1. 2012
CREATIVIDAD
LITERARIA EN LAS
ESCUELAS
YOLANDA CASTILLO PRIETO
21/03/2012

2. UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
Licenciatura en educación modalidad mixta - Lemm
Área:
comunicación
Especialidad:
Educación primaria
Ciclo:
IV
Alumnos:
Castillo Prieto, Yolanda Irene
Docente:
Ms. Yasmin Urbina
Tema:
Creatividad literaria en la escuela

3. CREATIVIDAD LITERARIA EN LA ESCUELA
Para los centros educativos, representan una oportunidad
para fomentar el talento entre sus estudiantes
Primero aprende a coger el lápiz, después a utilizarlo y a
ser capaz de dar forma a las palabras. Una vez dominada
esta técnica, el niño cuenta con una herramienta
imprescindible para expresarse: la escritura.
A través de ella, los escolares adquieren una destreza
básica en su formación, que les permitirá plasmar en un
papel sus conocimientos.
La escritura es un proceso complejo en el que el estudiante debe reflejar, no sólo su
habilidad motora, sino también su capacidad para transmitir un mensaje,
construirlo y representarlo de una forma gráfica -sin faltas de ortografía- correcta.
Para algunos es una tarea difícil, pero para otros es simple y gratificante.
Los estudiantes pueden medir su habilidad con otros escolares y desarrollar su
creatividad
Un modo práctico de fomentar la escritura entre niños y jóvenes es animarles a
participar en alguno de los numerosos certámenes de redacción y poesía que se
convocan cada año en nuestro país.
Los estudiantes pueden medir su habilidad con otros escolares y desarrollar su
creatividad a través de una actividad que se premia.
Es frecuente que los centros educativos participen de forma ordinaria en muchos de
estos concursos. Así colaboran en la labor de los docentes de las áreas de lengua y
literatura, que encuentran en las competiciones una magnífica vía para aplicar de
modo práctico los contenidos curriculares de sus asignaturas.
Buscar concursos
Ayuntamientos, diputaciones y un buen número de entidades locales, provinciales o
autonómicas organizan cada año certámenes y concursos literarios dirigidos a los
escolares. En general, estos organismos envían la convocatoria a los propios centros
educativos, pero en otros casos son los propios docentes o los estudiantes quienes
acceden a esta información por otros medios.
Páginas web y portales se encargan de recopilar las convocatorias más destacadas

4. Las nuevas tecnologías facilitan esta labor mediante el acceso a páginas web y
portales que recopilan las convocatorias más destacadas.
Premiosliterarios.com es uno de ellos. Agrupa todos los premios que se convocan en
español o en cualquiera de las otras lenguas de España. Cuenta con una base de más
de 3.500 premios, certámenes y concursos literarios que se localizan con un
buscador. La página web Escritores.org recopila también una amplia selección de
certámenes y concursos literarios de España y Latinoamérica ordenados por fecha
de vencimiento.
Concursos nacionales
• Concurso Jóvenes Talentos: este certamen
literario es el más concurrido de nuestro
país, con la participación de más de 11.000
jóvenes. Este curso celebra 50 ediciones. Se
dirige a escolares de 2º curso de Secundaria,
que los centros seleccionan de forma previa
en una primera fase provincial. Se celebra
en el mes de marzo o abril y toman parte de
manera simultánea en cada provincia todos
los estudiantes seleccionados, que deben
redactar un relato con una extensión máxima de dos folios, sobre
la temática propuesta por la organización.
En una segunda fase estatal, se seleccionan los mejores trabajos de cada
comunidad. Entre los premios de este certamen, figuran un viaje literario,
cursos de escritura creativa y un equipo informático completo para el centro
educativo del alumno premiado.
• Premio nacional "Pedro Jiménez Montoya": es un certamen de poesía y
relato corto para jóvenes escritores, organizado en dos modalidades, una
para estudiantes de Secundaria y otra para alumnos de Bachillerato y
Formación Profesional de grado medio. Los participantes deben redactar un
poema o relato escrito en lengua castellana, original e inédito, de tema y
estilo libre, con una extensión de entre 14 y 30 versos para poesías o entre
tres y cinco paginas para relatos.
Además de una dotación económica de 700 ó 1.000 euros para los escolares,
el centro educativo recibe un lote de libros para la biblioteca escolar.
• Leyendas Urbanas Medievales: este curso de celebra la primera edición de
este concurso literario, convocado por el portal "Historias de la Historia", en
colaboración con otras publicaciones de divulgación. Se dirige a estudiantes

