Submit Search
Upload
情報の科学的な理解に関する授業実践の紹介
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
1,654 views
Y
y_kasugai
Follow
神奈川県情報部会での発表スライドです。(20141226)
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 57
Download now
Recommended
問題解決型授業による「モデル化とシミュレーション」の授業実践
問題解決型授業による「モデル化とシミュレーション」の授業実践
y_kasugai
卒論発表
卒論発表
KajiwaraYoshiki
1 7.Type II ANOVA
1 7.Type II ANOVA
logics-of-blue
卒論
卒論
Hidetoshi Akiyama
Adversarial Examples 分野の動向(敵対的サンプル発表資料)
Adversarial Examples 分野の動向(敵対的サンプル発表資料)
cvpaper. challenge
論文紹介: Fast R-CNN&Faster R-CNN
論文紹介: Fast R-CNN&Faster R-CNN
Takashi Abe
画像認識と深層学習
画像認識と深層学習
Yusuke Uchida
Priorに基づく画像/テンソルの復元
Priorに基づく画像/テンソルの復元
Tatsuya Yokota
Recommended
問題解決型授業による「モデル化とシミュレーション」の授業実践
問題解決型授業による「モデル化とシミュレーション」の授業実践
y_kasugai
卒論発表
卒論発表
KajiwaraYoshiki
1 7.Type II ANOVA
1 7.Type II ANOVA
logics-of-blue
卒論
卒論
Hidetoshi Akiyama
Adversarial Examples 分野の動向(敵対的サンプル発表資料)
Adversarial Examples 分野の動向(敵対的サンプル発表資料)
cvpaper. challenge
論文紹介: Fast R-CNN&Faster R-CNN
論文紹介: Fast R-CNN&Faster R-CNN
Takashi Abe
画像認識と深層学習
画像認識と深層学習
Yusuke Uchida
Priorに基づく画像/テンソルの復元
Priorに基づく画像/テンソルの復元
Tatsuya Yokota
【DL輪読会】Can Neural Network Memorization Be Localized?
【DL輪読会】Can Neural Network Memorization Be Localized?
Deep Learning JP
[DL輪読会]Vision Transformer with Deformable Attention (Deformable Attention Tra...
[DL輪読会]Vision Transformer with Deformable Attention (Deformable Attention Tra...
Deep Learning JP
effectsパッケージを用いた一般化線形モデルの可視化
effectsパッケージを用いた一般化線形モデルの可視化
Yu Tamura
Embedding Watermarks into Deep Neural Networks
Embedding Watermarks into Deep Neural Networks
Yusuke Uchida
Domain Adaptation 発展と動向まとめ(サーベイ資料)
Domain Adaptation 発展と動向まとめ(サーベイ資料)
Yamato OKAMOTO
Matrix Factorizationを使った評価予測
Matrix Factorizationを使った評価予測
JAVA DM
GCI最終課題スライド
GCI最終課題スライド
KitadaAtsuya
rstanで簡単にGLMMができるglmmstan()を作ってみた
rstanで簡単にGLMMができるglmmstan()を作ってみた
Hiroshi Shimizu
Kaggle Happywhaleコンペ優勝解法でのOptuna使用事例 - 2022/12/10 Optuna Meetup #2
Kaggle Happywhaleコンペ優勝解法でのOptuna使用事例 - 2022/12/10 Optuna Meetup #2
Preferred Networks
分布から見た線形モデル・GLM・GLMM
分布から見た線形モデル・GLM・GLMM
. .
