1. Plantilla del Plan de UnidadPlantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas grisadas
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Yiseli Castro Montero Lugeni Garavito sanmartin
Dirección
electrónica del autor
Intro.a.yiseli.castro@gmail.com
Intro.a.lugeni.garavito22@gmail.com
Nombre de la Inst.
Educativa
Escuela Normal Superior del distrito de
Barranquilla
Dirección Calle 47 N 44 100
Ciudad,
departamento
Barranquilla - Atlántico
Teléfono de la
escuela
3038636
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como autor? Sí No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de
Unidad: Un nombre
descriptivo o creativo para
tu Unidad.
En tu hogar o comunidad como se reflejan
los medios de comunicación.
Pregunta esencial: Una
pregunta amplia y global,
que relacione varias
unidades o áreas
curriculares. Consulta el
Módulo 1, Actividad 4,
Presentación Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.
¿Cómo se relacionan los medios de
comunicación en el entorno?.
Preguntas de Unidad:
Preguntas que sirvan de
¿ cómo se clasifican los medios de
comunicación
1

2. guía para tu Unidad.
Consulta el Módulo 1,
Actividad 4, Presentación
Preguntas Esenciales en
el CD del programa.
Preguntas de Contenido:
Preguntas relacionadas
con los temas específicos
de la unidad.
¿Que son los medios de comunicación?
¿Cómo se clasifican los medios de
comunicación?
¿Tipos de medios de comunicación?
Resumen de Unidad:
Una síntesis general de tu
Unidad, que incluya los
temas que se abordarán
de tu materia, una
descripción de los
principales conceptos
aprendidos, y una breve
explicación acerca de la
forma en que las
actividades ayudan a los
alumnos a contestar la
Pregunta Esencial y las
Preguntas de Unidad.
Con el término medio de comunicación se hace
referencia al instrumento o forma de contenido
por el cual se realiza el proceso comunicacional
o comunicación. Usualmente se utiliza el término
para hacer referencia a los medios de
comunicación masivos (MCM, medios de
comunicación de masas o más media); sin
embargo, otros medios de comunicación, como
el teléfono, no son masivos sino interpersonales.
Los medios de comunicación son instrumentos en
constante evolución. Muy probablemente la
primera forma de comunicarse entre humanos fue
la de los signos y señales empleados en
laprehistoria,1 cuyo reflejo en la cultura
material son las distintas manifestaciones del arte
prehistórico. La aparición de la escritura se toma
como hito de inicio de la historia. A partir de ese
momento, los cambios económicos y sociales
fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de
distintos medios de comunicación, desde los
vinculados a la escritura y su mecanización
(imprenta -siglo XV-) hasta los medios
audiovisuales ligados a la era de la
electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la
revolución de la informática y
las telecomunicaciones (revolución científico-
técnica o tercera revolución industrial -desde la
segunda mitad del siglo XX-), cada uno de ellos
esenciales para las distintas fases del denominado
2

3. proceso de globalización.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
Educación Religiosa
Ciencias Sociales, historia,
geografía, constitución política y
democracia
* Humanidades, lengua castellana
Educación artística Matemáticas
Educación ética y en valores
humanos
Tecnología e Informática
Educación física, recreación y
deporte
Otra:
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar Quinto Décimo
Primero Sexto Undécimo
Segundo Séptimo Duodécimo
* Tercero Octavo
Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares
Lineamientos curriculares de lengua castellana
Estándares de Competencias Básicas
“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los
niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el
conocimiento escolar” MEN.
_ Reconocer la importancia de los medios de comunicación en nuestra sociedad.
_ Analizar los diferentes medios de comunicación según su clasificación.
Actividades/ Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una
3

4. explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la
planificación de su propio aprendizaje.
- Colorea los medios de comunicación y al frente su respetivo nombre.
- Encierra con color rojo los diferentes medios de comunicación.
Proyecto Colaborativo
Tipos de medios de comunicación
http://colaborativomarly.wordpress.com/actividad-alumnos/.
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
45 minutos
Habilidades previas
Conocimientos previos sobre los medios de comunicación
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
• Computadores Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de
proyección
Equipo de
videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Video beam:
Conexión Internet + Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos /
Planilla de calculo
+ Procesamiento de
imágenes
Desarrollo de página
web
Programa para
publicaciones
Buscador web para
Internet
Procesador de texto
Software para
correo electrónico
Multimedia Otros:
+Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso:
Libros de textos, libros
de cuentos, manuales
Libros de español, imágenes y revistas.
4

5. de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo
que necesites pedir o
reunir para
implementar tu Unidad.
Rompecabezas referentes a los medios de
comunicación.
Recursos de Internet:
Direcciones de sitios
Web (URLs) que
acepten la
implementación de tu
Unidad.
Tipos de medios de comunicación
Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.
http://www.youtube.com/watch?v=euRlyw9aJlY
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con
discapacidad:
Requisitos especiales,
enseñanza y
evaluación
diferenciales, mayor
tiempo de trabajo,
plantillas de guía,
estructuras de apoyo y
personal de
colaboración.
Imágenes que muestren precisión, claridad,
coherencia acerca del tema que estamos viendo.
· Alumno con
Capacidades
Extraordinarias:
Valoración de
estudiantes; Una
descripción de la forma
en que se realizan las
evaluaciones, del
contexto y los
procedimientos
específicos utilizados
para evaluar el
Se le hará un examen de acuerdo al tema de los
medios de comunicación hay se diagnosticara el
conocimiento de cada uno de los alumnos con el
tema.
5

6. aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del
tema de tu unidad:
Las palabras claves
incluyen frases
comunes, términos,
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.
Televisor , computador, radio teléfono.
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7. aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del
tema de tu unidad:
Las palabras claves
incluyen frases
comunes, términos,
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.
Televisor , computador, radio teléfono.
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