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Mejora de aprendizaje de idiomas mediante aplicación
de tecnología móvil
Índice
1. Introducción
2. Objetivo
3. Diseño de Terminkalender
4. Prueba piloto
5. Resultados
6. Conclusiones
1. Introducción: punto de partida
● Cursos de idiomas con muchos (demasiados) alumnos
● Pocas horas presenciales > muchas horas no presenciales
● Exposición limitada a la lengua meta
○ Necesidad de incrementar la interacción en lengua meta dentro y fuera de clase
● Disponibilidad generalizada de dispositivos móviles inteligentes
1. Introducción: equipo de trabajo DeutschUCA
Manuel Palomo Duarte Anke Berns José Luis Isla Montes Javier OsunaJuanma Dodero
Owayss Kabtoul Salvi Reyes Alicia Garrido Mercedes Páez Federico Carrillo
1. Introducción: proyectos en mundos virtuales
1. Introducción: proyectos de aprendizaje ubicuo
1. Introducción: proyectos de aprendizaje ubicuo
2. Objetivo
Durante 5 años se ha usado Terminkalender en papel en Alemán II (UCA):
● Cada alumno tiene una agenda
● Debe rellenarla con actividades a realizar con compañeros
● Negocia, intercambiando mensajes en alemán y escritos en papel
● Trabaja la comprensión y expresión escrita
● Gran aceptación
Se mejora con tecnología:
● Permite al profesor monitorizar
● Anonimiza identidad de los estudiantes
● Detecta automáticamente malentendidos
● Escalabilidad a grupos grandes; fuera del aula y horario de clase
3. Diseño de Terminkalender
3. Diseño de Terminkalender
Aplicación del profesor permite:
● Definir tareas nuevas
● Alta de usuarios
○ Manualmente
○ o con archivo externo
●
3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
● Android, iOS, etc.
● Agenda vacía inicialmente
● Actividades propuestas:
○ Ir al cine con
○ Ir al estadio de fútbol
○ etc.
● Hay actividades
○ En pareja
○ En grupos de tres
○ Individuales
3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
● Negociar tareas vía chat
● Tipo “WhatsApp”
● Identidades anónimas
● Mensajes se registran
3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
● Pide al alumno que indique
para cada actividad:
○ ¿Con quien?
○ ¿Qué?
○ ¿En qué ciudad?
○ ¿En qué lugar? (cine,..)
App del alumno
● Permite validar tareas
○ Evita malentendidos
○ Obliga a la renegociación
3. Diseño de Terminkalender
4. Prueba piloto
● 9 participantes
● Casi 1 hora
● Idioma español
5. Resultados
● Media de 16 tareas por jugador y unos 5 minutos por tarea
5. Resultados
● Los logs demuestran
la intensidad de
comunicaciones:
○ Tamaño del vértice
indica las tareas
realizadas
○ Tamaño de arista
indica la intensidad
de la comunicación
5. Resultados
Éxito al implementar con tecnología una actividad de clase:
App permite:
● escalabilidad a grupos grandes
● monitorizar la actividad
● analizar los logs y el proceso de interacción
● detectar automáticamente malentendidos
● anonimizar identidades de los estudiantes
● obligar al uso de la lengua meta
● facilitar la interacción y negociación entre jugadores
● promover la comunicación espontánea y fluida
● trasladar la actividad fuera del aula y del horario de clase
TFG de Javier Osuna, Grado en Ing. Informática (10, máxima nota)
6. Conclusiones
6. Conclusiones
Trabajo futuro:
● Implantar la aplicación en clase
○ Grupo de control + grupo experimental
● Análisis más en profundidad de registros
○ Cantidad de interacción
○ Calidad de la interacción
○ Patrones de comportamiento
○ Evaluación de competencias concretas
○ Etc.