Deep Fakes Detection
Deep Fakes Detection
Yusuke Uchida
VR近未来サウンドデザイン
VR近未来サウンドデザイン
Takashi Tanaka
For MANABIYA
For MANABIYA
ssuserafaae8
機械学習とオペレーションズリサーチによるポイント付与最適化
機械学習とオペレーションズリサーチによるポイント付与最適化
Shinichiro Sega
[DL輪読会]Learning Latent Dynamics for Planning from Pixels
[DL輪読会]Learning Latent Dynamics for Planning from Pixels
Deep Learning JP
生存時間分析の書き方
生存時間分析の書き方
Yasuyuki Okumura
MLP-Mixer: An all-MLP Architecture for Vision
MLP-Mixer: An all-MLP Architecture for Vision
harmonylab
01 Add Health Network Data Challenges: IRB and Security Issues
01 Add Health Network Data Challenges: IRB and Security Issues
Duke Network Analysis Center
Meta-Learning with Memory Augmented Neural Network
Meta-Learning with Memory Augmented Neural Network
Yusuke Watanabe
MixMatch: A Holistic Approach to Semi- Supervised Learning
MixMatch: A Holistic Approach to Semi- Supervised Learning
harmonylab
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
y_kasugai
情報科におけるアクティブ・ラーニングの授業実践
情報科におけるアクティブ・ラーニングの授業実践
y_kasugai
More Related Content
What's hot
【DL輪読会】Can Neural Network Memorization Be Localized?
【DL輪読会】Can Neural Network Memorization Be Localized?
Deep Learning JP
[DL輪読会]Vision Transformer with Deformable Attention (Deformable Attention Tra...
[DL輪読会]Vision Transformer with Deformable Attention (Deformable Attention Tra...
Deep Learning JP
effectsパッケージを用いた一般化線形モデルの可視化
effectsパッケージを用いた一般化線形モデルの可視化
Yu Tamura
Embedding Watermarks into Deep Neural Networks
Embedding Watermarks into Deep Neural Networks
Yusuke Uchida
Domain Adaptation 発展と動向まとめ(サーベイ資料)
Domain Adaptation 発展と動向まとめ(サーベイ資料)
Yamato OKAMOTO
Matrix Factorizationを使った評価予測
Matrix Factorizationを使った評価予測
JAVA DM
GCI最終課題スライド
GCI最終課題スライド
KitadaAtsuya
rstanで簡単にGLMMができるglmmstan()を作ってみた
rstanで簡単にGLMMができるglmmstan()を作ってみた
Hiroshi Shimizu
Kaggle Happywhaleコンペ優勝解法でのOptuna使用事例 - 2022/12/10 Optuna Meetup #2
Kaggle Happywhaleコンペ優勝解法でのOptuna使用事例 - 2022/12/10 Optuna Meetup #2
Preferred Networks
分布から見た線形モデル・GLM・GLMM
分布から見た線形モデル・GLM・GLMM
. .
Deep Fakes Detection
Deep Fakes Detection
Yusuke Uchida
VR近未来サウンドデザイン
VR近未来サウンドデザイン
Takashi Tanaka
For MANABIYA
For MANABIYA
ssuserafaae8
機械学習とオペレーションズリサーチによるポイント付与最適化
機械学習とオペレーションズリサーチによるポイント付与最適化
Shinichiro Sega
[DL輪読会]Learning Latent Dynamics for Planning from Pixels
[DL輪読会]Learning Latent Dynamics for Planning from Pixels
Deep Learning JP
生存時間分析の書き方
生存時間分析の書き方
Yasuyuki Okumura
MLP-Mixer: An all-MLP Architecture for Vision
MLP-Mixer: An all-MLP Architecture for Vision
harmonylab
01 Add Health Network Data Challenges: IRB and Security Issues
01 Add Health Network Data Challenges: IRB and Security Issues
Duke Network Analysis Center
Meta-Learning with Memory Augmented Neural Network
Meta-Learning with Memory Augmented Neural Network
Yusuke Watanabe
MixMatch: A Holistic Approach to Semi- Supervised Learning
MixMatch: A Holistic Approach to Semi- Supervised Learning
harmonylab
What's hot
(20)
【DL輪読会】Can Neural Network Memorization Be Localized?
【DL輪読会】Can Neural Network Memorization Be Localized?
[DL輪読会]Vision Transformer with Deformable Attention (Deformable Attention Tra...