5. de Secundaria de España. El objetivo es escribir una redacción de entre cinco
y siete folios, sobre alguna leyenda histórica medieval de su entorno local.
• Premio Marco Polo: lo convoca la institución Casa Asia para divulgar entre
los más jóvenes el conocimiento de este continente. Se premia el mejor
ensayo sobre un país (este año Kazajstán), redactado por estudiantes
españoles de 3º y 4º de secundaria. El premio para el ganador consiste en un
viaje al país seleccionado, junto a los padres.
• Certamen Cardenal Cisneros: la primera edición de este concurso para
niños y jóvenes escritores se organiza en dos modalidades. La primera,
dirigida a menores de hasta 12 años que deben redactar un cuento infantil. La
segunda, para jóvenes de 12 a 18 años que participen con un relato corto.
Ambos trabajos son de temática libre.
Se premia a los mejores redactores en cada categoría y se entregan lotes de
libros a los centros escolares.
Generalmente, el docente que
está interesado en promover
la creatividad literaria, se
siente cohibido porque
manifiesta no conocer el
oficio. Aunque trata de
orientar a los alumnos en la
apreciación o en la creación
de obras literarias, carece de
las herramientas básicas para
hacerlo, pues ni siquiera los
textos que utiliza a diario le
refieren con claridad el proceso que siguen los autores en su experiencia literaria.
Buscar lo practico que puede ser la literatura para implementarla en cualquier
proceso de aula, sea cual fuere el área en la que labora, es el trabajo que los docentes
deben abanderar para confirmar su inobjetable función formativa. Es enfatizar en la
importancia de la palabra como primer lenguaje.
Encontrar y disfrutar el gusto por la palabra es el primer paso para entrar en las
jurisdicciones de la técnica, para concluir en la utilidad de la palabra como
desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Un taller literario no es una fábrica de escritores sino el lugar donde los docentes
pueden recibir una mínima orientación, no académica, que les permite profundizar
algunos aspectos del quehacer literario -desde la formación lectora hasta la
creación de poemas, cuentos y obras dramáticas y que dicha orientación les sea

6. trasmitida por creadores (poetas y narradores) de reconocida trayectoria, porque
no cabe duda que desde sus personales experiencias estos pueden estimular el gusto
por la reflexión entorno al quehacer literario y el interés de los docentes sobre
aquellos aspectos que, siendo ignorados en el plan de estudio de las instituciones de
educación escolarizada, garantizan un verdadero conocimiento de la poesía y de la
literatura.
Cuáles son los objetivos del taller de creatividad literaria:
• La producción de textos en verso o en prosa (Poesías, cuentos, guiones
dramáticos).
• La escucha atenta de los trabajos producidos por otros talleristas, y la
fundamentación de la crítica.
• La conciencia autocrítica, de revisión y corrección permanente.
• El conocimiento de las técnicas literarias y la flexibilidad en su empleo.
• El hábito de la investigación. La consulta de fuentes bibliográficas, medios
gráficos y audiovisuales, Internet, etc. El uso de diccionarios (etimológico, de
sinónimos e ideas afines, etc.), enciclopedias, hipertextos. El empleo de
procesadores de texto. Nociones de diagramación y composición. .
• El desarrollo de la creatividad, el pensamiento divergente y la función
simbólica. La ampliación del vocabulario y el campo referencial.
• La aproximación a los modelos literarios y la frecuentación, valoración y
disfrute de la buena lectura.
10 RECOMENDACIONES PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD VERBAL EN LA
LENGUA Y LA LITERATURA; RECREÁNDOSE EN/CON LAS PALABRAS
1) Fomento de la expresividad verbal oral y escrita ¡habla y no enmudezcas!

