proyecto convivir es fácil te animas en el cual se utiliza el juego para mejorar el comportamiento dentro y fuera del aula

1. TALLER PRACTICO 10
Nos encontramos en un momento social, en el que las conductas ponen de manifiesto la ausencia
de hábitos y valores por parte de las instituciones como lo son:
LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
Las cuales en épocas pasadas asumían con cierta seguridad, la socialización de las nuevas
generaciones, ahora se sitúan en la incertidumbre y la provisionalidad.
De las familias y de las escuelas, se esperan nuevas respuestas para las que no se dispone de
referencias de actuación, es decir, se encuentran como instituciones con responsabilidad y con
capacidad de decisión, en un marco de confusión e inseguridad, en el que los esfuerzos
desplegados no consiguen la finalidad pretendida, incrementándose el desánimo en lo personal
y el descrédito en lo social.
A la perplejidad experimentada por las familias al no “acertar” en los modos de ejercer su acción
socializadora, se suma la falta de nuevas referencias.
Por ello se inicia este proyecto con una nueva propuesta piloto con el fin de experimentar y obtener
resultados contundentes en el desarrollo del proyecto llamado:
“Aprenderaconviviresfácil, ¿teanimas?”
Por esta razón, pienso que en las instituciones educativas se requiere de la investigación y
reconstrucción de nuevas prácticas docentes y un cambio importante en los " estilos de vida
educativa" coherentes con el presente que hemos descrito.
Debido a esto durante el curso transición 0-7, DEL AÑO 2015 de la INTITUCION EDUCATIVA DE
ROZO SEDE MONSEÑOR GUILLERMO BECERRA CABAL y , después de realizar un
diagnóstico sobre la interacción de los estudiantes de los diferentes grados con relación al manejo
de las normas, nace la necesidad de realizar un proyecto, el cual estimule a través del juego, la
imaginación, la creatividad, la apropiación y cumplimiento de las normas; por parte de los
educandos, educadores y de toda la comunidad en general, partiendo desde el preescolar el cual
es el semillero de los futuros y futuras personas que puedan vincularse a la sociedad como
personas de bien.
Teniendo en cuenta la forma de interactuar de los educandos de la institución y como su parte
social se va deteriorando a medida que van avanzando en su escolaridad, además de los factores
externos, socio-culturales de la comunidad de Rozo. Surge entonces la idea de crear un proyecto
que cuente con diferentes actividades, que estimulen y formen hábitos que logren regular la
armonía y el buen ambiente de clase no solo en el salón sino en toda la institución con miras a
mejorar la convivencia escolar:
En cuanto me vincule a la institución vi la necesidad de crear pautas con vista a mejorar el buen
ambiente en el aula de clase, pero cabe resaltar que la necesidad de tener estudiantes sociables y
que puedan actuar con responsabilidad y autonomía en la resolución de conflictos sin necesidad
de recurrir a la violación o al incumplimiento de normas atañe a todos los niños y niñas en nuestra
actualidad la cual se ha deformado por la permisividad y la falta de constancia y apropiación de
nuestro entorno y de todas las personas en general.

2. EXPERIENCIAY SU GRADO DE PARTICIPACIÓN.
Para que un proyecto de estas características sea constructivo y efectivo es imprescindible contar
con la participación e involucración general de toda la Comunidad Educativa (equipo directivo,
equipo de profesores, padres, alumnos / as, etc.)
Inicialmente este proyecto se realizó en el grado transición 7 como prueba piloto y con
posibilidades de ser acogido por todos los grados de la sede o institución educativa
Primero, fue socializado como una experiencia significativa y luego considerado como un proyecto
para trabajar con todos los grados de transición.
Una vez se tomo esta importante decisión, el proyecto debe formar parte de la PEI y presentárselo
al Consejo Escolar, para que lo apruebe.
Aprobado el proyecto solo hará falta una buena dosis de ilusión y ganas de trabajar.
Además, de una buena organización del centro educativo, es necesaria una Comisión de Trabajo,
que se reúna periódicamente (semanalmente) y en la que estén representados todos los ciclos,
que se encargue de coordinar todas las actividades relacionadas con el proyecto, así como adaptar
todas las actividades al alumnado, trasladar las informaciones pertinentes al resto de
Profesores, recoger sugerencias de los mismos para posibles modificaciones, propuestas, etc.
Cada miembro de esta comisión será responsable de realizar una serie de tareas, para así
favorecer un trabajo Cooperativo.
En este proyecto las familias tienen un papel muy importante a desempeñar, ya que colaboran en
gran medida en la motivación y participación del alumnado en el proyecto, para ello se les tiene
permanentemente informada de todas las actividades a realizar.
No hay que olvidar que los niños /as son el motivo de todos nuestros esfuerzos y cada día hay que
disfrutar haciéndoles partícipes de esta gran ilusión de convertirse en un Gran miembro del mundo
mágico.
La metodología llevada a cabo en el proyecto es una metodología globalizadora, ya que, integra
todas las etapas, ciclos, áreas y temas transversales, así como muchas experiencias de la vida
escolar de los alumnos/as, por medio de actividades motivadoras.
También es socializadora, ya que, las actividades del proyecto son grupales, potenciando la unión
del grupo-clase.
Al mismo tiempo es integradora, trabajando siempre la no discriminación por razón de sexo, raza, o
condición de discapacidad

3. Por ello la invitación a participar de este proyecto se hace extensiva a toda la comunidad de la
sede Monseñor Guillermo Becerra Cabal para el año 2016. Encontrando el proyecto motivador y
viable para realizar, además de los resultados positivos que arroja desde la primera etapa. Y
pensando en un futuro es cuando pongo en marcha el proyecto piloto con el grado de pre-escolar
grado 0-7 es a partir de este momento cuando comenzó este proyecto práctico, que voy a plasmar
y a dar a conocer a través de este grupo de trabajo y con el que pretendo que se convierta en una
de las nuevas prácticas educativas que nos ayuden a los docentes a asumir la gran
responsabilidad de socializar a las nuevas generaciones y a solucionar algunos de los problemas
de convivencia que se presentan en la escuela actual.