[DL輪読会]Vision Transformer with Deformable Attention (Deformable Attention Tra...
effectsパッケージを用いた一般化線形モデルの可視化
effectsパッケージを用いた一般化線形モデルの可視化
Embedding Watermarks into Deep Neural Networks
Embedding Watermarks into Deep Neural Networks
Domain Adaptation 発展と動向まとめ(サーベイ資料)
Domain Adaptation 発展と動向まとめ(サーベイ資料)
Matrix Factorizationを使った評価予測
Matrix Factorizationを使った評価予測
GCI最終課題スライド
GCI最終課題スライド
rstanで簡単にGLMMができるglmmstan()を作ってみた
rstanで簡単にGLMMができるglmmstan()を作ってみた
Kaggle Happywhaleコンペ優勝解法でのOptuna使用事例 - 2022/12/10 Optuna Meetup #2
Kaggle Happywhaleコンペ優勝解法でのOptuna使用事例 - 2022/12/10 Optuna Meetup #2
分布から見た線形モデル・GLM・GLMM
分布から見た線形モデル・GLM・GLMM
Deep Fakes Detection
Deep Fakes Detection
VR近未来サウンドデザイン
VR近未来サウンドデザイン
For MANABIYA
For MANABIYA
機械学習とオペレーションズリサーチによるポイント付与最適化
機械学習とオペレーションズリサーチによるポイント付与最適化
[DL輪読会]Learning Latent Dynamics for Planning from Pixels
[DL輪読会]Learning Latent Dynamics for Planning from Pixels
生存時間分析の書き方
生存時間分析の書き方
MLP-Mixer: An all-MLP Architecture for Vision
MLP-Mixer: An all-MLP Architecture for Vision
01 Add Health Network Data Challenges: IRB and Security Issues
01 Add Health Network Data Challenges: IRB and Security Issues
Meta-Learning with Memory Augmented Neural Network
Meta-Learning with Memory Augmented Neural Network
MixMatch: A Holistic Approach to Semi- Supervised Learning
MixMatch: A Holistic Approach to Semi- Supervised Learning
Viewers also liked
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
y_kasugai
情報科におけるアクティブ・ラーニングの授業実践
情報科におけるアクティブ・ラーニングの授業実践
y_kasugai
私が考える教科「情報」像と教科「情報」の課題
私が考える教科「情報」像と教科「情報」の課題
y_kasugai
情報の科学的な理解に基づく問題解決の授業実践
情報の科学的な理解に基づく問題解決の授業実践
y_kasugai
論点整理から検討するアクティブ・ラーニング
論点整理から検討するアクティブ・ラーニング
y_kasugai
情報科教員の現状とCPD
情報科教員の現状とCPD
Yoshiaki Nakano
What is and isn't lean startup
What is and isn't lean startup
Taro Kawai
つくらない ものづくり ~明日からできるリーンスタートアップ~
つくらない ものづくり ~明日からできるリーンスタートアップ~
圭 進藤
大組織の中でのリーン
大組織の中でのリーン
Taro Kawai
社内スタートアップによる組織の成長に伴い発生する痛みとその解決策(スクラム&リーンスタートアップ導入)について #devlove #devlove創
社内スタートアップによる組織の成長に伴い発生する痛みとその解決策(スクラム&リーンスタートアップ導入)について #devlove #devlove創
Itsuki Kuroda
新規事業・起業を妨げる「ビジネスモデル症候群」とは
新規事業・起業を妨げる「ビジネスモデル症候群」とは
Lean Startup Japan LLC
国立高等専門学校機構平成27年度情報セキュリティ講習会 高等学校における情報教育
国立高等専門学校機構平成27年度情報セキュリティ講習会 高等学校における情報教育
Shigeo Noshiro
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
Kazuhiro Abe
開源 x 節流:企業導入實例分享 (二) [2016/03/31] 文件自由日研討會
開源 x 節流:企業導入實例分享 (二) [2016/03/31] 文件自由日研討會
Jason Cheng
What Makes Great Infographics
What Makes Great Infographics
SlideShare
Masters of SlideShare
Masters of SlideShare
Kapost
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
Empowered Presentations
You Suck At PowerPoint!
You Suck At PowerPoint!