7. • La lengua, si no se utiliza, se atrofia: hay que hablar y escribir fluida y
exhaustivamente, alegre y desinhibidamente con cualquier excusa en todo
momento y lugar y sobre cualquier tema (de ciencias, matemáticas, arte,
música, etc.).
• Charlatanería imparable: hablar sin parar sobre algo.
• Escritura torbellínica automática: escribir sin pensar ni parar. ¡Ni un día sin
escribir una página!
2) Rincón del humor ¡ríete, no te enfades!
• La lengua se condensa ingeniosamente en el chiste gráfico y verbal.
• Haz una carpeta y mural con los chistes de cada semana propios y de
humoristas.
• Haz chistes sobre las lecciones. Temas de chiste y
• disparate. ¡Ni un día sin un chiste!
3) Cuento "dominguero": ¡sé un cuentista!
• El fin de semana lee algún cuento especial de Borges, Cortázar, etc. y escribe
uno condensado y breve bajo su inspiración. Haz un librito con él. Ilústralo.
• "Crea un fichero de cuentos" (Propios y de condensación de autores).
• Crea "La hora Semanal del cuenta-cuentos": cada uno cuenta su cuento.
4) Poesía visual y sonora: ¡todos poetas!
• Lee un texto poético breve de un autor (Lorca, Alberti, poesía experimental) y
crea otro personal con temas, preocupaciones y deseos propios.
• Haz un recital semanal "Di-versos" (con los versos de autores clásicos
elegidos por cada alumno y con los de los alumnos).
• Expón en un mural los versos de cada semana ilustrados exageradamente.
5) Completatextos: transgrede la veneración de los maestros
o Corta los textos por la mitad y continúalos con el estilo del autor y tus ideas
propias.
o Recompón el texto con variaciones en verbos, nombres, adjetivos,
personajes, etc.
6) Literaturízate: haz de tu vida un cuento
• Haz tu autobiografía idealizada (lo que quieres ser) y catastrófica (lo que
nunca debería ocurrir).

8. • Haz tu diario "loco": un día disparatado o fantástico, un día de aventura
frenética o rutina inaguantable, un día de loca pasión o de amores marchitos
o imposibles, etc.
7) Literaturiza las células y los números: convierte las matemáticas y ciencias
en "literatura divertida"
• Échale cuento y diálogo a la geometría.
• Ponle chispa, chiste y exageración a un concepto u
• operación, un epígrafe o una lección de matemáticas, de ciencias naturales,
etc.
• Haz publicidad loca de temas y contenidos aburridos y
• áridos de las asignaturas que estudias.
• Ponle "erratas" y adivinanzas, misterio y terror, fantasía y ternura a las
ciencias y las matemáticas.
• Haz diseños y dibujos inusitados que ilustren un tema: haz un comic.
8) Comunicación creativa: ¡sé original! ¡provoca! ¡Haz de tu colegio una
academia/ tertulia literaria!
• * Organiza mensualmente una exhibición, recital y representación
dinámica de "sketches" de lo más saliente realizado durante el mes.
• Dilo y preséntalo de un modo original, nunca visto.
• Inventa problemas con la lengua. Intercámbialos con los demás y proponte el
reto de resolverlos. Dibújalos, usa objetos extraños y búscales una función.
9) Medios creativos: toma la prensa y la radio
• Plasmad en un folio u hoja volandera las experiencias de creación literaria
más notables. Regaládselas a amigos, padres o familiares. Vendedlas el
domingo en la calle principal de vuestra ciudad.
• Haced un periódico literario mensual de 6 páginas con diseño provocativo.
Vendedlo.
• Publicadlo en la prensa diaria, en la radio local, etc.
10)Autoestímala de continuo tu creatividad total: ¡piensa
divergentemente!
• Estimula tu ingenio con actividades y técnicas creativas: inventa, mejora y
empeora lo que haces, innova y envejece, piensa en lo que se asemeja y se
opone, imagina y fantasea, identifícate con lo real para que los objetos se

9. aviven, piensa en qué pasaría si (no lloviera, no hubiera ley de gravedad, todo
fuera rojo, etc.); traslada de un lenguaje verbal a otro plástico o dramático,
etc.
BIBLIOGRAFIA
LIBROS:

10. • Torrance, Paul y Nyers, e. “LA ENSEÑANZA CREATIVA”
• Osborn, Alex “LA ENSEÑANZA CREATIVA”
• Infante, Luis C “PEDAGOGÍA Y METODOLOGÍA” lima 11947
INTERNET:
• http://www.cerlalc.org/Curso_Escritura/Experiencias/Angelica_Guzman.pdf
• https://www.u-cursos.cl/fontaine/10005/novedades_institucion/
• http://javiervillegasfernandez.blogspot.com/2011/04/maraton-del-cuento-
y-encuentro-de.html
• http://www.creatividadcursos.com/tienda/categorias/biblioteca/basica/BB
CA/educrea/capitulo.pdf
• http://www.icpna.edu.pe/documentos/Para%20qu%C3%A9%20ense
%C3%B1ar%20Literatura-Miguel%20Angel%20Huam%C3%A1n.pdf