Intel _ Kế hoạch bài dạy

1. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Người soạn
Họ và tên Nhóm 7
Quận Quận 5
Trường Đại học sư phạm TPHCM
Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Teen Việt biết gì về nhạc Việt?
Tóm tắt bài dạy
Xu hướng âm nhạc thương mại, nhạc ngoại, quay lưng với âm nhạc dân tộc của phần lớn
giới trẻ ngày càng đáng báo động. Tính giáo dục, tính thẩm mỹ, tính định hướng dần bị
phai mờ nhường chổ cho âm nhạc giải trí. Nghệ thuật dân tộc đang trở nên bơ vơ và lạc
lõng trước cơ chế thị trường. Từ thực trạng này, các em hãy đóng vai trò là một nhà quản lý
hoạt động Văn hóa đang làm việc tại sở VH-TDTT khảo sát mức độ yêu thích các thể loại
nhạc dân tộc Việt Nam của giới trẻ và từ đó đưa ra nhận định của em về âm nhạc dân tộc
Việt Nam hiện nay.
Lĩnh vực bài dạy
Toán thống kê, Tin học (Chương 4. Mạng Máy Tính – Tin 10)
Cấp / lớp
10.
Thời gian dự kiến
7 tiết mỗi tiết 45 phút, 5 tuần
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
* Kiến thức:
• Biết nhu cầu mạng máy tính trong lĩnh vực truyền thông
• Biết khái niệm mạng thông tin toàn cầu Internet và lợi ích của nó.
• Biết các phương thức kết nối thông dụng với Internet.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 8

2. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
• Biết chức năng trình duyệt Web
• Biết các dịch vụ: tìm kiếm thông tin, thư điện tử
• Học sinh nhận thức rằng các thông tin dưới dạng số liệu rất phổ biến trong đời
sống thực tiễn. Việc phân tích số liệu từ các cuộc khảo sát điều tra sẽ cho ta
nhìn sự việc một cách chuẩn xác khoa học chứ không phải đánh giá chung
chung.
• Thấy được tầm quan trọng của thống kê trong nhiều lĩnh vực hoạt động con
người, cần thiết phải trang bị các kiến thức thống kê cơ bản cho mọi người lực
lượng lao động, đặc biệt cho các nhà quản lý và hoạch định chính sách.
• Nắm được các khái niệm: đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích
thước mẫu và điều tra mẫu.
* Kĩ năng:
• Sử dụng được trình duyệt Web
• Thực hiện được tìm kiếm thông tin trên Interrnet.
• Thực hiện được việc gửi và nhận thư điện tử. Phân tích được một thông tin về
số liệu: đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích thước mẫu và điều tra
mẫu của thông tin đó.
• Rèn luyện tư duy logic và khả năng nhận biết nhanh nhạy.
* Thái độ:
• Tôn trọng bản quyền khi sử dụng hoặc đưa thông tin lên mạng máy tính
• Rèn luyện tính nghiêm túc khoa học.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
- Nhận thức được tầm quan trọng của nền âm nhạc dân tộc Việt Nam, từ đó sẽ đưa ra
nhận định về giá trị của nền âm nhạc dân tộc Việt Nam.
- Rèn luyện kỹ năng soạn thảo văn bản, kỹ năng tìm kiếm thông tin....
- Vận dụng các kiến thức đã học và kết hợp với các công nghệ như: Prize, Facebook,
gmail, survey monkey, blog, … để tiến hành các hoạt động: xây dựng kế hoạch,
thuyết trình, thảo luận nhóm, soạn thảo văn bản, thiết kế trình chiếu, báo cáo, quảng
cáo, khảo sát, trắc nghiệm, đánh giá, dựng phim…
Bộ câu hỏi định hướng
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 8

3. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Câu hỏi
khái quát
Teen Việt biết gì về nhạc Việt?
Câu hỏi bài
học
Giới trẻ ngày nay yêu thích thể loại nhạc Việt nào? Tại sao?
Từ kết quả khảo sát, em có nhận xét gì về âm nhạc dân tộc Việt Nam?
Làm thế nào để tạo ra một sản phẩm hấp dẫn người xem?
Câu hỏi nội
dung • Em hiểu như thế nào về nền âm nhạc dân tộc Việt Nam?
• Em thường thích nghe loại nhạc Việt nào? Tại sao?
• Giá trị của âm nhạc dân tộc đối với cuộc sống?
• Phân tích ảnh hưởng của nền âm nhạc dân tộc đối với lối sống
văn hóa của giới trẻ Việt Nam?
• Sự khác biệt của nhạc dân tộc Việt Nam đối với nhạc Việt Nam
hiện đại ?
• Nêu một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục âm nhạc cho
giới trẻ hiện nay?
• Em làm thế nào để khảo sát/ lấy ý kiến các bạn trẻ thích thể loại
nhạc nào? Trình bày cách xử lý số liệu?
• Làm thế nào để lưu truyền âm nhạc dân tộc Việt Nam đến với
thế hệ mai sau?
• Em hãy đưa ra một số lời khuyên cho giới trẻ hiện nay để họ biết
đến cái hay, cái đẹp của nền âm nhạc dân tộc Việt Nam?
• Theo em âm nhạc dân tộc Việt Nam có thể vươn ra thế giới hay
không?
• Để thực hiện 1 trang Web đơn giản gồm các bước nào?
• Theo em, có các phần mềm làm Video Clip nào?Trong đó phần
mềm nào dễ sử dụng?
• Kể tên một số ứng dụng/trang WEB nghe nhạc online/offline mà
em biết?
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 8

4. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án
và hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án
Thảo
luận.
Đặt câu
hỏi.
Bản ghi
chép.
Phiếu tự
đánh giá
tự định
hướng .
Đánh giá
ấn phẩm.
Thảo luận
của giáo
viên.
Phản hồi của
học sinh.
Phiếu tự
đánh giá, tự
định
hướng.
Phiếu đánh
giá sản
phẩm.
Phiếu đánh
giá bài báo
cáo.
Tổng hợp đánh giá
Sử dụng các phương pháp đánh giá không chính thống trong suốt bài học, như là bản ghi
chép, đặt câu hỏi và các cuộc trao đổi nhằm đánh giá việc nắm bắt nội dung và hoàn tất
nhiệm vụ. Phiếu tự đánh giá tự định hướng giúp học sinh lên kế hoạch và giám sát dự án,
cũng như xem lại quá trình học tập để đặt ra những mục tiêu mới. Sử dụng phiếu đánh giá
ấn phẩm và phiếu đánh giá bài báo cáo để cung cấp phản hồi và đánh giá sản phẩm cuối
cùng. Học sinh sử dụng cùng phương pháp đánh giá để tự đánh giá việc học tập của mình
và cung cấp phản hồi của bạn học.
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Việc học theo nhóm và sử dụng Internet
Kinh nghiệm sử dụng các phần mềm xử lí video, tạo poster, fanpage, web
Biết cách sử dụng các phần mềm trình bày đa phương tiện
Các bước tiến hành bài dạy
• Tuần 1: Các nhóm tiến hành thảo luận và bốc thăm chọn sản phẩm phải thực
hiện (2 tiết)
- Đầu tiên cho HS nghe 2 bài nhạc nhưng không cho HS biết tên 2 bài nhạc đó và
hỏi HS xem tên cùa 2 bài nhạc là gì?
- Hỏi HS thích nghe nhạc nào hơn?
TH1: Nhạc trẻ chiếm đa số:
- Đa số ngày nay các em thường nghe nhạc trẻ nhiểu hơn trong khi đó nhạc dân tộc
VN đang mất dần chỗ đứng trong lòng giới trẻ hiện nay. Tại sao lại như thế? Đó
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 8

5. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
cũng là 1 vấn đề nan giải của các nhà quản lý âm nhạc VN .
- Vì vậy hôm nay lớp chúng ta sẽ tham gia 1 dự án để các em có cái nhìn rõ hơn
về âm nhạc dân tộc VN
TH2: Nhạc dân tộc chiếm đa số:
- Vậy qua bài nhạc cô vừa phát em có cảm nhận gì? ( gợi ý cho hS: giai điệu? ca
từ?..)
- À cô cảm ơn cảm nhận của em.(…). Nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số bạn trẻ
vẫn yêu thích nhạc trẻ như DANCE, RAP,… với tiết tấu sôi động và theo đuổi
trào lưu nhầm thể hiện bản thân mình là người sành điệu không lỗi thời và dần
quên đi nền âm nhạc dân tộc VN. Tại sao lại như thế? Đó cũng là 1 vấn đề nan
giải của các nhà quản lý âm nhạc VN .
- Vì vậy hôm nay lớp chúng ta sẽ tham gia 1 dự án để các em có cái nhìn rõ hơn
về âm nhạc dân tộc VN. Đồng thời giúp lưu giữ và phát huy giá trị của nền âm
nhạc VN
- Giới thiệu dự án “Teen Việt có biết nhạc Việt?”.
- Cho học sinh tham khảo một số bài báo về tình trạng của nền âm nhạc dân tộc
Việt Nam hiện nay. Sau đó yêu cầu các nhóm thảo luận để đưa ra suy nghĩ của
nhóm về tình trạng này. Từng nhóm lên trình bày suy nghĩ của nhóm và định
hướng các bước để thực hiện dự án này. Sau khi các nhóm lên trình bày, Giáo
viên cho ý kiến và định hướng thêm để các nhóm đi đúng mục tiêu của dự án.
Tiến hành bốc thăm chọn một sản phẩm phải thực hiện trong các sản phẩm sau:
Poster, fanpage, clip và kèm với bài báo cáo.
• Tuần 2: GV cho HS trình bày ý tưởng và hướng dẫn HS cách thực hiện dự án
(1 tiết)
- Giáo viên sẽ cho các em làm bảng khảo sát nhu cầu của học sinh để xem các em
có nhu cầu về dự án như thế nào?
- Các nhóm sẽ trình bày ý tưởng và về mẫu sản phẩm của nhóm, cần có những gì
(phần mềm, tài nguyên,…), cách thực hiện như thế nào? Trong lúc trình bày, các
em có thể trao đổi hoặc thắc mắc với giáo viên.
- Sau khi các em trình bày ý tưởng, giáo viên sẽ hướng dẫn các em về cách trình
bày, thiết kế bài báo cáo và sản phẩm của nhóm mình ra sao cùng những lưu ý khi
thực hiện trong dự án.
- Tiếp đến, giáo viên đưa ra bộ câu hỏi định hướng và cho HS làm bảng khảo sát
tiến độ làm việc nhằm giúp học sinh đi đúng mục tiêu của giáo viên đề ra tránh đi
lạc hướng.
- Cung cấp những tài liệu hỗ trợ các em: bao gồm các bài báo, sách hay những
trang web về các thể loại nhạc dân tộc Việt Nam cho học sinh tham khảo.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 8

6. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
• Tuần 3: Các nhóm khảo sát mức độ yêu thích các thể loại nhạc dân tộc Việt của
giới trẻ và từ đó đưa ra nhận định của nhóm về âm nhạc dân tộc Việt Nam hiện
nay (1 tiết)
- Các nhóm tiến hành khảo sát bằng các hình thức như hỏi trực tiếp, tạo bảng khảo
sát trực tuyến… từ đó các nhóm sẽ lên báo cáo kết quả khảo sát mà nhóm đã thực
hiện.
- Sau đó, giáo viên sẽ đưa ra bảng kế hoạch thực hiện dự án, để các nhóm nắm
được tiến trình để hoàn thành sản phẩm.
- GV sẽ gửi cho các nhóm bảng theo dõi tiến độ làm việc để các nhóm điền vào.
Sau đó GV sẽ dựa vào bảng theo dõi đó cùng với không gian làm việc riêng của
các nhóm để tiện quan sát tránh để các nhóm đi sai hướng.
- GV theo dõi và hỗ trợ các em trong quá trình các em thực hiện dự án như yêu cầu
các em nộp nhật ký dự án học tập, bảng kiểm mục nhật ký học tập, bảng kiểm
mục thảo luận vào thứ 2 và thứ 5 hàng tuần để xem tiến triển của từng em và của
nhóm. Trao đổi, điều chỉnh, thúc đẩy tốc độ làm việc của từng nhóm cho phù
hợp. Có thể thay đổi mục tiêu với từng nhóm nếu cảm thấy mục tiêu đặt ra ban
đầu quá sức/ quá đơn giản so với khả năng của các em.
• Tuần 4: Theo dõi tiến độ thực hiện dự án của HS (1 tiết)
GV sẽ dựa vào bảng theo dõi tiến độ làm việc mà các nhóm đã làm ở nhà để cho
nhận xét, góp ý kiến và định hướng lại nếu nhóm đi sai hướng.
• Tuần 5: Các nhóm trình bày báo cáo và sản phẩm. (2 tiết)
- Thời hạn nộp sản phẩm các nhóm là 2 ngày trước ngày báo cáo.
- GV sẽ tổ chức buổi báo cáo thành một buổi diễn đàn. Giáo viên sẽ chọn 1 MC và
4 nhóm trưởng đại diện 4 nhóm cùng với GV sẽ đóng vai là các chuyên gia được
mời đến để tư vấn. 4 nhóm phó của mỗi nhóm đại diện là các sinh viên được mời
đến từ 4 trường khác nhau đã chuẩn bị các bài báo cáo về vấn đề “Teen Việt có
biết nhạc Việt?”. Các học sinh khác đóng vai trò làm khán giả.
- Lần lược các SV sẽ lên trình bày bài báo cáo cùng với sản phẩm và sẽ được nghe
tư vấn từ các chuyên gia được mời đến.
- Cuối diễn đàn các chuyên gia cùng khán giả sẽ cho điểm và nhận xét từng bài báo
cáo. Nhóm cao điểm nhất sẽ nhận được 1 phần quà vô cùng hấp dẫn từ GV. Điểm
mà các nhóm nhận được sẽ được lấy làm điểm kiểm tra 1 tiết.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 8

7. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Học sinh
tiếp thu
chậm
• Kiểm tra mức độ hiểu biết về dự án và cách thực hiện dự án.
• Cho học sinh lựa chọn phương pháp thực hiện và sản phẩm của dự
án phù hợp với khả năng.
Học sinh ít
được sử
dụng máy
tính và
internet
• Hỗ trợ cho các em được thực hành thêm ở phòng máy.
• Cung cấp các bài đọc thêm về máy tính và Internet.
• Cung cấp các bài hướng dẫn sử dụng một số công nghệ - phần
mềm đơn giản hỗ trợ cho dự án.
Học sinh
thường
xuyên sử
dụng máy
tính và
internet
• Gợi ý về các công nghệ - phần mềm hiện đại hỗ trợ cho dự án.
• Khuyến khích các em tìm hiểu, sử dụng các phương tiện thông tin,
truyền thông và công nghệ để thực hiện dự án.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
Máy quay
Máy tính
Máy ảnh kỹ thuật số
Đầu đĩa DVD
Kết nối Internet
Đĩa Laser
Máy in
Máy chiếu
Máy quét ảnh
TiVi
Đầu máy VCR
Máy quay phim
Thiết bị hội thảo Video
Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
Ấn phẩm
Phần mềm thư điện tử
Bách khoa toàn thư trên
đĩa CD
Phần mềm xử lý ảnh
Trình duyệt Web
Đa phương tiện
Phần mềm thiết kế Web
Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm khác
Tư liệu in Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo v.v.
Hỗ trợ Sách giáo khoa tin học 10, sách giáo viên, sách bài tập…
Yêu cầu khác
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 8

8. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của
Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại
đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn
mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 8 of 8