Jesse Desjardins - @jessedee
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
Oneupweb
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
Content Marketing Institute
Viewers also liked
(20)
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
情報科におけるアクティブ・ラーニングの授業実践
情報科におけるアクティブ・ラーニングの授業実践
私が考える教科「情報」像と教科「情報」の課題
私が考える教科「情報」像と教科「情報」の課題
情報の科学的な理解に基づく問題解決の授業実践
情報の科学的な理解に基づく問題解決の授業実践
論点整理から検討するアクティブ・ラーニング
論点整理から検討するアクティブ・ラーニング
情報科教員の現状とCPD
情報科教員の現状とCPD
What is and isn't lean startup
What is and isn't lean startup
つくらない ものづくり ~明日からできるリーンスタートアップ~
つくらない ものづくり ~明日からできるリーンスタートアップ~
大組織の中でのリーン
大組織の中でのリーン
社内スタートアップによる組織の成長に伴い発生する痛みとその解決策(スクラム&リーンスタートアップ導入)について #devlove #devlove創
社内スタートアップによる組織の成長に伴い発生する痛みとその解決策(スクラム&リーンスタートアップ導入)について #devlove #devlove創
新規事業・起業を妨げる「ビジネスモデル症候群」とは
新規事業・起業を妨げる「ビジネスモデル症候群」とは
国立高等専門学校機構平成27年度情報セキュリティ講習会 高等学校における情報教育
国立高等専門学校機構平成27年度情報セキュリティ講習会 高等学校における情報教育
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
開源 x 節流:企業導入實例分享 (二) [2016/03/31] 文件自由日研討會
開源 x 節流:企業導入實例分享 (二) [2016/03/31] 文件自由日研討會
What Makes Great Infographics
What Makes Great Infographics
Masters of SlideShare
Masters of SlideShare
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
You Suck At PowerPoint!
You Suck At PowerPoint!
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
Similar to 情報の科学的な理解に関する授業実践の紹介
問題解決のための「モデル化とシミュレーション」の活用型学習
問題解決のための「モデル化とシミュレーション」の活用型学習
y_kasugai
20121208大学教育セミナー(名大)pub
20121208大学教育セミナー(名大)pub
kokabe
2013-06-29 日本情報科教育学会 第6回全国大会 課程認定科目「情報と職業」における体系的な問題解決手法の提案
2013-06-29 日本情報科教育学会 第6回全国大会 課程認定科目「情報と職業」における体系的な問題解決手法の提案
Yoshiki Sato
Hori ictedu2014saga
Hori ictedu2014saga
Saga University
アクティブラーニングの要素
アクティブラーニングの要素
Makoto Kageto
デジタル教科書概要・公開版
デジタル教科書概要・公開版
NOZOMU KUTOMI
Future Education
Future Education
Kyubok Cho
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Kyubok Cho
Edu sociopsyc2010 01
Edu sociopsyc2010 01
Eiji Tomida
Lecture on Social Media for Teachers
Lecture on Social Media for Teachers
Shinya ICHINOHE
教員免許状更新講習20170804
教員免許状更新講習20170804
義広 河野
20170624情報メディア学会
20170624情報メディア学会
良和 日向
Ipsj77
Ipsj77
Yoshiaki Nakano
「情報活用能力」とつながるために: 『現在を語る』~GIGAスクールと学校 図書館~
「情報活用能力」とつながるために: 『現在を語る』~GIGAスクールと学校 図書館~
Fukuji Imai
20120428_Gakutoken_Tokyo
20120428_Gakutoken_Tokyo
Fukuji Imai
デジタル教科書の現状と展望
デジタル教科書の現状と展望
Yutaka Makabe
20110306fdforum_tomida
20110306fdforum_tomida
Eiji Tomida
大学生500人にSurface Pro2を貸してみた
大学生500人にSurface Pro2を貸してみた
Ritsuko Nishibata
TENTOプレゼン 2012年5月
TENTOプレゼン 2012年5月
Shinichi Kusano
20130810 情報モラル指導
20130810 情報モラル指導
YOX INS
Similar to 情報の科学的な理解に関する授業実践の紹介
