3. SUPERVISION
• La supervisión es una
actividad técnica y especializada
que tiene como fin fundamental
utilizar racionalmente los
factores que le hacen posible la
realización de los procesos de
trabajo: el hombre, la materia
prima, los equipos, maquinarias,
herramientas, dinero, entre
otros
• Supervisar es controlar qué tal
progresan las actividades del
proyecto.
4. OBJETIVOS DE LA
SUPERVISIÓN
• Mejorar la productividad de los
empleados
• Desarrollar un uso óptimo de los
recursos
• Obtener una adecuada rentabilidad
de cada actividad realizada
• Desarrollar constantemente a los
empleados de manera integral
• Monitorear las actitudes de los
subordinados
• Contribuir a mejorar las condiciones
laborales
5. SUPERVISOR
El supervisor es un elemento clave dentro de cualquier
organización. De él depende la calidad, el trabajo, el
rendimiento, la moral y el desarrollo de buenas actitudes por
parte de los trabajadores. El supervisor dirige y evalúa el
trabajo y conoce a todos los trabajadores.
6. FUNCIONES DEL SUPERVISOR
• PROYECTAR: Se debe programar o planificar el trabajo del día,
establecer la prioridad y el orden, tomando en cuenta los recursos y
el tiempo para hacerlo.
• DIRIGIR: Esta función comprende la delegación de autoridad y la
toma de decisiones, lo que implica que el supervisor debe procurar
que sus instrucciones sean claras, específicas, concisas y completas
7. • DESARROLLAR: Esta función le impone al supervisor la responsabilidad
de mejora del personal, desarrollando sus aptitudes en el trabajo,
analizando métodos de trabajo y elaborando planes de adiestramiento para
su personal.
• CONTROLAR: El supervisor debe evaluar constantemente para
detectar en que grado los planes se están obteniendo por él o por la
dirección de la empresa.
8. ESTILOS DE SUPERVISIÓN
• ESTILO AUTOCRÁTICO : Característico de individuo autocráticos, que
sin consultar con nadie, señalan o determinan que debe hacerse, cómo
y cuando en forma categórica
• ESTILO DEMOCRÁTICO: Característico del supervisor que permite
que los trabajadores participen en el análisis del problema y su
solución.
9. • ESTILO LIBERAL : El supervisor no ejerce control del problema,
prefieren que sus hombres hagan lo que consideran conveniente y deja
que las cosas sigan su propio camino.
• LOS INDIVIDUOS HOSTILES : Se resienten de la autoridad. Su
hostilidad se canaliza mejor tratándolos autoritariamente.
10. MONITOREO
• El monitoreo es el seguimiento rutinario de la
información prioritaria de un programa, su
progreso, sus actividades y sus resultados.
El monitoreo procura responder la pregunta
“¿qué estamos haciendo?”. Mientras que la
evaluación pregunta “¿qué hicimos?”.
• La recopilación de información es un aspecto
o parte normal del trabajo del día a día del
proceso de monitoreo
11. MONITOREO
• El monitoreo rastrea los insumos y productos a través de un
sistema de registro, reporte, observación y encuesta. La
información recopilada es utilizada para tomar decisiones
encaminadas a mejorar la gestión y ejecución del proyecto.
12. EL MONITOREO DEBE:
• Ser relevante, objetivo, transparente y, lo que es más importante,
disponible como:
1. Fuente de información.
2. Herramienta de gestión para la implementación del programa y
aseguramiento de la calidad.
• Ser sistemático y continuo – en otras palabras, los sistemas de
monitoreo deben recopilar y comparar la información de manera
organizada, metódica, estandarizada, continua y bien planeada a lo
largo del ciclo de vida del proyecto.
13. • Asegurar que el programa o proyecto no se desvíe
de su curso.
• Ser útil y ser utilizado.
• Fijar metas e indicadores para todos los insumos,
actividades, productos y resultados
14. EVALUACIÓN
• Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y
eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a
alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de
las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que
garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.
15. LA EVALUACIÓN SE CLASIFICA SEGÚN
DIFERENTES CRITERIOS:
• Según su función
• Según su finalidad
• Según la participación de los agentes de evaluación
• Según el enfoque metodológico
16. SEGÚN SU FUNCIÓN
Diagnóstica Comprueba hasta qué punto se han
conseguido los objetivos propuestos.
Determina el grado de identificación o
discrepancia entre éstos y los resultados.
Orientadora Redefine su estructura y funcionamiento,
y en la de todos sus componentes
(planificación, tecnología, recursos
didácticos) a través de la
retroalimentación de la información
obtenida
Predictiva Define o establece las posibilidades del
programa /sujeto para la orientación
futura (personal, institucional y
profesional)
17. SEGÚN SU FINALIDAD
Formativa Ayuda al desarrollo de un
programa/sujeto
Sumativa Pretende valorar un
programa/sujeto con la intención
de valorar su logro/mérito
18. SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DE LOS
AGENTES DE EVALUACIÓN
Autoevaluación Evaluación realizada por
los mismo implicados
Heteroevaluación Múltiples evaluaciones que
serán tomadas en cuenta
Coevaluación Evaluación que sintetiza o
reúne todas las
realizadas por cada
grupo/sujeto acerca de
los demás
19. SEGÚN EN ENFOQUE METODOLÓGICO
Cuantitativa Procedimientos que requieren medir y cuantificar
los fenómenos educativos para describir causas y
efectos y explicar relaciones entre variables
independientes(tratamiento) y variables
dependientes (resultados)
Cualitativa Cada fenómeno es considerado como algo único que
debe ser analizado en su ambiente natural y con la
utilización de procedimientos e instrumentos que
permitan captarlos en su integridad
Cuali- Utilización de las dos categorías anteriores
dependiendo de la naturaleza de los datos a buscar
cuantitativa
