historia
LOM

8. Repositorios de Objetos de
Aprendizaje
y
/
o
Repositorio de
Repositorio de Objetos
Metadata

9. Economía de Objetos
de Aprendizaje
Creadores de Mercado
Productores Mercado Consumidores
Creadores de Políticas

10. La realidad es más compleja

11. Ecología de Objetos de
Aprendizaje
• Es un “sistema complejo”
• Se tiene que observar y medir
• No se lo pude “cambiar” solo introducir
nuevos elementos

12. Ciclo de Vida de OA

13. Publicación
• ¿Cuantos objetos se publican?
• ¿Como crecen los repositorios?
• ¿Cuantos objetos por profesor?
• ¿Puede ser modelado?
13

14. El tamaño es muy desigual
14

15. Comparasión de Tamaño
Repositorio Referatorio OCW LMS IR

16. El crecimiento es lineal
Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)

17. Objetos por Profesor
• Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
LORP - LORF

18. Objetos por Profesor
• Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
OCW - LMS

19. Retención

20. Modelo

21. Reuso
• ¿Qué porcentaje de los objetos son
reutilizados?
• ¿La granularidad afecta el reuso?
• ¿Cuantas veces son reusados?
21

22. Paradoja del Reuso

23. Medir el Reuso

24. Midiendo el Reuso

25. Midiendo el Reuso
~20%

26. Distribución de Reuso

27. Calidad de la Metadata

28. Calidad de la Metadata
Title: “The Time Machine”
Author: “Wells, H. G.”
Publisher: “L&M Publishers, UK”
Year: “1965”
Location: ----

29. Applications - MQM

30. Paradoja de la Elección
29

31. Federación a Nivel Regional

32. Comunidad Latinoamericana de
Objetos de Aprendizaje
• Su objetivos son:
– Crear una red de investigadores en las
tecnologías relacionadas con Objetos de
Aprendizaje
– Crear una Federación Latinoamericana de
Repositorios de Objetos de Aprendizaje

33. Federación a Nivel Mundial

34. ¿Ecología de Objetos o
Personas?
33

35. Conclusiones Generales
• La publicación y el reuso están
dominadas por distribuciones my
sesgadas
• LMSs tiene el potencial de convertirse en
la columna de la Ecología de los OA
• Debemos soportar los procesos
existentes con tecnología, en vez de
tratar de cambiarlos
34

36. Gracias
¿Preguntas?
Xavier Ochoa
xavier@cti.espol.edu.ec
http://www.cti.espol.edu.ec/xavier
35