(20)
問題解決のための「モデル化とシミュレーション」の活用型学習
問題解決のための「モデル化とシミュレーション」の活用型学習
20121208大学教育セミナー(名大)pub
20121208大学教育セミナー(名大)pub
2013-06-29 日本情報科教育学会 第6回全国大会 課程認定科目「情報と職業」における体系的な問題解決手法の提案
2013-06-29 日本情報科教育学会 第6回全国大会 課程認定科目「情報と職業」における体系的な問題解決手法の提案
Hori ictedu2014saga
Hori ictedu2014saga
アクティブラーニングの要素
アクティブラーニングの要素
デジタル教科書概要・公開版
デジタル教科書概要・公開版
Future Education
Future Education
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Edu sociopsyc2010 01
Edu sociopsyc2010 01
Lecture on Social Media for Teachers
Lecture on Social Media for Teachers
教員免許状更新講習20170804
教員免許状更新講習20170804
20170624情報メディア学会
20170624情報メディア学会
Ipsj77
Ipsj77
「情報活用能力」とつながるために: 『現在を語る』~GIGAスクールと学校 図書館~
「情報活用能力」とつながるために: 『現在を語る』~GIGAスクールと学校 図書館~
20120428_Gakutoken_Tokyo
20120428_Gakutoken_Tokyo
デジタル教科書の現状と展望
デジタル教科書の現状と展望
20110306fdforum_tomida
20110306fdforum_tomida
大学生500人にSurface Pro2を貸してみた
大学生500人にSurface Pro2を貸してみた
TENTOプレゼン 2012年5月
TENTOプレゼン 2012年5月
20130810 情報モラル指導
20130810 情報モラル指導
Recently uploaded
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
yukisuga3
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
Tokyo Institute of Technology
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
YukiTerazawa
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
yuitoakatsukijp
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ssusere0a682
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
koheioishi1
Recently uploaded
(6)
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
情報の科学的な理解に関する授業実践の紹介
1.
情報の科学的な理解に関する 授業実践の紹介 埼玉県立川越南高等学校 情報科 春日井 優
2.
今日の主張 (情報の科学的な理解の授業実践より) ① 他教科でもICTや情報活用が活発になったら情報科は不要!? →情報科独自のモノの見方・社会の切り口として 情報の科学的な理解は必要。 デジタル化による情報表現・プログラムによる自動化 人の情報の知覚・記憶・思考など ② 情報の科学的な理解は難しい?つまらない? →講義形式による座学だけが授業じゃない。 実験や実習を組み合わせることで、 他教科よりも手触り感がある教材がいくらでもある。 リアリティを感じることで、親しみやすく理解しやすい内容へ! ③
『情報の科学』を開講してみましょう!
3.
はじめに
4.
簡単な自己紹介(情報科関連) 春日井 優(かすがい ゆう) 2000
現職教員等講習会で情報科の免許取得 埼玉県立越生高等学校 2003~2006 情報A・マルチメディア表現を担当 埼玉県立朝霞高等学校 2008 情報Aを担当 2009~2011 情報C・アルゴリズム・情報と表現を担当 2013 社会と情報・アルゴリズム・情報と表現を担当 埼玉県立川越南高等学校 2014 情報Bを担当 2015~ 情報の科学を担当予定
5.
全国大会では大変お世話になりました 8月12日・13日に行われた 第7回全国高等学校情報教育研究会(埼玉大会) では大変お世話になりました。 2016年の 第9回全国高等学校情報教育研究会(神奈川大会) ではお世話になります。 よろしくお願いします<(_ _)>
6.
これまでの主な取り組み① • 埼玉県立越生高等学校 情報A …
グループ学習による 学習用Webコンテンツの作成 小学校高学年用の教材作成 小学校との連携……は、 やってはみたけれど 課題が多かったorz
7.
これまでの主な取り組み② • 埼玉県立朝霞高等学校 情報C …
情報収集による知識獲得 相互評価によるWebページの評価 コンセプトを言語化する活動 社会と情報… e-ポートフォリオによる 学習履歴の蓄積・振り返り e-ポートフォリオを活用した 言語活動
8.
これまでの取り組みを振り返ると… • 他教科でもできるもの • 学習用Webコンテンツの作成 •
情報収集 • 相互評価 • e-ポートフォリオ • 言語活動 • 情報科だけなく、他の教科でも実践可能!?
9.
他教科と情報科 そして情報教育
10.