● Ampliaciones
○ Tareas obligatorias inesperadas durante la partida
Gracias por vuestra atención
¿Preguntas?
https://github.com/javosuher/Terminkalender

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Terminkalender

  • 1. Mejora de aprendizaje de idiomas mediante aplicación de tecnología móvil
  • 2. Índice 1. Introducción 2. Objetivo 3. Diseño de Terminkalender 4. Prueba piloto 5. Resultados 6. Conclusiones
  • 3. 1. Introducción: punto de partida ● Cursos de idiomas con muchos (demasiados) alumnos ● Pocas horas presenciales > muchas horas no presenciales ● Exposición limitada a la lengua meta ○ Necesidad de incrementar la interacción en lengua meta dentro y fuera de clase ● Disponibilidad generalizada de dispositivos móviles inteligentes
  • 4. 1. Introducción: equipo de trabajo DeutschUCA Manuel Palomo Duarte Anke Berns José Luis Isla Montes Javier OsunaJuanma Dodero Owayss Kabtoul Salvi Reyes Alicia Garrido Mercedes Páez Federico Carrillo
  • 5. 1. Introducción: proyectos en mundos virtuales
  • 6. 1. Introducción: proyectos de aprendizaje ubicuo
  • 7. 1. Introducción: proyectos de aprendizaje ubicuo
  • 8. 2. Objetivo Durante 5 años se ha usado Terminkalender en papel en Alemán II (UCA): ● Cada alumno tiene una agenda ● Debe rellenarla con actividades a realizar con compañeros ● Negocia, intercambiando mensajes en alemán y escritos en papel ● Trabaja la comprensión y expresión escrita ● Gran aceptación Se mejora con tecnología: ● Permite al profesor monitorizar ● Anonimiza identidad de los estudiantes ● Detecta automáticamente malentendidos ● Escalabilidad a grupos grandes; fuera del aula y horario de clase
  • 9. 3. Diseño de Terminkalender
  • 10. 3. Diseño de Terminkalender Aplicación del profesor permite: ● Definir tareas nuevas ● Alta de usuarios ○ Manualmente ○ o con archivo externo ●
  • 11. 3. Diseño de Terminkalender App del alumno ● Android, iOS, etc. ● Agenda vacía inicialmente ● Actividades propuestas: ○ Ir al cine con ○ Ir al estadio de fútbol ○ etc. ● Hay actividades ○ En pareja ○ En grupos de tres ○ Individuales
  • 12. 3. Diseño de Terminkalender App del alumno ● Negociar tareas vía chat ● Tipo “WhatsApp” ● Identidades anónimas ● Mensajes se registran
  • 13. 3. Diseño de Terminkalender App del alumno ● Pide al alumno que indique para cada actividad: ○ ¿Con quien? ○ ¿Qué? ○ ¿En qué ciudad? ○ ¿En qué lugar? (cine,..)
  • 14. App del alumno ● Permite validar tareas ○ Evita malentendidos ○ Obliga a la renegociación 3. Diseño de Terminkalender
  • 15. 4. Prueba piloto ● 9 participantes ● Casi 1 hora ● Idioma español
  • 16. 5. Resultados ● Media de 16 tareas por jugador y unos 5 minutos por tarea
  • 17. 5. Resultados ● Los logs demuestran la intensidad de comunicaciones: ○ Tamaño del vértice indica las tareas realizadas ○ Tamaño de arista indica la intensidad de la comunicación
  • 19. Éxito al implementar con tecnología una actividad de clase: App permite: ● escalabilidad a grupos grandes ● monitorizar la actividad ● analizar los logs y el proceso de interacción ● detectar automáticamente malentendidos ● anonimizar identidades de los estudiantes ● obligar al uso de la lengua meta ● facilitar la interacción y negociación entre jugadores ● promover la comunicación espontánea y fluida ● trasladar la actividad fuera del aula y del horario de clase TFG de Javier Osuna, Grado en Ing. Informática (10, máxima nota) 6. Conclusiones
  • 20. 6. Conclusiones Trabajo futuro: ● Implantar la aplicación en clase ○ Grupo de control + grupo experimental ● Análisis más en profundidad de registros ○ Cantidad de interacción ○ Calidad de la interacción ○ Patrones de comportamiento ○ Evaluación de competencias concretas ○ Etc. ● Ampliaciones ○ Tareas obligatorias inesperadas durante la partida
  • 21. Gracias por vuestra atención ¿Preguntas? https://github.com/javosuher/Terminkalender