すべての教科で情報教育① • 学習指導要領を読むと • [国語] 音声言語や画像による教材、コンピュータや情報通信 ネットワークなども適切に活用し… •
[地歴] 情報を主体的に活用する学習活動を重視するとともに… 資料の収集、処理や発表などに当たっては、コンピュー タや情報通信ネットワークなどを積極的に活用するとともに… • [数学] 各科目の指導に当たっては、必要に応じて、コンピュー タや情報通信ネットワークなどを適切に活用し、… 自ら課題を見出し、解決するための構想を立て…
11.
すべての教科で情報教育② • [理科] 各科目の指導に当たっては、観察、実験の過程での情 報収集・検索、計測・制御、結果の集計・処理などに おいてコンピュータや情報通信ネットワークなどを積 極的にかつ適切に活用すること。 • [保体] 各科目の指導に当たっては、その特質を踏まえ、必要 に応じて、コンピュータや情報通信ネットワークなど を適切に活用し… 情報では •
[情報] 各科目の目標および内容等に即して、コンピュータや 情報通信ネットワークなどを活用した実習を積極的に 取り入れること。
12.
要するに… • 国語科における情報教育 • 地歴科における情報教育 •
数学科における情報教育 • 理科における情報教育 • 保健体育科における情報教育 … … … … … … 科における情報教育 • 情報科における情報教育 違いは 目標や内容に即して 実習を積極的に取り入れる
13.
情報科の目標 • 情報活用の実践力 →
すべての教科で行う • 情報の科学的な理解 デジタル化による表現・手段の特性 プログラムによる自動化の評価・改善 ここが 人間の知覚・記憶・思考などの特性 情報科 • 情報社会に参画する態度 オリジナル 情報や情報技術の役割 情報モラル
14.
情報教育と情報科教育 情報教育 情報科教育
15.
情報科の目標 • 情報活用の実践力 →
すべての教科で行う • 情報の科学的な理解 デジタル化による表現・手段の特性 プログラムによる自動化の評価・改善 今日は 人間の知覚・記憶・思考などの特性 ここが • 情報社会に参画する態度 メイン 情報や情報技術の役割 情報モラル
16.
授業紹介① 論理回路
17.
オリジナルではありませんが… 2013年度の埼高情研の施設見学会で 東洋大学の授業体験で受講 → 早速、授業に取り入れよう! この夏の全国大会では、東京の能城先生が発表 もう少し小型で少ない費用で用意できる 詳しくは、柏木先生のワークショップで…
18.
材料 • ブレッドボード EIC-102BJ
700円 • MicroUSB DIP化キット 200円 • タクトスイッチ2個 20円 • IC 4種類 AND・OR・NOT・XOR 計約150円 • LED(赤・黄の2種類) 約8円 • 抵抗1kΩ 4個 約4円 • ジャンプワイヤ(電線)10本 300円 • 携帯充電用コード 100円 合計 約1500円 を 22セット
19.
実物 授業の様子を撮影していませんでした。
20.
授業内容 • 論理回路とその演算 1時間 •
論理回路を使った実習 1時間 • AND回路・OR回路・NOT回路の確認 • 半加算回路の接続 • XOR回路を使った半加算回路の接続 1時間では少し短いかもしれません
21.
生徒の感想 • 光った時は、今まで習ってきた真理値表通りに なって感動した。 • 半加算回路などの難しい回路でも、AND回路やOR 回路、NOT回路などを単純に組み合わせれば作る ことができることがわかった •
考えれば考えるほど頭がごちゃごちゃになって難 しかったです。でも、ちゃんとできたとき嬉し かったし達成感がありました。 • ブレッドボードを初めて使っておもしろいし、楽 だしすごいと思いました。
22.
授業紹介② プログラミング
23.
授業環境 • 前任校 • PCリプレース前
Visual Studio Express で C# • PCリプレース後 Eclipse で Java • 現任校 • メモ帳+Internet Explore で JavaScript • 授業のしやすさではビジュアルプログラミング • Scratch,Squeak Etoys,Viscuitなど • 高校生にはテキストベースの言語で書かせたい
24.
プログラミングの苦労 • お約束 が多すぎる •
プログラミングの方法、実行の方法を学ぶ必要 • 半角で書く • 括弧が正しく対応する必要 • 言語によっては文末に ; などの区切りが必要 • = は代入で == は等号 • 2数の比較しかできない • いっぺんにまとめて多くの処理ができない
25.
今年度の授業では • メモ帳+Internet Explore •
操作に不慣れな生徒には厳しい • エディタがメモ帳 • エラーの発見が困難(全半角,変数名のスペルミス) → IE でもエラー行の指摘がされない 40人の生徒が受講する共通教科の授業では
26.
40人授業で行うには • Visual Studio
ExpressやEclipseなどのIDE (統合開発環境)の利用が不可欠! • 括弧の対応を補完、指摘してくれる • 文法エラーを即時に指摘してくれる プログラミングでは、自動化させる手順(アル ゴリズム)だけに集中できる
27.
授業内容(情報B) • 順次構造・選択構造・繰り返し構造 2時間 •
簡単なアルゴリズム 2時間 • 平均を求める、最大を求める、月→季節に変換 • ユークリッドの互除法、エラトステネスのふるい • 整列と探索 2時間 時間切れで整列と探索は行えなかった
28.
授業の様子
29.
生徒による違い t[0] t[1] t[2] t[0]
t[1] t[2]-9999
30.
生徒の感想 • はじめはプログラムが動かなくて嫌になってい たけれど,友人や先生に教えてもらってプログ ラムが動いたときはとても嬉しかった。 • コンピュータはさまざまなことができて便利だ けれど,そのためのプログラムをつくることは 大変だと思った。 •
もっとプログラミングを勉強して,コンピュー タでいろんなことができるようになりたいと 思った。
31.
生徒の変化 • 初めてプログラミングを行う生徒がほとんどの ため,開始当初にはコンピュータの処理方法に 戸惑いを感じる生徒が多くいたが,処理方法を 理解した後は自分たちでプログラムを考える姿 勢が見られた。 • すべて教えてもらえるという姿勢の生徒が見ら れたが,動作するプログラムをつくった生徒が 現れ始めると自分で考える雰囲気になった。
32.
参考(アルゴリズム 前任校) • 3年生の選択授業 •
受講者は10名程度 • 3単位の授業(1月までの約60時間程度) プログラムを書けることではなく 書いたプログラムが何をしているかを理解しな がら実行することを目標とした
33.
参考(アルゴリズムの内容) • 順次構造・選択構造・繰り返し構造 • データ構造 •
数値、文字、文字列、配列、列挙、 • オブジェクト、リスト、スタック、キュー、木構造 • アルゴリズム • ソート(選択法、交換法、挿入法、クイックソート) • Javaアプレットを使ったグラフィック スタックと関連付けて 逆ポーランド記法 木構造と関連付けて 数式の構文解析木 → この2項目を組み合わせて 簡易電卓
34.
授業紹介③ モデル化とシミュレーション
35.
授業で行ったこと • モデル化とシミュレーションについて 2時間 •
Excel練習 1時間 • シミュレーションの方法 8時間 • 値段設定により購入率が変化するときの最大利益 • 線形計画法 • 時間変化によるシミュレーション • 確率的なシミュレーション • 待ち行列 • シミュレーションを利用する問題解決 5時間 • 3~4人グループで問題解決(風)に整理し、クラ ス全体で発表を行う
36.
課題 • シミュレーションを活用した問題解決を行う • 問題は仮想のものでよい、結論・解決案を示す •
シミュレーションの例 1)プリント13の文化祭の模擬店の… …………………………………… 16)コンビニエンスストアでレジが… 17)その他、シミュレーションにより数的な 検討を要するテーマであれば、各自で 設定してもよい。
37.
生徒のシミュレーション① 線形計画法
38.
生徒のシミュレーション② 時間的な変化のシミュレーション
39.
生徒のシミュレーション③ ランダムウォークの応用
40.
生徒のシミュレーション④ 待ち行列
41.
生徒のシミュレーション⑤ 待ち行列
42.
生徒のシミュレーション⑥ 統計を利用
43.
生徒の相互評価・自己評価から 【シミュレーションについて】 • カードコンプは難しそう。 • スマホのゲームについてだったので、面白かっ た。 •
2つのレジに1列で並ぶほうが早いことが分 かった。
44.
生徒の相互評価・自己評価から 【今回の授業を通して】 • テーマ設定とシミュレーション結果がはっきり していて分かりやすかったです。 • 他の班の発表を見て、さらに工夫したら良かっ たと思った。 •
将来役立ちそう。
45.
授業紹介④ 写真投稿と情報社会 授業時間数の差があったので 実施しました
46.
授業内容 • 写真の情報から、撮影日・撮影場所などの情報 を調べる • ネット上に写真を載せる時に注意すべきことを 整理する
47.
学習内容 • ジオタグ・GPS・EXIFといった写真ファイル のしくみ • 画像検索・ストリートビューなどの特性 •
しくみと関連付けた情報モラル
48.
授業を通して考えたこと • 撮影時間など細かい部分までわかってしまうと 個人情報の流出につながってしまいそうですが、 そのような点に気をつければ、自分が行って良 かったと思う場所を他の人にも共有してもらえ たりとよい情報交換になるので、適切な対応を したいと思いました。 • 場所を特定できる写真や顔写真、情報が載って いるものを安易に投稿しない。載せる場合でも、 リアルタイムやその後の行動がわかることを一 緒に書き込まない
49.
感想 • 調べ始めてしまえばこんなに多くの情報を知るこ とができるというのには驚きました • 写真1枚にもわりとたくさんの情報があってびっ くりしました •
詳細でGPSの緯度、経度から全部わかっちゃうか ら怖いと思いました • もっと詳しい人が調べないと分からないのかと 思っていたけど、自分でも分かるなんて、誰にも できることが分かって、ぞっとした
50.
授業紹介⑤ 情報のディジタル化と 情報社会のつながり 前任校の「社会と情報」で実施
51.
「社会と情報」での授業実践 情報のデジタル化のしくみについて説明した後、 • 「情報をデジタル化することによる 利点と問題点を、 具体例を挙げて説明しなさい。」 という内容について論述をさせる問題を出題した。 文章をまとめるために、必要な情報を収集し参考 にしてもよいこととした。授業時間は2時間。
52.
論述問題の効果 • 情報のデジタル化について理解が必要である • 情報のデジタル化という「しくみ」の話が、実 社会における諸現象と結びついていることを考 えることができる •
情報モラルが道徳の問題だけではなく、情報技 術と密接に関係する問題であることを理解する ことができる
53.
生徒が論述した利点の例 • インターネットによる通信ができるため、本や音 楽などの購入が容易になる • 計算により顔認証などの技術が向上し、ロックを 解除できなくて、情報セキュリティが向上し、被 害を減らすことができる •
文字の大きさを変更するなどの処理がしやすいた め、タブレットのようなピンチイン・ピンチアウ トの操作で拡大・縮小ができたり、文章を読み上 げることができる(視力が弱い人にとって便利)
54.
生徒が論述した問題点の例 • 複製が簡単にできるので、著作権の問題が多く 起きるようになった • 複製やリツイートが簡単にできるため、真偽が わからない情報でもあっという間に世界中に広 まる可能性がある •
画像の加工が簡単にできるため、自分が行った ことがない場所での写真や、ありえないことの 偽造が簡単にできる
55.
生徒の感想 • デジタル化の特徴に関心が持て、利点や問題点も よく理解することができたと思います。 • 一見便利なことだらけと思ってしまうデジタル技 術も、得意でないことがたくさんあることを思い 知りました。 •
身近にデジタル化されたものがたくさんあること がわかりました。私たちはとても便利に使ってい て、たくさんの利点があります。でも、その利点 の裏には問題点がたくさんあることもわかりまし た。
56.
まとめ
57.
まとめ • 「情報の科学的な理解」に関する授業は、情報科 オリジナルの視点を与える • 「情報の科学的な理解」は座学だけでなく、実習 を伴った手触り感を感じる授業を行うことが可能 •
情報活用の実践力・情報社会に参画する態度の育 成にも不可欠 • ぜひとも「情報の科学」を開講してみましょう!
Download now